英语教学研究方法 电大
最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《教育研究方法》题库及答案一一、判断题(每题3分，合计60分)1．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误2．编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误3．研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误4．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 l)．存在部分错误5．测验(或，测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误6．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。
( )。
探究性学习的研究与实践——以开放英语本科教育方向教学实践设计为例
第 １ 期
邬庆儿 ：探 究性学习的研 究与实践—— 以开放 英语本科教育方 向教学实 践设计为例
１ ７
３ 第六 至第 九 周 ． 完 成 第 三 阶 段 任 务— — 在 实 践 中实 施 项 目设 计 （ｒｊｃ Ｐ ｏｅｔ Ｉ ｌｍｅｔｔ ｎ ，并 在 实 践 中评 估 与 检 查 设 计 方 案 （ｒｊｃ ｍｐ ｅ ｎａ ｏ ） ｉ Ｐ ｏｅｔ Ｅ ａ ａｏ ） ｖ ｌ ｔ ｎ 。项 目实 施 部 分 （ 间 为 ３周 ）要 求 用 一 个 月 的 ｕｉ 时 时 间进 行项 目实施 ，其 中要求 学 生做 到 ：要 有备 课 教案 （ ｅｃｉｇＮ ｔｓ； 学 生 课 堂 练 习 （ｔｄ ｎｓ Ｈａｄ ｕｓ ； Ｔ ａｈｎ ｏｅ ） Ｓｕ ｅｔ’ ｎ ｏｔ） 要 记 教 学 笔 记 （ ｅｃｉｇ Ｄ ａｉｓ； 如 果 是 听 力 课 或 口语 课 Ｔ ａｈｎ ｉｒ ） ｅ
探究性学 习的研究与实践
以开 放 英语 本 科 教 育方 向教 学 实践 设 计 为例
邬 庆 儿
（ 州市广播 电视 大学，广 东 广 州 ５ ０９ ） 广 １０１
［ 内容提要］ 本文用行动研 究方法 、问卷调查法和 内容分析法，以开放教育英语本科教育方 向的集中实践环 节 为例 ，调 查分 析 和 总 结 了探 究 性 学 习在 英 语 本 科 教育 方 向集 中 实 践 教学 环 节 中的应 用 效 果 ，得 出结 论 ：建 构 探 究型教学基本模式是发展学生学科探究能力的重要手段。 ［ 关键 词 ］ 探 究 性 学 习 ；实 证 研 究 ；应 用 ；效 果 分析 ［ 中图分类号］ Ｇ ２ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７（０ １ １０ １．２ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ —０６０ 自主学习能力培养是远程教育条件及终身学 习、 学习型 社会对知识经济 时代人才提出的新要求， 探究型学 习的重要 目标 。 学 实 践 设计 是 人 才 培养 模 式 改 革 与 开放 教 育 试 点 英 教 语专业 （ 本科 ）的集 中实践环节之一 ，是培养学生综合运用 专业知识分析问题 、 解决问题 的能力 ， 和检验学 生学 习效果 和理论研究水平 的重要教学与实践环节， 是以探究为本的学 习。 通过这一环节 ， 学生可以亲身实践掌握 教学研究的基本 方法 ， 培养撰 写研究报告的能力 ， 为其 日后在教学岗位上的 自身发展提供一定的理论基础，积累一定的研究经验 ，从而 具备一定的研究能力，从而做到学以致用 。 为论证探究性学 习是 否促 进 学 习 者 自主 学 习能 力 的提 高 ， 者 用 行 动研 究方 笔 法 、问卷 调查 法 和 内容分 析 法 ，调 查 分析 和 总 结 了探 究性 学 习在英 语 本 科 教 育方 向集 中 实 践 教学 环 节 中 的应 用 效 果 。 探 究 性 学 习 的再 思 考 从语 义 上讲 ，“ 究 （ ｑ ｉ ） 一 词源 自拉 丁 文 的 ｉ 探 ｉ ｕｙ” ｎ ｒ ｎ 或 ｉｗ ｒ （ … 中 ）和 ｑ ａｒｒ （ 询 、 寻找 ） ｎ ａｄ 在 ｕｅｅｅ 质 。美 国 国家 科学教育标准中对探 究的定义是：“ 探究是多层面 的活动， 包括观察：提出问题 ； 通过浏览书籍和其他信息资源发现什 么是已经知道 的结论 ， 制定调查研究计划； 根据 实验证据对 已有 的结论作出评价 ；用工具收集 、分析、解释数据 ；提出 解 答 ，解 释 和 预测 ；以及 交流 结果 。探 究要 求确 定 假 设 ，进 行批判的和逻辑的思考 ，并且考虑其他可 以替代的解释 。 ” 我 国 １９ ９６年版 的 《 代 汉语 辞 典 》 也将 探 究 定 义 为 “ 索 现 探 研 究 ；探 寻追 究 ” ，即努 力 寻 找 答案 、解 决 问题 。 由此 可 见 ， 从 基 本 含 义上 讲 ， 究 的 目的 是 获得 知 识 、真 理 、探 究 的途 探 径 或 方法 是搜 寻 、 调 查 、研 究 、 检验 。 在教育领域， 研究者门主要是将探究作为个体的一种学 习方式来进行研究。大家普遍认为，探究是个体围绕 问题或 任务进行 的一种探索活动 ，问题是探究的起点，经历科学研 究的一般过程 ， 个体在知识、技能、情感和态度等方面获得 了发展和提高 。 “ 科学探究指 的是科学家研 究 自然界 ，根据研 究中发现 的证据提 出解释的多样化 的方式 。 ”科学探究指的是学生在 科学领域里的从未知到 已知的 自行探究、自主探 究， 要遵循
电大开放教育英语教学形成性评价的运用研究
引言
效 的指导 ， 真正发挥评价促进学 生发展 的功能 。形成 性评 价在语言教学过程 中的作用 正在引起广泛重视 ，
按照广播电视大学教学 的规律和特点 ，开放英语 教育 的目的应放在语言应用能力的培养相对于终结性评价而言 的。 形成性 评价是 在教学前 或教 学过程 中对学生 和学业 等进行 的评估 ， 旨在 了解 学生 的学 习状况 ， 以便及 时调整教 学 方案 ， 进学 生在认 知 、 促 情感 和生理 各方 面的全 面 发展 。它力求 以全 面 、 公平和发展的观点来评价学生 ； 它关 注学习的过程 ， 注重学 习者 的个性 。和终结性评 价相 比较 ，形成性评价深 入研究学 习者 的发展过程 ，
其正 确使 用有利 于实现 以人为本 、 视学 习者 能力培 重 养 的 目标和外语教育思想的贯彻。 学生学 习情况的信息 主要来 自课 堂评估 ，而不是 来 自标准化考试。 缺乏课堂评估反馈 的教学是盲 目的 ，
不利于教师的教学和学生的学习。在教学和测试 中使 用标准化的形式 ， 会造成教学和考核 内容 、 言交 际性 语 知识 内容和思维能力考察的局限性 ，最终难 以反映学 生语言学 习的过程和语言应用能力的水平。 国外 ， 在 自
也应该以提 高学生 的语 言交 际能力为核心 ，培养学生 听、 、 、 、 说 读 写 译等语言综合能力。我们现行 的教学评 价标准是根据 《 电视大 学英语教学考核大 纲》为基础
的， 要求学生参加 中央 电大组织 的 Ｂ级英语水平测试 ， 这是典型的终结性评价 ，这种标准化考试容易导致英
电大开放教育本科公共英语课程教学改革研究
电大开放教育本科公共英语课程教学改革研究摘要：为适应学员参加《大学英语B》全国统一网络考试（简称“网考”）的需要，广播电视大学（简称“电大”）开放教育本科公共英语教学应调整思路，采取与各地方电大实际相适应的、既注重知识能力培养、提高学生现代信息技术环境下自主学习能力，又有效提升网考合格率的教学策略和手段。
海南电大开放教育本科公共英语课“英语II（1）”教学改革从2012年上半年启动，下半年经网考检验取得明显成效，证明其基于整合理论的教学改革取得了初步成果。
关键词：广播电视大学；开放教育；公共英语；教学改革一、整合理论及其对教育教学领域的启示整合就是把一些零散的东西通过某种方式彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。
其主要精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值、有效率的一个整体。
如“资源整合”，就是将资源视为一个系统，通过对系统各要素进行加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理结构，实现合理优化与协调发展，发挥整体最大功能，实现整体最大效益。
当前，各行各业、各领域都在有意无意地进行整合尝试且已取得成熟经验，教育教学领域也在借鉴与实践中获益良多，在诸如信息技术与学科整合、现代远程教育教学资源优化配置整合、网络教学资源建设整合与优化、数字化教学资源整合、教育模式整合、远程教育学院资源整合等方面均取得了丰硕成果。
在这些方面，电大系统的研究很具代表性，如杨永芳提出在电大开放英语教学中将多种教学模式整合为混合式教学模式，包括学习资源、学习环境、学习方式、学习风格的混合；钱伟茂、郑宁国则提出进一步优化信息技术与数学教学方法的整合，让数学教学内容和方法更贴近“实际”，在整合中优化电大公共数学课程的模块设计。
这些整合理念和实践对海南电大开放教育本科公共英语课程“英语II（1）”（也称“开放英语3”）的教学改革具有积极的启示意义。
二、公共英语课程教学改革：海南电大的不二选择通过《大学英语B》网考是电大开放教育非英语专业本科学生毕业的必要条件，也是最大的拦路虎。
电大远程开放教育公共英语面授教学出勤率的调查与分析
或人英语教学有效性的调查与研究——以电大开放英语及大学英语B网络统考教学为例
式过于传统 ， 教师讲解成分偏多 ， 学生参与不够 ， 资 源更 新不 够 ， 少 时 效 性 和 互 动 性 ” 缺 。所 以有 两 个
问题 从 中凸显 ： 一是 如 何 吸 引让 更 多 的学 生 到 网络 上 去获取 学 习资 源 以弥 补 面 授课 缺 失 所 造 成 的损
个模 块构 筑 了一个 贯穿 整个 自主学 习过 程 的评价 体 系， 要求 学 习者 的 自我评 价 与 自主学 习同步进 行 ， 然
而 在实 际 的学 习过 程 中 ， 个 评 价 体 系并 未 发 挥 其 这
式中， 集体面授辅导独 占鳌头 。调查结果显示 ： 一方 面， 很多 学生 反映 电 大 实施 远 程 开放 教 育 的 英语 面
授课 与传 统教 学方 式 的上课 差 别 较 小 ， 有 部 分学 还
生甚 至认 为他们 现 在上 的面授 课与 中学 和普通 大学
时 期的课 堂 教 学 “ 无 区别 ” 另 一 方 面 ， 课 教 师 毫 ； 授 认 为在有 限 的课 时内很难 推行 面授课 教 学模式 的改 革， 多数任 课教 师认 为 以学生 自主学 习 为主 ， 为学生 提供 多种 形式 的学 习资 源的教 学理念 很 符合远 程开 放教 育人 才培 养模 式 的要求 ， 是实 际 的课 程教 学 但 实施 、 配套 的教 学硬 件 和 教 材及 资源 等 方 面 的 软件 设施 并不 十分健 全 和到位 。 ２ 学 习资 源 。开放教 育环 境下 的资 源建设 和资 ． 源呈 现是 构筑 良性 互动 的 自主学 习环境 工程 的两个 决定 性 因素 。 目前 电大 开放 教 育 专 、 科公 共英 语 本
最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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《教育研究方法》题库及答案一一、单项选择题（每小题5分，合计25分）1．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。
A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议2．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则D．．经济性原则3．下列不属于观察的设计内容的是( )。
A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者4．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。
A．题目不可以使用双重否定句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在10±2之间最好D．问卷题目越多越好二、判断题（每小题5分，合计25分，请在正确题目的后面打“√”错误的题目后面打“×”）6．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
( )7．实验法中的“配对法”设计是指：实验设计中，将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异。
( )8．在编制尺度式问卷时，尺度范围在7士2之间最好。
电大开放英语教学模式研究
科的专业教师创作良 好的进修条件与环境。
三、 电大 开放式 英语 改革 的措 施
矛盾的影响了， 而且也可以随时学习英语。如果不改变传
统的 面授教学 模式， 那么将会难以 保证和提高电大学生考 试的合格率。在网络环境下， 大多数时间教师和学生都是
然而， 由于当前我国学生学习策略水平 比较低， 而且 主动学习的自 制力较差 ， 和西方发达国家的学生相比， 在 自主学习方面还存在较大的差距。这同时也反映出我 国
（ ｕｕｄ， ．， ８ ） Ａｓ ｂ Ｓ １ ５ 。此思想的提出， ９ 能够更好地反映出 二、 目前 电大 教学 设施存 在 的 问题
人们学习过程的认知规律。建构主义思想中的教学模式
１ 教材。 ． 英语学科所使用的教材质量都是非常高的，
是将教师看做引导、 帮助者， 并且在教学过程中， 教师始终 特别是那些从国外引进的先进教材， 并根据当前我国的基 坚持学生为主体的原则， 同时， 在教学过程中， 教师利用创 本国情 ， 由专人进行适当改编， 不仅能确保教材语言的纯 设情境、 会话等形式来调动学生学习的积极性和热情。实 正， 且编写的英语内容也更能代表现代英语国家的实 而 际上， 建构主义思想为电大英语教学模式的改革提供 了可 际。然而， 这些教材通常都使用了很长时间， 教材内容 比
英语教学过程中， 大多数教师并没有摆脱传统教育思想影 不同。但是， 由于多媒体 网络教学模式的实施， 为学生营
7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文
![7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文](https://img.taocdn.com/s3/m/4e02e96ea36925c52cc58bd63186bceb19e8ed81.png)
7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇：7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2022；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2022年9月28日。
一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。
B.难度在0.5时，区分度最大 3.对于调查访问，下面哪种说法是正确的？(D)D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中，(A)是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究不适于叙述性研究。
这种研究可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
[答案]错 7.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。
[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。
[答案]错 10.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。
[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性；观察对象的自然性、观察的客观性；观察的直接性。
对教师而言，观察法的功用是了解学生。
开放教育模式下成人英语教学有效性调查与研究——以电大公共英语教学为例
语课 程教学 “ 据以学生为 中心 的现代 教学思想进行 教学资源 依
设计 ， 致力 于培养学 生 的 自主学 习意 识 ， 实现教学模 式 由灌输 式 向 自主式 的转 变” 。高等教 育 司于 ２ ０ ０ ４年 １ ３日印发 的 月
有 效 性 进 行 了调 查 和 分 析
李 爱 萍
【 键 词 】 开 放教 育 成 人 英语 教 学 有 效 性 调 查 关
【 基金 项 目】 西省教育科学“ 陕 十一五 ” 规划课题 （ＧＨ００ ３ ２ 阶段性研究成果之一。 Ｓ ９２０）
现代 远程开放教 育是 随着现代 信息技 术 的发展 而产生 的
的主要 手段 。电大 的远 程开放 教育有别 于其他 形式 的成 人教
育， 以学 习者 的 自主学 习为主 、 利用现 代信息技 术和教 育技 术 手段 为学习者 的学 习提 供多种媒 体课程资 源和 多种形式 的教 学活动 以及 多种学习支持服务 ， 电大远程 开放 教育模式 的两 是 大特色。这不仅意味着对教育的开放 ， 更重要 的是教育观念 、 教 育资源和教育过程的开放。 目前 ， 电大系统开放教育所开 设的 １ 个 本科专业 和 ４ ９ ６个 专科专业均开设公共英 语课 程 ， 专业 教学实施 方案中规定英 各
２１ ０ ２年 ７ ８期 —
嵌ａｎｘｉ ｉｏｙｕ・高教 效唷． ｏｊｉｏ Ｓｈ ａ Ｊ ａ Ｇａ ａ
教 育 教 学 探 索
——以 电 大公 共 Nhomakorabea英 语 教 学 为例
【 要】 代远程教育的 摘 现 主要特点 是学生学习 不受空间 和时间 制， 的限 同时可以选 择适合自 己的学习
电大作业《教育研究方法》-答案
名词解释分析维度：又称分析的类目，是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类的项目和标准。
假设：是对一定范围的事物、现象的本质，规矩或原因的一种推测性的说明方法。
价值原则：是确定与假设科研问题时应考虑的原则，即问题是否在理论与实用上有价值。
教育研究设计：广义的设计是指为解决研究问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
狭义的设计是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等。
科学:是建立在实践基础上，经过实践验证，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质、特征，必然联系或运动规律的理性认识知识体系。
科学研究：广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。
狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果。
科学方法：是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。
科学实验：科学实验室从生产中分离出来的一项实践活动，是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。
科学观察：是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。
科学方法论：科学方法是科学知识的产生过程和创造过程，而科学方法论论是研究科学方法的专门学科。
科学原则：是指问题是否有一定的科学理论为依据。
平均相互同意度：是指两个评判者之间相互同意的程度。
人类智能：在实际生活中解决所遇到问题的能力，提出新问题并加以解决的能力，对自己所属文化作有价值的创造服务的能力。
四会能力：是指学会主动求知能力、学会身体力行能力、学会待人接物能力、学会自我发展能力。
随机性原则：是指在进行抽样时，总体中每一个体被抽选的概率完全均等。
文献：是把人类知识用多种记录形式和各种媒体记录下来的具有一定历史价值、理论价值和资料价值的资料。
文摘：属于一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目出处及简要内容。
电大英语课堂多媒体教学的问题与对策研究
- 57 -校园英语 / 职业教育电大英语课堂多媒体教学的问题与对策研究辽宁广播电视大学盘山分校/董佳【摘要】信息技术的广泛运用使世界的联系更加紧密，沟通更为便捷，使人们对语言学习，尤其是英语学习的重视程度不断提升。
电大英语教育自开设以来，不断完善自身教学手段，利用先进信息技术和多媒体辅助教学，以提升教学质量，激发学生兴趣。
目前电大英语教学中多媒体的运用还存在一些问题，需要教师加强研究，合理运用。
本文就电大英语课堂多媒体教学的问题与对策进行了研究分析。
【关键词】电大 英语课堂 多媒体教学 问题 对策随着社会的不断进步，信息技术得到了广泛运用，电大远程开放教育也逐渐向多媒体技术时代发展，转变了传统英语教学中教师单向传递知识的方法，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
但是现阶段电大英语教育中多媒体技术的运用还存在着一定的不足之处，需要教师积极研究有效对策，以实现更好的教学效果。
一、电大英语课堂多媒体教学中的问题1.教师方面的问题。
为提升学生学习兴趣和学习效果，在现阶段的英语教学中，很多教师都积极运用多媒体进行辅助教学。
其中，一些教师为了提升课件的完美度，在制作课件时运用了多种复杂的动画技术、视频技术等，导致课件华而不实，在教学过程中，学生的注意力完全被课件中的动画、视频所吸引，忽略了英语学习本身，反而对学生的英语学习造成了不利影响。
多媒体技术能够包含大量的信息资源，对拓展学生知识面有一定的帮助，但是由于电大英语课程时间有限，成人学生的英语水平和知识接受能力参差不齐，教师一味的运用多媒体技术，极易造成信息量过大、使学生学习难度增加的情况，导致英语课堂教学从传统的教师单向传递知识的过程，仅转变成多媒体单相传递知识的过程，无法实现英语教学改革的真正目的。
同时，学生跟不上英语课程进度的情况一旦长期持续，也会使学生逐渐丧失英语学习的兴趣。
在多媒体技术的运用中，也出现了现成课件终身制的现象。
现代网络技术十分先进，很多英语教学课件都能在网上获取。
电大设置开放英语微型课程的可行性研究
学 习能 力较 弱 ，电 大课 程 由于 面授 课 时 间 的局 限
沿 用传 统 的授课 模 式 。此外 ， 由于面 授 课 时间 的 限制 和课 程 考核 的 要求 ，教师 上课 基 本 都是 以讲 解 知识 点 为主 ，教学 方法 很单 一 ，以灌 输式 为 主 。 在 这种 情 况 下 ，学 生 的学 习积 极 性很 难 提 高 ，反 而很 容 易产 生厌 倦 的情绪 。
本 文 正是 以此 为 出发 点 ，积极 开 展 电大英 语 校本 课 程 教材 的 开发研 究 工作 ，探 索 将开 放英 语 课程
微 型化 的必 要性 和可能性 。
一
、
电大英语教 育背景
性 ，要求 学 生有 较 强 的 自主 学 习能力 ，但 是 学员
的 自主 学 习能 力非 常 薄弱 ，学 习 的主 动性 和独立
目前 的电 大英语 教 学分 为 两 大独 立机 构 ，即 专业 英语 教 学 和公共 英 语教 学 。而 在 当前 的公 共 英 语 即开放 英语 课程 的教学 上存 在 的 问题 主要 有
以下几个 方面 ：
性更 待 加 强 ；学 习时 间难 以保 证 ，电大 的学 生 基
本都 是 利用 自己工 作 之余 的时 间来 学 习 ，他 们 本
科 的视 角 来表 述 微型 课程 的含 义。另 一种 是新 加 坡 １ ９ ９ ８ 年 实施 的微型课 程 ，这 种微 型课程是 运用 计算 机通讯 技术 （ Ｉ Ｃ Ｔ）来达 到特定 目标 的教 学材
泛在学习在基层电大英语远程教学中的应用研究
何借 助现有的 网络、 信息和媒体技 术为学生创建泛 在学 习环境 和资源， 使任何人 （ Ａ ｎ ｙ ｏ ｎ ｅ ） 在任何地方 （ Ａ ｎ ｙ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ） 、 任何时 间 （ Ａ ｎ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ ） ， 利用 随手可得的学习设备 （ Ａ ｎ ｙ ｄ ｅ ｖ ｉ ｃ ｅ ） 、 以自己的
件很 了不起的事情 。 ”随着 网络 技术 、 现代信 息技术 和媒 体
技术 的不断发展 ， 我们 已经 走到 了泛在教育 和云教育 时代 ， 目 前泛在学习已经成 为国际教育技术研究领域 的热 门话题 。 作为 远程教育 的一 个学 习单位 ， 教师 的教 育方式 、 学生 的学 习方 式
乔布 斯 （ Ｓ ｔ ｅ ｖ ｅ Ｐ ａ ｕ ｌ Ｊ ｏ ｂ ｓ ） 曾经说 ：“ 并不是 每个人都需要种 植 自己的粮 食 ， 也不是 每个人都需 要 做 自己穿 的衣 服 ， 我们 说 着别 人发 明的语言， 使用别 人发 明的数学 … ． ． 我们一直在使 用 别 人 的成 果 。 使 用人 类 的已有经验 和知 识 来进 行发 明创造 是
议 ： ２ ４ ０ ｌ
止， 在中国知网 （ Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ ） 搜索到 的相关文章数据如表 １ 所示 。
方式 （ ｉ ｎ Ａ ｎ ｙ ｗ ａ ｙ ） 获取 自己所需的学习信息 （ Ａ ｎ ｙ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ） 与学
习支 持 （ Ａ ｎ ｙ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ） 。
一
、
研 究现 状
随着网络技术 、 现 代信 息 技 术 和 多 媒 体 技 术 的 不 断发 展， 泛在学 习已成 为教育技 术研 究领 域的热 点问题 ， 国外有英
作者简介 ： 李秀霞 （ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 女， 河北邢台人 ， 北京广播 电视 大学东城 分校 ， 讲师。（ 北京 １ ０ ０ ０ １ ０ ） 中图分类号： Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ２ ０ — ０ １ ３ ４ — ０ ３
最新国家开放大学电大《教育研究方法》补修考试题库和答案
最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案《教育研究方法》题库及答案一一、判断题(每题3分。
合计60分)1．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误3．次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误4．等比变量(比率变量)既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误5．结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。
( A ) A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误6．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。
( A ) A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误7．一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
( B )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误9．对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选择封闭型访谈。
(B )’A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误10．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
( A )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误11．多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位；然后，再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第二级单位。
电大学生英语词汇学习策略调查与研究
电大学生英语词汇学习策略调查与研究【摘要】词汇是语言意义的基本单位。
本文通过问卷设计与调查分析，了解电大学生英语词汇学习策略的使用情况，提出提高英语学习策略建议，以便英语教师优化英语教学。
【关键词】电大；英语；词汇学习；策略0.引言词汇是语言的重要组成部分，它在语言交流与教学中起着不可或缺的作用。
正如英国语言学家wilkins所说：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇，则什么都表达不了。
”几十年来，国内外语言学者与教学专家从不同的角度对英语词汇教学进行了研究，但如何使英语学习者更加全面有效地掌握词汇仍是一个急待解决的问题，词汇教学也一直都是师生双方头痛的问题。
电大成人学生相对普通大学生来说，其英语基础薄弱，他们面临的挑战和困难也就愈多，英语词汇量少、记忆难度大、记忆方法的缺乏等，有的学生产生畏难情绪，甚至还有放弃念头。
要改变电大生英语词汇学习难的状况，亟需训练学生掌握一些词汇学习的策略。
本文是对电大成人专科学生的英语学习实际所作的一项调查研究，通过问卷设计与调查分析，了解电大学生英语词汇学习策略的使用情况，以便英语教师优化英语教学。
1.研究对象与方法1.1调查对象和问卷设计本研究的调查对象是120名来自临海电大会计专业成人专科脱产学生。
根据学者们对学习策略的界定和描述以及分类（wenden，1983；cohen，1998；o’malley&chaiilot，1990；oxfod，1990），设计了适合电大成人专科学生英语词汇教学的问卷：元认知策略（1-3）、认知策略（4-13）和社交策略（14-16）。
问卷采用五级分制，即要求被调查对象在每道题目的右边的五个数字选项上选出与自己实际情况最接近的一个，选择1的意思是这种做法完全或几乎完全不符合我的情况； 2的意思是这种做法通常不符合我的情况；3的意思是这种做法有时符合我的情况；4的意思是这种做法通常符合我的情况；5的意思是这种做法完全或几乎完全符合我的情况。
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英语教学研究复习资料Section Ⅰ：Directions：Choose the best answer for the following questions1. Which of the following activity is most demanding?（）A. list what you can buy at a supermarketB. list what you can buy at a supermarket in five minutesC. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes2. Which of the following activity is most productive?（）A. read the text and then choose the best answer to the questionsB. discuss on the given topic according to the text you have just readC. exchange and edit the writing of your partner3. Which of these methods adopts the humanistic view of the learners?（）A. The Grammar translation Method.B. The Audio lingual Method.C. The Community Language Learning Method.4. Which of the following emphasizes meaningfulness principle?（）A. TPRB. Audio-Lingual MethodC. Communicative Approach5. Which of the following is most suitable for the cultivation of linguistic competence?（）A. sentence-makingB. cue-card dialogueC. simulated dialogue6. Which of the following activities is most likely （）interactive?A. mimickingB. role playC. problem solving7. What should a required lesson plan look like?（）A. a copy of explanation of words and structuresB. a timetable for activitiesC. transcribed procedure of classroom instruction8. When should the teacher issue the instruction?（）A. as soon as class beginsB. when students’attention is directed to the teacherC. when class is silent9. Which of the following activities can be adopted at thepre-reading stage?（）A. re-arranging the materialsB. brainstorming the topicC.writing a summary of the text10. Which of the following activities can be used to get themain idea of a passage?（）A. reading to decide on the titleB. reading to sequence theeventsC. reading to fill in the charts11. What reading strategy does "picking out sub-topic sentences" train?（）A. skimmingB. scanningC. inferring12. Which of the following can be conducted at the pre-readingstage?（）A. choosing the best summary sentenceB. reading for comparison and contrastC. discussing on the layout of the text to read13. What does "locating the specific information" help to train?（）A. scanningB. skimmingC. inferring14. The grammar rules are often given first and explained tothe students and then the students have to apply the rules togiven situations. This approach is called .A. deductive grammar teachingB. inductive grammarteachingC. prescriptive grammar teaching15. It is easier for students to remember new words if they aredesigned in and if they are and again and again in situations and contexts.A. context, sameB. context, differentC. concept, difficult16. Which stage of the speaking lesson is least teacher controlled'（）A. Presentation.B. Practice.C. Production.17. Which of the following is a communicative activity?（）A. Listening to the weather broadcast and filling in a form.B. Listening to the weather broadcast and talking about a picmc.C. Transferring the information from the weather broadcast into a chart.18. If you want to present the usage of words, which of the following would you choose?（）A. Diagrams.B. Picture illustration.C. Examples.19.What is the teacher doing in the following in terms of instruction?（）"We've got one more ?minute left, so make sure that you finish your task on time '".OK, f think it is the time."A. Ending the task.B. Evaluating the task.C. Monitoring the task.20. What approach treats the students as a whole person, with feelings and emotions?（）A. The Natural Approach,B. The Communicative Approach.C. The Humanistic Approach.21. Which of the following emphasizes meaningfulness principle?（）A. TPRB. Audio-Lingual MethodC. Communicative Approach22. Which of the following is most suitable for the cultivation of linguistic competence?（）A. sentence-makingB. cue-card dialogueC. simulated dialogue23. Which of the following activities is most likely interactive?（）A. mimickingB. role playC. problem solving24. In which of the following does the teacher assume the role of prompter?（）A. organize students to discuss on the InternetB. walk around while the students are discussing on the InternetC. give encouragement and suggestions to smooth the discussion25. Which of the following activities is communicative?（）A. jigsaw listeningB. sentence makingC. drilling exercises26. Which of the following activities can be adopted at the pre-reading stage?（）A. re-arranging the materialsB. brainstorming the topicC. writing a summary of the text27. Which of the following activities can be used to get the main idea of a passage?（）A. reading to decide on the titleB. reading to sequence the eventsC. reading to fill in the charts28. What reading strategy does "picking out sub-topic sentences" train?（）A. skimmingB. scanningC. inferring29. Which of the following can be conducted at the pre-reading stage?（）A. choosing the best summary sentenceB. reading for comparison and contrastC. discussing on the layout of the text to read30. What does "locating the specific information" help to train?（）A. scanningB. skimmingC. inferring31. Which of the following activities is best for training detailed reading?（）A. drawing a diagram to show the text structureB. giving the text an appropriate titleC. transferring information from the text to a diagram32. Which of the following activities represent the top-down approach?（）A. watching related filmsB. pre-teaching vocabularyC. explaining difficult language points in the reading material33. What type of approach does the student apply to listening according to what he describes?（）When I listen to English, what worries me most is my limited vocabulary. If I come across a new word, 1 stop to think about its meaning and so miss the next part of the speech.A. Bottom up approach.B. Top-down approach.C. Interactive approach.34. To develop the skill of listening for specific information, the teacher asks students to fill in lhe blanks with the information they hear on the tape. Which stage of listening class is it at now?（）A. Pre-listening.B. While-listening.C.Post-listening.Section II: Lesson Plan1、Directions: In this section, you are presented with a short passage. Read the passage and designthree reading activities: one pre-reading activity, one reading activity and one post-readingactivity. The requirement of each activity is as following: ~ Pre-reading: prepare for reading~ Reading: read to get the main content of the story~ Post-reading: reformulate the story or make commentYou may follow the table given after the passage. Make sure the three activities are related to each other.Excuse me, you're sitting in my sentThe train to Beijing ! Yi Wen often dreamed about the train, and about going to thecapital. But here it was in front of him. He looked at his brother.Don't forget where you crone from, little brother, ' Jin said. 'And watch your bags carefully. 'Yi Wen nodded, unable to speak. This was his first long trip by train at the start of his new life, leaving his village and his home for the last sixteen years.He held .Jin in his arms. With tears in his eyes, Jilt pushed Yi Wen away. 'Go,brother. Write to us as soon as you get there, OK?'Yi Wen jumped onto the train. There were people and bags everywhere. He pushedpast them towards his seat.A young man was sitting in Yi Wen's seat. He was wearing jeans and a very smart jacket, and was smoking a cigarette.What should he do? Six pairs of eyes looked at Yi Wen, while the man looked out of the window.'Sir, you're sitting in rny seat. ' Yi Wen said, with a nervous smile. The other peoplewatched with interest.The man didn't turn to look at Yi Wen, but just looked out of the window.'Excuse me, 'I have a ticket with the number of the seat you're sitting in!' Yi Wen said in a stronger voice.'1 was here first. ' said the man, without moving his head. Although he was sitting down, he looked very tall and strong.Yi Wen looked at the other passengers .for help. 'But '" ' he started to say.'But what?' The man turned and looked at Yi Wen. 'I'm not moving. 'Finally a man wearing glasses spoke in a loud voice. ' This young man has the ticket for that seat. You should move. ' Yi Wen felt brave. 'See? Please move. I've got a long way to go. '' How long?' the young man asked.To the last stop, Beijing. ''I'm getting off before you. Then you can have my seat.'Where is that?' asked Yi Wen.' Hangzhou. 'Yi Wen thought Hangzhou was far away.' It's twenty four hours away from here, ' the man with glasses said. Even if it's onl ten minutes, you should move. 'Slowly the young man stood up, looked at Yi Wen and dropped his cigarette on the.floor.'I'll see you later,' he said, and disappeared down the train.Activity 1 (Pre-reading)Activity 2 (Reading)Activity 3 (Post-reading)Backup plan:1. Predicted problems2. Possible solutions2、Directions： Read the following two texts carefully and complete the teaching plans.1. The following is an abstract from Senior Ⅰ, Student Book. Please design a teaching plan with the text.Please design a teaching plan with the text.Grammar Noun Clauses as the AppositiveThe idea that computers will recognize human voices surprises many people.The possibility that the majority of the labor force will1. The following is an abstract from Senior Ⅰ, Student Book. Please design a teaching plan with the text.Please design a teaching plan with the text.Grammar Noun Clauses as the AppositiveThe idea that computers will recognize human voices surprises many people.The possibility that the majority of the labor force will work at home is often discussed...。