二年级下学期朝读经典教案
小学二年级朝读经典教案
7 焚膏继晷教学目标:1。
我会正确流利地朗读经典。
2.我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一.看插图导入新课。
二.初读经典.1,学生自由读经典,要求借助拼音，准字音，读通句子。
2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三.借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释,自主学习，了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流,师相机指导。
4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6，用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵.四，拓展视野1,学生自读司马光惜书的故事，要求读正确，流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五,师总结。
8 观书有感教学目标：1.我会正确流利地朗读经典。
2。
我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一。
师谈话导入新课。
二。
初读经典。
1，学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子. 2，指名检查学生。
3，采用多种方法，引导学生朗读。
三。
借助注释，大致了解经典意思。
1，借助注释，自主学习,了解经典大意。
2，先在小组内交流。
3.全班交流，师相机指导.4，指名读经典文意。
5，全班齐读经典文意。
6,用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四,拓展视野1，学生自读朱熹读书法的故事，要求读正确,流利。
2，学生谈一谈读后的感受。
五，师总结。
9、勤学苦读教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
3、知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性.教学重难点：理解诗句的意思，增强好学上进的精神。
教学准备：故事教学过程：一、说说你读过那些书。
二、书中有哪些有趣的事。
三、书中有哪些值得你钦佩的人.四、你在读书中有哪些收获.五、熟练背诵课文.六、总结。
板书设计勤学苦读三字经头悬梁，锥刺股,彼不教，自勤苦。
如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍.10、劝学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象。
二年级下学期朝读教案
二年级下学期朝读经典教案一、教学目标：1. 通过朝读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。
3. 引导学生理解经典故事中的道德观念和价值观，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一周：《三字经》选段2. 第二周：《弟子规》选段3. 第三周：《千字文》选段4. 第四周：《大学》选段5. 第五周：《中庸》选段三、教学方法：1. 朗读：通过朗读，让学生感受经典的语言美，培养语感。
2. 讲解：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论：引导学生就经典中的故事和道德观念进行讨论，培养学生的思维能力和品德素养。
4. 实践：将经典中的道德观念运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
五、教学评价：1. 学生朗读能力的提高：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力是否有明显提高。
2. 学生对经典的理解程度：通过课堂讨论和学生作业，评价学生对经典故事和道德观念的理解程度。
3. 学生日常行为的变化：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生是否将经典中的道德观念运用到实际生活中。
六、教学资源：1. 教材：《二年级下学期朝读经典教材》2. 辅助材料：经典故事绘本、相关视频资料、课堂活动道具等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等七、教学重点与难点：2. 教学难点：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，了解经典背景，进行朗读和讲解。
2. 第二周：学习《弟子规》选段，进行朗读和讲解，引导学生进行讨论。
3. 第三周：学习《千字文》选段，进行朗读和讲解，结合相关绘本进行教学。
4. 第四周：学习《大学》选段，进行朗读和讲解，组织学生进行课堂讨论。
5. 第五周：学习《中庸》选段，进行朗读和讲解，引导学生将经典道德观念运用到日常生活中。
九、教学活动设计：1. 朗读比赛：组织学生进行经典朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
二年级朝读经典教案25-28课
第六单元乐助人教学目标：1、学习仁德，知道“人人为我，我为人人”，人与人应该互相支撑、和谐共荣。
2、学习乐助人的名言警句。
背诵积累。
3、了解乐助人的历代故事，了解社会救助的方式机构等。
教学重难点：积累背诵乐助人的名言警句。
教学准备：相关资料教学时间：四课时第一课时 25 先人后己教学过程：1、读课文第89页，要求读准字音，把句子读连贯。
出示课文内容：先人后己每有患急，常先人后己。
2、结合注释理解文意3、看文意，结合文意读背课文原文4、了解“中国古代的福利慈善机构”（第91页）第二课时 26 施惠无念教学过程：1、读课文第92页，要求读准字音，把句子读连贯。
出示：施惠无念施惠无念，受恩莫忘。
2、结合注释理解文意，了解文章的出处。
3、看文意，结合文意读背课文原文4、读读《义庄》，了解最初的民间慈善机构。
第三课时 27忧人之忧教学过程：1、读课文第95页，要求读准字音，把句子读连贯。
出世课文：忧人之忧病人之病，忧人之忧。
2、结合注释理解文意3、看文意，结合文意读背课文原文4、读《施粥》（第97页）第四课时 28矜人之困教学过程：1、读课文第98页，要求读准字音，把句子读连贯。
出世课文：矜人之困君子见人之困则衿之，小人见人之困则幸之。
2、结合注释理解文意3、看文意，结合文意读背课文原文4、了解古代《荒政》，古代政府救助政策。
（第100页。
）6、“口能诵”展开背诵有关“助人”的名言警句的比赛。
7、“学而思”想想，有关哪些助人的典故，讲一讲。
8“行且勉”讲自己帮助别人或接受别人帮助的事。
二年级下学期诵读教案
1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典的热爱和敬畏之心。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：《弟子规》选读2. 第二单元：《三字经》选读3. 第三单元：《百家姓》选读4. 第四单元：《千字文》选读5. 第五单元：《二十四孝》选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诵读经典，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的语文素养。
2. 教学难点：帮助学生理解经典中的传统文化内涵，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对经典中的内容进行讲解，帮助学生理解。
2. 诵读法：让学生反复诵读，感受经典的语言韵律。
3. 讨论法：引导学生对经典中的内容进行讨论，提高他们的思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读效果和理解能力。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估他们的学习效果。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对经典内容的理解和掌握程度。
1. 第一单元：《弟子规》选读，共计4课时。
2. 第二单元：《三字经》选读，共计4课时。
3. 第三单元：《百家姓》选读，共计4课时。
4. 第四单元：《千字文》选读，共计4课时。
5. 第五单元：《二十四孝》选读，共计4课时。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《二十四孝》。
2. 教学音频资料：经典诵读音频，用于引导学生正确发音和节奏。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生直观地理解经典内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的经典内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：对经典中的内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 诵读指导：引导学生正确诵读，注意发音和节奏。
4. 讨论交流：组织学生对经典内容进行讨论，分享自己的感悟。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的经典内容。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟文章。
二年级经典诵读教案[共5篇]
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二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
湖北省二年级国学经典备课教案
一小二年级国学经典集体备课2015-2016第二学期主备人：备课人员：二年级2班国学经典诵读计划（朝读经典）一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关经典原文，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点：1. 重点：熟读经典选段，理解其中寓意。
2. 难点：经典语句的翻译和解释，引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等营造氛围，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周：《三字经》选段学习与讨论3. 第三周：《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周：古诗词精选学习与欣赏5. 第五周：民间故事选读与讲述每周安排两节课，每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的经典诵读作业，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行经典诵读测试，检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料：相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
八、教学进度：1. 第二周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周：《三字经》选段学习与讨论3. 第四周：古诗词精选学习与欣赏4. 第五周：民间故事选读与讲述5. 第六周：复习与总结九、课后作业：1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思：1. 定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高他们的语言表达能力和文学素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古代文学的热爱。
3. 引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 《千字文》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点：重点：正确诵读经典文学作品，理解其中的道德观念和人生哲理。
难点：引导学生通过诵读和理解，将经典文学作品中的道理运用到日常生活中。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，提高学生的诵读兴趣。
2. 讲解法：教师对经典文学作品中的道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对经典文学作品的理解和感悟。
五、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
每个选段诵读时间为2-3分钟，剩余时间用于讲解和讨论。
第一周：《弟子规》选段诵读与讲解第二周：《三字经》选段诵读与讲解第三周：《百家姓》选段诵读与讲解第四周：《千字文》选段诵读与讲解第五周：《大学》选段诵读与讲解六、教学评价：1. 通过定期检查学生的诵读情况，评估他们的诵读能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对经典文学作品的理解和感悟。
3. 通过学生家长的反馈，了解学生在家庭中的诵读情况和道德行为表现。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《大学》。
2. 参考资料：相关经典文学作品的解读和分析。
3. 音响设备：用于播放示范诵读音频。
八、教学进度安排：第一周：介绍经典诵读的意义和目的，讲解《弟子规》选段。
第二周：诵读《三字经》选段，讲解选段中的道德观念。
第三周：诵读《百家姓》选段，讲解选段中的人物故事。
第四周：诵读《千字文》选段，讲解选段中的自然景观和文化内涵。
第五周：诵读《大学》选段，讲解选段中的修身齐家治国平天下的理念。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极诵读，提高他们的自信心和表达能力。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
2. 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学内容：1. 选取适合二年级学生的经典诗词、故事等，如《咏柳》、《春晓》等。
2. 结合课本内容，选择一些有趣的传统文化故事，如《牛郎织女》、《孟母三迁》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的传统文化元素，感受古诗文的韵律美。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、动作等引导学生进入学习状态。
2. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 采用问答法，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由朗读自己喜欢的古诗文，分享给大家。
2. 引入新课：教师出示课件，引导学生观察图片，猜猜将要学习的内容。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释传统文化元素。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学内容，提高他们的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和课堂互动，评价学生在诵读过程中的发音、语调和情感表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对传统文化内容的理解深度。
3. 收集学生对所学内容的反馈，了解他们的兴趣点和学习难点，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 经典诵读教材和配套课件。
2. 与课程相关的传统文化故事书籍和视频资料。
3. 音频文件，包括古诗文的正确朗读和背景音乐。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习《咏柳》、《春晓》等古诗，了解诗文背景，培养朗读习惯。
2. 第3-4周：通过《牛郎织女》等故事，引导学生了解传统节日习俗。
3. 第5-6周：学习《静夜思》、《悯农》等诗，引导学生体会作者情感。
小学二年级朝读教案
教学目标：1.通过朝读培养学生良好的阅读习惯。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.增强学生阅读兴趣，培养学生的爱读书的意识。
教学准备：1.教师准备一些适合小学二年级学生的简单故事书、童话书等。
2.教师准备一些有趣的诗歌、儿歌等歌曲。
3.黑板、粉笔、课堂上用的教具。
教学过程：一、简单的热身练习（5分钟）1.教师可以先和学生一起唱一首熟悉的儿歌或歌曲，通过音乐让学生的身体和情绪得到放松。
2.教师可以设计一些简单的语言游戏，如猜一猜、听音选择等等，让学生积极参与，提高他们的注意力。
二、自由阅读时间（15分钟）1.教师宣布今天的“自由阅读时间”开始，学生可以自由选择自己喜欢的书籍阅读。
2.学生可以选择故事书、童话书、科普书等不同类型的书籍，教师可以提前准备好一些适合小学二年级学生的书籍供学生选择。
3.教师可以帮助学生检查书是否适合自己的阅读水平，鼓励他们挑战适当难度的书籍。
三、阅读交流（15分钟）1.教师可以与学生分享自己所读的书籍，给学生介绍一些有趣的故事情节或书籍内容，引发学生的兴趣。
2.鼓励学生互相交流，相互推荐自己的书籍。
可以让学生结对阅读，每周互相分享自己所读的书籍。
四、阅读理解（15分钟）1.教师可以设计一些简单的阅读理解题，让学生通过阅读理解来提高对书籍内容的理解能力。
2.可以选择一篇简短的文章或故事，学生通过阅读并回答问题来检查理解能力。
五、互动演绎（15分钟）1.教师可以选择一些小故事或童话故事，让学生分组表演并分享给全班同学。
2.演员可以自由选择角色，教师可以提供一些简单的指导和建议。
3.每个小组表演结束后，可以进行全班点评和分享。
六、总结和反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的内容，了解学生的阅读心得和感受。
2.鼓励学生对自己的朝读情况做一个反思，提出自己的改进建议。
教学延伸：1.鼓励学生利用课余时间多读书，可以鼓励学生家长给予一定的奖励和鼓励。
2.教师可以组织学生参加朝读作品评比活动，鼓励学生分享自己的朝读心得和感受，提高学生的自信心和表达能力。
朝读经典教案
朝读经典教案2016秋三年级朝读经典教学计划一、教学目标：1. 初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
2. 诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。
3. 直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。
4. 诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。
二、教学内容：本学期诵读内容为六部分：1、中华源2、九州同3、人文兴4、立诚信5、谨守时6、恕之道三、教学时间：每周一、三、五早读时间，朝读经典20分钟。
四、课程计划：1. 每周的朝读经典课及每天的晨间诵读时间进行诵读指导。
2. 每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。
3. 学生课外复习背诵。
五、教学策略：1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。
2•学生反复朗读为主，要求背诵积累。
3、检查落实（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星（2）每月统计学生的背诵进度。
（3）集体展示，评选班级明星。
六、三年级课外阅读推荐书目：（一）必读书目1、《语文经典读本》2、《爱的教育》3、《稻草人》4、《宝葫芦的秘密》（二）选读书目1、杨红樱系列2、《周恩来》3、《雷锋的故事》4、《岳飞传》5、《小学生十万个问不倒》6、《中国节日故事》7、《中华美德故事》1、始祖神话、作者简介应劭（约153-196年）,东汉学者，字仲瑗，汝南郡南顿县（今河南项城市南顿镇）人。
父名奉，桓帝时（147-167年）名臣，官至司隶校尉。
劭少年时专心好学，博览多闻。
平生著作11种、136卷，现存《汉官仪》、《风俗通义》等。
《风俗通义》存有大量泰山史料，如《封泰山禅梁父》篇记述泰山封禅轶事，《五岳》篇详载了岱庙，都有很高的史料价值。
辑入《后汉书•祭祀志》，为应劭所引用的马第伯《封禅仪记》是中国最早的游记文学作品之一。
二、初读正音，理解词意。
扌专tu <n :把东西揉成球形。
全文大意是：据民间传说，开天辟地时，大地上还没有人类，女娲用手抟了黄土创造了人类。
二年级朝读经典教案
1、反哺跪乳教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？二、研读诗文 1、指名读 2、互读三、理解诗文含义羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。
四、小结拓展师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？交流讨论2、游子吟教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。
二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天阳光般温暖的母爱呢？四、讨论交流、加深感悟1、谈谈生活中父母对你的爱；2、你要做个怎样的孩子，去报答父母五、拓展延伸1、阅读《深明大义的徐母》3、孟母三迁教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
教学过程：一、故事导入1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。
你瞧，他们又来了。
教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。
对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。
人教版语文二下早读教案
二年级下册语文早读教案第一周【教学目标】1、复习二年级上册必背古诗。
2、背诵《找春天》；有感情地朗读诗歌《春的消息》；积累描写春天的四字词语。
3、复习《找春天》中的二会字和四会字。
【教学过程】一、复习二年级上册必背古诗。
1、分组竞赛：点名试背寒假要求背诵的十首古诗。
2、点击课件，出示古诗，配乐分男女生比赛读——师生赛读。
二、背诵《找春天》。
1、点名学生分段试背，老师随机小结识记的方法。
2、全班齐读——分组试背。
三、拓展积累。
1、有感情地朗读诗歌《春的消息》。
老师引读——分组比赛读——全班齐读。
2、积累描写春天的四字词和《找春天》中出现的AABB式的词语。
春风拂面春光明媚春回大地春花烂漫春雷滚滚春雨绵绵春暖花开春意盎然春色满园桃红柳绿万紫千红生机勃勃丁丁冬冬、躲躲藏藏、遮遮掩掩点中下层生认读——全班齐读——自由试背。
四、复习《找春天》中的二会字和四会字。
1、开火车认读二会字——全班齐读词语巩固识记。
害羞、遮住、掩护、躲闪、打探、嫩黄、符合、接触、喜鹊、2、书空四会字，加强易错字的识记。
【教学目标】1、复习《古诗两首》，拓展积累课外描写春天的古诗。
2、复习第一单元的二会字和四会字中的易错字。
3、积累描写春天天气、花草、动物等的四字词语。
【教学过程】一、复习《草》和《宿新市徐公店》。
1、背诵：老师描述画面，点名学生背诵相应的诗句。
——全班齐背两首古诗。
2、运用：《草》中哪一句诗赞扬了小草顽强的生命力？《宿新市徐公店》中哪一句描写了景物？二、拓展积累课外描写春天的古诗。
1、出示古诗《绝句》、《咏柳》、《春夜喜雨》，引导学生有感情地吟诵。
2、同桌互背。
——老师点名抽查。
三、复习复习第一单元的二会字和四会字中的易错字。
1、出示二会词语，开火车认读，老师随机正音。
害羞、遮掩、躲藏、打探、嫩绿、音符、接触、喜鹊、枯燥、光荣、寄宿、徐徐、篱笆、稀疏、未必、笋干、呼唤、揉搓、漆黑、轰炸、扭曲、钻石、唠叨、辫子、抚摸、滋润、山冈、自豪、玫瑰、骨头、一瘸一拐、惋惜、黄莺、材料、牺牲、过渡、帽子、热烈、到达、按照、笨蛋2、书空、识记第一单元四会字中的易错字。
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16、保善从教教学目标：1、能够背诵《三字经》中保善从教的内容。
2、知道我们要不断学习，接受教育，保持善良纯净的本性。
教学过程：一、导入新课，启发谈话我们已经接触过《三字经》的内容，有人还记得《三字经》开头是哪一句吗？二.初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读师生情的故事，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：我们需要不断学习，接受良好的教育，保持善良纯净的本性。
17、高山仰止教学目标：1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊2、理解孔子的高山之德：学高爱深教学过程：一、导入新课，启发谈话跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子，他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习。
四、小结拓展阅读《夫子与西席》交流讨论18、新竹教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
下年又有新长出来的，会长得更高。
年年如此，就形成了围绕在池塘周围的茂密竹林．四、讨论交流、加深感悟辛勤的老师，为了我们，甘当铺路石．我们站在老师的肩膀上，拥有了更加广阔的天地．五、拓展延伸1、阅读《桃李满天下》2、谈感受19、从师敬师教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，并学会尊敬老师．教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《从师敬师》，看看大家是怎样尊敬老师的．二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义苏章：西汉北海人，曾经背着书箱不远万里寻找老师。
游杨：指游酢和杨时，他们都是程颐的学生。
他们初次去拜见程颐时，程颐正闭目休息，他俩就侍立在门外，当程颐发现他们的时候，门外的雪已经一尺多深了。
四、小结拓展阅读《一字师》交流讨论五、总结：老师教育培养我们，传播人类文明，让我们终身受益，是最值得敬佩的人．20、弟子不必不如师教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思．知道学生学会了老师教授的知识后可能达到比老师更高的水平。
教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《弟子不必不如师》，看看这篇古文又向大家讲述了什么道理．二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思冰生于水而寒于水，比喻学生的资质超越老师；青出于蓝而胜于蓝，形容弟子的才能胜过师傅。
四、讨论交流、加深感悟老师传授知识给学生，学生融会贯通后，继续学习和钻研，很可能达到比老师更高的水平．五、拓展延伸1、阅读《不同字体的“师”》2、谈感受21、四海之内皆兄弟教学目标：1、能流畅地朗读并背诵课文，读出文言文的古典韵味。
2、理解课文中蕴含的意义，懂得只要自己踏实认真，对他人有礼貌，就能交到好朋友的道理。
教学过程：一、激趣学习，导入新课。
1、大家了解孔子吗？他可是我们中国古代的大圣人。
2、介绍孔子及其《论语》3、板书课题，齐读课题。
4、解题。
（到处都是我的朋友。
）二、朗读课文，读通读顺。
1、范读：教师示范朗读。
学生体会语音、语气、语调、停顿等。
2、自读：学生按照节奏图自由朗读课文。
3、合作朗读：同桌之间互相朗读，相互指出错误。
4、指名朗读，师适时指导，要求学生朗读的过程中要注意停顿和语速。
6、齐读。
三、读中解义，适时点拨。
1、小组合作，结合书中提示，初步理解语句。
2、教师适时点拨，简要讲解文意，对学生的理解加以提炼和补充。
3、齐读，加深理解。
四、联系生活，感悟体会。
1、说一说，在大家的生活中，你们会选择什么样的人做朋友？2、师小结：是啊，无论到哪里，要受到欢迎，得到重视，交到好朋友，做人就必须踏实认真，对他人文明有礼。
22、知音教学目标：1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能借助工具书，理解古诗的意思，知道什么是知己，人生得一知己足矣。
3、我会背诵古诗。
教学过程：一、导入新课同学们，你们听说过“有缘千里来相会，无缘见面不相识”这句话吗？今天我们要学习一首古诗和他的意思差不多。
（板书课题，生齐读课题。
）二、初读古诗1、老师范读一遍2、生自由，大声地朗读古诗，遇到不会认的字圈画出来，多读几遍。
3、老师带读几遍。
4、抽生朗读古诗。
5、齐读古诗。
三、理解诗意1、借住书后的注释，理解诗意。
2、小组同学互相说说诗意3、老师讲解诗意4、抽生说说自己的理解，体会诗人的情感。
四、积累古诗生自由背诵，教师抽查，齐背古诗。
五、师讲述课后的小故事，提高学生的学习兴趣。
六、师小结：人生难得一知已，如果遇到了解你，欣赏你，体谅你，帮助你，永远不舍弃你的知心朋友，请千万要珍惜。
23、友者友其德教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、能借助注释大致了解经典的意思，知道与人交朋友，要有好品德，讲信用，纯洁的友谊最宝贵。
教学过程：一、看插图导入新课。
二.初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读管鲍之交的故事，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：交朋友，要交好品德，讲信用，患难与共的朋友。
朋友之间，不能讲求利用，纯洁的友谊是最宝贵的。
24 、朋友之信教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程：一、师谈话导入新课。
二、初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7、检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读鸡黍之交的故事，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：同学们，我们与朋友之间应遵守时间，遵守约定，兑现承诺，这是与朋友之间要有的基本诚信。
25、先人后己教育目标：1、能够理解先人后己的意思。
2、懂得先替他人着想，友善待人，然后在考虑自己。
教学过程：一、师谈话导入新课。
二、初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7、检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读中国古代的福利慈善机构，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：同学们，我们要设身处地地先替他人着想，友善待人，救人脱险，帮人解难，然后在考虑自己。
26、施惠无念教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、懂得友善不是为了获得回报。
教学过程：一、看插图导入新课。
二.初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7，检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读义庄，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：助人，是友善的表现，不是为了回报。
受人帮助，则要常怀感恩之心，永不忘怀。
27、忧人之忧教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、懂得把别人的病痛当作自己的病痛，要有一颗同情心。
教学过程：一、师谈话导入新课。
二、初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7、检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读施粥，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：同学们，我们要有一份同情心，不论何时何地，都要悲悯那些贫弱的人，体贴他们，帮助他们。
28、矜人之困教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、能够学会帮助别人，乐于助人。
教学过程：一、师谈话导入新课。
二、初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
1、借助注释，自主学习，了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流，师随机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。
7、检查背诵。
四、拓展视野1、学生自读荒政的故事，要求读正确，流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结：善良是美的基础，我们要做乐于助人的君子，不做幸灾乐祸的小人。