四年级科学上册 吃奶长大的动物教案 湘教版
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》教学设计
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》教学设计一. 教材分析湘教版科学四年级上册第2.3课《吃奶长大的动物》主要介绍了哺乳动物的生殖发育特点。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解哺乳动物的胎生、哺乳等特征，以及这些特征对动物生存和繁衍的重要意义。
本节课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的观察和分析能力，能够通过观察图片、视频等资源，了解动物的形态结构和生理特点。
在此基础上，学生对本节课的内容具有一定的认知基础。
但部分学生对于哺乳动物的生殖发育特点及其意义可能理解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解哺乳动物的生殖发育特点，认识哺乳动物的胎生、哺乳等特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究哺乳动物生殖发育特点及其意义。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：哺乳动物的生殖发育特点。
2.难点：哺乳动物的胎生、哺乳等特征及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的小组活动安排。
3.准备课后拓展阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注哺乳动物的生殖发育特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示哺乳动物和鸟类的生殖发育特点图片，让学生进行比较。
2.呈现（10分钟）介绍哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
通过讲解和示范，让学生了解这些特点的意义。
同时，引导学生提出问题，进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得。
让学生结合自己的生活经验，举例说明哺乳动物的生殖发育特点及其意义。
四年级上册科学说课稿《2.3吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学说课稿《2.3吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3吃奶长大的动物》这一课是湘教版四年级上册科学教材的一个组成部分。
通过本节课的学习，学生将了解到动物在成长过程中，吃奶是一种普遍的现象，而且奶是动物成长过程中非常重要的食物。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式，使学生对动物的生长和发育有更深入的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于生活中的动物并不陌生。
但是，对于动物吃奶这一现象，可能没有深入思考过，对于不同种类的动物吃奶的方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，引导学生观察、思考、讨论，从而提高他们对动物吃奶现象的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式，了解奶对于动物成长的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，提高对动物吃奶现象的认识。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的关爱之情，增强对生命的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识不同种类的动物以及它们吃奶的方式。
2.难点：学生了解奶对于动物成长的重要性，培养对动物的关爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示动物吃奶的现象，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同的特点？它们在成长过程中吃什么？2.新课导入：介绍动物吃奶的现象，引导学生了解奶对于动物成长的重要性。
3.实例展示：展示不同种类的动物吃奶的图片或视频，使学生对动物吃奶的方式有更直观的了解。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结不同动物吃奶的方式以及奶对于它们成长的重要性。
5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。
2016秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》(1)PPT课件
提问:还有那些动物也具有兔子这样的特点？
猫
羊
猪
牛
用自己的话说说 什么是哺乳动物？
学习概念：
像兔子、牛、熊猫这样胎生、 靠吃奶长大的动物是哺乳动物。
大家还认识那些哺乳动物？
大家好，是海豹、蝙蝠、犀牛、 鳄鱼 和 海豚。
比一比，看看你们谁 分得最清楚？
吃奶长大的动物
PPT教学课件
学习目标
我能认识常见的哺乳动物 我能说出它们的共同特征。
我们是妈妈生 的吃奶的小动
物。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
a、 刚出生的小兔没有( 毛) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草 青菜 萝卜 ) ，只 能吃（ 奶 ）。
b、长大的兔子【完成课堂记录与练习】
看看你们分对 了吗?
分类：
哺乳动物 海豹 蝙蝠 犀牛 海豚 非哺乳动物 青蛙 鳄鱼
堂堂清
一、精彩补白 1、母兔的乳头长在它的（ ）部，有（ ）对，
乳头只有一粒（ ）那么大。 2、像兔子、牛、熊猫这样（ ）、靠（ ）长大
的动物是哺乳动物。 二、明辨是非 1、只要是胎生，靠吃奶长大的动物都是哺乳动
物。（ ) 2、青蛙属于哺乳动物。（ ） 三、请回答：什么是哺乳动物？列举你知道的哺
乳动物。
谢谢大家
再见
谢谢
四年级上册科学教学设计《2.3吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《2.3吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3吃奶长大的动物》是湘教版四年级上册科学的一课，主要介绍了哺乳动物的生长发育特点。
本节课通过讲解哺乳动物的生殖发育过程，使学生了解哺乳动物的母乳喂养特点及其对动物成长的重要意义。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的科学知识基础，对动物有浓厚的兴趣。
但他们对于哺乳动物的生长发育特点可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。
在认知水平上，学生具备观察、描述和分析动物生长发育的能力，因此在本节课的学习过程中，应以学生为主体，引导他们观察、思考、讨论和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解哺乳动物的生长发育特点，知道哺乳动物的母乳喂养意义。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生对哺乳动物生长发育的认识。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：哺乳动物的生长发育特点。
2.难点：哺乳动物的母乳喂养意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的讲解，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察哺乳动物的生长发育过程，提高他们的观察能力。
3.讨论法：分组讨论哺乳动物的生长发育特点，培养学生的合作意识。
4.实践操作法：让学生动手制作哺乳动物生长发育模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美生动的课件，展示哺乳动物的生长发育过程。
2.模型：准备哺乳动物生长发育的模型，便于学生观察和操作。
3.图片：收集各种哺乳动物的图片，丰富教学内容。
4.视频：准备关于哺乳动物生长发育的视频资料，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的生长发育。
提问：“你们知道哺乳动物是怎样长大的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解哺乳动物的生长发育过程，包括胚胎发育、出生、哺乳等阶段。
四年级科学上册2.3吃奶长大的动物课件2湘教版
第三课
吃奶长大的动物
兔 子 提问：你们喜欢我们吗？想了解我们吗？
学习目标
• 我能认识常见的哺乳动物 • 我能说出它们的共同特征。
我们是妈妈生 的吃奶的小动 物。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
a、 刚出生的小兔没有( 毛 ) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草 青菜 萝卜 ) ，只 能吃（ 奶 ）。 b、长大的兔子【完成课堂记录与练习】
看看你们分对 了吗?
分类：
哺乳动物 海豹 蝙蝠 犀牛 海豚 非哺乳动物 青蛙 鳄鱼
ห้องสมุดไป่ตู้
堂堂清
一、精彩补白 1、母兔的乳头长在它的（ ）部，有（ ） 对，乳头只有一粒（ ）那么大。 2、像兔子、牛、熊猫这样（ ）、靠（ ） 长大的动物是哺乳动物。 二、明辨是非 1、只要是胎生，靠吃奶长大的动物都是哺 乳动物。（ ) 2、青蛙属于哺乳动物。（ ） 三、请回答：什么是哺乳动物？列举你知 道的哺乳动物。
提问:还有那些动物也具有兔子这样
的特点？
猫
羊
猪
牛
用自己的话说说 什么是哺乳动物？
学习概念：
像兔子、牛、熊猫这样胎生、 靠吃奶长大的动物是哺乳动物。 大家还认识那些哺乳动物？
大家好，我 是青蛙，我们是 小猴的朋友，认 识我们吗？ 它们是海豹、 蝙蝠、 犀牛、 鳄鱼 和 海豚。
比一比，看看你们谁 分得最清楚？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
四年级上册科学教学设计《2.3 吃奶长大的动物》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《2.3 吃奶长大的动物》湘教版（一起）一. 教材分析《2.3 吃奶长大的动物》这一课时，主要让学生了解哺乳动物的特征，以及哺乳动物的发育过程。
通过学习，让学生能够知道哺乳动物的生殖方式，以及哺乳动物的亲子关系。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探究哺乳动物的特点，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动物有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过观察图片，分析动物的特征。
但部分学生对哺乳动物的特征理解不够深入，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对亲子关系有一定的了解，但需要通过实例进一步深化理解。
三. 教学目标1.知道哺乳动物的特征和发育过程。
2.能够分析哺乳动物的亲子关系。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
4.培养学生对动物的关爱之情。
四. 教学重难点1.哺乳动物的特征。
2.哺乳动物的亲子关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，分析哺乳动物的特征。
2.实例分析法：通过实例，引导学生理解哺乳动物的亲子关系。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备2.图片：哺乳动物的图片。
3.实例：哺乳动物的亲子关系实例。
4.教学视频：哺乳动物的发育过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种哺乳动物的图片，引导学生观察并说出哺乳动物的特征。
2.呈现（10分钟）呈现哺乳动物的发育过程视频，让学生直观地了解哺乳动物的生长过程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的实例，理解哺乳动物的亲子关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生回答教材中的问题，巩固所学知识。
教师点评学生的回答，及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你还知道哪些哺乳动物的亲子关系？分享彼此的知识，拓宽视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调哺乳动物的特征和亲子关系。
7.家庭作业（5分钟）观察身边的动物，了解它们的亲子关系，下节课分享。
吃奶长大的动物-湘科2001版四年级上教案
吃奶长大的动物-湘科2001版四年级上教案一、教学目标1.了解动物的营养来源。
2.探寻作为哺乳动物的饮食特点。
3.发现动物间相互依存的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解动物的营养来源和饮食特点。
2.教学难点：通过不同的幼儿园游戏和课程引导学生发现动物间相互依存的关系。
三、教学准备1.课件：多媒体语音课件。
2.食物图片：各类动物的食物图片，以及动物图片。
3.种子：橙子、苹果等果实，造就学生所需进食的“食物”。
4.现成饲料和奶瓶：模拟哺乳动物的饮食情景。
四、教学步骤1. 准备环节在开始课程前，先向学生展示一些动物的食物图片和动物图片，引导学生想象动物进食的场景，并带到下一个环节的讨论中。
2. 导入环节在导入环节，通过小动物之间的游戏对话，让学生根据画面和语言理解各种动物的饮食惯性，了解到哺乳动物的营养来源以及其食物链。
3. 主体环节接下来的教学以主题为哺乳动物进行探索和讨论。
在这部分的教学中，我们使用模拟哺乳动物进食的情景进行现场演示。
通过现成的饲料和奶瓶为案例，让学生通过观察、比较和归纳来发现进食，以及动物间的相互依存关系。
4. 小结环节在小结环节，我们可以通过学生发言的形式，评估他们是否掌握了哺乳动物的营养来源和饮食特点。
五、教学总结此次探索的主题是“吃奶长大的动物”。
我们通过不同的幼儿园游戏和模拟情景演示等方式，让学生通过观察、比较和归纳，发现动物间相互依存的关系。
在这个过程中，学生不仅对哺乳动物的饮食特点有了更深刻的认识，而且学会了通过不同方式获取知识，进一步提高了他们的思维和学习能力。
《吃奶长大的动物导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《吃奶长大的动物》导学案
一、导学目标
1. 了解各种动物在幼年阶段是如何获取营养的。
2. 掌握各种动物在不同阶段的发展发育规律。
3. 了解动物在幼年期的生存策略和适应能力。
二、导学内容
1. 动物的发展发育过程
2. 各种动物在幼年期的饮食习惯
3. 动物幼年期的生存策略和适应能力
三、导学步骤
1. 导入：通过展示各种动物幼年期的照片或视频引起学生的兴趣，让他们猜测这些动物是如何获取营养的。
2. 进修：介绍各种动物在幼年期是通过吃奶获取营养的，如哺乳动物通过母乳喂养、鸟类通过吞食父母吐出的食物等。
3. 实践：让学生分组讨论不同动物在幼年期的饮食习惯，并展示自己的钻研效果。
4. 总结：引导学生总结各种动物在幼年期的发展发育规律，并讨论动物在幼年期的生存策略和适应能力。
5. 拓展：通过观察野外动物的发展发育过程，让学生深入了解动物在自然环境中的生存状态。
四、导学反思
本导学案通过引导学生了解动物在幼年期是如何获取营养的，帮助他们掌握动物的发展发育规律，培养学生对动物世界的兴趣和热爱。
同时，通过实践环节和拓展环节的设计，激发学生的进修兴趣，培养他们的观察能力和思考能力，提高他们的综合素质。
希望学生在进修过程中能够深入思考，勇于探索，培养对动物世界的热爱和珍爱认识。
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》说课稿
湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》说课稿一. 教材分析《吃奶长大的动物》是湘教版科学四年级上册第二单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握哺乳动物的主要特征，通过观察和分析，认识哺乳动物的生活习性和生长过程。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在探究中认识哺乳动物的特征，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的生物有一定的认识。
他们在生活中见过许多哺乳动物，但可能没有深入思考过哺乳动物的特征。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解哺乳动物的特征，提高对生物的认知水平。
同时，学生通过之前的科学学习，已经掌握了一些科学探究的方法，如观察、实验、等，为本节课的探究活动打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出哺乳动物的主要特征，举例说明生活中见的哺乳动物。
2.过程与方法：学生通过观察、分析，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，关爱动物，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：哺乳动物的主要特征。
2.教学难点：理解并掌握哺乳动物的特征，能举例说明生活中见的哺乳动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是哺乳动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分组讨论，分析教材中的案例，总结哺乳动物的主要特征。
3.知识讲解：教师讲解哺乳动物的特征，引导学生进一步理解。
4.实践环节：学生举例说明生活中见的哺乳动物，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深记忆。
6.拓展延伸：学生分组讨论，思考如何保护哺乳动物，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：哺乳动物的主要特征：1.体表有毛2.牙齿分化3.心脏四腔4.用肺呼吸5.大脑发达6.哺乳、胎生八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《吃奶长大的动物作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《吃奶长大的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解各种吃奶长大的动物，包括哺乳动物和非哺乳动物；2. 帮助学生理解各种动物为什么要吃奶长大以及吃奶长大的好处；3. 提高学生的动物学知识和科学素养；4. 培养学生的观察和思考能力，激发他们对动物世界的兴趣。
二、教学内容：1. 什么是吃奶长大的动物？2. 各种吃奶长大的哺乳动物，如猫、狗、老虎等；3. 各种吃奶长大的非哺乳动物，如鸟类、爬行动物等；4. 吃奶长大的好处及原因。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：各种吃奶长大的动物的特点和好处；2. 教学难点：非哺乳动物为什么也需要吃奶长大。
四、教学方法：1. 导入：通过展示各种吃奶长大的动物的图片或视频引起学生的兴趣；2. 讲解：简要介绍各种吃奶长大的动物及其特点；3. 实验：设计实验让学生亲自观察和探究吃奶长大的动物；4. 讨论：组织学生讨论吃奶长大的好处及原因；5. 总结：总结吃奶长大的动物的特点和好处。
五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：播放各种吃奶长大的动物的视频，引起学生的兴趣；2. 讲解（15分钟）：讲解吃奶长大的动物的定义、特点和分类；3. 实验（30分钟）：设计实验让学生观察吃奶长大的动物的习性和行为；4. 讨论（20分钟）：分组讨论吃奶长大的好处及原因；5. 总结（10分钟）：总结吃奶长大的动物的特点和好处。
六、教学评判：1. 设计小组讨论题目和实验记录表，评判学生的讨论和实验结果；2. 考核学生对吃奶长大动物的理解和认识。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生自己寻找吃奶长大的动物的资料并分享给同砚；2. 组织学生进行动物观察活动，观察各种吃奶长大的动物的生活习性。
八、教学资源：1. 各种吃奶长大的动物的图片、视频资料；2. 实验器械和材料；3. 小组讨论题目和实验记录表。
以上是本次《吃奶长大的动物》作业设计方案，希望能够引起学生对动物世界的兴趣，提高他们的科学素养和动物学知识。
《吃奶长大的动物导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《吃奶长大的动物》导学案第一课时一、导学目的：本导学案旨在引导学生通过阅读《吃奶长大的动物》这篇文章，了解各种动物从幼年到成年阶段的吃奶情况，并探讨吃奶的重要性及对动物成长的影响。
二、导学内容：1. 了解吃奶在动物生长发育中的重要作用；2. 探讨不同动物吃奶的方式和时间长短；3. 分析不同动物吃奶期间的特点及对比。
三、导学过程：1. 导入环节：请学生观看一段视频，展示不同动物幼崽吃奶的场景，引导学生思考吃奶对动物成长的重要性。
2. 学习内容：阅读文章《吃奶长大的动物》，了解不同动物在吃奶过程中的特点，并完成相关思考题。
3. 思考讨论：- 不同动物的吃奶方式有何不同？- 吃奶对动物的生长发育有何重要性？- 你认为各种动物吃奶的时间长短与成年后的特征有何关系？4. 拓展延伸：请学生自行选择一种动物，通过查阅资料了解其吃奶的特点，并以此为题写一篇短文分享给同学。
四、反思总结：通过本次学习，学生应该加深对吃奶在动物生长发育中的重要性的认识，同时能够理解不同动物吃奶的方式和时间长短对其成年后特征的影响。
同时，学生能够通过拓展延伸活动，提升动手动脑能力和自主学习能力。
五、作业布置：完成《吃奶长大的动物》阅读理解题，以及拓展延伸活动中选择的动物短文撰写。
六、教师反馈：根据学生的学习情况，及时给予肯定和指导，鼓励学生积极思考、探索，培养其学习兴趣和自主学习能力。
第二课时一、导学目标1. 了解哺乳动物是如何在幼年阶段通过吸食母乳来成长和发育的；2. 掌握一些常见的哺乳动物及其特点；3. 能够对比哺乳动物与其他动物的不同之处。
二、导学内容1. 什么是哺乳动物？2. 哺乳动物的特点及分类；3. 哺乳动物与其他动物的比较。
三、导学过程1. 导入请同学们想一想，我们人类是如何在幼年时生长和发育的呢？是不是通过喝母乳来获取养分呢？那么其他动物呢？他们是如何长大的呢？今天我们就来学习一下吃奶长大的动物。
2. 学习（1）什么是哺乳动物？哺乳动物是一类生产和分泌能够滋养幼崽的乳汁的动物，幼崽通过吃母乳来长大。
湘教版科学四年级上册：吃奶长大的动物 教案设计
湘教版科学四年级上册：吃奶长大的动物教案设计
3．吃奶长大的动物
教学目标
科学探究
1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。
3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观
1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。
2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
科学知识
1．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
教学准备
教师准备：
1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2．搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。
学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。
教学过程
一．谈话导入：
1．同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？
2．兔子是否吃奶长大？
二．活动1 观察兔子
1．为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。
提出观察的要求：保持教室安静，边观察边记录，观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。
2．观察后的情况交流。
3．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。
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吃奶长大的动物
教学目标
科学探究
1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。
3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观
1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。
2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
科学知识
1．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
教学准备
教师准备：
1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2．搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。
学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。
一．谈话导入：
1．同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？
2．兔子是否吃奶长大？
二．活动1----观察兔子
1．为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。
提出观察的要求：保持教室安静，边观察边记录，观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。
2．观察后的情况交流。
3．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。
4．还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？（学生看课件）
5．归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我们叫它哺乳动物。
：
三．活动2----哪些是哺乳动物
1．下面的动物是不是哺乳动物？为什么？（学生根据资料回答）
海豹蝙蝠犀牛
青蛙锷鱼海豚
2、找生活中的哺乳动物？并说理由。
四、总结。