二年级朝读经典教案11-20课
小学二年级朝读经典教案
7 焚膏继晷教学目标:1。
我会正确流利地朗读经典。
2.我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一.看插图导入新课。
二.初读经典.1,学生自由读经典,要求借助拼音，准字音，读通句子。
2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三.借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释,自主学习，了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流,师相机指导。
4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6，用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵.四，拓展视野1,学生自读司马光惜书的故事，要求读正确，流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五,师总结。
8 观书有感教学目标：1.我会正确流利地朗读经典。
2。
我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一。
师谈话导入新课。
二。
初读经典。
1，学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子. 2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三。
借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释，自主学习,了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流，师相机指导.4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6,用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四,拓展视野1，学生自读朱熹读书法的故事，要求读正确,流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五，师总结。
9、勤学苦读教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性.教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。
教学准备：故事教学过程：一、说说你读过那些书。
二、书中有哪些有趣的事。
三、书中有哪些值得你钦佩的人.四、你在读书中有哪些收获.五、熟练背诵课文.六、总结。
板书设计勤学苦读三字经头悬梁，锥刺股,彼不教，自勤苦。
如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍.10、劝学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
二年级下学期朝读教案
二年级下学期朝读经典教案一、教学目标：1. 通过朝读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。
3. 引导学生理解经典故事中的道德观念和价值观，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一周：《三字经》选段2. 第二周：《弟子规》选段3. 第三周：《千字文》选段4. 第四周：《大学》选段5. 第五周：《中庸》选段三、教学方法：1. 朗读：通过朗读，让学生感受经典的语言美，培养语感。
2. 讲解：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论：引导学生就经典中的故事和道德观念进行讨论，培养学生的思维能力和品德素养。
4. 实践：将经典中的道德观念运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
五、教学评价：1. 学生朗读能力的提高：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力是否有明显提高。
2. 学生对经典的理解程度：通过课堂讨论和学生作业，评价学生对经典故事和道德观念的理解程度。
3. 学生日常行为的变化：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生是否将经典中的道德观念运用到实际生活中。
六、教学资源：1. 教材：《二年级下学期朝读经典教材》2. 辅助材料：经典故事绘本、相关视频资料、课堂活动道具等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等七、教学重点与难点：2. 教学难点：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，了解经典背景，进行朗读和讲解。
2. 第二周：学习《弟子规》选段，进行朗读和讲解，引导学生进行讨论。
3. 第三周：学习《千字文》选段，进行朗读和讲解，结合相关绘本进行教学。
4. 第四周：学习《大学》选段，进行朗读和讲解，组织学生进行课堂讨论。
5. 第五周：学习《中庸》选段，进行朗读和讲解，引导学生将经典道德观念运用到日常生活中。
九、教学活动设计：1. 朗读比赛：组织学生进行经典朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案
部编人教版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案11.葡萄沟教学目标：1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
语文部编版二年级上册第十一课时：《整本书阅读·汇报课》教学设计
语文部编版二年级上册第十一课时：《整本书阅读·汇报课》教
学设计
第11课时整本书阅读汇报课
《小鲤鱼跳龙门》
一、教学目标：
1.了解学生的阅读收获，激发学生的阅读兴趣。
2.培养学生与人交流读书感受的习惯，学习爱护图书的方法。
二、教学过程：
（一）复习导入
同学们，前段时间老师向大家推荐了一本书《小鲤鱼跳龙门》。
而且和大家一起读了书中的第一篇故事。
现在，这本书你们都读完了吗？
（二）交流收获
1.出示交流要求。
（1）为同学介绍你最喜欢的一篇故事，并说说喜欢的理由。
（2）借助自己画的画，向同学讲一讲故事的主要内容。
2.学生根据汇报要求，小组内自由交流。
3.指生向全班同学汇报读书收获。
4.评选爱护图书小明星。
（1）请同学们把你们的书放在桌面上，小组内评选一本保护最好的书，参加班级的“爱护图书小明星”活动。
（2）小组推荐。
（3）教师根据书的具体情况点评。
（点评时如果发现学生的书上没有勾画的痕迹，要提醒学生养成边读书边圈画的习惯。
）（4）请“爱护图书小明星”谈一谈在日常学习中是如何爱护图书的。
（5）教师补充。
【板书设计】
边读书边圈画
1 / 1。
二年级下学期朝读经典教案
教学目标:1、能够背诵《三字经》中保善从教的容。
2、知道我们要不断学习，接受教育，保持善良纯净的本性。
教学过程:一、导入新课，启发谈话我们已经接触过《三字经》的容，有人还记得《三字经》开头是哪一句吗?二.初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7, 检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读师生情的故事，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：我们需要不断学习，接受良好的教育，保持善良纯净的本性。
17、高山仰止教学目标：1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊2、理解孔子的高山之德：学高爱深教学过程：一、导入新课，启发谈话跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子, 他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经•小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习。
四、小结拓展阅读《夫子与西席》交流讨论18、新竹教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习清代诗人燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
二年级下册语文20课教学案
（1）自读生
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。
环节
初 案
设计意图
三、初步了解课文大意。
四、学习第1自然段。
五、教学生字。
作业设计
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
课文读的好，字也会写得好。
1．分析字形。
2．指导写字。
3．生描红，师巡视指导。
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
二、数笔画，填空。
离”：共（）画，第9画是（）。
2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）
3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”
因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』
环节
初 案
设计意图
三.第三自然段的教学，我进行了弱处理
五、生字教学
1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。1．学生读1-2句2．谈话：你准备了什么？1．齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）
下册语文教案11--20keshi2.doc
教学反思:最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。
第三课时（一）巩固读生字（复习导入）1.按序读卡片2.打乱顺序读卡片3.学生读自制卡片4.游戏。
教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语（二）书写生字1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3. 学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。
”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。
乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。
从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2. 听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。
而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。
大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。
附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。
大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。
妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。
”乌鸦妈妈说。
“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。
”大乌鸦说。
其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。
“不！我要留下来救妈妈。
我爱妈妈。
”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
2020二年级(上)课外阅读理解11课教学设计
二年级（上）课外阅读理解第11课教学设计教学目标1.根据阅读方法，结合上下文和生活实际了解文本中词句的意思。
2.复习文本中出现的常用标点符号。
3.理解文本内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学重难点理解文本内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学准备ppt课件教学过程逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。
一、一只乌鸦口渴了，在树林中找水喝时遇到了猴子。
猴子告诉它树下的井里有水。
猴子走了，乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候,猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑,说:“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行了。
”说完,猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
1.这篇段文共有______个自然段,写了______和______之间发生的事。
2.乌鸦的老办法是什么?用“_____”画出有关的句子。
3.猴子的办法是________________________________________。
二、乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步路过一口水井想到井边喝水水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的乌龟笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。
”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。
”“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。
”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。
1．给文章第一小节加上标点符号。
2．这篇短文共有（）小节。
3．“我这儿的环境与那儿不同。
”这句话中，“这儿”指___________，“那儿”指___________。
4．这则寓言的意思是：（用√表示）( )水井能关心帮助乌龟。
( )不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。
（）骄傲自大是不对的。
三、师生共同订正。
四、教师总结阅读理解方法。
二下11-20教案
2、今天就让我们一起学习11、美丽的西双版纳
齐读课题，学习生字：版
过程
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，了解主要内容。
媒体出示填空：
2、分小节读课文，及时正音。
三、研读课文，感受内容。
过渡：西双版纳为什么会被人们称为“植物王国”和“动物王国”呢？
（一）学习“植物王国”。
读词语：蚊虫水壶宽大羽毛喷流海芋悠然自得西双版纳耸立云霄别有情趣五彩缤纷
*2、收集西双版纳的有关资料
课堂总结
西双版纳既有丰厚的植物资源，又有丰富的动物资源，真是一个美丽富饶的地方。
板书设计
11、美丽的西双版纳
植物王国（奇特多）
动物王国（珍贵多）
别具风情的竹楼，竹凉亭、尖顶佛塔
教学札记
课题
12、西湖名堤
（2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
1、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？
2、板书课题，齐读：
14、我给奶奶送阳光
3、齐读句子。
过程
二、初读课文,学习字词。
1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请小朋友仔细默读课文，媒体出示：
6、交流：引导学生理解12、13节
1、这时，她会想些什么，或者说些什么？（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。
（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。
2、学生独立完成，集体交流，同桌交流指正。
3、学生交流。
1、抄写生字新词。
*2、小朋友挑选其中的两项作业完成：
3、有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。
二年级语文下册 11 两个橘子教案 语文A版(2021年整理)
二年级语文下册11 两个橘子教案语文A版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文下册11 两个橘子教案语文A版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级语文下册11 两个橘子教案语文A版的全部内容。
11.两个橘子教学目标：1、会认14个字，会写8个字,会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。
教学重难点：会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
引导学生关心亲人、长辈。
教学课时:2课时第一课时教学过程：一、初读课文,认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音.⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。
⒍分小组读课文,互帮互学.⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
①出示生字卡片：橘吉达邦兄弟摊津烧酸惹②抽读卡片。
③说说你是怎样记住这些字的。
④找出带有这些字的句子，读一读.二、流利、有感情的自由读课文.说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？学生分组发言.反馈。
三、丰富我的词语库。
琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱第二课时一、复习。
⒈开火车:抽读生字词语卡片.二、读课文.⒈学生齐读课文⒉同桌读文。
⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。
⒈出示会写字,读一读.兄弟钱鼻烧最喜病⒉分组说词，比一比谁说的多,每个字最少说出3个.⒊仔细观察生字在田字格中的位置.⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒌教师范写.⒍学生练写,教师指导。
作业.⒈练写生字。
⒉流利的读课文。
朝读经典-教学设计-二年级
朝读经典
集体备课
（二年级经典诵读）2015-2016第二学期
主备人：贺刚
备课人员：徐随海、张勇
课题：1、反哺跪乳
课题：1、反哺跪乳
课题：2、游子吟
课题：2、游子吟
年级：二学科：经典诵读单元：一任课教师：贺刚
课题：3、孟母三迁
课题：3、孟母三迁
课题：4、燕诗示刘叟
课题：4、燕诗示刘叟
课题：6、好学三喻
课题：7、焚膏继晷
年级：二学科：经典诵读单元：二任课教师：贺刚
课题：7、焚膏继晷
课题：8、观书有感
课题：8、观书有感
课题：9、勤学苦读
课题：9、勤学苦读
课题：10、劝学
课题：10、劝学
课题：11、养身莫善于习动
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：11、养身莫善于习动
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：12、徐霞客传
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：12、徐霞客传
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：13、营州歌
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：13、营州歌
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：15、从军行
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：15、从军行
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚。
二年级朝读经典教案
1、反哺跪乳教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？二、研读诗文 1、指名读 2、互读三、理解诗文含义羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。
四、小结拓展师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？交流讨论2、游子吟教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。
二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天阳光般温暖的母爱呢？四、讨论交流、加深感悟1、谈谈生活中父母对你的爱；2、你要做个怎样的孩子，去报答父母五、拓展延伸1、阅读《深明大义的徐母》3、孟母三迁教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
教学过程：一、故事导入1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。
你瞧，他们又来了。
教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。
对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。
2023新版部编本二年级上册语文第11课《橘子沟》教案
2023新版部编本二年级上册语文第11课
《橘子沟》教案
教学目标
- 培养学生阅读理解能力，能准确理解课文内容。
- 培养学生的观察能力，能够感知自然界的美。
- 培养学生的表达能力，能够用简洁的语言描述课文中的事物。
教学重点
- 研究掌握课文中的重要词汇和句型。
- 深入理解课文中的情节和故事。
- 能够通过画画和言语表达自己对课文的感受和理解。
教学内容
1. 教师朗读课文《橘子沟》，学生跟读。
2. 学生分组讨论课文中出现的生词和不理解的地方，教师给予
解释和指导。
3. 教师引导学生仔细观察插图，了解橘子树和小鸟的形象描写。
4. 学生根据课文内容，用简洁的语言描述橘子树的外貌和小鸟
的特征。
5. 学生自由发挥，通过绘画的方式表达自己对橘子树和小鸟的感受和理解。
6. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
教学方法
- 教师导读法，帮助学生理解课文主旨。
- 分组讨论，激发学生的思维和表达能力。
- 观察感知法，培养学生的观察能力。
- 绘画表达法，开展学生的创造力和想象力。
教学评估
- 学生口头回答问题，检查学生对课文内容的理解。
- 学生的绘画作品和描述，评估学生对课文中事物的观察和表达能力。
教学资源
- 课文《橘子沟》
- 插图和图片
- 画纸和彩色笔
教学延伸
- 学生可以选择其他自然景物进行观察和描述，并进行绘画表达。
- 学生可以尝试写下自己对橘子树和小鸟的感受和想法。
- 学生可以进行口头表达和互动交流，分享自己的观察和理解。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
二年级下册语文教案-11两个橘子语文A版
二年级下册语文教案－11两个橘子语文A版1. 教学目的1、有感情的朗诵课文。
2、依据课文内容结合实践生活了解〝美不胜收〞、〝津津有味〞等词语。
3、体会哥哥对妈妈的关心，学会感恩，学会关心他人。
2. 教学重点/难点1、会认14个字，会写8个字，会自主积聚词语。
2、引导先生关心亲人、晚辈。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、说话导入新课。
1.小冤家们，你们看明天教员给你们带来了什么？〔出示两个橘子〕出示词卡：橘子看清〝橘〞字，把字形记住，读一读。
2.谁来说说教员手中的橘子？〔样子，颜色，滋味，其他〕先生观察说话。
3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢？你们想知道吗？板书课题：两个橘子二、初读课文，自先生字。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。
假设还有不看法的字，做上记号，可以问问教员或同窗。
2.小组学习。
〔1〕组长布置活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互协助。
交流记忆生字的好方法。
〔2〕组长反省后给组员记效果：表现最好的用绿颜色笔在书上课题旁画一个笑脸，有提高的画一个黄色的笑脸，还要努力的用白色画一个笑脸。
〔3〕教员巡视，了解各组学习状况，重点协助才干较差的先生。
依据组长的表现来画出〝笑脸〞〔规范与下面相反。
〕〔4〕小组擂台赛：小组交流认读生字。
〔5〕教员小结小组学习的状况。
三、稳固识字，再读课文，全体感知。
〔1〕请〝小教员〞来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
〔2〕游戏：猜猜猜〔看举措猜生字、词语。
〕教员出示相关的卡片，提出要求：看看我的举措，猜猜我扮演的是哪一个字？〔教员可以请一位先生来猜，也可以请全班先生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
〕〔3〕指名一个同窗读课文的第一段，请他约请几个小冤家与他协作读完课文。
〔借此了解先生能否知道本课有几个自然段。
〕〔4〕请读书的孩子下台来，台下的小冤家给他们提出〝读〞的要求。
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11、养身莫善于习动教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。
2、能熟练地背诵文章。
3、从小树立强身健体的意识。
教学重难点：文章蕴含的道理，背诵文章。
教学准备：故事教学过程一、说说你喜欢哪项运动。
二、说说你参与过哪些运动。
三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。
四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？五、熟练背诵课文。
六、总结。
板书设计11、养身莫善于习动养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。
12、徐霞客传教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道2、能熟练地朗读、背诵文章。
3、从小树立强身健体的意识。
教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。
教学准备：故事教学过程一、徐霞客简介徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，号霞客，汉族，江苏江阴人。
明朝末期地理学家、探险家，旅行家和文学家。
他经40年考察撰成的260多万字（遗失达200多万字，只剩下60多万字）《徐霞客游记》开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写《游记》和《山志》，基本完成了260多万字的《徐霞客游记》。
55岁（1640）云南地方官用车船送徐霞客回江阴。
56岁（1641）正月病逝于家中。
遗作经季会明等整理成书，广泛流传。
《徐霞客游记》中对各地名胜古迹、风土人情，都有记载。
徐霞客游记开篇之日（5月19日）被定为中国旅游日。
2014年11月25日，中国徐霞客游线标志地认证活动在京启动，主办方将在2015年5月19日公布第一批认证入选名单。
二、《徐霞客传》其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。
不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。
凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。
三、译文他出行，只带着一个奴仆，有时是一个僧人；一根拐杖，一件包袱。
不刻意整束行装，不包裹食物；能忍受饥饿几天不吃饭，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃饱，能徒步跑几百里。
攀登陡峭的山壁，踏过丛生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴，强健得如同黄牛。
四、老师领读，学生跟读。
五、学生诵读。
六、记忆比赛。
七、《蹴鞠》——古时候人们的强身健体之举。
足球起源于中国。
板书设计徐霞客传清•钱谦益其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。
不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。
凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。
13 营州歌教学目标：1．能借助拼音读通古诗，知道作者。
2．能初步理解古诗所表达的意思。
3．能背诵古诗。
教学准备：录音，幻灯片教学时间：一课时教学过程：1．出示古诗，听录音2．简介作者高适高适，生年说法不一，卒于七六五年，字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。
天宝八载（七四九年）任封丘尉，不久即辞去，客游河西。
河西节度使哥舒翰荐为左骁卫兵曹参军，掌书记。
安史之乱后，升侍御史、谏义大夫。
至德二年（七五七年），出任淮南节度使。
后又任蜀、彭二州刺史，迁成都尹、剑南西川节度使。
官终左散骑常侍，封渤海县侯。
有《高常侍集》传世。
他是盛唐边塞诗派的著名诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。
3．小组学习（1）读通全诗（2）理解诗意4．大组交流（1）指名朗读（2）理解诗意：营州少年从小就习惯了茫茫的原野和丛林，旷阔的原野孕育了他们粗旷豪迈的性情。
在城外的郊野上，时时可以见到他们穿着毛茸茸的狐皮袍子，骑在骏马上奔驰猎射的矫健身影。
这种崇尚通武的精神真让人叹服。
听说，他们个个好酒量，千钟万杯也修想灌醉他们，而且，十岁的孩子，就都会骑马奔驰了。
这可真叫我们中原人感到惊奇，甚至不可思议了。
5、朗读，试背14减字木兰花竞渡教学目标：1．能借助拼音读通古诗，知道作者。
2．能初步理解古诗所表达的意思。
3．能背诵古诗。
教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：1．出示古诗，听录音2．了解作者黄裳（1044-1130）字勉仲，号演山，延平（今福建南平）人。
公元1078年（宋神宗元丰五年）举进士第一。
政和中知福州。
历官端明殿学士、礼部尚书。
公元1130年（建炎四年）卒，年八十七。
赠少傅。
喜道家玄秘之书，自称紫玄翁。
其词语言明艳，如春水碧玉，让人心醉，观赏把玩不已。
《宋史翼》有传。
有《演山集》六十卷。
词存集中，凡五十三首。
代表作有《卖花声》、《永遇乐》等。
3．小组学习（1）读通全诗（2）理解诗意4．大组交流（1）指名朗读（2）古诗赏析：上阕首句“红旗高举，飞出深深杨柳渚”，以“高举”、“飞出”两个动态的词语，写出龙舟赛开场的景象，开篇就将紧张激烈的比赛气氛渲染出来。
“鼓击春雷，直破烟波远远回”这一句，写各条龙舟上的人擂鼓欢呼，声抵云霄，如同轰响的“春雷”，震人心魄。
这些鼓声使划船人士气高涨，他们将小舟划得飞快，使它“直破烟波”，像离弦的箭一般前进。
“远远回”是指龙舟到达远处再折回来。
上阕两句，犹如一个紧追龙舟的特写镜头，将龙舟从出发到加速，再到折回的过程详细地记录下来，其问数艘船争渡的激烈气氛，以及船上人高涨的气势，无不清晰呈现。
下阕转而写周围的人群：“欢声震地，惊退万人争战气。
”“震”字准确重现了万人雷动的场景，可见此时已有龙舟胜利抵达终点，因此围观的人群爆发出了震天动地的欢呼。
“惊退”的主语并非围观者，而是参加比赛的人，他们争相竞渡的豪气，能“惊退”万人，以豪语写豪情，相得益彰。
“金碧楼西，衔得锦标第一归。
…衔”字的运用，将龙舟夺胜的姿态写活了。
“金碧楼”与前面的“红旗”、“杨柳”、“烟波”一起，在视觉上丰富了整个场面。
“第一归”呼应了“竞渡”的主题，对首句的“飞出深深杨柳渚”进行了完美的收结。
此词采取白描手法，注意通过色彩、声音来刻画竟渡夺标的热烈紧张气氛。
同时，词还反映了人们热烈紧张的精神状态。
龙舟飞驶，鼓击春雷，这是写参与竞渡者的紧张行动和英雄气概。
欢声震地，是写群众的热烈情绪。
衔标而归，是写胜利健儿充满喜悦的形象与心情。
如此一来真实地再现了当日龙舟竞渡、观者如云的情景。
5、朗读，试背15、从军行教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。
2、能熟练地朗读、背诵文章。
3、从小树立强身健体的意识。
教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。
教学准备：故事教学过程一、作者简介杨炯（650年－692年），汉族，弘农华阴（今属陕西）人，排行第七；唐朝诗人，初唐四杰之一。
显庆六年（公元661年），年仅11岁的杨炯被举为神童，上元三年（676年）应制举及第，授校书郎。
后又任崇文馆学士，迁詹事、司直。
垂拱元年（685年），降官为梓州司法参军。
天授元年（690年），任教于洛阳宫中习艺馆。
如意元年（692年）秋后改任盈川县令，吏治以严酷著称，卒于任所。
因此后人称他为“杨盈川”。
二、《从军行》烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
三、译文报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门，军队就直捣龙城。
大雪使军旗失了颜色，风声夹杂着战鼓声。
我宁愿成为一名百夫长去冲锋陷阵，也不想做一个书生。
四、老师领读，学生跟读。
五、学生诵读。
六、记忆比赛。
七、《六艺》——古时候儒家要求学生掌握的六种基本技能：礼节、音乐、射箭、驾驭、书写、算术，即礼、乐、射、御、书、数。
板书设计从军行唐•杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
17、高山仰止教学目标：1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊2、理解孔子的高山之德：学高爱深教学过程：一、导入新课，启发谈话跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子，他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习四、小结拓展阅读《夫子与西席》交流讨论18、新竹教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
下年又有新长出来的，会长得更高。
年年如此，就形成了围绕在池塘周围的茂密竹林．四、讨论交流、加深感悟辛勤的老师，为了我们，甘当铺路石．我们站在老师的肩膀上，拥有了更加广阔的天地．五、拓展延伸1、阅读《桃李满天下》2、谈感受19从师敬师教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，并学会尊敬老师．教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《从师敬师》，看看大家是怎样尊敬老师的．二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义苏章：西汉北海人，曾经背着书箱不远万里寻找老师。
游杨：指游酢和杨时，他们都是程颐的学生。
他们初次去拜见程颐时，程颐正闭目休息，他俩就侍立在门外，当程颐发现他们的时候，门外的雪已经一尺多深了。
四、小结拓展阅读《一字师》交流讨论五、总结：老师教育培养我们，传播人类文明，让我们终身受益，是最值得敬佩的人．20、弟子不必不如师教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思．教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《弟子不必不如师》，看看这篇古文又向大家讲述了什么道理．二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思冰生于水而寒于水，比喻学生的资质超越老师；青出于蓝而胜于蓝，形容弟子的才能胜过师傅。
四、讨论交流、加深感悟老师传授知识给学生，学生融会贯通后，继续学习和钻研，很可能达到比老师更高的水平．五、拓展延伸1、阅读《不同字体的“师”》2、谈感受。