跳绳—单脚交换跳短绳教学设计孔

跳绳—单脚交换跳短绳教学设计

适于年级/学段：三年级

一、该教学容学年安排说明

1、教学目标

认知目标：学生能了解“单脚交换跳”跳短绳的完整动作。

技能目标：通过跳绳动作的教学，发展学生上下肢的协调性以及节奏

感。使80%—90%同学能学会“单脚交换跳”跳绳过绳

的方法。

情感目标：通过攻占堡垒游戏提高学生投掷能力，培养团队合作精神。

2、教材分析

小学三年级体育教材以实践教材为主。跳短绳强调身体协调配合，在学习活动中激发学生学习的兴趣，鼓励积极参与，体会成功的乐趣。单脚交换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的，通过单脚交换跳既能促进学生的协调性和敏捷性，又能提升学生的节奏感。

3、学情分析

小学三年级的学生活泼好动、兴趣广泛，想象力和创造力丰富，学习兴趣易激发。跳绳有一定的基础，但注意力极易分散，兴趣迁移快、情绪波动大。肌肉力量较弱，身体协调性较差。因此，本课以符合低年级学生认知规律的情景化、游戏化、趣味化方式开展各项活动，使学生的学习兴趣得以保持。

4、设计思路

本课以跳绳为依据，通过本课的学习，让学生初步掌握单脚交换跳短

绳的动作方法，发展学生的跳跃能力、协调能力以及节奏感。通过多种方法的跳跃练习提高学生的练习兴趣，体验学习的快乐。让学生在相互合作、帮助、关爱的活动中，培养良好的体育锻炼习惯。

5、教学手段、方法

本课以培养学生跳跃能力和协调能力能力为核心，通过单脚交换跳短绳的徒手和持绳动作进行各种活动，在组织形式上采用了集体、自由分散和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。遵循因材施教和循序渐进原则，本课采用以下教学与方法：讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念。

示法：教师完整示，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

循序渐进法：遵循由浅到深、有易到难的科学原则。

纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过

程中及时纠正学生的错误动作。

评价法：通过学生的相互评价，激发学生的运动兴趣。

游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

比赛法：通过各个组之间的展示比赛，提升学生学习积极性。

水平二“跳短绳—单脚交换跳”单元教学计划

二、第二课时计划

安全预案：

1、如果在练习过程中造成学生失足扭伤。

处理方法：冷敷、加压包扎、抬高患肢、减少运动。

2、绊倒挫伤、擦伤。

处理方法：先用净水冲洗伤口，再用安尔碘或红药水等消毒水消毒，合理包扎伤口不受二次污染，如果创面必要大需要缝合的尽快去医院缝合，并且服用抗生素防止感染。

教学反思：

本次课是真实授课，与学生没有过多接触。这节跳绳—单脚交换跳短绳课容看似简单，实则对于各个方面的细节要求较高。不仅有过绳技术还要注意练习过程中学生出现绳子打到人，绳子打结等现象，甚至在教学过程中如何收绳子（结束时收、练习过程中收绳子），如果处理不好整个教学过程就会很慌乱，教学容开展起来就会很困难。

本课遵循“健康第一”的指导思想，贯彻以“学生为主体”的教学理念。运用各种灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，循序渐进，由易到难，由徒手到持绳不断增加难度，采用集体练习、小组练习、小组合作等多种练习方式，整个教学过程学生体会到运动带来的乐趣，在快乐中锻炼身体。

本课也有不足的地方，首先，队形变化上缺少花样，队形比较常规。

其次，游戏设计环节采用规定时间投掷分胜负的方法，学生在捡跳绳的过程中来回跑动存在一定安全隐患。

第三，教师的语言方面应更多采用儿童化用语，提高亲和力。

实践出真知。上好一节课不容易，上一节好课更不容易，课凝结着教师的智慧，课的巧妙设计是上好课的关键。上完课后我与其他老师交流研讨收获颇多，感各位老师的鼓励和表扬。