秋姑娘

教学目标：1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。4、练习短语“什么样的什么”教学重难点：1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。

2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。

3、练习短语“什么样的什么”教学时间：两课时

第一课时一、谈话导入1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？2、揭题，指导读题。出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？二、初读课文1、一读，认读字词，扫清阅读障碍（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。（2）小朋友说的真好，想不想去读一读？要求：在文中圈出生字，读准生字字音。读通读顺课文，难度的地方多读几遍。学生自读。（3）检查字词掌握情况。①读准轻声词语。出示词语：抱抱闻闻尝尝听听来了哪儿月亮漂亮衣裳地方②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。去拼音读，指名读，开火车读。2、二读，读通课文，了解大意。过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。②找一找课文一共几句话。③用“——”画出秋姑娘藏哪了？

（2）学生自由读。（3）逐句朗读课文。第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。第三句：指名读读。这句写的是什么？秋天真是太美丽了，把这句读读好。指名读、齐读。第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。

三、指导写字1、出示生字：了、风。2、认读生字卡片：指名读、开火车读。3、分析字形。(1）风：认识新笔画（横斜钩）①了解笔顺。②观察笔画位置。③生描红。四、布置作业1、练习正确流利地朗读课文。2、观察秋天事物的变化。

第二课时一、营造氛围，激趣导入1、课件展示秋天的情境图小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。2、学习第一句，总领全文（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？指名读、齐读。（读出疑问语气）（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。（3）学生初读课文，初步感知课文内容。二、精读课文，学习第二、三句1、秋姑娘干什么去了？2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。你觉得这些事物有什么共同点？师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。（1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？

①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！指导感情朗读。指导表演读，指名表演。（3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（）的（）”这样的句式说一说。４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？（3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。指名读、男女生读、齐读。（4）你觉得还有什么

是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？练说：-----------，是她美丽的脸庞。------------，是她漂亮的衣裳。三、总结练笔秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？

1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。

2、交流评议。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。

3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。

4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

教学重点：

学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。

教学难点：

通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1. 小朋友爱交朋友吗？今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！（课件出示）

秋姑娘图片

2. 你知道她的名字吗？你是怎么知道的？教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。（课件出示）

qiū ɡū niánɡ

秋姑娘

3. 咦，秋姑娘哪儿去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？

请小朋友打开课本，到课文里找找吧。

【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】

二、初读课文，整体感知

（一）范读课文

（二）初读课文

1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！

2．检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。

（1）小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗？（加拼音）（课件出示）

清香凉爽小虫

甘甜美丽脸庞

来了月亮风儿地方

①自由读。

②你想提醒大家注意哪些生字的读音？教师相机正音：“清”是后鼻音；“爽”、“虫”是翘舌音；“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。（不同颜色标注）③生领读、指名读、开火车读、齐读。

（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？（课件出示）

凉爽的风儿桂花的清香甘甜的果实小虫的歌唱

圆圆的月亮美丽的脸庞火红的枫叶漂亮的衣裳

①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。

②指名读、齐读。

过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。