《回顾·拓展四》教案反思

人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四

人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什幺意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.。

六年级下册回顾拓展四

泰戈尔简介：
• 泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
戈尔丁《蝇王》简介：
• 蝇王的故事其实很简单，未来的一场战争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着飞机路过海上时发生了坠机事件并困在了一个荒岛上。最初孩子们齐心协力，共同应付随之而来的种种困难。但由于对“野兽”的恐惧使孩子们渐渐分裂成两派，代表理智与文明的一派与代表野性与原始的一派，最终爆发了两派中的矛盾。
回顾· 拓展四
交流内容：
•1．交流自己读过的外国文学作品。 •2．谈一谈阅读外国文学作品的方法。
• 1．交流自己读过的外国文学作品。要求：
说出作品的名字，重点介绍作品中主人公以及其他给你留下深刻印象的人物。要通过具体事例来说明人物特点。
• 2．谈一谈阅读外国文学作品的方法。
方法：
拉克司内斯简介：
• • • • • 姓名：拉克斯内斯出生年月：1902年国籍：冰岛所获奖项：1955年诺贝尔文学奖颁奖评语：为了他在作品中所流露的生动、史诗般的力量，使冰岛原已十分优秀的叙述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日－ 1993年6月19日）英国小说家。生于英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭，自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科学，两年后转攻文学。1934年发表了处女作——一本包括 29首小诗的诗集（麦克米伦当代诗丛之一）。1935年毕业于牛津大学，获文学士学位，此后在一家小剧团里当过编导和演员。 194o年参加皇家海军，亲身投入了当时的战争。 1945年退役，到学校教授英国文学，并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》，获得巨大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位，同年辞去教职，专门从事写作。

五年级上册回顾·拓展四课时教案(精选8篇)

五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。

教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。

2、训练学生互相交流表达的能力。

3、养成自主积累优美语句的好习惯。

教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。

2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。

教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。

2、谈谈自己的学习收获。

3、明确学习内容。

1、阅读相关提示。

2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。

3、小组内讨论、交流。

4、个别汇报。

1、认真读谚语，说说自己的理解。

2、互相交流。

3、各自谈看法。

4、说说自己课外收集到的名言警句。

1、自己读故事。

思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。

它的意思是什么？2、交流、汇报。

3、说说读了故事的体会。

4、练习复述故事。

1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。

除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。

（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。

）2、提出要求。

3、随组听、评。

小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。

把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。

1、出示文中的五句谚语。

2、随机点拨。

3、引导正确理解。

4、补充。

小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。

1、提出要求。

2、指导。

五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

三年级语文上《语文园地四习作》422教案一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计

口语交际·习作四，回顾拓展四辅导设计教学目标：1、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。

2、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。

继续练习修改习作文。

3、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

4、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。

5、积累成语，运用成语。

教学准备1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际教学目标：1、培养口语交际能力，能把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

2、结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。

一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身，像《钓鱼的启示》等故事。

今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。

二、明确任务1、仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。

2．通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1、交流发生的对自己影响很深的往事。

要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

2、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？3、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。

4、推举代表，准备在班组汇报。

四、全班交流各小组派代表交流。

按要求全班点评：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

五、总结根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。

同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。

六、延伸拓展1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。

(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》说课稿

4.设计富有挑战性的写作任务，激发学生的写作兴趣。例如，可以让学生以“我的环保故事”为主题进行写作，让他们通过写作表达对自然环境的关注和热爱。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，从而提高学生的学习兴趣和参与度。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探索欲望，培养学生的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动来建构自己的知识体系。
1.回顾本单元所学的三篇课文《草原》、《丝绸之路》、《冬阳童年骆驼队》，让学生对课文内容有一个整体的认识和理解。
2.分析课文中的优美语句，引导学生体会作者的表达技巧，提高学生的语文素养。
3.通过课后练习，对学生进行听、说、读、写的训练，全面提升学生的语文能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过回顾课文内容，使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句子，提高学生的语文基础知识。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频和音频资源。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。视频和音频资源可以提供真实的声音和图像，让学生更加生动地感受课文中的情境，增强学习体验。例如，在学习课文《草原》时，可以播放草原的视频，让学生直观地看到草原的美丽景色，更好地理解课文内容。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.阅读作业：让学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并写一篇读后感。通过阅读和写作，学生可以拓展自己的知识ห้องสมุดไป่ตู้，提高阅读和写作能力。

《回顾拓展七》教案

培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的社会适应能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结回顾
回顾本单元所学课文的主要内容和知识点，引导学生回忆所学内容。
情境导入
通过展示相关图片、视频或故事，引导学生进入新课的学习情境，激发学生的学习兴趣。
课文解读
重点讲解
对本单元所学课文的重点和难点进行深入讲解，帮助学生理解文章的主旨和深层含义。
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论，是否能够主动提出问题和建议。
评估学生作业的完成情况，包括作业的准确度、完整度和创新性等方面，以了解学生对课堂知识的掌握程度。
小组合作能力
学习进步与困难
观察学生在小组合作中的表现，是否能与他人有效协作、是否能发挥自身优势为团队做出贡献。
互动讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
课堂练习
基础练习
设计针对本单元知识点的练习题，帮助学生巩固所学内容，提高解题能力。
拓展练习
设计一些具有挑战性的练习题，引导学生进行思维拓展，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
课堂氛围营造
反思课堂氛围的营造是否成功，是否能够使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
教学反馈与改进
根据学生和同事的反馈，以及自己的反思，不断改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
05
作业布置与要求
作业内容
01
02
03
04
完成《回顾拓展七》中的练习题。

人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质课教学设计_4

麦积区优秀班主任教学新秀教学能手市委发【1996】63号优秀班主任、教学新秀、教学能手教学新秀教学能手刘希玲北道区马跑泉学区胡安邦北道区新阳中学刘自成北道区五龙初中鲁明耀天水市七中孙致美天水市二中优秀班主任孙浩北道区元龙中学雷应乾北道区五龙学区(民办教师)柴秉荣北道区街子学区(民办教师）孙振中北道区南河川学区(民办教师）王富生北道区党川学区(民办教师)优秀学校管理干部辛雅军北道麦积初中(校长)市委发【1996】67号天水市劳动模范赵进生北道区凤凰乡庆胡小学（民办教师）孟铁成北道区桥南小学校长市委发【1998】39号市园丁、教学新秀、教学能手、优秀班主任、优秀教育工作者教学新秀张霄（二中）王静（八中）胡红霞（滨河路幼儿园）雷多江（中滩中学）李彩兰（第一职高）教学能手冯志梅（道南小学）田方学（甘泉中学）奚存梅（寨子学区）董凤琴（建新路幼儿园）黄国生（立远学区）南松柏（街子学区）优秀班主任徐天香（社棠学区）杨继代（元龙学区）杨忠孝（中滩学区）优秀教育工作者赵惠贤（正阳初中）市委发【1999】45号市园丁、教学新秀、教学能手、优秀班主任、优秀教育工作者教学新秀孙凯丽（桥南小学）李晓茹（建新路幼儿园）霍少华（八中）马渊文（琥珀中学）宁利明（西枝中学）教学能手石志学（七中）杨宝琴（道南小学）刘开江（第二职中）刘晓刚（马跑泉中学）刘保康（第一职中）陈礼娃（中滩中学）优秀班主任刘淑芳（道北小学）董爱玲（寨子学区）杨四喜（西山坪学区）优秀教育工作者胡平义（二中）杜良田（风动工具子校）市委发【2000】36号市园丁、教学能手、十佳校长、十佳师德模范教师：教学新秀董卫东（利桥学区）陈伟（十中）郑贵明（二中）教学能手李仰红（七中）李崇喜（中滩学区）张会安（马跑泉中学）郭仲仓（石佛学区）蒲玉英（建新路幼儿园）张兴亚（甘泉中学）优秀班主任裴培花（桥南小学）裴守芳（道北小学）陈元花（寨子学区）优秀教育工作者裴海科（督导室）何旭（街子初中）十佳校长陈宝林（道南小学）十佳教学能手高世明（道南小学）刘洋（七中）。

五年级下册第四单元语文园地教案

五年级下册‎第四单元语‎文园地教案‎教学内容回顾•拓展四学情分析：预设目标知识技能结合本单元‎的专题学习‎内容，交流课内和‎课外令人感‎动的人和事‎，在交流中受‎到方法的启‎示。

过程方法：引导学生朗‎读、积累关于永‎不放弃的相‎关成语。

情感态度价‎值观懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重‎道是中华民‎族的传统美‎德，激发学生尊‎敬教师的思‎想感情。

教学重点：结合本单元‎内容，交流学习活‎动，在交流中受‎到方法的启‎示。

教学难点：交流学生在‎学习过程中‎怎样表达思‎想感情的方‎法，可以用多种‎方式进行展‎示，汇报自己这‎一阶段来的‎学习收获。

课前准备准备一些以‎前学过的课‎文和课外作‎品，以供交流。

主要环节教与学的活‎动设计设计意图二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归1、老师引导：通过学习本‎组课文，我们不仅认‎识了许多人‎物形象，也知道了多‎种表达思想‎感情的方法‎：有在事情的‎叙述或环境‎的描写之中表达思‎想感情的，也有在叙事‎的基础上直‎接抒发感情‎的。

2、请学生们自‎由大声地读‎读小林和小‎东的对话，想想你从他‎们的对话中‎发现了什么‎？3、学生自由读‎对话。

4、学生畅谈自‎己的发现。

教师将学生‎发言归纳为‎：（1）要让文章感‎动自己必须‎设身处地地‎想，入情入境地‎读。

（2）要让文章感‎动自己必须‎要写真人真‎事，表达真情实‎感。

（3）还要注意表‎达的方式。

①把思想感情‎含在事情的‎叙述或环境‎描写中；②直接抒发感‎情；③借景抒情……5、教师出示本‎单元课文中‎典型的句段‎，组织学生朗‎读，体会表达思‎想感情的不‎同方式。

（1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地‎……我们的心永‎远和你们在‎一起。

”（《再见了，亲人》）──直接抒发感‎情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她‎的儿子。

（《桥》）──在故事的叙‎述中表达感‎情。

人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案

人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。

3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。

2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。

三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。

2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。

四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。

3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。

（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。

（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。

4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。

（2）学生举例说明词语的用法。

5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。

6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。

（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。

五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。

2.选择一篇课文，进行仿写练习。

六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。

在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。

七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生合作、探究、分享的能力。

八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。

九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。

(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例

（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。

五上回顾·拓展四教材分析教学反思

五上回顾·拓展四教材分析教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于五上回顾·拓展四教材分析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！回顾·拓展四上面已经提到，宜将这一板块中的“交流平台”和“日积月累”这两个内容置前教学。

交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。

（1）回顾本组四篇课文的课题。

选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。

（2）独立摘抄各课的重点词句。

（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（4）拓展。

说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。

日积月累世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。

意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。

欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。

这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。

这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。

虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。

这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。

这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。

滴水能把石穿透，万事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。

这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。

这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。

六年级语文下册第三单元集体备课

六年级语文下册第三单元集体备课、课时备课教材内容及建议一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。

本组课文追纪了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，“口语交际习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。

“回顾、拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点：1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

3、本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。

教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

本组教学时间可安排12—14课时，两篇精读课文可安排4—5课时，略读课文可安排2—3课时；口语交际可安排1课时，习作可安排3课时（包括讲评），“回顾、拓展”中“交流平台”与“日各月累”合用1课时，“课外书屋”的1课时可以开展一次班组读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。

人教版五年级语文上册《四组回顾拓展四》优质课教案_0

群文阅读《巧借物，妙喻人》教学设计教学目标：1.在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣。

2.找出文章中物和人相通的地方，感悟其中蕴含的人生哲理。

3.以阅读为平台，引导学生走进文本，发现“借物喻人”的写作特色，尝试仿创“借物喻人”的文章。

教学重难点：1、感悟文章中“借物喻人”的写作手法，领悟“借物喻人”的写作秘妙。

2、尝试仿创“借物喻人”的文章。

教学准备：1、多媒体课件。

2、《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》的阅读资料。

3、课前预习单。

教学过程：一、交流感受，学习“借物喻人”1、反馈课前调查情况，并相机采访学生。

2、平台上推送学生课前完成的阅读感受，要求学生点赞。

3、反馈学生的完成情况。

4、引出课题，初步认识“借物喻人”。

5、结合《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，体会“借物喻人”中物和人相通的地方。

6、巩固练习：连一连老黄牛出污泥而不染梅花坚强，有个性康乃馨象征母爱莲花默默付出的人【设计意图：本环节充分发挥天闻数媒的云课堂“参与度高、互动性强、个性化学习”的优势。

课前布置预习任务，学生自主阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，并将阅读感受上传到学习空间，学生互动点评作品。

课堂上，教师便捷地统计学生的作答详情，让“学习、交流、反馈”等教学环节无缝衔接，极大地激发学生的学习兴趣。

】二、借助文本，感悟写法1、学生自由阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，思考：文章是怎样将借的物和喻的人连在一起？2、指名交流。

3、师指导学生结合文本，逐步归纳出写作方法。

4、小结。

【设计意图：本环节，由扶到放，让学生经历由“发现”到“检验”的过程。

先让学生静静地阅读《白杨》《心田上的百合花》《荔枝蜜》这三篇文章，试着自己发现其中的奥秘。

接着，教师结合《白杨》一文，通过圈画、批注，引导孩子们对自己的发现进行验证。

然后，放手让孩子们对《心田上的百合花》、《荔枝蜜》这两篇文章进行批注、圈画。

研究成果：基于《回顾拓展四》的教案设计研究报告

本研究报告基于《回顾拓展四》教材，对教案设计进行研究，旨在通过改良教学设计，提高学生学习成果。

教学设计是指教学过程中，根据不同课程内容和学生特点，制定合理的学习计划与具体教学方法的程。

良好的教学设计能够促进学生的主动参与和思考，进一步提高教学效果。

第一部分研究背景与目的1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，教育的重要性也越来越受到广泛关注。

而作为教学的重要组成部分，教案设计也越来越成为教学改进的重点。

在授课过程中，教师应根据学生的特点和需要制定并使用教案。

而在《回顾拓展四》的教学过程中，教案设计对于提高学生学习成果具有重要的作用。

1.2 研究目的本研究主要旨在研究《回顾拓展四》教材的教案设计，并针对其存在的问题提出可行的解决方案。

具体目标如下：(1) 分析《回顾拓展四》教材的教学目标和内容；(2) 探讨当前教案设计的研究现状和方法；(3) 提出改进教案设计的方案，并进行实践解决问题。

第二部分相关理论与研究现状2.1 相关理论(1) 学生中心教学法学生中心教学法是指以学生为中心，以学生自主、积极参与为特点的教学方式。

它要求教师根据学生的兴趣、能力和需求，为学生提供开放性、探究性的教学环境，让学生自主探究、交流和合作，从而获得深刻的学习体验。

(2) 教案设计教案设计是指根据课程目标和学生情况，设计出具体的教学内容和教学形式，为学生的学习提供合理的指导与帮助。

它是教学活动的重要组成部分，其质量直接影响学生的学习效果。

2.2 研究现状当前，基于教案设计的研究已经逐渐受到了广泛的重视。

研究者通过开展大量的实践和探索，提出了很多可行的教案设计方法，为教师的教学提供了很多有效的指导。

从理论上来看，学生中心教学法已经被广泛地应用于实践当中。

学生中心教学法推崇以学生为中心，让学生参与其中，是学生主体性教育的一种实现方式，越来越受到广泛关注。

对教案设计的研究，也已经提出了很多可行的方法。

一些研究者提出的教案设计框架、模板、原则等，都可以为教师提供很好的指导，同时也可以为从事教案设计研究的研究者提供很好的启示。

人教版六下《回顾拓展四》教学建议

人教版六下《回顾拓展四》教学建议六年级下册的《回顾拓展四》是一本重要的学习资料，它不仅包含了学生们本学期所学的知识点，还在一定程度上对学生进行思维拓展和知识综合运用的能力提升。

因此，在进行教学时，应该充分利用这本教材，为学生的学习提供更好的帮助。

下面我将就如何有效地运用《回顾拓展四》这本教材展开讨论。

首先，教师在教学过程中要充分了解《回顾拓展四》这本教材的内容和编排，把握好教学重点和难点，因为只有深入了解了教材，教师才能更好地为学生解惑、指导学习。

在备课的过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容，有的放矢地进行教学。

其次，教师在课堂上要灵活运用各种教学方法，让学生主动参与学习。

例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教师还可以设置一些启发式问题，引导学生去思考、分析、归纳，培养他们的综合运用能力。

另外，在进行教学过程中，教师还可以结合实际生活和学生的学习背景，使教学内容更加贴近学生的实际生活和学习需求。

比如，可以通过举例说明、图片展示等方式让学生更容易理解抽象的概念，加深他们对知识点的印象。

最后，教师在教学结束后，要及时进行总结和评价，了解学生的学习情况和问题所在，并及时进行调整和帮助。

同时，还可以通过布置作业或课外练习，巩固学生所学的知识，提高他们的学习效果。

总的来说，人教版六下《回顾拓展四》是一本非常有用的教材，教师要善于灵活运用，为学生的学习提供更好的指导和帮助。

只有这样，才能使学生在学习过程中更加有效地掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习成绩。

希望以上教学建议能够对教师在教学过程中有所启发和帮助。

人教版五年级语文上册第四单元回顾·拓展(含参考答案)

人教版五年级上册语文第四单元回顾·拓展四（含参考答案）一、读拼音，写词语。

yúěr ｆēｎｆùyòu huòjiǎo jiébǎi tuō( ) ( ) ( ) ( ) （）二、我能在括号里填上合适的词语。

（）的村庄（）的念头（）的兴趣（）的街道（）的设计（）的时装（）的生活（）的人群（）的塔顶三、我能给加点字选正确的解释。

爱：①对人或事物有很深的感情；②爱惜、爱护；③喜欢。

1.你们爱．吃花生吗？（）2.我们爱．祖国。

（）3.大家要爱．护公物。

（）四、我能给下列句子加上适当的关联词。

1.（）你们那么爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。

2.（）我们展出的时装不是成衣，（）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。

3.（）我们现在不好好学习，将来（）不能更好地报效祖国。

4．爸爸（）放了大鲈鱼，（）愿意受到道德的谴责。

五、把搭配恰当的词语连起来。

银色的目光剧烈地大叫乞求的话语痛苦地啄亲切的夜晚轻轻地抖动漆黑的回忆偷偷地站着美好的月光静静地钻出六、根据提示及具体语境填写格言或谚语。

1.每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“。

你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。

”2.常言道：“。

”只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找出解决问题的方法。

3.当我们遇到困难退缩时，老师就会用“”这句话来鼓励我们。

参考答案：一、鱼饵吩咐诱惑皎洁摆脱二、美丽甜蜜浓厚狭窄精心漂亮幸福密集高高三、1.③2.①3.②四、1.既然就2.虽然但3.如果就4.宁可也不五、银色的目光剧烈地大叫乞求的话语痛苦地啄亲切的夜晚轻轻地抖动漆黑的回忆偷偷地站着美好的月光静静地钻出六、1.虚心万事能成，自满十事九空2.人心齐，泰山移3.世上无难事，只怕有心人。

人教版回顾·拓展四

语文组集体备课共案（个案）备写专用年级六年级课题回顾·拓展四课时划分一课时教学设计者教学目标 1．引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。

2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。

教学重难点积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

教学方法引导法、自读自悟。

学法指导自主探究。

教具准备教师准备《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》三部外国作品向学生推荐。

教学流程教法教学设计修改台导入新课同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？激发阅读围绕重点读书讨论一、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。

2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。

3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。

4．交流怎样做读书笔记。

二、日积月累。

1、自读文学大师智慧的话语。

边读边试着理解句子的意思。

2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。

3、背诵句子。

4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。

5、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。

《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》。

三、趣味语文。

1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。

a．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？b．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）c．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？课外延伸课后搜集外国作家的故事，讲给同学听。

板书设计回顾·拓展四交流平台日积月累趣味语文教后反思。