经典诵读教案(小学二年级全弟子规)
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课题
《弟子规》（一）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中总序部分。
2.理解选节所要讲述的道理。
过程与方法：故事激趣、讨论合作。
情感态度价值观：
1.明白尊敬长辈的道理，并用到生活实践中去。
2.激发学生学习《弟子规》、诵读经典的兴趣。
教学重点
会读会背本节容
教学难点
理解意义，懂得尊敬长辈。
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、自己读一读译文。
2、思考从译文中你明白了什么道理。
3、把你理解的意思和你的同桌交流一下。
四、拓展升华
1、事例：
三国时期，国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。
2、另外在日常生活中，还要注意到哪些礼节呢？
（孝顺、友善、爱学习等）
3、师总结：
在平常的生活和学习中要做一个有心人，和身边的人相处要遵守礼节，尤其要尊敬长辈，这样你会成为一个受欢迎的孩子。
五、自由练习背诵。
4、课后作业：
回家查阅《弟子规》中的有趣故事
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
2、回家查阅《弟子规》中的有趣故事
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、检查作业
二、诵读原文，感悟道理
三、拓展升华
一、师讲述《弟子规》的主要容，及其中的几个有趣故事以及在中国和世界上起到的重要作用。
1、说说你平时有空时都做了些什么？
二、学习。
1、听读
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
课题
《弟子规》（二）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“父母呼，应勿缓——父母责，须顺承”
2.理解选节的大致意思。
过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。
情感态度价值观：
1.懂得孝顺父母。
2.激发学生学习诵读经典的兴趣。
教学重点
会读会背本节容
教学难点
五、作业
背诵。
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
课题
《弟子规》（三）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“冬则温，夏则清——居有常，业无变。”
2.理解选节的大致意思。
过程与方法：
故事激趣、自主感悟、讨论合作。
情感态度价值观：
1.尊重父母的好品质。
2.激发学生学习诵读经典的兴趣。
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
4、讲故事：
孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
2、为父母做家务。
课题
《弟子规》（四）
课时
一课时
教学目标
1.知识与技能目标：自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“事虽小，勿擅为——苟私藏，亲心伤。”理解选节所要讲述的道理。
理解意义，懂得如何孝顺父母。
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、作业检查
二、诵读原文，感悟道理
三、激趣感悟
一、检查作业
1、背诵“弟子规，圣人训”。
2、说说你在家是怎么与父母相处的。
二、学习容
1、听泛读
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.自己一边读一边思考感悟。
2.你读懂了什么？
3.结合译文再次理解选文意思。
四、联系实际：
1、讲讲自己在日常生活中是如何与父母相处的？
2、讨论：
还可以怎样做才算孝敬父母？
五、教师小结。
周朝时候，有个孝子，叫做闵子骞。他是孔子的学生。生他的母亲，早已过世了，他的父亲娶了一个后妻，生了两个儿子。那个后母很厌恶闵损，冬天的时候，给自己亲生的两个儿子，做了棉絮做的衣裳，给闵损穿的衣裳却是只装着芦花的。
有一天，他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄，身体寒冷，一个不小心，不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气，就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了，露出全是不保暖的芦花，才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后，再摸摸另外两个孩子的衣服，却是暖和的棉花。父亲的心里明白了，是后母虐待了闵子骞，一气之下，就要赶走后母。这时闵子骞跪下来衰求父亲，说："母在一子单，母去三寒。"母亲在家，只有孩儿一人受冻，如果母亲走了，家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲，留下了后母，也使后母知道反省改过，而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的，不管父母对他是疼爱或是憎恶，他始终都是用心尽孝的，安顿了一家人的心，让一家人世间各安其分，因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔子在教学时，还特别称赞闵子骞说："真是难能可贵的孝子啊！"
教学重点
会读会背本节容
教学难点百度文库
1.理解怎样从小事中做到孝顺父母。
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、背诵检查
二、诵读原文，感悟道理
三、拓展与实践
四、总结
一、检查作业
1、齐声背诵“父母呼”
2、说说你找到的故事
二、学习选节
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
《弟子规》（一）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中总序部分。
2.理解选节所要讲述的道理。
过程与方法：故事激趣、讨论合作。
情感态度价值观：
1.明白尊敬长辈的道理，并用到生活实践中去。
2.激发学生学习《弟子规》、诵读经典的兴趣。
教学重点
会读会背本节容
教学难点
理解意义，懂得尊敬长辈。
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、自己读一读译文。
2、思考从译文中你明白了什么道理。
3、把你理解的意思和你的同桌交流一下。
四、拓展升华
1、事例：
三国时期，国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。
2、另外在日常生活中，还要注意到哪些礼节呢？
（孝顺、友善、爱学习等）
3、师总结：
在平常的生活和学习中要做一个有心人，和身边的人相处要遵守礼节，尤其要尊敬长辈，这样你会成为一个受欢迎的孩子。
五、自由练习背诵。
4、课后作业：
回家查阅《弟子规》中的有趣故事
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
2、回家查阅《弟子规》中的有趣故事
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、检查作业
二、诵读原文，感悟道理
三、拓展升华
一、师讲述《弟子规》的主要容，及其中的几个有趣故事以及在中国和世界上起到的重要作用。
1、说说你平时有空时都做了些什么？
二、学习。
1、听读
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
课题
《弟子规》（二）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“父母呼，应勿缓——父母责，须顺承”
2.理解选节的大致意思。
过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。
情感态度价值观：
1.懂得孝顺父母。
2.激发学生学习诵读经典的兴趣。
教学重点
会读会背本节容
教学难点
五、作业
背诵。
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
课题
《弟子规》（三）
课时
第一课时
教学目标
知识与技能：
1.自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“冬则温，夏则清——居有常，业无变。”
2.理解选节的大致意思。
过程与方法：
故事激趣、自主感悟、讨论合作。
情感态度价值观：
1.尊重父母的好品质。
2.激发学生学习诵读经典的兴趣。
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
4、讲故事：
孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。
板书设计
弟子规
作业设计
1、练习背诵。
2、为父母做家务。
课题
《弟子规》（四）
课时
一课时
教学目标
1.知识与技能目标：自由拼读并有感情地朗读《弟子规》中本课的选节，“事虽小，勿擅为——苟私藏，亲心伤。”理解选节所要讲述的道理。
理解意义，懂得如何孝顺父母。
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、作业检查
二、诵读原文，感悟道理
三、激趣感悟
一、检查作业
1、背诵“弟子规，圣人训”。
2、说说你在家是怎么与父母相处的。
二、学习容
1、听泛读
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.自己一边读一边思考感悟。
2.你读懂了什么？
3.结合译文再次理解选文意思。
四、联系实际：
1、讲讲自己在日常生活中是如何与父母相处的？
2、讨论：
还可以怎样做才算孝敬父母？
五、教师小结。
周朝时候，有个孝子，叫做闵子骞。他是孔子的学生。生他的母亲，早已过世了，他的父亲娶了一个后妻，生了两个儿子。那个后母很厌恶闵损，冬天的时候，给自己亲生的两个儿子，做了棉絮做的衣裳，给闵损穿的衣裳却是只装着芦花的。
有一天，他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄，身体寒冷，一个不小心，不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气，就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了，露出全是不保暖的芦花，才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后，再摸摸另外两个孩子的衣服，却是暖和的棉花。父亲的心里明白了，是后母虐待了闵子骞，一气之下，就要赶走后母。这时闵子骞跪下来衰求父亲，说："母在一子单，母去三寒。"母亲在家，只有孩儿一人受冻，如果母亲走了，家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲，留下了后母，也使后母知道反省改过，而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的，不管父母对他是疼爱或是憎恶，他始终都是用心尽孝的，安顿了一家人的心，让一家人世间各安其分，因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔子在教学时，还特别称赞闵子骞说："真是难能可贵的孝子啊！"
教学重点
会读会背本节容
教学难点百度文库
1.理解怎样从小事中做到孝顺父母。
教学准备
《弟子规》相关故事及课件
教学过程
教学环节
教学容及活动
二次备课
及反思
一、背诵检查
二、诵读原文，感悟道理
三、拓展与实践
四、总结
一、检查作业
1、齐声背诵“父母呼”
2、说说你找到的故事
二、学习选节
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变