四年级观潮教案导入
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
《观潮》教案(优秀9篇)
《观潮》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《观潮》教案（优秀9篇）2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
观潮教案(优秀8篇)
观潮教案（优秀8篇）《观潮》教案篇一一、教材分析主要内容这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
段落结构全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色。
有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。
作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。
最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册《观潮》教案教学设计5篇
四年级上册《观潮》教案教学设计5篇一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。
《观潮》是s版第七册第二单元的一篇讲读课文。
写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”。
全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国河山的思想感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比喻，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。
通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。
因为兴趣是最好的老师。
那么，在教学时怎样做到既能激发学生的学习兴趣，又能学会作者的观察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢?根据课标和对学生的分析，我在教学时采用了放录像——读中感悟悟中想象——语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量。
在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。
我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。
具体过程如下：师：同学们看见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗?你一定很感兴趣吧?有没有见到过?生：(遗憾地摇摇头)没见过。
师：别遗憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看?生：(大声地)想。
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，耳听为虚，眼见为实，让我们一起目睹大潮的雄壮气势，感受一下这一天下奇观吧!(播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮观。
并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。
)生看钱塘江大潮录像，不时发出惊叹声。
师：能用一句简洁的话表达你此时的感受吗?海鑫：钱塘江大潮真雄伟啊!晨裕：钱塘江大潮的景象真壮观啊!刘涛：钱塘江大潮真不愧为天下奇观啊!师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?生：课文3、4自然段。
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2通过品词析句，培养学生理解、感悟、欣赏课文的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍钱塘江大潮的成因和特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话复述课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.品词析句5.1学生找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
5.2教师引导学生分析比喻句，理解其内涵。
6.体会作者情感6.1学生分享自己认为最美的句子或段落。
6.2教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
7.2学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡美景的短文。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读一篇关于大自然的文章，分享给同学。
五、板书设计1.课题：《观潮》2.生字词：潮、涌、漫、涨、翻、滚、吼、壮观3.重点句子：钱塘江大潮，汹涌澎湃，气势雄伟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己先读课文，然后挑选几名学生来朗读，让其他学生听后进行评价，讨论哪位同学的朗读更符合课文情境，这样既锻炼了学生的朗读能力，也提高了他们对课文内容的理解。
小学语文《观潮》教案5篇
小学语文《观潮》教案5篇小学语文《观潮》教案篇1教学目标：1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
《观潮》的教案（通用8篇）
《观潮》的教案《观潮》的教案（通用8篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《观潮》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《观潮》的教案篇1教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
课时安排：两课时教学过程：第二课时一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
四年级语文观潮教案(通用12篇)
四年级语文观潮教案（通用12篇）教学目标：1.学会本课一三个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备课件教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
二、预习入手，了解学情1、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复（3）检查多音字情况运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
三、朗读感悟、发展语言1.课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？2.自由练读三、四自然段，找出描写潮水的句子，边读边思考，你仿佛看到什么，听到什么，把把你的感受写在旁边。
（学生练读。
）3.学生汇报：根据学生汇报情况依次出现课件内容：出示课件内容一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？板书：闷雷滚动运用音频，让学生听听闷雷的声音，感受潮来时的声音之大。
作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。
我们一起读出大潮未见其形，先闻其声的雄伟气势。
（学生齐读。
）出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》的主题和故事情节。
2.学习理解《观潮》中的生字词语，并能正确朗读。
3.培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.理解《观潮》的主要情节。
2.掌握生字词语的意思和读音。
三、教学难点1.理解故事中的意义和寓意。
2.运用所学生字词语进行阅读和理解。
四、教学准备1.课文《观潮》的课本及备课教材。
2.黑板、粉笔。
3.学生课桌椅。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片展示海浪拍打礁石的场景，引出话题，激发学生对海洋的兴趣。
第二步：学生阅读1.学生课本打开到《观潮》一节，让学生自读课文，并标记生字词语。
2.教师逐段带领学生朗读课文，注重语音语调的准确。
第三步：课文理解1.以问题回顾的方式，帮助学生理解《观潮》的主要情节和信息。
2.分组讨论，学生自由发挥，探讨《观潮》中的寓意，鼓励表达和分享。
第四步：生字词学习1.教师讲解生字词语的释义和读音，学生跟读。
2.布置生字词的课外任务，要求学生熟练掌握这些生字词的用法。
第五步：阅读习作1.学生针对《观潮》写一篇短文，表达对海的看法或者自己的经历。
2.学生交流作文，相互评价，提出建议。
六、课堂小结在本节课中，通过学习《观潮》，学生不仅增加了对语文的理解和阅读能力，还培养了对海洋的热爱和向往。
七、作业布置1.默写生字词语及其释义。
2.完成课后习作，反映对《观潮》的理解和感悟。
以上是本节课的教案内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
四年级语文观潮教案
四年级语文观潮教案一、教学目标:1.了解观潮这一文化现象，并能正确运用相关的语言和知识进行表达。
2.培养学生对丰富的语言形式和文化内涵的敏感性，培养学生对语文学科的兴趣。
3.提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学重点：1.了解观潮这一文化现象，并能正确运用相关语言和知识进行表达。
2.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、教学难点：1.培养学生对语文学科的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
四、教学准备：1.教师准备：教学课件，电子白板。
2.学生准备：学生课本，笔记本和笔。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师可以通过展示一些相关的图片或视频引导学生讨论观潮这一文化现象，帮助学生建立对观潮现象的了解并激发学生的兴趣。
步骤二：学习观潮（20分钟）教师通过讲解观潮的概念、特点和相关动词形式，让学生掌握相关的语言知识。
同时，教师可以选取一些相关的文学作品或文章使学生了解观潮的文化内涵。
步骤三：课文学习（30分钟）教师布置相关课文的阅读任务，让学生独立阅读课文。
然后老师发起问题，学生对所学课文进行理解和巩固。
教师在课堂上对学生进行问题引导，帮助学生理解文章的含义和内涵。
通过互动讨论激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
步骤四：小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，要求学生根据自己对观潮的理解和所学的相关知识，讨论观潮的意义和影响，并准备一份小组报告。
教师可以在讨论过程中给予适当的引导。
步骤五：小组展示与总结（20分钟）各小组轮流进行报告，并进行相互评论和讨论。
教师对学生的表现进行点评和总结，引导学生思考观潮对个人和社会的影响。
六、课堂作业要求学生综合所学内容，撰写一篇关于观潮的作文，字数不少于200字。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尽量展现个人观点和感受。
七、课后反思通过此次课堂教学，学生对观潮这一文化现象有了进一步的了解，并能够正确运用相关的语言和知识进行表达。
观潮四年级上册课文教案讲解【优秀5篇】
观潮四年级上册课文教案讲解【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》2023教案参考五篇
《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。
七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。
谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。
四年级上册语文观潮教案【5篇】
四年级上册语文观潮教案【5篇】四班级上册语文观潮教案（篇1）一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮美河山的文章。
本课的设计旨在依据同学年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发同学学习爱好，发挥同学在课堂中的主体作用；在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加同学喜爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2．学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学预备：远程教学软件、电视电脑、录像带。
五、课时支配：2课时六、课堂教学设计：第一课时课时目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）老师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）师生互动沟通1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放课件（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮美与宏伟。
1．过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美情景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
《观潮》教案(最新9篇)
《观潮》教案（最新9篇）部编版四年级上册语文《观潮》教案篇一教材分析：《观潮》是一篇写景的文章。
记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学目标：1.学会本课9个生字及8个生词，认读3个字。
2.通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。
3.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
4.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇，受到热爱祖国自然景观的情感熏陶。
教学重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
教学难点：通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。
课前准备：1.多媒体课件。
2.课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课。
1.启发谈话：你对钱塘江大潮有哪些了解？2.针对学生的资料进行补充。
出示地图向学生介绍钱塘江大潮的形成原因及位置及出海口的特殊地形等内容。
二、学习新课。
（一）指名读课文，读准字音。
1.同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
哪些词不理解？③理解词语：人声鼎沸。
2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词（2分钟）。
①同学们还有哪些生字新词不能理解？同桌讨论。
②找小组说词义，还有问题的师指导。
（三）析字形，写生字。
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，找生在黑板上书写。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再用实物投影展示，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。
（四）轻声读课文，想想钱塘江大潮给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出的。
三、作业。
1.抄写生字。
2.朗读课文。
第二课时一、激趣导入，引出壮观。
1.谈话：通过上节课的学习，钱塘江大潮给你留下了怎样深刻的印象？板题。
2.“观潮”的“观”什么意思？课文把钱塘江大潮称为“天下奇观”，你是怎样理解的？二、观看录像，感受壮观同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
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四年级观潮教案导入【篇一：人教版小学语文四年级上册《观潮》教案】《观潮》教学设计一、创设情境，激趣导入：师：“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？师:听着这潮水的声音，你觉得如果你在场，你有什么感受？（cai课件音频：播放潮来时的声音）你会看到一幅怎样壮观的画面？生畅所欲言。
师：交流课前搜集到的资料图片，指导交流资料的方法：展示资料——用两三句话说你认为最重要的，尽量不要读资料。
教师用ppt演示文稿展示位置图片等学生展示自己手中的图片文字资料师：今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。
二、抓住中心，自主学习：师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。
（生齐读；师板书：天下奇观）引导学生对课文质疑，一边质疑一边解疑师：你有什么想问的吗？生:“奇观”是什么意思？生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
师：我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。
（cai课件播放潮来的过程）（生不断发出赞叹）师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。
（生默读课文）生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。
请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？（学生自读课文谈收获）师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，想想为什么喜欢，多读几遍。
待一会读给大家听听，看谁读得最好？（学生自主学习，师巡视指导）三、指导精读，品味语言：句子一：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那：声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
” 师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？师：（播放“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”的课件）哪个词写出了潮水的声音巨大？（指导感情朗读）指导学生总结汇报方法：找句子——抓关键词——说体会——感情读句子二:“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。
师：最能表现潮水声音的词是??生：“闷雷滚动”。
（播放“闷雷滚动”的课件）句子三：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？生：因为人们已经看到了“一条白线”了。
（板书：白线）句子四：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。
潮水的颜色是白色的，很壮观。
（板书：城墙）师：读得不错，挺有感受的。
你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。
（学生自由读文、组内自由讨论）师：你们还有哪些问题？生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？师：我们来做个换词语的练习，你就明白了。
请同学们想想，“横贯”能改成“横卧”吗？师：能和大家说说你的理由吗？生：，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而潮水是动的，我觉得应该用“横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。
“横贯”就是横着通过去的意思。
生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？师：这个问题提得很有价值。
我们一起来看看画面，听听声音。
（cai课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁来试试？（指名读，齐读）师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好。
现在我们来做一个练习。
（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）师：那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？（生根据提示自由练背）师：现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书。
（生试着齐声背诵）师：学到这儿，我们来做一个游戏。
请你来给钱塘江观潮的客人当导游，我们先来设计一个开场白。
生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。
生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，千万不要错过哟。
师：相信你们都是合格的导游。
现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开场白。
先在小组内练习一下，一会看看哪个组说得最精彩。
（cai课件视频：潮来时的过程）（生在组内练说）师：请大家推荐一个同学来当导游。
师：这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句。
如果能用自己的语言来说，就更好了。
师：听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为——“天下奇观”。
（生齐说）师：刚才我们学习了课文的3、4自然段，感受到了钱塘江的壮观景象和雄伟气势，都学得不错。
那么课文2、5自然段还写了些什么呢？老师想交给大家自学。
你们可以读读自己喜欢的句子，可以说说你的感想，还可以提出不懂的问题。
（学生自学，自由讨论）四、总结全文、布置作业：师：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章。
【篇二：小学语文四年级上册第1课观潮教学设计】12345【篇三：四年级语文上册观潮教案】1、《观潮》一、教学目标：1.知识与技能:学习本课的生字和新词（其中7个会认的字，13个会写的字，14个要掌握的词语）；有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2.过程与方法学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3.情感态度与价值观有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：2课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、谈话引入。
1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
（出示钱塘江大潮的录像）2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？指名学生回答。
二、整体入手，自主读文。
1.课件出示自读要求：（1）轻声读课文。
（2）把不懂的生字读音弄清楚，读准确。
（3）想一想，课文向我们介绍了什么内容？2．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
3．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
4.读准多音字：4．检查生字：课件出示新词，指读—齐读。
5．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
6．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、读通课文。
1、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
2、练读难段，自由读，指名读。
3．理清文脉。
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
四、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2．再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
五、布置作业：1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
附：板书1..观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、品词析句，精读深悟。
1．学习潮来前：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。
课件出示学习要求：（1）用_____画出写潮来前江面景象的句子。
（2）用~~~画出人们的心情的句子。
（3）分别用一个词语概括。
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批。
）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
）③比较句子a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
c浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（5）播放录像。
（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。