《奥运五环制作》案例

《奥运五环制作》教学案例

——Photoshop cs 选区工具的使用

教材：新时代出版社出版新疆兵团《信息技术基础》课本八年级（下）

第5课图层编辑与历史记录实例3制作奥运五环

教材分析及教学设想

本课是根据课本要求及2008年将在北京举行盛大的奥运会为契机，让学生了解奥运史话及

中国人民体育事业的伟大进步，在教学过程中，以信息技术课的操作技能为载体，来设计一组代

表世界五大洲的五环，让学生怀着浓烈的爱国主义情感，渗透德育教育，以“新北京、新奥运、

绿色奥运”精神理念来完成看似简单、实则有些复杂的奥运五环。

基于学生刚接触Photoshop,对Photoshop的图层了解还不很深刻，我教学目标有北京奥运五

的会徽及中国奥运文化展现给学生，特别提醒学生注意奥运五环，它

的造型是规则梯形，它是由《奥林匹克宪章》制订的，上面三个环依

次是蓝、黑、红，下面两个环依次是黄、绿，五种颜色代表五个大洲，

蓝环代表欧洲，黑环代表非洲，红环代表美洲，绿环代表澳洲，黄环

代表亚洲。五环环环相扣，象征全世

界的运动员和五大洲在奥运会上相聚

一堂。五环的蓝色象征宽广，绿色象

征希望，中国的北京08年奥运创办理

念是“绿色奥运”，红色象征热情，黑

色象征灰暗，黄色象征神圣。这些颜色不能位置交错，在photoshop

中设计这五环时图层的创建和层层交错选择以及操作失误后，如何使用历史记录控制面板后退的

操作，通过教师演示，学生自主实践操作来理解photoshop中图层的重要概念和选择，以达到举

一反三的目的。

教学对象分析：

1、因为学生初次接触Photoshop图像软件,而且这个软件不同Office办公软件，可以说学生没有

任何经验可借鉴，让学生自主探索完成奥运五环的制作，一节课有很大的难度。所以我采用让学

生在网上搜索有关奥运五环的知识，来培养学生获取知识的能力，后演示教学。

2、八年级的学生思想有了进一步的成熟变化，对新事物接触和理解比较深刻，能够很好理解教

师讲解环环要扣的复杂操作，能明白图层的建立和历史记录恢复工具和使用的操作。

3、学生情感态度价值观，通过制作奥运五环后，能够渗透德育教育，学生之间在任务驱动的教

学方式下，完成奥运五环作品，能充分体验自我成功的成就感。

教学过程：

课题绘制奥运五环年级八年级备课时间2006年8月课型新授本课课时1课时

教学目标：知识目标:1、了解奥运五环史话、颜色及代表的含义。

2、综合运用Photoshop图层工具设计奥运五环

3、能够灵活使用历史记录控制面板

课后反思:

学生在计算机操作过程中,过多注重了教师的教，而没有采用学生自主探究的主观能动性。整个教学过程应突出以学生为主体，教师为主导的教师模式。小组互助合作精神和集体精神还有些欠缺。学生作品完成过程中，不能循着书上的操作步骤认真操作，导致作品达不到预期效果。对出现的操作返回操作不能灵活运用历史记录控制面板。学生的创造潜能没能充分发掘，没能培养学生举一反三的思维拓展能力和灵活运用工具处理的应变能力。传统的教学模式占据了课堂的中心。以后需尝试信息技术教学中，在任务驱动教学下，演示教学和自主探究的相互补充和整合运用。