小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典古诗文诵读社团教案
小学(xiǎoxué)二年级经典古诗文诵读社团教案活动(huó dòng)一：趣味童年活动(huó dòng)目标1、能正确、流利、有感情地朗读(lǎngdú)诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活(shēnghuó)的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长(zēngzhǎng)知识1、出示(chū shì)《所见》牧童(mùtóng)/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然(hūrán)/闭口立。
2、出示(chū shì)《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
二年级经典诵读活动方案(共5篇)
二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。
〔2〕语文课前3分钟进展诵读。
〔3〕午诵时间进展诵读。
〔4〕回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。
进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。
二年级下学期诵读教案
1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典的热爱和敬畏之心。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：《弟子规》选读2. 第二单元：《三字经》选读3. 第三单元：《百家姓》选读4. 第四单元：《千字文》选读5. 第五单元：《二十四孝》选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诵读经典，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的语文素养。
2. 教学难点：帮助学生理解经典中的传统文化内涵，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对经典中的内容进行讲解，帮助学生理解。
2. 诵读法：让学生反复诵读，感受经典的语言韵律。
3. 讨论法：引导学生对经典中的内容进行讨论，提高他们的思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读效果和理解能力。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估他们的学习效果。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对经典内容的理解和掌握程度。
1. 第一单元：《弟子规》选读，共计4课时。
2. 第二单元：《三字经》选读，共计4课时。
3. 第三单元：《百家姓》选读，共计4课时。
4. 第四单元：《千字文》选读，共计4课时。
5. 第五单元：《二十四孝》选读，共计4课时。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《二十四孝》。
2. 教学音频资料：经典诵读音频，用于引导学生正确发音和节奏。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生直观地理解经典内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的经典内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：对经典中的内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 诵读指导：引导学生正确诵读，注意发音和节奏。
4. 讨论交流：组织学生对经典内容进行讨论，分享自己的感悟。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的经典内容。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟文章。
二年级经典诵读教案[共5篇]
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二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点：1. 重点：熟读经典选段，理解其中寓意。
2. 难点：经典语句的翻译和解释，引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等营造氛围，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周：《三字经》选段学习与讨论3. 第三周：《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周：古诗词精选学习与欣赏5. 第五周：民间故事选读与讲述每周安排两节课，每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的经典诵读作业，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行经典诵读测试，检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料：相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
八、教学进度：1. 第二周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周：《三字经》选段学习与讨论3. 第四周：古诗词精选学习与欣赏4. 第五周：民间故事选读与讲述5. 第六周：复习与总结九、课后作业：1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思：1. 定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高他们的语言表达能力和文学素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古代文学的热爱。
3. 引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 《千字文》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点：重点：正确诵读经典文学作品，理解其中的道德观念和人生哲理。
难点：引导学生通过诵读和理解，将经典文学作品中的道理运用到日常生活中。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，提高学生的诵读兴趣。
2. 讲解法：教师对经典文学作品中的道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对经典文学作品的理解和感悟。
五、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
每个选段诵读时间为2-3分钟，剩余时间用于讲解和讨论。
第一周：《弟子规》选段诵读与讲解第二周：《三字经》选段诵读与讲解第三周：《百家姓》选段诵读与讲解第四周：《千字文》选段诵读与讲解第五周：《大学》选段诵读与讲解六、教学评价：1. 通过定期检查学生的诵读情况，评估他们的诵读能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对经典文学作品的理解和感悟。
3. 通过学生家长的反馈，了解学生在家庭中的诵读情况和道德行为表现。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《大学》。
2. 参考资料：相关经典文学作品的解读和分析。
3. 音响设备：用于播放示范诵读音频。
八、教学进度安排：第一周：介绍经典诵读的意义和目的，讲解《弟子规》选段。
第二周：诵读《三字经》选段，讲解选段中的道德观念。
第三周：诵读《百家姓》选段，讲解选段中的人物故事。
第四周：诵读《千字文》选段，讲解选段中的自然景观和文化内涵。
第五周：诵读《大学》选段，讲解选段中的修身齐家治国平天下的理念。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极诵读，提高他们的自信心和表达能力。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
2. 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学内容：1. 选取适合二年级学生的经典诗词、故事等，如《咏柳》、《春晓》等。
2. 结合课本内容，选择一些有趣的传统文化故事，如《牛郎织女》、《孟母三迁》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的传统文化元素，感受古诗文的韵律美。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、动作等引导学生进入学习状态。
2. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 采用问答法，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由朗读自己喜欢的古诗文，分享给大家。
2. 引入新课：教师出示课件，引导学生观察图片，猜猜将要学习的内容。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释传统文化元素。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学内容，提高他们的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和课堂互动，评价学生在诵读过程中的发音、语调和情感表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对传统文化内容的理解深度。
3. 收集学生对所学内容的反馈，了解他们的兴趣点和学习难点，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 经典诵读教材和配套课件。
2. 与课程相关的传统文化故事书籍和视频资料。
3. 音频文件，包括古诗文的正确朗读和背景音乐。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习《咏柳》、《春晓》等古诗，了解诗文背景，培养朗读习惯。
2. 第3-4周：通过《牛郎织女》等故事，引导学生了解传统节日习俗。
3. 第5-6周：学习《静夜思》、《悯农》等诗，引导学生体会作者情感。
经典诵读教案(二年级全弟子规)
2.理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来,父母会伤心。
有一天,他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄,身体寒冷,一个不小心,不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气,就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了,露出全是不保暖的芦花,才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后,再摸摸另外两个孩子的衣服,却是暖和的棉花。父亲的心里明白了,是后母虐待了闵子骞,一气之下,就要赶走后母。这时闵子骞跪下来衰求父亲,说："母在一子单,母去三寒。"母亲在家,只有孩儿一人受冻,如果母亲走了,家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲,留下了后母,也使后母知道反省改过,而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的,不管父母对他是疼爱或是憎恶,他始终都是用心尽孝的,安顿了一家人的心,让一家人世间各安其分,因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔子在教学时,还特别称赞闵子骞说："真是难能可贵的孝子啊！"
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.自己读一读译文。
2.思考从译文中你明白了什么道理。
3.把你理解的意思和你的同桌交流一下。
四、拓展升华
1.事例:
三国时期,魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦,整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习,所以知识很渊博,人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教,并问他是如何学习的。董遇告诉他们说:冬者,岁之余；夜者,日之余；阴雨者,时之余。学习要利用三余,也就是三种空余时间:冬天是一年之余,晚上是一天之余,雨天是平日之余。人们听了,恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习,以提高自己的水平。
二年级语文古诗诵读教案五篇
二年级语文古诗诵读教案五篇第一篇：二年级语文古诗诵读教案一（1）枫香小学潘光凤经典诵读教案1、元日（宋）王安石教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：明白古诗的大意教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、元日：春节（大年初一）2、一般我们是怎样过春节的？二、重难字的理解1、屠苏2、曈曈日3、新桃4、旧符三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗2、江南春（唐）杜牧教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、江南春：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色二、重难字的理解1、莺啼2、酒旗3、南朝4、楼台烟雨三、句子理解1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗3、春夜喜雨（唐）杜甫教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
二年级上册诵读教案
一、教案名称：二年级上册经典诵读教案第一节二、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中华传统文化的魅力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对经典的热爱，培养学生的诵读兴趣。
三、教学内容：1. 经典诵读：《三字经》选段2. 生字词学习：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻四、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《三字经》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学素养。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《三字经》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行诵读练习，教师巡回指导，对学生的诵读情况进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多进行经典诵读。
6. 课后作业：熟读《三字经》选段，掌握生字词，了解经典中的传统文化内涵。
六、教案名称：二年级上册经典诵读教案第二节七、教学目标：2. 提高学生的文学鉴赏能力，感受经典文学作品的美。
3. 激发学生对经典的热爱，进一步培养学生的诵读兴趣。
八、教学内容：1. 经典诵读：《弟子规》选段2. 生字词学习：孝、悌、谨、信、爱、敬、恭、俭、让九、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《弟子规》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
十、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，以及本节课将要学习的《弟子规》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《弟子规》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过学习经典，让学生了解中华民族的优秀传统文化，传承民族精神。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》三、教学方法：1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 讲解法：对经典中的难点、重点进行讲解，让学生理解经典的意义和内涵。
3. 讨论法：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. newx kss_left 学习新课：讲解新课的经典内容，让学生理解并掌握。
3. 诵读：让学生反复诵读经典，感受语言的韵律美。
4. 讨论：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 实践：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生期中期末考试成绩：对学生的学习成绩进行评估，了解学生的学习效果。
4. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，了解学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：《二年级上册经典诵读》2. 参考书目：相关古诗、成语故事、民间故事、古代寓言、经典名著的解析书籍3. 音频资料：经典诵读的音频文件4. 视频资料：相关经典故事的动画片5. 网络资源：经典诵读的相关网站和论坛七、教学进度安排：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》（2课时）4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》（2课时）5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》（2课时）八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在经典诵读中得到收获。
二年级上册诵读教案2
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读所学的古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生勤奋学习、自觉积累的好习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容第一单元：古诗词诵读1. 《静夜思》2. 《悯农》3. 《春晓》第二单元：经典诵读篇目1. 《三字经》节选2. 《百家姓》节选3. 《千字文》节选三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗词的节奏和韵律；（2）经典诵读篇目的理解和鉴赏；（3）生词和重点句子的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；2. 朗读教学法：教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；3. 讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力；4. 实践教学法：让学生通过实际操作，学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对古诗词和经典诵读篇目的掌握程度；4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我意识和团队精神。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。
(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。
2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。
现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪明有智慧。
你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。
3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。
如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。
比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。
接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。
现在的国人礼貌欠缺。
具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比如坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。
4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
二年级经典诵读教案
二年级经典诵读教案三字经第一课时教学内容：1.介绍《三字经》的背景。
2.研究第一句到第四句。
教学目标：1.了解《三字经》的背景，激发研究兴趣。
2.通过研究，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学重点和难点：了解《三字经》的背景，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学过程：一、引入教师：《三字经》是古代孩子上学的第一本书，是一本启蒙读物。
它只有1000多个字，但包含了很多内容和有趣的故事。
据传说，它的作者是南宋著名学者XXX。
由于每句话只有三个字，所以被称为《三字经》。
从那时起，它成为孩子们上学的第一课。
我们从今天开始研究它，通过它了解更多知识。
板书：《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子1.出示研究内容：人之初，性本善。
性相近，相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
XXX，择邻处。
子不学，断机杼。
XXX，有义方。
教五子，名俱扬。
2.根据拼音试读生字，要读准字音。
3.同桌相互读，互相纠正读音。
4.请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5.读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6.读读议议。
说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1.人之初，性本善。
初”在这里表示“刚出生的时候”，“性”表示“品性、品格、德行”。
这句话的意思是：每个人在出生时都是好的、善良的。
2.讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。
3.讲故事：XXX的儿子们的故事。
通过故事，引出同样的父母、家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距。
如果天性是先天决定，无法改变，那么为什么会有这些不同呢？我们的祖先是否也发现了这个现象呢？接下来，我们看看《三字经》是如何解释这个现象的。
4.性相近，相远。
这句话的意思是：每个人的本性都差不多，但后天环境的影响会使人与人之间的差距越来越大。
5.苟不教，性乃迁。
这句话的意思是：如果不研究、不接受教育，良好的品性就会发生变化。
二年级经典诵读教案
二年级经典诵读教案指导思想：二年级经典诵读教案教学目的：1二年级经典诵读教案.2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读.3.基本了解诵读内容，提高语文素养.4.训练儿童应对.掌握声韵格律，从中得到语音.词汇.修辞的训练.，第1课《声律启蒙》（节选一）一.经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞.风清对月朗，露重对烟微.瓜对果，李对桃，犬子对羊羔.春分对夏至，谷水对山涛.教学过程：二.简介《声律启蒙》.三.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.四.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合注释理解意思.2.全班交流.3.教师小结.五.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.六.温馨点击：第2页七.活动广角：第3页八.成长袋：第4页九.课外延伸：1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第2课《声律启蒙》（节选二）一.经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空.来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫.天浩浩，日融融，佩剑对弯弓.楼对阁，户对窗，巨海对长江.千山对万水，九泽对三江.山岌岌，水淙淙，故国对他邦.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合注释理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第6页六.活动广角：第7页七.成长袋：第8页九.课外延伸1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第3课《续小儿语》（节选）一.经典回放：从小做人，休坏一点.覆水难收，悔恨已晚.白日所为，夜来省己.是恶当惊，是善当喜.人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁.待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第10页六.活动广角：第11页七.成长袋：第12页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第4课《增广贤文》（节选一）一.经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难.少成若天性，习惯成自然.一年之计在于春，一日之计在于寅.一家之计在于和，一生之计在于勤.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第14页六.活动广角：第15页七.成长袋：第16页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第5课《增广贤文》（节选二）一.经典回放：孝当竭力，非徒养身.鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩.岂无远道思亲泪，不及高堂念子心.诸恶莫作，众善奉行.知己知彼，将心比心.责人之心责己，爱己之心爱人.再三须慎意，第一莫欺心.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第18页六.活动广角：第19页七.成长袋：第20页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第6课《弟子规》（节选一）一.经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励.若衣服，若饮食，不如人，勿生戚.闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却.闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第22页六.活动广角：第23页七.成长袋：第24页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第7课《弟子规》（节选二）一.经典回放：读书法，有三到.心眼口，信皆要.方读此，勿慕彼.此未终，彼勿起.宽为限，紧用功.工夫到，滞塞通.心有疑，随札记.就人问，求确义.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第26页六.活动广角：第27页七.成长袋：第28页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第8课《幼学杂字》（节选）一.经典回放：正月元宵，立春雨水.二月花朝，惊蛰春分.三月寒食，清明谷雨.四月清和，立夏小满.五月端午，芒种夏至.六月三伏，小暑大暑.七月七夕，立秋处暑.八月中秋，白露秋分.九月重阳，寒露霜降.十月小春，立冬小雪.十一月数九，大雪冬至.十二月腊八，小寒大寒.除夕分岁，次早新年.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合小卡片注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合小卡片理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第30页六.活动广角：第31页七.成长袋：第32页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第9课《中华改良杂字》（节选）一.经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉.知足者常乐，能忍者自安.路遥知马力，日久结人缘.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第34页六.活动广角：第35页七.成长袋：第36页八.个人熟读自立歌九.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第10课《千家诗》（一）一.经典回放：湖上[宋] 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞.风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第38页六.活动广角：第39页七.成长袋：第40页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第11课《千家诗》（二）一.经典回放：山居夏日[唐] 高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第42页六.活动广角：第43页七.成长袋：第44页八.课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》九.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第12课《千家诗》（三）一.经典回放：秋月[宋] 程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋.隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第46页六.活动广角：第47页七.成长袋：第48页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第13课《千家诗》（四）一.经典回放：雪梅二首（其）[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合卡片和文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第50页六.活动广角：第51页七.成长袋：第52页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第14课《神童诗·卷首诗》（一）一.经典回放：四季春游芳草地，夏赏绿荷池.秋饮黄花酒，冬吟白雪诗.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第54页六.活动广角：第55页七.成长袋：第56页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第15课《神童诗·卷首诗》（二）一.经典回放：华山只有天在上，更无山与齐.举头红日近，回首白云低.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第58页六.活动广角：第59页七.成长袋：第60页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第16课《随园诗话》（读书）一.经典回放：蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第62页六.活动广角：第62——63页七.成长袋：第64页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第17课《世说新语》（王戎识李）一.经典回放：王戎七岁，尝与诸小儿游.看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李.”取之，信然.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第66页六.活动广角：第67页七.成长袋：第68页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第18课格言警句一.经典回放：少壮不努力，老大徒伤悲. —— [汉]《长歌行》业精于勤，荒于嬉. —— [唐]韩愈《进学解》少年易老学难成，一岁光阴不可轻. —— [宋]朱熹《劝学》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. —— [清]周希陶《增广贤文》二.教师范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.体会教师诵读的节奏和韵律.三.理解句子的意思.1.小组讨论理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名学生读.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第70页六.活动广角：第71——72页七.成长袋：第73页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受语言的美妙和韵味。
2. 培养学生的语感和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生理解经典中的道德观念和人文精神，培养他们的品德修养。
二、教学内容1. 《三字经》选段2. 《弟子规》选段3. 《千字文》选段4. 《论语》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点1. 重点：正确诵读经典选段，理解经典中的道德观念和人文精神。
2. 难点：深入理解经典中的道理，将经典中的道德观念应用到日常生活中。
四、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读经典选段，感受语言的美妙和韵味。
2. 讲解法：对经典中的重要内容和道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论经典中的道德观念，培养他们的思考和表达能力。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行经典诵读，10分钟进行讲解和讨论。
2. 每个选段诵读3-5遍，确保学生熟练掌握。
3. 在讲解和讨论环节，引导学生深入理解经典中的道德观念和人文精神。
4. 每个选段的学习时间为2-3节课。
六、教学评价1. 评价学生诵读经典的能力，关注其发音准确性、节奏感和表达情感的能力。
2. 评价学生对经典内容的理解程度，通过提问和讨论的方式检验其对道德观念的把握。
3. 鼓励学生自主阅读经典，培养其独立思考和解读文本的能力。
4. 观察学生在日常生活中是否能将经典中的道德观念应用到实际行为中，以此评价其品德修养的提高。
七、教学资源1. 经典诵读教材或选集。
2. 教师用书，提供详细的教学指导和解读。
3. 音频或视频资料，用于示范诵读和加深学生对经典音韵的理解。
4. 讨论卡片或海报，用于引导学生深入讨论经典中的道德观念。
5. 反馈表格或评价量表，用于记录学生的诵读表现和理解程度。
八、教学进度1. 第一周：介绍经典诵读的重要性，学习《三字经》选段。
2. 第二周：《弟子规》选段的学习和讨论。
3. 第三周：《千字文》选段的诵读和解读。
二年级上册诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 通过经典诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和审美能力。
3. 提高学生的诵读技巧，培养学生的表达能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：现代诗《小池》、《雪地里的小画家》3. 第三单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》4. 第四单元：经典名著《弟子规》选段5. 第五单元：民间故事《狼和小羊》、《小兔子乖乖》三、教学方法1. 示范法：教师示范诵读，让学生感受语言的韵律美。
3. 互动法：学生之间进行诵读交流，提高诵读技巧。
4. 激励法：鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和积极性。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解诗文背景，引发学生兴趣。
2. 示范诵读：教师示范诵读，让学生感受语言的韵律美。
4. 学生诵读：学生跟读、自主诵读，提高诵读技巧。
5. 互动交流：学生之间进行诵读交流，提高诵读技巧。
6. 总结：教师对本节课的诵读内容进行总结，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读水平：观察学生在课堂上的诵读表现，评估学生的诵读水平。
2. 学生领悟能力：通过提问、讨论等方式，评估学生对诗文中道理的理解程度。
3. 学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，鼓励学生积极发言、互动交流。
4. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：二年级上册语文教材2. 参考书目：古诗、现代诗、成语故事、经典名著等相关书籍3. 音频资源：经典诵读音频素材4. 视频资源：古诗、现代诗、成语故事等相关视频素材5. 教学道具：图片、卡片等教学辅助道具七、教学进度安排1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：现代诗《小池》、《雪地里的小画家》（2课时）3. 第三单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）4. 第四单元：经典名著《弟子规》选段（3课时）5. 第五单元：民间故事《狼和小羊》、《小兔子乖乖》（2课时）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二年级上册诵读教案
二年级上册经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受语言的韵味和美感，培养语感。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
4. 提高学生的朗读技巧和表演能力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 古代诗歌：选择一些适合二年级学生的古代诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生反复诵读，感受诗歌的韵律和意境。
2. 古代散文：选择一些简短的古代散文，如《小池》、《秋浦歌》等，让学生通过诵读，理解文意，体会文章的思想感情。
3. 经典故事：选择一些有趣的经典故事，如《孔融让梨》、《掩耳盗铃》等，让学生通过诵读，了解故事内容，领悟故事道理。
三、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
难点：正确理解诗歌、散文的意境和故事道理，能够进行适当的情感表达和表演。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 表演教学法：鼓励学生进行角色扮演，增强学生的表达能力和自信心。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读技巧和表演能力。
2. 课后作业：检查学生完成的课后诵读作业，了解学生的学习情况。
3. 学期末考试：设置有关经典诵读的题目，测试学生的掌握程度。
六、教学进度安排：1. 第一周：学习《静夜思》、《春晓》等古代诗歌。
2. 第二周：学习《小池》、《秋浦歌》等古代散文。
3. 第三周：学习《孔融让梨》、《掩耳盗铃》等经典故事。
4. 第四周：进行课堂诵读展示，学生选择自己喜欢的篇目进行表演。
七、教学活动设计：1. 课前热身：引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂氛围。
2. 诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，互相交流学习心得。
3. 故事分享：学生讲述自己喜欢的经典故事，分享故事感悟。
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小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页七、成长袋：第8页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》（节选）一、经典回放：从小做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页七、成长袋：第12页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第18页六、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》（节选一）一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页六、活动广角：第23页七、成长袋：第24页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》（节选二）一、经典回放：读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记。
就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第26页六、活动广角：第27页七、成长袋：第28页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课、《幼学杂字》（节选）一、经典回放：正月元宵，立春雨水。
二月花朝，惊蛰春分。
三月寒食，清明谷雨。
四月清和，立夏小满。
五月端午，芒种夏至。
六月三伏，小暑大暑。
七月七夕，立秋处暑。
八月中秋，白露秋分。
九月重阳，寒露霜降。
十月小春，立冬小雪。
十一月数九，大雪冬至。
十二月腊八，小寒大寒。
除夕分岁，次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第30页六、活动广角：第31页七、成长袋：第32页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第9课、《中华改良杂字》（节选）一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。