幼儿园教研活动简报与幼儿园教研活动经验材料合集
幼儿园教研活动简讯简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2023年3月20日开展了主题为“幼儿园生活化教学策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，共同探讨如何将生活化教学理念融入幼儿园日常教学活动中，提高幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动目的1. 提高教师对生活化教学理念的认识，明确生活化教学在幼儿园教育中的重要性。
2. 通过案例分享，激发教师对生活化教学策略的思考和探索。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：由园长主讲，深入解读生活化教学理念，并结合实际案例进行分析。
2. 案例分享：各年级组教师结合自身教学经验，分享生活化教学策略在班级实践中的应用。
3. 小组讨论：教师分组讨论，就生活化教学策略在幼儿园教育中的应用进行深入探讨。
4. 总结发言：园长对本次活动进行总结，并对教师提出期望和建议。
四、活动过程1. 主题讲座环节，园长从以下几个方面进行了讲解：（1）生活化教学的内涵：强调将幼儿生活经验融入教学活动，使幼儿在真实的生活情境中学习。
（2）生活化教学的优势：激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的学习效果，培养幼儿的自主性、创造性和合作能力。
（3）生活化教学策略：从教学内容、教学方法、教学环境等方面进行阐述。
2. 案例分享环节，各年级组教师分别分享了以下案例：（1）小班：通过“水果沙拉”主题活动，让幼儿在制作水果沙拉的过程中，学习水果名称、颜色、形状等知识。
（2）中班：以“春天来了”为主题，开展户外观察活动，让幼儿在亲近自然的过程中，感受春天的美好。
（3）大班：通过“环保小卫士”主题活动，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的环保意识。
3. 小组讨论环节，教师们就以下问题进行深入探讨：（1）如何将生活化教学理念融入幼儿园一日活动中？（2）如何根据幼儿年龄特点，设计富有生活气息的教学活动？（3）如何有效利用家庭、社区资源，开展生活化教学？4. 总结发言环节，园长对本次活动进行了总结，并对教师提出以下期望和建议：（1）教师要树立生活化教学理念，关注幼儿的生活经验，将生活化教学融入日常教学活动中。
幼儿园教学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2021年11月15日至11月19日开展了为期一周的教学教研活动。
本次活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过一系列研讨和实践，探讨如何在幼儿园教育教学中有效培养幼儿的自主学习能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了市教育科学研究院的专家进行专题讲座，讲座主题为“幼儿自主学习能力培养的策略与方法”。
专家结合实际案例，深入浅出地分析了幼儿自主学习能力的重要性，并提出了具体的培养策略和方法。
2. 教学观摩各年级组选派优秀教师进行教学观摩，展示各自在培养幼儿自主学习能力方面的教学成果。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，共同探讨如何将自主学习理念融入日常教学活动中。
3. 教学研讨针对观摩课中的亮点和不足，各年级组分别开展了教学研讨活动。
研讨内容包括：如何激发幼儿的学习兴趣、如何创设适宜的学习环境、如何培养幼儿的自主学习能力等。
教师们积极参与，各抒己见，为提升幼儿园教育教学质量献计献策。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结自己在培养幼儿自主学习能力方面的经验和不足。
通过反思，教师们认识到，要培养幼儿的自主学习能力，首先要关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的学习动力。
5. 教学实践教师们在教研活动中，结合自身教学实际，开展了丰富的教学实践活动。
如：组织幼儿进行小组合作学习、开展角色扮演游戏、设置开放式问题等，旨在培养幼儿的自主学习能力和创新精神。
三、活动成果1. 提高了教师对幼儿自主学习能力培养的认识，明确了培养目标和方法。
2. 优化了幼儿园教育教学模式，促进了幼儿的全面发展。
3. 教师们在活动中互相学习、取长补短，提升了自身的专业素养。
4. 幼儿在活动中表现出较高的自主学习能力，学习兴趣和积极性明显提高。
四、活动总结本次教学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 加强了对幼儿自主学习能力培养的理论研究，为幼儿园教育教学提供了理论支持。
优秀教研活动幼儿园简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了主题为“聚焦幼儿发展，提升教师专业素养”的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教师的教育教学能力和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：幼儿园多功能厅三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名幼儿教育专家进行专题讲座，主题为“幼儿发展核心素养与课程实施”。
专家从幼儿发展核心素养的内涵、培养策略以及课程实施等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对幼儿教育有了更全面的认识。
2. 教学观摩本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语言、数学、科学、艺术等多个领域。
教师们认真聆听，仔细记录，积极思考，课后进行了热烈的讨论。
3. 教学案例分析教师们结合自身教学实践，选取典型案例进行分析，探讨如何提高幼儿的学习兴趣、培养幼儿的思维能力。
通过案例分享，教师们相互学习，共同提高。
4. 互动研讨围绕“如何提高幼儿的自主学习能力”这一主题，教师们进行了互动研讨。
大家畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了提高幼儿自主学习能力的有效策略。
5. 教学反思教师们针对观摩课和案例分享，进行了深入的教学反思，总结了自己的教学优点和不足，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座、教学观摩、案例分析等活动，教师们对幼儿教育有了更深入的认识，教学能力和专业素养得到了明显提高。
2. 教学方法得到改进。
教师们在互动研讨中，相互借鉴，取长补短，对教学方法进行了改进，使教育教学更加贴近幼儿的发展需求。
3. 教学氛围更加和谐。
通过本次活动，教师们增进了相互了解，建立了良好的合作关系，为幼儿园教育教学工作的开展创造了良好的氛围。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真思考，取得了丰硕的成果。
在今后的工作中，我园将继续开展形式多样的教研活动，为教师的专业成长搭建平台，为幼儿园的教育教学质量提升贡献力量。
教研活动幼儿园简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园于[日期]开展了主题为“[活动主题]”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、教学观摩等形式，提升教师对[活动主题]的理解和实践能力。
二、活动目的1. 提高教师对[活动主题]的认识，明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 通过案例分析，提升教师对幼儿行为观察和问题解决的能力。
3. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学水平。
4. 探索[活动主题]在幼儿园教学中的有效实施策略。
三、活动内容1. 主题讲座- 主讲人：[主讲人姓名]- 内容摘要：讲座围绕[活动主题]的基本概念、理论依据、实践意义等方面进行深入剖析，帮助教师建立全面的认识。
2. 案例分析- 案例提供者：[案例提供者姓名]- 案例内容：[简要介绍案例背景、幼儿行为表现、教师应对措施等]- 研讨环节：分组讨论，分析案例中存在的问题，提出改进建议。
3. 教学观摩- 观摩教师：[观摩教师姓名]- 教学内容：[简要介绍观摩课的教学目标、教学过程、教学方法等]- 观摩反馈：观摩结束后，由观摩教师分享观摩心得，其他教师进行点评。
4. 经验分享- 分享教师：[分享教师姓名]- 分享内容：[简要介绍自己在[活动主题]教学中的成功经验和心得体会] - 分享讨论：分享结束后，教师们就分享内容进行讨论，交流学习。
四、活动过程1. 签到入场- 时间：[签到时间]- 地点：[活动地点]- 参与人员：全体教师2. 主题讲座- 时间：[讲座开始时间] - [讲座结束时间]- 讲座内容：[讲座主要内容摘要]3. 案例分析- 时间：[案例分析开始时间] - [案例分析结束时间]- 案例分析过程：[案例分析的具体步骤和讨论情况]4. 教学观摩- 时间：[观摩课开始时间] - [观摩课结束时间]- 观摩课情况：[观摩课的教学情况概述]5. 经验分享- 时间：[经验分享开始时间] - [经验分享结束时间]- 经验分享情况：[经验分享的具体内容和讨论情况]五、活动成果1. 教师对[活动主题]的理解更加深入，认识到了其在幼儿教育中的重要性。
幼儿园学期教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育教学质量日益受到重视。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，本学期我园开展了系列教研活动，旨在促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教学质量。
二、活动内容1. 专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，内容包括幼儿教育理念、教学方法、课程设计等，帮助教师拓宽视野，更新教育观念。
2. 观摩课例- 组织教师观摩优秀课例，通过对比分析，学习借鉴优秀教师的经验，提升自身教学能力。
3. 教学研讨- 围绕教育教学中的热点问题，如幼儿行为管理、家园共育等，开展专题研讨，分享经验，共同解决实际问题。
4. 技能培训- 开展教师技能培训，包括教学设计、班级管理、信息技术应用等，提升教师的综合能力。
5. 经验交流- 邀请优秀教师分享教学经验，通过案例分析、互动交流等形式，促进教师间的经验共享。
三、活动成果1. 教师专业素养提升通过系列教研活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，专业素养得到了显著提升。
2. 教学质量提高教师们在教研活动中学到的先进理念和教学方法，有效应用于日常教学中，教学质量得到提高。
3. 教师团队凝聚力增强教师们在活动中相互学习、共同进步，团队凝聚力显著增强。
四、下一步工作计划1. 持续开展教研活动，形成长效机制，确保教研活动常态化、制度化。
2. 加强教师培训，提升教师的专业技能和综合素质。
3. 深化家园共育，促进家园合作，共同关注幼儿成长。
4. 关注教育教学中的新动态，不断更新教育理念，提升教育教学质量。
五、结语本学期教研活动取得了一定的成果，但我们也深知，教育教学之路任重道远。
我们将继续努力，不断探索，为幼儿提供更加优质的教育服务。
第2篇一、活动时间：2023年X月X日至X月X日二、活动主题：提升教师专业素养，促进幼儿全面发展三、活动目的：1. 提高教师对幼儿教育理念的认识和理解；2. 加强教师间的交流与合作，共同探讨教育教学方法；3. 提升教师的专业技能，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园教研交流活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，加强幼儿园之间的交流与合作，我园于2023年3月15日开展了主题为“聚焦幼儿核心素养，提升教师专业素养”的教研交流活动。
本次活动邀请了周边幼儿园的优秀教师和教研组长参加，旨在通过经验分享、教学观摩、互动研讨等形式，共同探讨幼儿教育的新理念、新方法。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，园长发表了热情洋溢的致辞，对参加活动的各位领导和教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
随后，主持人介绍了活动流程和注意事项。
2. 经验分享（1）优秀案例分享来自不同年级组的优秀教师分别分享了他们在教育教学过程中的优秀案例，包括教学活动设计、班级管理、家园共育等方面。
通过这些案例，参会教师对如何提升幼儿核心素养有了更深刻的认识。
（2）专题讲座邀请了知名教育专家就“幼儿核心素养培养”这一主题进行了专题讲座，详细阐述了核心素养的内涵、培养策略以及在实际教学中的应用。
讲座内容丰富，实用性强，为参会教师提供了宝贵的理论指导。
3. 教学观摩组织参会教师观摩了不同年级组的优秀教学活动，包括语言、数学、科学、艺术等领域。
教师们认真观察、记录，对观摩活动进行了深入分析，为后续的互动研讨奠定了基础。
4. 互动研讨（1）分组讨论参会教师根据观摩活动内容，分成若干小组，就如何提升幼儿核心素养、优化教学策略等问题进行深入研讨。
各组代表分别分享了讨论成果，提出了许多切实可行的建议。
（2）专家点评邀请专家对研讨成果进行点评，肯定了各组教师的优秀表现，并针对存在的问题提出了改进意见。
专家的点评使参会教师受益匪浅，对今后的教育教学工作有了更加明确的方向。
5. 总结发言园长对本次活动进行了总结，对参会教师的积极参与和取得的成果表示肯定，并对今后的教研工作提出了新的要求。
她强调，教师要不断更新教育理念，关注幼儿核心素养的培养，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
三、活动成果1. 提升了教师的专业素养通过本次教研交流活动，参会教师对幼儿核心素养有了更深入的认识，掌握了更多的教育教学方法，提高了自身的专业素养。
幼儿园园内教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，我园于XX年XX月XX日开展了园内教研活动。
本次活动以“聚焦幼儿核心素养，提升教师专业素养”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 开场致辞活动伊始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。
她指出，教研活动是教师专业成长的重要途径，希望大家珍惜这次机会，积极参与，共同进步。
2. 集体研讨（1）主题：幼儿核心素养培养策略本次研讨活动以幼儿核心素养培养策略为主题，分为三个环节进行。
环节一：教师分享各年级组教师结合自身教学实践，分享了在幼儿核心素养培养方面的经验和做法。
如：大班教师分享了如何通过户外活动培养幼儿的团队合作精神；中班教师分享了如何通过绘本阅读培养幼儿的想象力和创造力；小班教师分享了如何通过日常生活培养幼儿的自理能力和规则意识。
环节二：专家讲座邀请了幼儿园教育专家进行专题讲座，深入剖析了幼儿核心素养的内涵和培养策略。
专家指出，幼儿核心素养包括：身体健康、心理健康、社会适应、学习兴趣、创新思维、审美情趣等方面。
培养幼儿核心素养需要从以下几个方面入手：①关注幼儿个体差异，尊重幼儿兴趣和特长；②创设丰富多样的教育环境，激发幼儿学习兴趣；③注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力和创新思维；④加强家园合作，形成教育合力。
环节三：互动交流教师们就专家讲座内容进行了深入讨论，分享了各自在教学实践中的困惑和收获。
大家纷纷表示，通过本次研讨，对幼儿核心素养培养有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 实践反思（1）观摩优秀课例本次教研活动，我园邀请了优秀教师进行了公开课展示，让全体教师观摩学习。
课后，观摩教师针对优秀课例进行了点评，交流了教学心得。
（2）反思自我教学教师们结合自身教学实际，对观摩课例进行反思，查找自身教学中存在的问题，并提出改进措施。
幼儿园教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了幼儿园教研活动。
本次教研活动以“关注幼儿发展，提升教师专业素养”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，使教师在教育教学过程中更好地关注幼儿的发展，提高教育教学水平。
二、教研内容1. 关注幼儿发展（1）教师对幼儿发展规律的认识本次教研活动中，教师们共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿在不同年龄阶段的发展特点有了更深入的了解。
教师们认识到，关注幼儿的发展，首先要了解幼儿的年龄特点，尊重幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供适宜的教育环境。
（2）关注幼儿个体差异在教研活动中，教师们就如何关注幼儿个体差异进行了探讨。
大家一致认为，每个幼儿都是独特的个体，教师应尊重幼儿的个性，关注幼儿的兴趣、爱好和能力，为幼儿提供个性化的教育。
2. 提升教师专业素养（1）教师教育教学能力的提升教研活动中，教师们针对教育教学中的实际问题进行了研讨。
大家分享了自己的教学经验，共同探讨如何提高教育教学质量。
此外，教师们还就如何运用现代化教育技术手段、创设丰富多样的教学活动等方面进行了深入交流。
（2）教师专业成长教师们认识到，专业成长是提高教育教学质量的关键。
在教研活动中，教师们就如何进行自我反思、开展教育教学研究等方面进行了探讨。
大家一致认为，教师要不断学习，提升自己的专业素养，为幼儿提供更好的教育。
三、教研成果1. 教师对幼儿发展规律的认识更加深入通过本次教研活动，教师们对幼儿发展规律有了更深入的了解，能够更好地关注幼儿的发展，为幼儿提供适宜的教育。
2. 教师教育教学能力得到提升教师们在教研活动中分享了自己的教学经验，共同探讨了提高教育教学质量的方法，使自己的教育教学能力得到了提升。
3. 教师专业成长意识增强教研活动使教师们认识到专业成长的重要性，激发了教师们自我提升的积极性，为教师专业成长奠定了基础。
四、教研反思1. 教研活动形式可以更加多样化在今后的教研活动中，我们将尝试采用更加多样化的形式，如案例分析、教学观摩、专家讲座等，以激发教师参与教研的积极性。
幼儿园教研探讨活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于XX年XX月XX 日开展了主题为“幼儿园主题活动设计与实施”的教研探讨活动。
本次活动旨在通过集思广益，共同探讨幼儿园主题活动的有效设计和方法，以提高教育教学活动的趣味性和实效性。
二、活动内容1. 主题分享：活动开始，由我园资深教师分享了她在主题活动中的一些成功经验和心得体会，为其他教师提供了宝贵的参考。
2. 小组讨论：教师们根据分享的内容，分组讨论了以下问题：- 如何选择合适的主题活动？- 如何将主题活动与幼儿的生活经验相结合？- 如何在主题活动中培养幼儿的多元能力？3. 案例分析：针对一个具体的主题活动案例，教师们进行了深入分析，讨论了活动设计中的亮点和不足，并提出了改进意见。
4. 互动交流：各组代表分别分享了本组的讨论成果，其他教师针对分享内容进行了点评和补充。
三、活动成果1. 教师们对主题活动的认识更加深入，明确了主题活动的设计原则和实施方法。
2. 教师们在讨论中互相学习、取长补短，提升了自身的教育教学能力。
3. 通过案例分析，教师们对主题活动的设计与实施有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动总结本次教研探讨活动取得了圆满成功，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，还促进了教师专业成长。
在今后的工作中，我园将继续开展类似活动，为提升幼儿园教育教学质量贡献力量。
敬请关注我园后续教研活动，共同见证幼儿园教育事业的蓬勃发展！XX幼儿园XX年XX月XX日第2篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，加强教师间的交流与合作，我园于[具体日期]开展了主题为“提升幼儿自主学习能力”的教研探讨活动。
本次活动旨在通过研讨，探讨有效策略，促进幼儿在游戏中自主学习和探索。
二、活动内容1. 主题分享：由[分享教师姓名]进行主题分享，介绍了国内外关于幼儿自主学习能力培养的理论和实践案例。
2. 小组讨论：教师们分成小组，围绕以下问题进行深入讨论：- 如何在幼儿园课程中融入自主学习元素？- 如何创设有利于幼儿自主学习的环境？- 如何评价幼儿的自主学习能力？3. 成果展示：各小组代表分享了讨论成果，包括具体的实施策略和可操作的建议。
幼儿园教研活动经验材料
幼儿园教研活动经验材料一、背景介绍我是黄子雪市幼儿园的一名幼儿教师，从事幼儿教育工作已有多年。
为了提升自己的教学水平和专业素养，我积极参加各种教研活动。
以下是我近期参与的一次幼儿园教研活动的经验材料。
二、活动目的此次教研活动旨在分享幼儿园中儿童科学素养的培养方法和教学策略，以及如何在幼儿园教学中引导幼儿进行科学探索，提高幼儿的科学兴趣和创造力。
三、活动内容1.学习和分享科学教学材料在教研活动中，我们分享了一些有趣的科学教学材料，如观察显微镜、实验器材等，这些教具在幼儿园教学中能帮助幼儿更好地进行科学观察和实验活动，提高他们的科学素养。
2.探讨幼儿园科学课程设计我们分享了各自的科学课程设计和实施方案。
通过交流讨论，我们发现共同的问题和挑战，并共同寻求解决的方法。
每位教师都从别人的经验中学到了很多。
我们互相启发，共同进步。
3.设计和实施科学探究活动在教研活动中，我们还针对幼儿园的实际情况设计了一系列的科学探究活动，比如观察植物的生长变化、实施简单的物理实验等。
这些活动既能培养幼儿的科学素养，又能激发幼儿的好奇心和探索精神。
四、活动成果1.提高了教师的科学教育能力通过参与教研活动，我深入了解了幼儿科学教育的理念和方法，掌握了一些有效的教学策略和技巧，对幼儿科学素养的培养有了更清晰的认识。
2.激发了幼儿的科学兴趣和创造力在教研活动中设计的科学探究活动得到了实施，幼儿们通过实际操作和观察，积极参与科学活动，培养了他们对科学的兴趣和创造力。
3.提高了幼儿园的科学教育质量通过教研活动的交流和讨论，幼儿园的教师团队形成了共识，统一了教学目标和方法，提高了科学教育的质量，受益于此的不仅仅是参与活动的教师，更是所有的幼儿。
五、总结与反思通过此次教研活动，我深刻认识到幼儿科学教育的重要性，也认识到自己在此方面的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的科学素养，通过更有趣和具体的科学实践来引导幼儿进行科学探索。
幼儿园教研学习简报(3篇)
第1篇一、简报概述为了提升幼儿园教师的专业素养，提高教育教学质量，我园于近日开展了为期一周的教研学习活动。
本次教研学习活动以“幼儿全面发展与个性化教育”为主题，通过专家讲座、观摩课、研讨交流等形式，使教师们对幼儿教育有了更深入的理解和实践能力的提升。
二、活动内容1. 专家讲座在本次教研学习活动中，我们邀请了知名幼儿教育专家进行专题讲座。
专家围绕“幼儿全面发展与个性化教育”这一主题，结合丰富的教学案例，深入浅出地阐述了幼儿教育的理念、方法和策略。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿全面发展的重要性（2）幼儿个性化教育的内涵（3）幼儿园课程设置与实施（4）家园共育的重要性2. 观摩课为了使教师们更好地将理论知识应用于实践，我们安排了观摩课环节。
在观摩课中，教师们分别观摩了不同年龄段幼儿的集体教学活动、区域活动和生活活动。
观摩课结束后，教师们进行了热烈的讨论，分享了观摩课中的亮点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将全面发展与个性化教育相结合？（2）如何提高幼儿的自主学习能力？（3）如何加强家园共育？（4）如何创新幼儿园课程？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。
通过研讨交流，教师们对幼儿教育有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动成果1. 提高教师专业素养通过本次教研学习活动，教师们对幼儿教育的理念、方法和策略有了更深入的理解，专业素养得到了有效提升。
2. 丰富教育教学经验在观摩课和研讨交流环节，教师们互相学习、取长补短，丰富了教育教学经验，为今后的教学工作提供了有力支持。
3. 加强家园共育通过研讨交流，教师们认识到家园共育的重要性，为今后开展家园共育工作奠定了基础。
四、活动总结本次教研学习活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我园将继续开展形式多样的教研活动，为教师们提供更多学习、交流的平台，不断提升幼儿园的教育教学质量。
幼儿园教研活动经验资料(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流心得，共同探讨教育教学中的问题，提高自身的专业素养。
本文将结合幼儿园教研活动的实践经验，从活动目标、内容、方法、效果等方面进行总结，以期为幼儿园教研活动提供有益的借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教育教学方法，提高幼儿学习效果。
4. 关注幼儿全面发展，培养幼儿的创造力、想象力、实践能力等。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨：组织教师进行教学观摩，通过观察、分析、评价，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进措施。
2. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，让全体教师受益。
3. 教育教学理论研讨：结合教育教学理论，探讨幼儿教育中的热点问题，如课程设置、教学方法、家园共育等。
4. 教学资源开发与应用：共同研究、开发适合幼儿园教育教学的资源，提高教学质量。
5. 教师心理健康教育：关注教师心理健康，开展心理辅导、减压等活动。
四、活动方法1. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对某一主题进行讨论，各抒己见，共同探讨问题。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让教师体验不同角色，提高教育教学能力。
3. 案例分析：选取典型案例，引导教师分析问题、解决问题。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教育教学方法。
5. 外出考察：组织教师参观其他幼儿园，了解其教育教学经验。
五、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高：通过教研活动，教师能够不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学实践能力。
2. 教研氛围浓厚：教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提升：教研活动促进了教育教学方法的优化，提高了幼儿学习效果。
4. 教师团队凝聚力增强：教研活动增进了教师间的沟通与协作，增强了团队凝聚力。
六、经验总结1. 注重教研活动的针对性：针对幼儿园教育教学中的实际问题，开展有针对性的教研活动。
幼儿园教研活动开展简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了以“提升幼儿自主学习能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，帮助教师深入理解幼儿自主学习能力的内涵，探索有效的教学策略，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力内涵的理解，明确培养幼儿自主学习能力的重要性。
2. 探索适合本园幼儿年龄特点的自主学习活动设计方法，丰富幼儿园课程内容。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家为教师们进行了题为《幼儿自主学习能力培养策略》的讲座。
专家从幼儿自主学习能力的定义、培养目标、实施策略等方面进行了详细讲解，并结合实例分析了幼儿自主学习能力在幼儿园教育中的重要性。
2. 经验分享各年级组教师代表分享了各自在培养幼儿自主学习能力方面的成功经验和有效策略。
例如，小班教师通过创设丰富的游戏环境，引导幼儿在游戏中自主学习；中班教师则通过开展小组合作学习，培养幼儿的团队协作能力；大班教师则注重培养幼儿的独立思考和问题解决能力。
3. 案例研讨针对幼儿自主学习能力培养中的实际问题，教师们分组进行了案例研讨。
各组教师结合自身教学实践，针对案例中幼儿的自主学习行为进行分析，探讨如何更好地引导幼儿进行自主学习。
4. 教学观摩为了直观展示幼儿自主学习能力的培养，我园组织了一次教学观摩活动。
观摩课由经验丰富的教师主讲，内容涉及各年龄段幼儿的自主学习活动。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了观摩课的亮点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的内涵有了更深入的理解，认识到培养幼儿自主学习能力的重要性。
2. 教师们掌握了多种培养幼儿自主学习能力的策略，为今后的教学工作提供了丰富的资源。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
幼儿园研讨教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我园于XX年XX月XX日开展了主题为“幼儿教育中游戏化教学策略研究”的研讨教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流、讨论，共同探讨如何将游戏化教学策略融入到幼儿教育中，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 了解游戏化教学策略在幼儿教育中的重要性；2. 探讨游戏化教学策略在幼儿园各领域的应用；3. 交流教师在实际教学中遇到的困惑，共同寻找解决方案；4. 提高教师的专业素养，促进教师之间的合作与交流。
三、活动内容1. 专题讲座：由我园教学主任进行“游戏化教学策略在幼儿教育中的应用”专题讲座，深入剖析游戏化教学策略的内涵、特点及实施方法。
2. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）在幼儿园教育中，如何将游戏化教学策略融入各领域；（2）在实际教学中，如何根据幼儿年龄特点，设计具有针对性的游戏化教学活动；（3）如何将游戏化教学策略与幼儿的兴趣、需求相结合；（4）如何评估游戏化教学策略在幼儿教育中的效果。
3. 经验分享：各小组代表进行经验分享，交流在游戏化教学策略应用中的成功案例和心得体会。
4. 总结发言：园长对本次活动进行总结，强调游戏化教学策略在幼儿教育中的重要性，并对教师提出期望。
四、活动过程1. 开场致辞：园长对本次活动进行简要介绍，强调游戏化教学策略在幼儿教育中的重要性，希望教师积极参与，共同探讨。
2. 专题讲座：教学主任从游戏化教学策略的定义、特点、实施方法等方面进行详细讲解，并结合实际案例，让教师们对游戏化教学策略有了更深入的了解。
3. 分组讨论：教师们积极参与，各抒己见，针对讨论问题进行深入剖析。
在讨论过程中，教师们互相借鉴、学习，共同寻找解决问题的方法。
4. 经验分享：各小组代表结合自身教学实践，分享在游戏化教学策略应用中的成功案例和心得体会，为其他教师提供借鉴。
5. 总结发言：园长对本次活动进行总结，强调游戏化教学策略在幼儿教育中的重要性，并对教师提出期望。
教研活动幼儿园的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2023年3月15日开展了主题为“以幼儿为中心，促进幼儿全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了专家进行现场指导，全体教师积极参与。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿全面发展教育的认识，明确教育方向。
2. 促进教师教育教学能力的提升，优化教育教学方法。
3. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容（一）专家讲座活动伊始，邀请了我国知名学前教育专家进行专题讲座。
专家从幼儿发展的规律、教育理念、课程设置等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对幼儿教育有了更加全面和深刻的认识。
（二）案例分析随后，老师们针对实际工作中遇到的问题进行了案例分析。
通过分享案例，大家共同探讨解决策略，促进了教师之间的交流与合作。
（三）教学观摩为了提高教师的教学水平，活动安排了教学观摩环节。
观摩了两位教师的公开课，分别涉及语言领域和艺术领域。
课后，专家和老师们进行了评课，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
（四）小组讨论分组讨论环节，老师们围绕“如何促进幼儿全面发展”这一主题展开热烈讨论。
各组分别汇报了讨论成果，分享了促进幼儿全面发展的有效策略。
四、活动成果1. 教师们对幼儿教育有了更加全面的认识，明确了教育方向。
2. 教学观摩和案例分析环节，提高了教师的教学能力和水平。
3. 小组讨论环节，促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，提高教师的实践能力。
2. 教研活动应注重教师之间的互动，促进教师共同成长。
3. 教研活动应注重成果的转化，将教研成果应用于教育教学实践。
六、后续工作1. 教研组将持续开展教研活动，为教师提供更多学习交流的机会。
2. 加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 将教研成果转化为教育教学实践，提高我园教育教学质量。
七、结语本次教研活动取得了圆满成功，为我园教师提供了宝贵的学习和交流机会。
教研活动总结幼儿园简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于XX年XX 月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿核心素养，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过一系列研讨和实践，提升教师的专业素养，优化教育教学方法，为幼儿创造更加优质的教育环境。
二、活动内容1. 理论学习与研讨活动期间，我们邀请了学前教育领域的专家进行了专题讲座，内容涵盖了幼儿发展心理学、课程设计与实施、幼儿行为观察与分析等方面。
教师们认真聆听，积极提问，通过理论学习，更新了教育观念，丰富了教育理论。
2. 教学观摩与反思我们组织了多节公开课，邀请了园内外的优秀教师进行观摩。
课后，教师们围绕教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入的反思和讨论，通过交流，取长补短，共同进步。
3. 案例分析与研讨教师们结合自身教学实践，分享了多个教学案例，并针对案例中的问题进行了深入的分析和研讨。
通过案例分析，教师们学会了如何从理论高度和实践角度去思考问题，提高了问题解决能力。
4. 游戏设计与实践为了丰富幼儿的游戏活动，我们开展了游戏设计与实践研讨。
教师们根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列富有教育意义的游戏活动，并在实践中不断优化和完善。
三、活动成果1. 教师专业素养提升通过本次教研活动，教师们对幼儿教育有了更深入的理解，教育教学能力得到了显著提升。
教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加注重幼儿的全面发展，关注幼儿的个性差异，提高教育教学质量。
2. 教学活动优化教师们根据研讨成果，对原有的教学活动进行了优化，使教学活动更加符合幼儿的发展需求，提高了教学效果。
3. 家园共育加强通过教研活动，教师们认识到家园共育的重要性，积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长，形成了良好的家园共育氛围。
四、活动反思1. 加强教师培训，提高教师专业素养教师的专业素养是幼儿园教育质量的关键。
今后，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业理论水平和实践能力。
幼儿园关于教研的简报(3篇)
第1篇一、前言为了不断提升幼儿园的教育教学质量，加强教师队伍建设，我园于近期开展了系列教研活动。
以下是本次教研活动的总结与反思。
二、教研活动概述1. 活动主题本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过探讨教学方法、优化课程设置，促进幼儿全面发展。
2. 活动时间2023年3月15日至3月30日3. 活动地点幼儿园多功能厅、各班级教室4. 参与人员全体教师、保育员三、教研活动内容1. 专家讲座邀请教育专家为全体教师进行了一场关于“幼儿自主学习能力培养”的专题讲座。
讲座内容涵盖了自主学习能力的定义、培养方法、课程设置等方面，使教师们对自主学习有了更深入的了解。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在激发幼儿自主学习兴趣、培养幼儿自主学习能力方面的成功经验。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕“如何提升幼儿自主学习能力”这一主题进行讨论。
各组教师结合自身教学实践，分享了自己的看法和经验。
4. 教学设计比赛开展教学设计比赛，鼓励教师发挥创意，设计出符合幼儿年龄特点、有利于培养幼儿自主学习能力的教学活动。
5. 案例分析选取典型案例，分析幼儿自主学习能力培养过程中存在的问题，并提出相应的解决策略。
四、教研活动成果1. 教师教学理念更新通过专家讲座和教学观摩，教师们对自主学习能力的培养有了新的认识，教学理念得到了更新。
2. 教学方法改进教师们在分组讨论和教学设计比赛中，积极探索新的教学方法，为幼儿提供更丰富的学习体验。
3. 课程设置优化根据幼儿年龄特点和兴趣，教师们对课程设置进行了优化，使课程更加符合幼儿的学习需求。
4. 幼儿自主学习能力提升通过一系列教研活动，幼儿的自主学习能力得到了明显提升，表现出更强的学习兴趣和主动性。
五、反思与展望1. 反思本次教研活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。
例如，部分教师对自主学习能力的理解还不够深入，教学方法的创新有待加强。
2. 展望在今后的工作中，我园将继续加强教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平。
幼儿园教科研活动经验材料
幼儿园教科研活动经验材料一、激发幼儿好奇心，培养探究精神1.创设有趣的教学环境孩子们的世界充满了好奇心，作为教师，我们要充分利用这一点，创设充满趣味的教学环境。
比如，在教室内设置各种实验角、探索区，让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍。
2.设计富有挑战性的活动在设计教科研活动时，我们要充分考虑孩子们的年龄特点和兴趣，设计富有挑战性的活动。
例如，开展“小小科学家”系列活动，让孩子们在探索中发现问题、解决问题。
3.鼓励幼儿自主探索在教学过程中，我们要充分尊重孩子们的想法，鼓励他们自主探索。
当孩子们遇到问题时，我们要耐心引导，而不是直接给出答案。
这样，孩子们才能在探索中不断成长。
二、注重实践操作，提高幼儿动手能力1.开展丰富多样的实践活动实践操作是幼儿教育的重要环节。
我们要根据教学内容，开展丰富多样的实践活动。
如手工制作、户外活动等，让孩子们在动手动脑中提升能力。
2.创设合作机会，培养团队精神在实践活动中，我们要有意识地创设合作机会，让孩子们在团队合作中学会分享、学会协作。
比如，开展“快乐小团队”活动，让孩子们在合作中完成任务。
三、关注幼儿情感需求，营造温馨氛围1.建立亲密的师生关系在教科研活动中，我们要关注幼儿的情感需求，与孩子们建立亲密的师生关系。
当孩子们遇到困难时，我们要及时给予关爱和支持。
2.营造温馨的班级氛围班级氛围对孩子们的情感发展至关重要。
我们要努力营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围，让孩子们在这里感受到家的温暖。
3.开展情感教育，培养健全人格在教科研活动中，我们要注重情感教育，培养孩子们健全的人格。
比如，开展“感恩教育”活动，让孩子们学会感恩、关爱他人。
四、注重家园合作，共同促进幼儿成长1.加强家园沟通，增进家长了解家园合作是幼儿教育的重要环节。
我们要加强家园沟通，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，共同关注孩子的成长。
2.开展家长课堂，提升家长教育水平为了更好地配合幼儿园教育，我们要定期开展家长课堂，提升家长的教育水平。
幼儿园园内教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2023年3月15日开展了园内教研活动。
本次教研活动以“幼儿园区域活动中的有效互动”为主题，旨在通过研讨和实践，提高教师在区域活动中的指导能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动重要性的认识，明确区域活动在幼儿教育中的作用。
2. 学习和掌握区域活动中的有效互动策略，提高教师组织区域活动的能力。
3. 通过实践探索，提高教师对幼儿个体差异的关注，促进幼儿个性发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习首先，由园长组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于区域活动的内容，使教师明确区域活动的目标、原则和实施方法。
2. 经验分享接着，由几位有经验的教师分享他们在区域活动中的成功案例，包括活动设计、材料准备、互动策略等方面。
3. 小组研讨分组进行研讨，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何根据幼儿年龄特点设计区域活动？（2）如何合理配置区域活动材料？（3）如何在区域活动中进行有效互动？（4）如何关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展？4. 实践探索教师分组进行实践探索，将研讨成果应用于实际教学活动中，并进行反思总结。
四、活动成果1. 教师对区域活动的认识更加深入，明确了区域活动在幼儿教育中的重要性。
2. 教师掌握了区域活动中的有效互动策略，提高了组织区域活动的能力。
3. 教师关注幼儿个体差异，促进了幼儿个性发展。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 活动中，教师们积极参与，认真研讨，充分体现了教师的专业素养。
2. 活动内容丰富，既有理论学习，又有实践探索，使教师受益匪浅。
3. 活动过程中，教师们相互学习，取长补短，为今后的教育教学工作积累了宝贵经验。
4. 活动时间较短，部分内容未能深入探讨，需要在今后的教研活动中加以改进。
六、下一步工作计划1. 定期开展园内教研活动，提高教师教育教学水平。
活动简报幼儿园教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我园于2023年X月X日开展了主题为“幼儿园主题式教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分享、实践操作等方式，探讨如何有效实施主题式教学，提高幼儿的学习兴趣和综合能力。
二、活动目标1. 提升教师对主题式教学理念的理解和认识。
2. 探索适合幼儿园主题式教学的有效策略和方法。
3. 增强教师间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 主题式教学理念解读活动伊始，教研组长对主题式教学的基本理念进行了详细解读。
她强调，主题式教学是一种以幼儿兴趣为核心，以主题为线索，整合各领域知识，促进幼儿全面发展的教学模式。
2. 案例分享与讨论随后，几位经验丰富的教师分享了他们在主题式教学中的成功案例。
案例涉及不同年龄段、不同主题，包括语言、科学、社会、艺术等多个领域。
分享结束后，全体教师围绕案例展开了热烈的讨论，共同分析案例中的亮点和不足，并提出了改进建议。
3. 主题式教学策略研讨在研讨环节，教师们针对主题式教学中的关键问题进行了深入探讨。
主要包括以下几个方面：（1）如何选择合适的主题？教师们认为，选择主题应遵循幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及生活经验，同时兼顾教育价值。
（2）如何整合各领域知识？教师们提出，可以将主题与五大领域有机结合，通过游戏、活动、探究等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）如何激发幼儿的学习兴趣？教师们认为，教师应善于运用多种教学手段，如故事、图片、音乐等，激发幼儿的学习兴趣。
（4）如何进行家园合作？教师们强调，家园合作是主题式教学的重要组成部分，家长应积极参与到幼儿的学习活动中。
4. 实践操作与反思为了将研讨成果转化为实际操作能力，教师们分组进行了实践操作。
每组选取一个主题，设计了一系列教学活动。
活动结束后，各组进行了反思，总结经验教训，为今后的教学实践提供参考。
四、活动成果1. 教师们对主题式教学有了更深入的理解，明确了实施策略。
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幼儿园教研活动简报与幼儿园教研活动经验材料合集幼儿园教研活动简报目录第一篇：龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园教师搞片区教研活动简报第二篇：鸡公岭幼儿园教研月简报第三篇：教研活动简报第四篇：英语教研活动简报第五篇：教研活动简报[9.17]更多相关范文正文第一篇：龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园教师搞片区教研活动简报龙岗镇幼儿园暨南部片区幼儿园进行“幼儿园区域活动开展”主题教研活动XX年5月10日上午，南部片区园中龙岗镇幼儿园组织了“区域活动开展”教研活动，就幼儿园克服小学化倾向、减少集体活动时间开展这次主题教研活动，邀请县教培中心幼教教研员、南部片区的县示范幼儿园、禾丰乡中心幼儿园、南江乡中心幼儿园、高寨乡中心幼儿园和毛云乡中心幼儿园、龙岗镇辖区内的幼儿园（班）以及片区外教师共一百三十余人聚焦这里参加活动。
7：50由副园长组织签到并介绍教研活动的程序，教研活动的内容分为两个部分：一是“区域活动”的观摩。
二是“区域活动开展” 研讨会9：30分“区域活动”观摩正式开始，区角活动开放的区角有计算区、益智区、结构区、表演区、美工区、体育区和生活区等。
幼儿自主选择区角，自由活动，有的幼儿在益智区里拼一拼，玩一玩，不仅能学会按规律排序、区别长短、认识颜色，而且幼儿的手、眼、脑得到更好的协调发展。
有的幼儿在生活区练习了使用筷子夹物，在练习夹物的过程中，幼儿不但认知各种农作物的种子、各种食物的形状，同时孩子的专注力得到培养。
有的幼儿在表演区自己选择放曲子、自己用道具装扮自己、自己编舞蹈动作、穿着自己用线描画装饰的服装走秀，在表演过程中，幼儿不但感受到不同节奏的旋律，同时即兴编舞的能力也得到了培养。
观摩活动结束后，老师们来到办公室参加“幼儿园区域活动开展”研讨，副园长周训男将“区域活动开展” 园本研究半年多来发现的问题（教师介入引导策略）提出来，大家就进班所见所闻展开讨论，提出可取的意见和建议。
讨论中县幼教教研员叶纯提出：在区角内留下幼儿操作成功足迹的记录表；观察到幼儿拿着材料思考之后都无从下手时，教师在不影响幼儿的情况下静静的坐到区里去，拿着材料扮演幼儿的角色操作起来，这样孩子看到老师操作的过程后自然模仿动起来了，在与材料互动的过程中逐渐探索到多种玩法，直接获取经验；示范幼儿园杜元巧提出：区角材料操作与墙面操作相互联系起来，让幼儿知道墙面和区角是一个整体；面对非教学进度区（益智区、表演区、建构区、生活区）通过与材料操作后养成自定规则、自我遵守的的好习惯，教学进度区在教师计划目标内引导完成目标……。
这些好的建议一致得到教师们的一致认可。
本次“幼儿园区域活动”教研活动的开展，前来参加的教师们受益匪浅，教师们纷纷表示，要把今天教研活动学到的经验带回去，在幼儿园教育教学工作中克服“小学化”倾向，充分利用本班活动室、廊道的空间、幼儿人数和年龄段设置相应的活动区域，结合活动区的目标，科学、合理投放适宜的区角材料，把区角活动开展起来，让孩子们区角活动中自主的游戏、主动的学，快乐的成长。
龙岗镇幼儿园周训男供稿XX年5月12日第二篇：鸡公岭幼儿园教研月简报鸡公岭幼儿园教研月简报让我们的行动更有意义——学习讨论教研月活动计划为了贯彻教科所教研月文件精神，落实《幼儿园教育指导纲要》和《一日保教常规细则）》的精神，结合幼儿园实际,进一步深化教改科研工作，切实转变教师的教育观念, 提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。
以我组教师的实际需要和现实问题着手，鸡公岭幼儿园大班级年级教研组于10月9日开始启动了第十二个“教研月”活动。
10月9日中午1：00，本组教师齐聚幼儿园办公室。
会上由组长李红老师将鸡公岭幼儿园大班年级“教研月活动计划”和“大班餐点活动初探”专题研究计划与大家进行了学习讨论。
教研组长陈述了本次活动的活动主题、活动目的、活动步骤，并将活动的具体内容落实到各个层面的具体责任人身上。
尤其是老师们在学习讨论本年级组专题研究计划《大班年级午餐活动初探》后，老师们深入反思幼儿午餐活动的现状，大胆寻找自己在组织午餐活动中的问题，大家畅所欲言，发现其根本原因是由于部分教师重视学习活动而忽视生活活动导致的。
最后，由龚雪桦园长作总结发言。
她强调了开展教研月活动的重要性，并对教研组长们长期来善于思考、勤于研究、勇于奉献的精神表示钦佩和感谢，勉励大家要再接再厉，力争做出有用有效的教研，提升自身专业素质，促进幼儿园全面和谐发展。
第三篇：教研活动简报教研活动简报主办单位：宁南披砂码口小学日期：XX年月12月14日为了加强校级间教育教学研究、合作、互补，转变教师的教学观念，提升教学水平，促进教师专业成长和学生健康、主动发展，全面提高教育教学质量。
本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的思想，宁南披砂镇码口小学和宁南县俱乐乡学校在XX年12月14日开展了第一次教研活动。
本次活动以探索教育规律为目的，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研讨对象，全面落实素质教育和县教研工作指导意见为目标。
在上级领导的关心、支持和全体教师的配合下，本次教学教研活动在披砂镇码口小学成功举行。
县教育局武股长和县培训中心熊天文老师、何汉兴老师、李德群老师和披砂镇党委政府和学校领导亲临指导，包括俱乐小学教师和码口小学教师共50余人参加了此次教研活动。
本次教研活动分课堂观摩、评课总结两个环节进行。
披砂镇码口小学陈春敏上的是二年级的数学《解决问题》。
这一节课是披砂镇码口小学开展《小学生作图能力培养与研究》课题研究所设计的一节校本课。
其目的是抓住乘法的意义，精心编写了一些问题，学生通过问题的解决，知道画图可以清楚地看出乘法问题的共性是求几个几相加得多少。
让学生认识画图是分析、解决问题的一种较优的策略。
经过一定时期的“耳目熏染”，让学生会自主运用画图策略分析、解决问题。
本节课的重点是通过画图，说图意，通过图、文、式的互译，真正理解乘法的意义，能正确解答乘法应用题。
教学时必须注意应从“策略”的角度来教学解决问题，让学生经历问题的解决、策略的形成过程，让学生通过自己的探索和实践，逐步建立起画图分析、解决问题的策略。
俱乐小学上的是六年级语文《老人与海鸥》。
本节课的教学在评课时，领导和老师们都对本次活动给予了积极的肯定，同时也对教研活动提出了几点建议：一是加强教师专业成长培训，如何提高专业素养；二是教学研讨活动务必确定一个主题，研讨的内容要具有挑战性；三是应加强有效开发与利用本地教育教学资源；四是片区教研的领头人要进一步加强互动交流与合作，更好的发挥各自的潜能。
第四篇：英语教研活动简报英语教研活动简报12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。
这次活动采用的是同课异构的形式。
上午，老师抽签后上课。
牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。
三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。
同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。
下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。
随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。
值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。
三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。
教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。
三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。
教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。
最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。
傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报XX年5月24日，一个风和日丽的日子。
在河西区中心学校多媒体教室(请关注：..)举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。
上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。
还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。
九时整，在大家的热切期待中，活动正式拉开序幕。
首先由河西区中心学校校长赵翊杉向各位来宾介绍由我校承担“十一五”课题《作品集评价的设计与实施》的研究概况和取得的可喜成绩。
我校是三亚地区唯一承接“十一五”英语课题研究的一所小学，课题从XX年3月开始，历时三年，在上级主管部门领导和学校领导的大力支持下；在省、市两级英语教研员吴晓、张艳玲老师的指导和帮助下；在学校英语课题组全体成员的努力下，我校所承接的《作品集评价的设计与实施》课题顺利结题。
接着由我校英语科组长兼课题主持人龙凡凡老师向全体教师推广做课题研究的经验报告。
龙老师从研究的背景、目的、意义、理论依据、方法谈起，着重介绍了在研究过程中的准备工作、具体实施的过程，以及所采取的各种有效的评价方式，介绍了研究所取得的成果。
并对这次课题研究的整个过程进行了反思。
听了龙老师的介绍，与会教师都深受启发和鼓舞。
最后，年轻的英语教师陈琼婷给大家展示了一节别开生面的英语课。
课后由市教研室的张艳玲老师对此节课作了详细的点评，各校的英语教师也踊跃发言，畅所欲言，场面十分热烈。
最后，教研室傅元根主任发表了的精彩讲话，为本次活动划上了一个圆满的句号。
第五篇：教研活动简报[9.17]教研工作简报东兴镇学校开展“有效课堂教学”研讨活动【XX.9.17】 XX年9月17日，荣县东兴镇学校在多媒体教室和视频会议室组织开展校级“有效课堂教学”研讨。
参加讲课的教师有刚从内江师院毕业分配到我校的初三数学老师唐杰，她的讲课内容是初三数学《二次根式》的教学，应算一次汇报课，准备相当充分，确实起到观摩示范作用；小学教师六年级语文老师谢付才，讲课内容是《望大陆》；初中教师谢忠荣，内容是《平行与相交》————认识平行；此外，王中文老师，他的说课内容是用“替换”解决问题的策略。