吃奶长大的动物
介绍大熊猫是哺乳动物的作文
介绍大熊猫是哺乳动物的作文大家好，今天咱们来聊聊一个特别有趣的家伙——大熊猫。
说起大熊猫，很多人脑海里浮现的都是那对黑白分明的“熊猫眼”，还有它那圆滚滚的身躯。
不过，今天咱们不聊它的萌态，而是来聊聊它的身份问题。
首先，大熊猫是哺乳动物这一点是毋庸置疑的。
哺乳动物，顾名思义，是要“哺乳”的动物。
你瞧，咱们人类是哺乳动物，小熊猫也是。
那为什么熊猫也算呢？这就要从它们的生物学特征说起了。
哎，你知道吗？大熊猫可是有一套自己的育儿宝典呢。
比如，它们的小宝宝刚出生的时候非常脆弱，得依赖妈妈的乳汁来成长。
这跟咱们人类的宝宝一样，都是得靠妈妈的“奶水”长大的。
而且，熊猫妈妈的奶水中有一种特定的营养成分，对小熊猫的成长非常重要。
小熊猫在出生后的几个月里，就像人类的婴儿一样，靠着这奶水长大。
那么，为什么我们把它们归为哺乳动物？这还要看它们的身体构造。
大熊猫虽然外表看起来挺“呆萌”的，但它们其实有一整套的哺乳动物标配。
比如，它们有毛发，这点很关键，因为毛发是哺乳动物的基本特征之一。
再说了，它们还得通过体温调节来适应环境，这也是哺乳动物的“技能”之一。
哺乳动物可是比一般动物要“讲究”多了！想象一下，如果大熊猫不是哺乳动物，那它们的生活会变成啥样？可能会很像那种塑料熊猫玩具，永远不需要吃奶。
哈哈，别说，这样想象一下还真是有点儿搞笑的。
其实，大熊猫在它们的生活中也会展现出哺乳动物的一些“特质”。
比如，熊猫妈妈会给小熊猫洗澡、喂食，这些行为就像咱们人类的父母一样。
它们甚至会有小小的“熊猫课堂”，教小熊猫怎么在树林里寻找食物。
说起来，这些“小课堂”也许就是熊猫们的“成长秘籍”了。
当然了，大熊猫也有它们自己的“社交方式”。
你知道吗？大熊猫的沟通方式可有趣了，它们通过特定的叫声来互相交流。
比如，当它们想要找朋友的时候，可能会发出一种特别的叫声，听起来就像是在喊：“喂，熊猫兄弟，过来一下吧！”这种声音对其他大熊猫来说就是“打招呼”的信号。
2016秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》(1)PPT课件
提问:还有那些动物也具有兔子这样的特点？
猫
羊
猪
牛
用自己的话说说 什么是哺乳动物？
学习概念：
像兔子、牛、熊猫这样胎生、 靠吃奶长大的动物是哺乳动物。
大家还认识那些哺乳动物？
大家好，是海豹、蝙蝠、犀牛、 鳄鱼 和 海豚。
比一比，看看你们谁 分得最清楚？
吃奶长大的动物
PPT教学课件
学习目标
我能认识常见的哺乳动物 我能说出它们的共同特征。
我们是妈妈生 的吃奶的小动
物。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
a、 刚出生的小兔没有( 毛) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草 青菜 萝卜 ) ，只 能吃（ 奶 ）。
b、长大的兔子【完成课堂记录与练习】
看看你们分对 了吗?
分类：
哺乳动物 海豹 蝙蝠 犀牛 海豚 非哺乳动物 青蛙 鳄鱼
堂堂清
一、精彩补白 1、母兔的乳头长在它的（ ）部，有（ ）对，
乳头只有一粒（ ）那么大。 2、像兔子、牛、熊猫这样（ ）、靠（ ）长大
的动物是哺乳动物。 二、明辨是非 1、只要是胎生，靠吃奶长大的动物都是哺乳动
物。（ ) 2、青蛙属于哺乳动物。（ ） 三、请回答：什么是哺乳动物？列举你知道的哺
乳动物。
谢谢大家
再见
谢谢
2016年湘教版五年级语文上册第五单元测试题及答案
2016年湘教版五年级语文上册第五单元测试题及答案一、看拼音,写词语。
zhīzhū() fēn xī() jīchǔ() luǎn shēnɡ() biàn qiān() fâi yán() qián xínɡ() bâi qí() pīkāi() 二、用“”画出加点字的正确读音。
遵．循(zūn zhūn)积累．(lěi lâi)两鳃．(sīsāi)烟囱．(chōnɡcōnɡ)哺．乳(bǔpǔ)供．应(gōngɡònɡ)三、比一比,再组词。
四、选词填空。
(6分)捕食采食觅食1.鹰需要在几十平方公里的范围内( ),才能得到足够的食物。
2.一只甲虫,地上一平方米的( )空间便可满足它的营养需要。
3.甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀吃蜘蛛,鹰又( )山雀。
才就4.青年厨师几下( )把萝卜皮拉掉了,( )一分钟,一朵逼真的“月季花”( )在他手里诞生了。
五、按要求写句子。
1.生物世界的食物链恰似一座金字塔。
(仿写比喻句)2.白鳍豚不是鱼。
白鳍豚是哺乳动物。
(用合适的关联词把两句话合成一句)3.对这样优秀的义务清洁员,我怎能不怀着深深的谢意!(改为陈述句,意思不变)六、根据课本内容填空。
1.生态金字塔的第一营养级是 , 第二营养级是,第三营养级是。
第一营养级是生态系统能量和营养的。
2.白鳍豚体形、用肺呼吸、体温、脑子发达、幼豚靠吃奶长大,是动物。
人们称它是原始鲸类的。
3.“我”爱在树林中漫步的原因是树林有,有,有 ,有。
七、判断下列句子的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
1.白鳍豚生活在淡水里,它的体形像鱼,所以它属于鱼。
( )2.大约在6000万年前,鲸类的祖先和其他哺乳动物的祖先一样,也生活在陆地上。
( )3.当你察看食物链的时候,会发现一个有趣的现象:越往下,生物的数量越少;越往上,生物的数量越庞大。
第二课：我们都是喝妈妈的奶长大的
哺乳动物的主要特征
1 1
身体表面有毛 身体表面有毛，用肺呼吸
2
体温恒定，是恒温动物3Biblioteka 哺乳和胎生是其最显著的特征
谢 谢 大 家
长颈鹿：是生 长在非洲的反 刍偶蹄动物， 世界上最高的 陆生动物，可 达４．１到 ６．１米，长 颈鹿必须血压 比一般动物高 （为什么？） 被动物界称为” 千里眼“（为 什么），谁能 说一下它是怎 样哺育宝宝的？
蝙蝠是唯一能 够飞行的哺乳 动物，全世界 的蝙蝠类共有 九百多种，仅 中国就有81种。 大部分的蝙蝠 妈妈一次生一 胎，大约1-2 个月才断奶。
我们都是喝妈妈的奶长大的
大象：是群 居性动物， 每天的活动 时间，觅食 地点都由雌 象安排。怀 孕期最长， 长达２１－ ２２个月， 象宝宝出生 后吃奶期为 ２年。
非洲大象
海豹：体重２０－ ３０千克，全身皮 短毛，是食肉性海 洋动物，食物以鱼 和贝类为主。海豹 的经济价值极高。 由于乱猎滥捕和海 洋污染，海豹的数 量急剧下降，为了 保护海豹这种稀有 动物，拯救海豹基 金会在１９８３年 决定每年３月１日 为国际海豹日。
犰狳：犰狳身 上的盔甲是由 许多小骨片组 成的，异常坚 硬，每当遇到 危险的时候， 如果来不及躲 回洞中，就将 自己的身体卷 成球形来躲避 敌人。
穿山甲：昼 伏夜出，遇 到敌人缩卷 成球状，由 于穿山甲的 鳞片可以做 成医药成分， 所以被人类 大量捕杀， 濒临灭绝。 刚出生的穿 山甲宝宝不 会走路,妈妈 会想出什么 办法？如果 遇到危险呢？
树袋熊：又 名考拉，在 生病和干旱 的时候喝水。 (为什么？） 树袋熊每天 18个小时 都处于睡眠 状态。树袋 熊通过呼噜 声进行交流， 怀孕期为 35天，每 胎只产一子。
袋鼠：是种 食草动物， 不会行走只 会跳跃，刚 出生的小袋 鼠会呆在妈 妈的育儿袋 里，等到长 大的时候， 会离开妈妈 的育儿袋， 但是还会把 头伸进育儿 袋里吸妈妈 的乳汁。
鲸读后感100字五年级最新
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哺乳动物的作文
哺乳动物的作文朋友！今天咱就唠唠哺乳动物这档子事儿。
嗯...你知道吗，哺乳动物可老神奇了呢！我这人吧，打小就对这些毛茸茸的家伙感兴趣。
我记得小时候，我家隔壁的王大爷养了只大花猫，哇，那猫可威风了。
每次看到它在院子里懒洋洋地晒太阳，我就想凑过去摸摸。
可那猫呀，傲娇得很，有时候让我摸两下，有时候“嗖”的一下就跑了，就像我是啥洪水猛兽似的，唉。
哺乳动物啊，最大的特点就是喂奶，这个大家都知道吧？不过我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
反正就是妈妈们用自己的奶水把小宝宝喂大，这可比那些下蛋然后就不管的动物要负责多啦。
你想啊，像咱人类也是哺乳动物，妈妈们得花多少精力在孩子身上呀。
我曾经还想过一个特傻的问题，要是哺乳动物都像鸟儿一样会飞，那世界会变成啥样呢？哈哈，是不是很搞笑？也许天空中就到处都是会飞的小老鼠、小松鼠啥的，那可就乱套喽。
咱再说回哺乳动物的种类，那可老多了。
有在陆地上跑的，像马啊、牛啊。
我有次去草原旅游，看到一群骏马奔腾而过，那马蹄声“哒哒哒”的，就像敲在我心上一样，太震撼了。
还有在水里游的哺乳动物呢，像海豚、鲸鱼啥的。
我看过一次海豚表演，那些海豚可聪明了，能跳那么高去顶球，哇塞，当时我就想，这小家伙简直就是海里的精灵啊。
不过呢，在研究哺乳动物的过程中，我也闹过不少笑话。
我以前一直以为蝙蝠是鸟呢，你说傻不傻？后来才知道，蝙蝠是哺乳动物，因为它也是吃奶长大的。
我这脸啊，当时红得像个熟透的苹果。
从那以后，我就知道不能随便乱下结论啦。
在我们这个圈子里啊，还有个有趣的传说。
说是有一种神秘的哺乳动物，长得像鹿又像马，还会隐身呢。
当然啦，这只是传说，谁也没真正见过。
不过这也说明了哺乳动物的神秘性，总能让人充满遐想。
现在的哺乳动物啊，有些面临着生存危机呢。
就像大熊猫，那可是国宝啊，全世界的人都喜欢它。
可是以前因为环境破坏啥的，数量越来越少。
现在好了，大家都重视起来了，给它们创造了很好的生存环境，这数量也慢慢多起来了。
动物妈妈和宝宝
动物妈妈和宝宝动物世界中，妈妈们是宝宝们的第一任老师和保护者。
无论是陆地上的动物，还是水中的生物，它们都展现了无微不至的关爱和照顾。
下面，我们将探索一些动物妈妈和宝宝之间特殊的关系，并了解它们在互动中的精彩之处。
1. 座头鲸妈妈与蓝鲸宝宝座头鲸是世界上最大的动物之一，它们的宝宝通常出生时就已经很大了。
座头鲸妈妈关心孩子，一直为它提供奶粉，以帮助它快速生长。
蓝鲸宝宝几乎是全球重量最重的动物婴儿，它们出生时就已经有几吨重。
座头鲸妈妈会仔细照顾宝宝，确保它能够得到足够的能量和营养。
这种特殊关系持续数月，直到宝宝能够独立进食。
2. 大熊猫妈妈与熊猫宝宝大熊猫是中国特有的保护动物，它们以其濒临灭绝的身份而获得了全球的关注。
大熊猫妈妈独自一人孕育宝宝，并在出生后一段时间内照顾它们。
宝宝们一开始是无法自行行动的，因此它们依赖于妈妈提供的悉心护理。
大熊猫妈妈会所有哺乳动物一样，喂宝宝吃奶，直到它们长大到可以开始吃竹子。
这个过程中，大熊猫妈妈教孩子如何爬树、寻找食物，以及在大自然中生存的技能。
3. 狮子妈妈与狮子宝宝狮子是草原上的王者，狮子妈妈具有强烈的领导能力和保护欲。
在狮子群中，通常只有一两头雄狮，但是有多个雌性成员。
雌性狮子负责狩猎和照顾宝宝。
狮子妈妈会选择一个相对安全的地方，以便宝宝们在她离开时保持安全。
当狮子妈妈外出狩猎时，她会用自己的威严和力量保护宝宝们免受危险的侵害。
这种团队合作的方式确保了狮子群的生存。
4. 母鸟与雏鸟不同种类的鸟类都有不同的繁殖和抚育方式，但大多数鸟类妈妈都为雏鸟提供食物和保护。
鸟类妈妈通过精心建造巢穴和孵化鸟蛋来进行繁殖。
一旦雏鸟孵化出壳，妈妈们会与雏鸟一起生活，保持身体接触来保暖它们，以及提供食物。
母鸟们的无私奉献和细心照料为小鸟们的成长提供了关键的保障。
总结：动物世界中的妈妈们展现了无私和慈爱，她们是宝宝们成长的第一任老师和保护者。
从座头鲸、大熊猫到狮子和鸟类，每一种动物都有自己独特的繁殖和抚养方式。
苏教版 科学 四年级上册 哺乳动物(课件)
新知讲解
虎鲸是最快的海洋哺乳动 物之一，追逐猎物时，速 度可以达到每小时48公里。
新知讲解
更多哺乳动物的运动方式
鸭嘴兽
小松鼠
豹和鳄鱼
猫和小松鼠
两只大熊猫
长颈鹿和狮群
课堂小结
·哺乳动物的共同特征 ·哺乳动物脂肪的功能 ·哺乳动物运动方式的多样性
课堂练习
1.下列动物中（C）不是哺乳动物 A.海豹 B.绵羊 C.企鹅
新知讲解
除了书上这些之外，你还知道哪些属于哺乳动物？
长颈鹿
海牛
竖琴海豹
狮子
黑猩猩
新知讲解
《什么是哺乳动物》
新知讲解
鸽子身上也有毛，鸽子是哺乳动物吗？
×
鸽子是卵生 ，不是胎生
鸽子身上的 是羽毛，不 是毛
新知讲解
蝙蝠和企鹅是哺乳动物吗？
√
×
企鹅是卵生
新知讲解
思考：
既然哺乳动物的体温是相对稳定 的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样 保持体温的呢？
2.下列不是哺乳动物的特点的是（C） A.喂奶 B.胎生 C.身体上有羽毛
3.哺乳动物都生活在陆地上。 4.蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。 5.北极熊只靠脂肪就能保持体温。
（× ） （√ ） （× ）
谢谢观看
新苏教版小学科学四年级上册 第一单元 动物大家族
1.4 哺乳类
新知导入
你认识它们吗？
比目鱼
它们有什么共同点？
新知讲解
哺乳动物的共同点 ● 脊椎动物 ● 身体上有毛 （鲸由于长期在水中，毛已经退化） ● 胎生：由动物妈妈直接生小动物 ● 哺乳：小宝宝时期吃奶长大 ● 恒温：环境温度改变时，自身温度保持相对平衡
有袋类动物
有袋类动物一、有袋类动物简介有袋类是脊索动物门，哺乳纲，后兽次亚纲，负鼠目，中的一类动物，其特征没有发育完全的胎盘，早产，早产儿会待在母体之育儿袋里吸奶长大。
该类动物以其口袋状之育儿袋得名。
育儿袋是一层包裹乳头的皮肤。
现今存活的此类动物如袋鼠、考拉、袋獾、袋熊。
二、有袋类动物外形特征雌性有袋类拥有用来抚育幼兽的育幼袋，且拥有两条共用开口的阴道，分别通往子宫内不同部位；而雄性则通常拥有一具纯粹用来输送精液的分岔阴茎。
不论雄性或雌性，废物都是经由一种称为泄殖腔的构造来排放。
怀孕中的雌性会在子宫内长出卵黄囊以供给胚胎营养。
而胚胎在发育早期约4到5周就会出生，之后爬行到母亲的育幼袋内，并吸取位于袋内的乳头。
数周之后，幼兽将可暂时或永久性地离开育幼袋。
比起胎盘动物，有袋类较早将幼兽产出，且没有发展出用来保护胎儿免受母体免疫系统攻击的胎盘构造。
虽然早产且体型小的幼兽在生存上有较大的危险，但如此一来也减少了怀孕时的风险，例如不必在生活不易的季节里怀有大型胎儿。
由于出生后的幼兽必须爬行到母亲的乳头位置，因此至少在出生时，它们的前肢比身体其他部位的发育更加完全。
而这可能也是造成有袋类的行动范围较胎盘类小的原因。
有袋类的前肢必须发展出可供爬行的爪子，因此不像胎盘类一样发展出具有其他功能的鳍、蹄或是翅膀。
有袋类动物的育儿袋中也有乳头，幼儿也是吃奶长大的，需要在体外发育一段时间。
由于有袋动物的幼儿出生时样子非常不成熟(譬如袋鼠的初生幼仔像一条粉红色的肉虫)，所以从进化学的角度看，它们比普通胎生动物更低级原始。
三、有袋类动物栖息环境恐龙灭绝的一千万五百年后，新生代初期, 经过陨石浩劫, 恐龙的位置顺理成章地让给哺乳类动物。
有袋类是哺乳动物的一个目，主要分布在大洋洲，此外美洲和东南亚也有少数。
距今约5000万年前, 大洋洲和南极洲分开, 被辽阔的海洋和其他陆地隔开, 自此踏上了隔离演化的道路:现生的有袋类动物均分布于大洋洲及南美洲的草原地带，极少量分布在东南亚地区，如苏拉威西岛的苏岛袋猫等。
第二单元《吃奶长大的动物》
一定要记住哦！！
小狗吃奶图
吃奶长大的动物
让我们一 起来学习吧！
我们是妈妈 生的吃奶的小动 物。
兔 子
提问：我们小时候是靠吃什么长大的？
a 仔细观察上面的图有什么特点？
b 试着完成后面记录表。
我们是妈妈 生的吃奶的小 动物！
观察兔子记录表 a、 刚出生的小兔体表没有( 毛 ) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草 、青菜、萝卜 ) ，只能吃 （ 奶 ）。 b、长大的兔子【自由回答】 小兔是怎么吃奶的？ 想不想继续了解问题？
最大的哺乳动物：蓝鲸
• 蓝鲸亦称“剃刀鲸”，是地球上最大与最 重的动物，属于哺乳纲、鲸目、鲤鲸科。 分布广泛，从北极到南极的海洋中都有。 蓝鲸的身躯瘦长，背部是青灰色的，不过 在水中看起来有时颜色会比较淡。 目前已 知蓝鲸至少有三个亚种：生活在北大西洋 和北太平洋的B. m. musculus；栖息在南冰 洋的B. m. intermedia与印度洋和南太平洋的 B. m. brevicauda（也称侏儒蓝鲸）。在印度 洋发现的B. m. indica则可能是另一个亚种 。与其他须鲸一样，蓝鲸主要以小型的甲 壳类(例如磷虾)与小型鱼类为食，有时也包 括鱿鱼。
第2单元 多种多样的动物
3 吃奶长大的动物
板块：教学课件
知 道 我 们 的 小 宝 宝 是 怎 么 出 生 吗 ？
知 道 我 们 通 过 什 么 方 法 繁 殖 后 代 吗 ？
让小兔子我来 告诉大家：像兔子 这样由妈妈直接生 出来的繁殖方式叫 做胎生。由卵或蛋 孵化出来的繁殖方 式叫做卵生。
今天和你们一起认识 哺乳动物我也很开心！ 动物是我们的好朋友， 我们一定要保护动物， 热爱大自然！
小朋友们，我 们今天认识了 哺乳动物，开 心吗？
湘教版小学科学四年级(上册)知识点汇总
湘教版小学科学四年级（上册）知识点汇总1、绿色开花植物的身体一般是由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六部分构成。
根、茎、叶是（营养）器官；花、果实、种子是（生殖）器官。
2、根的作用是（吸收水分、固定植物）；茎的作用是（传送水分和养料、支撑植物身体）；叶子有（光合作用）和（蒸腾作用），（光合作用）是制造养料和氧气；（蒸腾作用）让根吸收的水从叶散失。
3、萝卜、白薯、山药属于（根），马铃薯、甘蔗、藕、姜、竹笋、洋葱属于（茎），有（储藏营养）作用。
4、动物的构造特征与它的（运动）、（生活环境）、（捕食方式）相适应。
5、不同的动物吃不同的食物，根据动物的食性分为（植食动物）（肉食动物）（杂食动物）（腐食动物）。
6、生活在淡水中的鱼，终生都（不喝水）；而生活中海里的咸水鱼，则要（经常喝水）。
7、象兔子这样（胎生），靠（吃奶）长大的动物是（哺乳动物）。
8、声音是由物体（振动）产生的，声音有（大）有（小），有（高）有（低）。
声音的大小叫（音量），声音的高低叫（音调），也叫（音高）。
9、（音量）是由物体振动的（幅度）决定的，振动幅度越大，声音就越（强）；振动幅度越小，声音就越（弱）。
（音高）是由物体振动的（频率）决定的，振动的频率越快，声音就越（高）；振动的频率越慢，声音就越（低）。
10、声音是通过物体以（波）的形式，从一个地方传到另一个地方的。
声音可以通过（固体）、（液体）和（空气）传播，声音在（真空中）不能传播。
所以在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相（通话），必须要使用（无线电设备）。
11、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试音高。
小的音叉发出的声音（高），大的声音（低）。
12、人的耳朵有一个（膜），当声音碰到它时它会（振动）；耳朵和大脑会把这些振动转换成（声音）的感觉。
我们的耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。
一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的（空气）到达我们的耳朵，敲打（鼓膜）并使它振动。
幼儿园《哺乳动物
幼儿园《哺乳动物幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》FLASH课件动画教案包含了FLASH 课件，活动目标是概述哺乳动物的主要特征，举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
【教材分析】本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。
在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群--哺乳动物。
教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。
虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。
第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【学情分析】八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。
适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。
但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。
因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。
所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。
【教学目标】知识目标1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】哺乳动物对环境的高度适应性。
【课前准备】1.准备相关视频、图片、数据资料。
2.制作多媒体课件。
【课时安排】一课时。
幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》教案
幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》教案一、教学目标1.认识哺乳动物，掌握哺乳动物的基本特征；2.掌握小老虎从出生到成年期的生长过程；3.理解各阶段所需的食物与照顾方式；4.通过课堂互动提高观察能力、动手操作能力与语言表达能力。
二、教学内容1.哺乳动物的基本特征；2.小老虎从出生到成年期的生长过程；3.各阶段所需的食物与照顾方式。
三、教学流程1.引导与背景：本节课教授的主题是哺乳动物，其中以小老虎为例。
请同学们思考一下，你们所了解的小老虎有哪些特点、在成长过程中需要什么帮助？（10min）2.介绍哺乳动物与小老虎：教师准备图片引导同学们认识哺乳动物的特征，即母体内哺乳幼体产生的营养物质，采用哺乳喂养的动物，如人类、猫、狗、老鼠、虎、狮等。
然后介绍小老虎的生长过程（出生、困难期、半大期、成年期），食物与照顾方式的改变。
（30min）3.小组活动：将同学们分成三个小组，每组以图卡形式展示小老虎在不同阶段所需要的食物与照顾方式，其他同学请就展示内容进行提问。
随后请每个小组进行异构性讨论，讲解与提问。
（30min）4.课堂表演：请小组精选代表负责表演小老虎不同生长阶段的动作、表情及发出不同的声音，以提高同学们的观察能力、动手操作能力与语言表达能力。
（30min）5.作业：请同学们写一篇关于哺乳动物或小老虎的报道或故事。
（10min）四、教学方法1.图片引导法；2.同伴讨论法；3.小组展示法；4.课堂表演法；5.书写作业法。
五、教学资源1.图片、画板、书本六、教学评估1.同学们能否认识哺乳动物的特征；2.同学们能否理解小老虎从出生到成年期的生长过程，并掌握各阶段所需的食物与照顾方式；3.同学们能否通过小组活动与课堂表演提高观察能力、动手操作能力与语言表达能力；4.书写作业是否能真实反映同学们对本节课的理解与掌握。
注：可根据教学实际情况设定具体评估标准。
鸭嘴兽
鸭嘴兽鸭嘴兽是世界驰名的珍稀动物，产于澳大利亚南部及塔斯马尼亚，是现存最原始的哺乳动物之一。
它的尾巴扁而阔，前、后肢有蹼和爪，适于游泳和掘土。
鸭嘴兽穴居在水边，以蠕虫、水生昆虫和蜗牛等为食。
繁殖时雌鸭嘴兽每次产两卵，幼兽从母兽腹面濡湿的毛上舐食乳汁。
1基本介绍鸭嘴兽是生存于澳大利亚的单孔目特殊哺乳动物，能生蛋。
是形成高等哺乳动物的进化环节，在动物进化上有很大的科学研究价值。
所谓单孔目动物，是指处于爬行纲动物与哺乳纲动物中间的一种动物。
它虽比爬行纲动物进步，但尚未进化到纯粹的哺乳动物。
两者相同之处在于都用肺呼吸，身上长毛，且是恒温；而单孔目动物又以产卵方式繁殖，因此保留了爬行动物的重要特性。
它虽被列入哺乳纲，但又没有哺乳纲动物的完整特征。
是最原始最低级的哺乳纲，在动物分类学上叫做“原兽亚纲”或称为单孔目卵生哺乳动物。
其寿命约为10～15年。
它是最古老而又十分原始的哺乳动物，早在2500万年前就出现了。
它本身的构造，提供了哺乳动物由爬行类进化而来的许多证据。
鸭嘴兽的细胞中有5对彼此独立的染色体，它们在细胞分裂时会聚合在一起，并且决定了鸭嘴兽个体的性别：带有10个X染色体便是雌性，带有5个X染色体和5个Y染色体的便是雄性。
理论上鸭嘴兽可能会拥有25种不同的性别，虽然这一现象在实际中并未发生。
2体貌特征成年鸭嘴兽长度有40～50公分，重量雌性在700～1600克之间，雄性在1000～2400克之间。
凡见过鸭嘴兽的人都说它长得实在太怪异了。
当初英国移民进入澳大利亚发现鸭嘴兽时，惊呼其为“不可思议的动物”。
鸭嘴兽长约40厘米，全身裹着柔软褐色的浓密短毛，脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。
四肢很短，五趾具钩爪，趾间有薄膜似的蹼，酷似鸭足，在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。
身上长毛，喙部扁平，形似鸭嘴，嘴内有宽的角质牙龈，但没有牙齿，尾大而扁平，占体长的1/4，在水里游泳时起着舵的作用。
它的体温很低，而且能够迅速波动。
五年级科学9至24课
总课时
备课时间
主备人
参与人员
执教人
三
维
目
标
1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。重来自点难点
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
教学流程
提
升
学
习
活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料
1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。
2、课堂上学生进行信息交流。
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。
拓
展
学
习
研究鸽子的羽毛
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。
教师发放器材和羽毛，学生研究。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
5、珍稀动物的保护
教学流程
二次备课
自
主
学
习
课前搜集有关动物捕食方面的资料。
合
作
学
习
1、游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。
2、交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
提
升
学
习
分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类
二次备课
自
主
学
习
课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。
合
作
学
习
1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。
17·白鳍豚
难点解析
• 白鳍豚有什么特点？ • 白鳍豚有如下特点：白鳍豚有 肺，靠一个朝天的鼻孔在水面 呼吸；白鳍豚体温是恒定的； 白鳍豚的脑子很发达；白鳍豚 是胎生哺乳的。
课后练习
• 说说课文是从哪几个方面介绍白 鳍豚的。 • 课文是从两个方面来介绍白鳍豚 的：一方面从白鳍豚的外形特点、 生活习性介绍白鳍豚属于哺乳动 物；另一方面从进化的角度介绍 白鳍豚是原始鲸类的活化石。
• 后来由于气候环 境的变迁，鲸类 的祖先从陆上移 居到江河湖海之 中。经过漫长的 年代，它们逐渐 适应水中生活， 体形也发生了很 大的变化，越来 越像鱼了。
• 介绍鲸类的 进化过程
• 原始的鲸类移 居江河湖海以 后，多数从浅 海逐渐移居到 深海大洋。而 生活在淡水中 的鲸，却渐渐 地走向灭绝。
• 通过对比， 说明呼吸方 式的不同
• 白鳍豚的肺容 量很大，它头 顶露出水面， 通过鼻孔吸足 一口气，就能 在水中潜行半 小时左右。所 以它可以像鱼 一样自由自在 地生活在长江 之中。
• 运用列数字， 更具说服力
•
鱼类没有固定 的体温，而白 鳍豚体温是恒 定的。
• 体温特点
• 白鳍豚皮下有 很厚的一层脂 肪，可以防寒。 在冬季，脂肪 层厚达五六厘 米，占体重的 三分之一以上。
• 具体说明白 鳍豚有恒定 体温的原因
•
鱼的脑子很小， 白鳍豚的脑子 却有500毫升左 右，脑上有非 常多的沟回， 发达程度甚至 超过许多陆地 上的哺乳动物。
• 从重量的角 度说明白鳍 豚具有发达 的大脑
• 鱼是卵生的， 白鳍豚却跟马 牛羊一样，是 胎生的。刚生 下来的幼豚近1 米长。雌豚有 一对乳头，幼 豚是靠吃奶长 大的。
生平简介：陈宣瑜，国家自然科 学基金委员会主任。 • 学术成就：曾发表学术论文90余篇， 主编和参加编写10余部专著、译著， 《鲤形目鱼类系统发育的研究》等 9项成果曾获国家自然科学奖、中 国科学院科技进步奖。 • 主要作品：《：介绍白鳍豚是哺 乳动物而不是鱼。
小学四年级科学上册吃奶长大的动物
最新资料介绍吃奶长大的动物教课目标科学研究1．能自主研究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特色。
2．能认真、敏锐地进行观察，能联合自己的观察提出问题，并据此展开更加深入地观察。
3．能依据观察记录和采集的资料归纳出哺乳动物的共同特色，并据此鉴识其余动物能否为哺乳动物。
感情、态度、价值观1．体验经过认真和深入观察获取发现所带来的乐趣。
2．意识到哺乳动物和人类生活亲近相关。
科学知识1．认识常有的哺乳动物及它们的共同特色。
2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
教课准备教师准备：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2．采集更多的突显哺乳或胎生特色的影像资料、情境图片制成课件。
学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。
一．发言导入：1．同学们，你们认识兔子吗？谁来谈谈？2．兔子能否吃奶长大？二．活动 1----观察兔子1．为认识决兔子能否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。
提出观察的要求：保持教室寂静，边观察边记录，观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。
2．观察后的状况交流。
3．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。
4．还有那些动物也拥有兔子这样的特色呢？（学生看课件）5．归纳特色并建立哺乳动物的看法：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长1最新资料推荐大的动物，我们叫它哺乳动物。
：三．活动 2----哪些是哺乳动物1．下边的动物能否是哺乳动物？为何？（学生依据资料回答）海豹蝙蝠犀牛青蛙锷鱼海豚2、找生活中的哺乳动物？并说原由。
四、总结2。
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4.1．知识目标：认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2．技能目标：能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
3．情感目标：意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
知识回放
1、说一说哺乳动物有什么特点？
2、保护动物，我们可以做些什么？
3.吃奶长大的动物都是哺乳动物吗？
4..马是不是哺乳动物？
5..哪些动物是哺乳动物？
导学案
班级
四年级
科目
科学
课题
吃奶长的的动物
课型
问题解决课
主备教师
上课教师
备课时间
上课
时间
月日（星期）
共 1 课时，第 1 课时
本期总计第课时
学习目标
1.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2.能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
3.意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
重难点
1.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2.能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
导学
准备
课件、关于哺乳动物的资料。
核心
问题
哺乳动物它们的共同特征有哪些？
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
导学内容教师行为期望学生行为修改或补充
创设情境，激发兴趣
2分钟
引入课题
播放课件
兴趣浓厚
自主学习，问题探究
20分钟
观察兔子
指导观察，归纳特征。
观察仔细，表述完整。
小组讨论，解决问题
15分钟
认识哺乳动物
提供资料，加强认识。
发言积极，理由充分。
归纳概括，提升意义
3分钟
小结
适时点拨
积极发言。
板书设计
3.吃奶长大的动物
像兔子、牛、熊猫这样胎生，靠吃奶长大的动物是哺乳动物。
教
学
反
思
《吃奶长大的动物》问题训练—评价单
班级:四年级组名:姓名:创作：_________使用时间：