四年级科学上册 2.3 吃奶长大的动物1 湘教版
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》教学设计
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》教学设计一. 教材分析湘教版科学四年级上册第2.3课《吃奶长大的动物》主要介绍了哺乳动物的生殖发育特点。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解哺乳动物的胎生、哺乳等特征，以及这些特征对动物生存和繁衍的重要意义。
本节课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的观察和分析能力，能够通过观察图片、视频等资源，了解动物的形态结构和生理特点。
在此基础上，学生对本节课的内容具有一定的认知基础。
但部分学生对于哺乳动物的生殖发育特点及其意义可能理解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解哺乳动物的生殖发育特点，认识哺乳动物的胎生、哺乳等特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究哺乳动物生殖发育特点及其意义。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：哺乳动物的生殖发育特点。
2.难点：哺乳动物的胎生、哺乳等特征及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的小组活动安排。
3.准备课后拓展阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注哺乳动物的生殖发育特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示哺乳动物和鸟类的生殖发育特点图片，让学生进行比较。
2.呈现（10分钟）介绍哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
通过讲解和示范，让学生了解这些特点的意义。
同时，引导学生提出问题，进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得。
让学生结合自己的生活经验，举例说明哺乳动物的生殖发育特点及其意义。
四年级上册科学说课稿《2.3吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学说课稿《2.3吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3吃奶长大的动物》这一课是湘教版四年级上册科学教材的一个组成部分。
通过本节课的学习，学生将了解到动物在成长过程中，吃奶是一种普遍的现象，而且奶是动物成长过程中非常重要的食物。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式，使学生对动物的生长和发育有更深入的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于生活中的动物并不陌生。
但是，对于动物吃奶这一现象，可能没有深入思考过，对于不同种类的动物吃奶的方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，引导学生观察、思考、讨论，从而提高他们对动物吃奶现象的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式，了解奶对于动物成长的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，提高对动物吃奶现象的认识。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的关爱之情，增强对生命的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式。
2.难点：学生了解奶对于动物成长的重要性，培养对动物的关爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示动物吃奶的现象，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同的特点？它们在成长过程中吃什么？2.新课导入：介绍动物吃奶的现象，引导学生了解奶对于动物成长的重要性。
3.实例展示：展示不同种类的动物吃奶的图片或视频，使学生对动物吃奶的方式有更直观的了解。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结不同动物吃奶的方式以及奶对于它们成长的重要性。
5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。
四年级上册科学教学设计《2.3吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《2.3吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3吃奶长大的动物》是湘教版四年级上册科学的一课，主要介绍了哺乳动物的生长发育特点。
本节课通过讲解哺乳动物的生殖发育过程，使学生了解哺乳动物的母乳喂养特点及其对动物成长的重要意义。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的科学知识基础，对动物有浓厚的兴趣。
但他们对于哺乳动物的生长发育特点可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。
在认知水平上，学生具备观察、描述和分析动物生长发育的能力，因此在本节课的学习过程中，应以学生为主体，引导他们观察、思考、讨论和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解哺乳动物的生长发育特点，知道哺乳动物的母乳喂养意义。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生对哺乳动物生长发育的认识。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：哺乳动物的生长发育特点。
2.难点：哺乳动物的母乳喂养意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的讲解，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察哺乳动物的生长发育过程，提高他们的观察能力。
3.讨论法：分组讨论哺乳动物的生长发育特点，培养学生的合作意识。
4.实践操作法：让学生动手制作哺乳动物生长发育模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美生动的课件，展示哺乳动物的生长发育过程。
2.模型：准备哺乳动物生长发育的模型，便于学生观察和操作。
3.图片：收集各种哺乳动物的图片，丰富教学内容。
4.视频：准备关于哺乳动物生长发育的视频资料，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的生长发育。
提问：“你们知道哺乳动物是怎样长大的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解哺乳动物的生长发育过程，包括胚胎发育、出生、哺乳等阶段。
【湘教版】小学科学四上：2.3《吃奶长大的动物》ppt课件(2)
血液把肠吸收的养料和肺吸收 的氧气运送到全身各处,又把全身 各处产生的二氧化碳等废物运走, 交给呼吸器官、排泄器官排出体外。
心率：心脏在单位时间内跳 动的次数叫心率
心率随年龄、性别和健康状况而 不同。成年人的心率平均为75次每 分钟，正常变动范围一般为60到100 次每分钟。心率低于60次每分钟的， 叫做心动过缓（运动员除外），高 于100次每分钟的，叫做心动过速。
第三课
吃奶长大的动物
兔 子 提问：你们喜欢我们吗？想了解我们吗？
学习目标
• 我能认识常见的哺乳动物 • 我能说出它们的共同特征。
我们是妈妈生 的吃奶的小动
物。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
a、 刚出生的小兔没有( 毛 ) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草 青菜 萝卜 ) ，只 能吃（ 奶 ）。
二、血液运输的动力器官——心脏 心脏的位置
心脏的形状
形状像桃子，大小跟本人 的拳头差不多，心尖向左前
方。
心脏前面观
心脏的结构
上腔静脉 肺动脉
动脉瓣 右心房 房室瓣 右心室 下腔静脉
主动脉
肺静脉 左心房 房室瓣
左心室
上腔静脉 动脉瓣 肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
主动脉 肺动脉 左心房 房室瓣
三、瓣膜
心房与心室之间有房室瓣， 只能朝向心室开。心室与动 脉之间有动脉瓣，只能朝向
动脉开。
这样，保证了血液能按一定的方 向流动：血液只能从心房流向心 室，从心室流向动脉，而不能倒
流。
那么，心脏到底是怎么工作的呢？
资料卡
心脏总是在规律地收缩和舒张. 收缩时,把血液压入动脉血管;舒张 时,让血液从静脉血管流回心脏,推 动全身的血液不停地流动.心脏每 收缩和舒张一次,我们就说心跳一
(湘教版)四年级科学上册课件 吃奶长大的动物19页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
（湘教版）四年级科学上册课件 吃奶 长大的动物
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
四年级上册科学教学设计《2.3 吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《2.3 吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3 吃奶长大的动物》这一课时，主要让学生了解哺乳动物的特征，以及哺乳动物的发育过程。
通过学习，让学生能够知道哺乳动物的生殖方式，以及哺乳动物的亲子关系。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探究哺乳动物的特点，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动物有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过观察图片，分析动物的特征。
但部分学生对哺乳动物的特征理解不够深入，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对亲子关系有一定的了解，但需要通过实例进一步深化理解。
三. 教学目标1.知道哺乳动物的特征和发育过程。
2.能够分析哺乳动物的亲子关系。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
4.培养学生对动物的关爱之情。
四. 教学重难点1.哺乳动物的特征。
2.哺乳动物的亲子关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，分析哺乳动物的特征。
2.实例分析法：通过实例，引导学生理解哺乳动物的亲子关系。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备2.图片：哺乳动物的图片。
3.实例：哺乳动物的亲子关系实例。
4.教学视频：哺乳动物的发育过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种哺乳动物的图片，引导学生观察并说出哺乳动物的特征。
2.呈现（10分钟）呈现哺乳动物的发育过程视频，让学生直观地了解哺乳动物的生长过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的实例，理解哺乳动物的亲子关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生回答教材中的问题，巩固所学知识。
教师点评学生的回答，及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你还知道哪些哺乳动物的亲子关系？分享彼此的知识，拓宽视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调哺乳动物的特征和亲子关系。
7.家庭作业（5分钟）观察身边的动物，了解它们的亲子关系，下节课分享。
湖南科学技术出版社小学科学四年级上册 吃奶长大的动物-优秀奖
湘教版小学科学四年级上册《吃奶长大的动物》教案零陵区五里堆小学石玲平教学理念：学生是科学学习的主体,学习的过程应该是他们主动参与和能动的过程, 学习本课必须建立在学生已有经验的基础上,让他们提出问题，解决问题，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合，并且教师自身的教学行为应对学生产生积极影响。
学情分析：通过上几节课的学习，学生对科学课的认识有了一定的提高，部分学生已会进行仔细观察，但学生们也常观察不仔细，观察大多不能自己进行，使学习任务难以按教学计划完成，特别是学生在作业习惯方面较差。
教学目标：科学研究1、能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征2、能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入的观察。
3、能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观1、体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。
2、意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
科学知识认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
教学重点：总结归纳哺乳动物的共同特征。
教学难点：哺乳类动物的分类。
教学准备：实物兔子、动物图像卡片、记录表、课件教学时间：一课时教学过程：一、出示实物（兔子）谈话导入1.同学们,看老师给你们带来了什么？2.你们了解小兔子吗？谁来说一说。
3.兔子小时候是靠吃什么长大的?二、活动一观察兔子1播放刚出生的兔子视频，图片、观看兔子实物，并结合生活经验填写记录表(要求:学生保持安静、限定时间),观察小兔子的特点和吃的情况。
课件显示小兔子是如何吃奶的相关知识。
（1）小兔先闻奶的味道，然后爬到母兔腹部的奶嘴上，咬住了母兔的乳头，吮（shǔn）吸着奶水。
（2）小兔一星期后会开始长毛，约十二天后耳朵慢慢张开，到十六至十八天便会周围走动, 约六至八个星期大,便会完全断奶。
2.教师问：在我们生活中，还有哪些动物也具有兔子这样的特点呢？学生汇报交流。
（教师课件显示补充）3.归纳:像兔子、牛、熊猫这样胎生、靠吃奶长大的动物是哺乳动物。
《吃奶长大的动物作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《吃奶长大的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解各种吃奶长大的动物，包括哺乳动物和非哺乳动物；2. 帮助学生理解各种动物为什么要吃奶长大以及吃奶长大的好处；3. 提高学生的动物学知识和科学素养；4. 培养学生的观察和思考能力，激发他们对动物世界的兴趣。
二、教学内容：1. 什么是吃奶长大的动物？2. 各种吃奶长大的哺乳动物，如猫、狗、老虎等；3. 各种吃奶长大的非哺乳动物，如鸟类、爬行动物等；4. 吃奶长大的好处及原因。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：各种吃奶长大的动物的特点和好处；2. 教学难点：非哺乳动物为什么也需要吃奶长大。
四、教学方法：1. 导入：通过展示各种吃奶长大的动物的图片或视频引起学生的兴趣；2. 讲解：简要介绍各种吃奶长大的动物及其特点；3. 实验：设计实验让学生亲自观察和探究吃奶长大的动物；4. 讨论：组织学生讨论吃奶长大的好处及原因；5. 总结：总结吃奶长大的动物的特点和好处。
五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：播放各种吃奶长大的动物的视频，引起学生的兴趣；2. 讲解（15分钟）：讲解吃奶长大的动物的定义、特点和分类；3. 实验（30分钟）：设计实验让学生观察吃奶长大的动物的习性和行为；4. 讨论（20分钟）：分组讨论吃奶长大的好处及原因；5. 总结（10分钟）：总结吃奶长大的动物的特点和好处。
六、教学评判：1. 设计小组讨论题目和实验记录表，评判学生的讨论和实验结果；2. 考核学生对吃奶长大动物的理解和认识。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生自己寻找吃奶长大的动物的资料并分享给同砚；2. 组织学生进行动物观察活动，观察各种吃奶长大的动物的生活习性。
八、教学资源：1. 各种吃奶长大的动物的图片、视频资料；2. 实验器械和材料；3. 小组讨论题目和实验记录表。
以上是本次《吃奶长大的动物》作业设计方案，希望能够引起学生对动物世界的兴趣，提高他们的科学素养和动物学知识。
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》说课稿
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》说课稿一. 教材分析《吃奶长大的动物》是湘教版科学四年级上册第二单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握哺乳动物的主要特征，通过观察和分析，认识哺乳动物的生活习性和生长过程。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在探究中认识哺乳动物的特征，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的生物有一定的认识。
他们在生活中见过许多哺乳动物，但可能没有深入思考过哺乳动物的特征。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解哺乳动物的特征，提高对生物的认知水平。
同时，学生通过之前的科学学习，已经掌握了一些科学探究的方法，如观察、实验、等，为本节课的探究活动打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出哺乳动物的主要特征，举例说明生活中见的哺乳动物。
2.过程与方法：学生通过观察、分析，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，关爱动物，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：哺乳动物的主要特征。
2.教学难点：理解并掌握哺乳动物的特征，能举例说明生活中见的哺乳动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是哺乳动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分组讨论，分析教材中的案例，总结哺乳动物的主要特征。
3.知识讲解：教师讲解哺乳动物的特征，引导学生进一步理解。
4.实践环节：学生举例说明生活中见的哺乳动物，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深记忆。
6.拓展延伸：学生分组讨论，思考如何保护哺乳动物，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：哺乳动物的主要特征：1.体表有毛2.牙齿分化3.心脏四腔4.用肺呼吸5.大脑发达6.哺乳、胎生八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘科版科学四年级上册 第二单元《3 吃奶长大的动物》习题1
《3 吃奶长大的动物》习题
一、选择题
1、以下是哺乳动物的是（）。
A、鲨鱼
B、青蛙
C、老虎
D、草履虫
2、具有“胎生和哺乳”特征的动物是（）。
A、蚯蚓
B、草鱼
C、啄木鸟
D、大熊猫
3、下列动物中，由妈妈直接生下来的是（）。
A、猫
B、苍蝇
C、金鱼
D、青蛙
4、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾，下列不属于大熊猫主要特征的是（）。
A、用肺呼吸
B、胎生哺乳
C、牙齿分化
D、变温动物
二、填空题
1、动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫。
2、像兔子、牛、熊猫这样胎生、靠吃奶长大的动物是动物。
3、哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；____ _；＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。
4、哺乳动物的体表大都被_____ ，体毛有很好的_______作用，与鸟一样，也是_______动物。
三、思考题
1、你能列出几种胎生动物吗？
答：。
2、你知道还有哪些哺乳动物吗？
答：。
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吃奶长大的动物
让我们一 起来学习吧！
我们是妈妈 生的吃奶的小动 物。
兔 子
提问：我们小时候是靠吃什么长大的？
1. 仔细观察上面的图有什么特点？ 2. 试着完成记录表。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
1. 刚出生的小兔没有( 还没有( )，不能吃( 只能吃（ ）。
) ，眼睛 )，
我们是 小猴的朋友， 你能分辨出 我们哪些是 哺乳动物吗？
看看你们分对了吗?
哺乳动物 非哺乳动物
海豹 蝙蝠 犀牛 海豚 青蛙 鳄鱼
我有好东西和 大家分享！
1. 青蛙是两栖动物,它在水草上产卵。 2. 海豹是哺乳动物，是肉食性海洋动物。 3. 蝙蝠是哺乳动物，是唯一真正能够飞
翔的兽类。 4. 鳄鱼是爬行动物，靠产卵繁殖后代。 5. 海豚是一种本领超群、聪明伶俐的哺乳
还有哪些动物也具有兔子这样的特点呢?
猫
羊
猪
牛
用自己的话说 说什么是哺乳动物？
像兔子、牛、熊猫这样胎生、靠吃奶长 大的动物是哺乳动物。
大家还认识哪些哺乳动物？
你们猜猜 我是谁？是不 是哺乳动物？
你在吃奶， 应该Hale Waihona Puke 吧？对，你 就是哺 乳动物。
你们真聪明，答 对了，我就是哺乳动 物，不过我还有许多 好朋友，你们看看它 们是不是？
2. 母兔的乳头长在（
），有（
）对，乳头只有（
）大。
想继续了解的问题 小兔子是怎么吃奶 的？
小朋友们，这些 小知识你们知道吗？
1. 母兔的乳头长在它的腹部，有四对乳头，只有 一粒绿豆那么大。
2. 小兔先闻奶的味道，然后爬到母兔腹部的奶嘴 上，咬住了母兔的乳头，吮（shǔn）吸着奶水 。
3. 小兔一星期后会开始长毛，约十二天后耳朵 慢慢张开，到十六至十八天便会周围走动, 约六至八个星期大,便会完全断奶。
动物。
课外延伸：
“人”是动物吗？
人属于动物界，是高级动物，人 也属于哺乳类。
鸭嘴兽是不是哺乳动物？
鸭嘴兽是特殊的卵生 哺乳动物。