交互式电子白板教学应用课例(姚静)

交互式电子白板教学应用课例苏教版语文三年级下册《恐龙》第二课时教学设计
一、教学目标
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解恐龙的类型及其外形特点。

过程与方法
1.在熟读的基础上借助网络图片，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的，了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。

2.要求按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍，把恐龙的特点说清楚。

情感态度与价值观
通过朗读，激发学生对恐龙的喜爱，继而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。

在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

二、教学重点、难点及措施
教学重点
在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。

教学难点
了解几种说明方法，区分“打比方”与“作比较”，并尝试运用。

教学措施
1.利用白板的各种功能激发学生学习兴趣，直观教学，突破重、难点。

2.多种朗读，以读促悟。

3.思维引导构建自主学习的平台。

三、学习者分析
三年级学生已经具备了必要的学习能力与初步的分析问题的能力，部分学生能够比较清楚地表达自己的想法。

本课中生字词的读音，学生大部分早就已经能掌握。

通过对课前研究的调查，学生的兴趣点主要集中在恐龙的外形特征、恐龙的生活环境及恐龙消失之谜。

五、教学反思
1.应用交互式电子白板对于课堂教学的改善
应用交互式电子白板进行教学，让课堂的教学氛围更加活跃，聚光灯、局部区域遮盖、魔术笔等功能的使用，更能吸引学生的注意力，在相同时间内获得更大效益，提高了学习的效率。

如我设计的“猜谜”环节，就是利用遮罩的功能，遮住答案，再拉开，极大地调动了学生的学习兴趣。

另外，应用交互式电子白板教学，也可以轻松实现在白板上书写，让教学方式更加便捷。

而且在电子文档及课件上标注，可以脱离鼠标对教师行动的制约，让教师教学更加轻松。

2.应用交互式电子白板前后教学效果的比较
在应用交互式电子白板进行教学时，学生可以轻松地利用笔进行书写和勾画，利于在教学中进行互动。

书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，使得课前准备变得更加轻松，课中的讲解批注变得更加直观，也能让学生有效地参与教学活动。

如我设计的“连线”环节，学生上台在白板上操作，错了可以用橡皮擦擦去，重新来过，使课堂真正做到以学生为主体。

这一过程中，学生的答案、其他同学和教师的修改都不是事先预制好的，而是课堂上自然、真实的生成，体现了良好的师生互动。

3.交互过程和结果的思考
本节课应用交互式电子白板进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了学习内容，有效地突破了重、难点，省时高效。

交互式电子白板的功能强大，合理有效地应用于小学语文教学中，具有不容忽视的重要作用。

所以，作为一名小学语文老师，今后我不仅要教书育人，还要积极探索并掌握现代化的技术设备和手段，努力寻求信息技术与课程的最佳整合点，提高课堂效率。