新版一年级上册语文教材分析解读PPT课件
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部编版一年级上册语文第一单元教材解读 ppt课件
生字。
• 2、借助拼音和插图正确流
利的朗读课文。
• 3、有搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点：
重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。
难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议：
• 1、对对子是一年级学生初次接触，学习时
指导学生熟读。能够找出反义词（上下、
天地、古今）
• 2、本课要求认识两个基本笔画一和丨
长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
• 教材分析
•
本课是让学生初步认
识象形字。课文呈现的7个
字是有关人体器官的，图
文结合有利于认识字形，
理解字义。
• 教学目标：
• 1、认识7个字，会写“口、
耳、目、手”4个字
• 2、培养观察能力 ，激发
热爱祖国文字的情感。
• 3、感悟汉字的形象性，激
发学习汉字兴趣。
• 3、学习看图识字的方法。
四、课时安排：
1、《天地人》1课时
2.《金木水火土》 2课时
3.《口耳目》2课时
4.《日月水火》2课时
5、《对韵歌 》 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一
2课时
五、单课分析
单课解析
• 教材分析：
•
本课只有六个要认识的
生字，这六个字是与人们生
活息息相关的，也是从牙牙
立。”“男同学坐下。”教师音
量逐渐增大，直至全班同学都听
见，让学生直观感受用多大的音
量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过
“开火车”等形式轮流说。要特
别关注个别胆小、说话声音比较
轻的学生，多给予表现机会，多
鼓励，增强说话的自信心。
• 2、借助拼音和插图正确流
利的朗读课文。
• 3、有搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点：
重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。
难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议：
• 1、对对子是一年级学生初次接触，学习时
指导学生熟读。能够找出反义词（上下、
天地、古今）
• 2、本课要求认识两个基本笔画一和丨
长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
• 教材分析
•
本课是让学生初步认
识象形字。课文呈现的7个
字是有关人体器官的，图
文结合有利于认识字形，
理解字义。
• 教学目标：
• 1、认识7个字，会写“口、
耳、目、手”4个字
• 2、培养观察能力 ，激发
热爱祖国文字的情感。
• 3、感悟汉字的形象性，激
发学习汉字兴趣。
• 3、学习看图识字的方法。
四、课时安排：
1、《天地人》1课时
2.《金木水火土》 2课时
3.《口耳目》2课时
4.《日月水火》2课时
5、《对韵歌 》 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一
2课时
五、单课分析
单课解析
• 教材分析：
•
本课只有六个要认识的
生字，这六个字是与人们生
活息息相关的，也是从牙牙
立。”“男同学坐下。”教师音
量逐渐增大，直至全班同学都听
见，让学生直观感受用多大的音
量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过
“开火车”等形式轮流说。要特
别关注个别胆小、说话声音比较
轻的学生，多给予表现机会，多
鼓励，增强说话的自信心。
人教版一年级语文上册教材分析及知识树PPT课件
字写得正确、 端正、整洁
正确的写 字姿势
良好的写字习 惯
识字、写字
具有科 学性
富有时代 性
具有趣味性
具有很强 的综合性
排 意 图
教 材 的 编
具有较强的 开放性、实
用性。
编写体例
识字与写字
阅读
语拼汉音
教 标材 准内
容
口语交际
会写声母、韵母、 和整体认读音节
能准确地拼读 音节
会读声母、韵母、 和整体认读音节
汉 语 拼 音
能借助汉语拼音 识字、正音、学
说普通话
《我多想 去看看》
要求写的字，
都是最常用
的，最简
要求认的字
单的
Байду номын сангаас
都是常见的，
出现频率是
最高的
课后练习和 语文园地中设 计多种内容
和形式
《自己去 吧》
《借生日》 和《平平搭
积木》
自主 锻炼 愿望
赞扬 关爱他 人品格
《爷爷和小 树》和《小 熊住山洞》
趣味性
五篇课文
语文园地
我们的画
导语
单元复习
第二单元
与识字和普 通话教学结
合 创造美 激发兴趣
有趣味性
汉语拼 音
循序渐进 由浅入深
培养习惯
识字与 写字
加强认读
激发情趣
阅读
引导想想
注重 预习
平时 培养
口语交 际
教学建议
• 内容和结构教学目标是
否具体化
主体参 与的是 否有效
教学内容是 否问题化
教学过程是 否是简化
人教版
义务教育课程标准实验教科书
一年级语文上册
语文一年级上册教材解析和全面教学建议最新优质PPT课件
统编语文一年级上册 教材解析和全面教学建议
主要特点
目
体例结构
录
内容介绍及教学建议
一、主要特点
小学语文统编教材的主要特点
立德树人 自然渗透
强化运用 联系生活
保护天性 幼小衔接
引导发现 倡导自主
夯实基础 全面启蒙
课外阅读 纳入课程
难度适宜 梯度合理
版式设计 独具匠心
1.立德树人 自然渗透
爱国主义 国家认同 中华优秀传统文化 革命传统教育 人类民族共同体意识
对汉语拼音教学目标的定位
课标是把汉语拼音放在 “识字与写字” 里边， 并没有独立列出一条。
因此汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过 高，要降低难度。
定位
识字的工具
学习普通 话的工具
纠正地方 音的工具
综合、使用、便捷高效
汉语拼音
字母
情境图
音节
词语
儿歌
识字
拼音书写苏教版ຫໍສະໝຸດ 原 人 教 版情境图
目的：体现新课标中 “识字写字是阅读和写作 的基础，是第一学段的教学重点” 的要求；体现了 拼音为识字服务的定位。
汉语拼音
学段目标与内容
学会汉语拼音。能 读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。能准确地 拼读音节 ，正确书写 声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。”
——《语文课程标准》
1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。 ◆将识字教学与具体生动的情境相结合。 ◆将识字教学与丰富多彩的游戏相结合。 ◆将识字教学与学生自主的探究相结合。 ◆将识字教学与生活运用相结合。
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。
例：一年级上册《日月明》一课的教学 ? 形象的视频导入——直观感知会意字的构字方法 ? 读儿歌谈发现——了解会意字的构字方法 ? 看图理解字的意思——发现会意字“形”与“意”之间的
主要特点
目
体例结构
录
内容介绍及教学建议
一、主要特点
小学语文统编教材的主要特点
立德树人 自然渗透
强化运用 联系生活
保护天性 幼小衔接
引导发现 倡导自主
夯实基础 全面启蒙
课外阅读 纳入课程
难度适宜 梯度合理
版式设计 独具匠心
1.立德树人 自然渗透
爱国主义 国家认同 中华优秀传统文化 革命传统教育 人类民族共同体意识
对汉语拼音教学目标的定位
课标是把汉语拼音放在 “识字与写字” 里边， 并没有独立列出一条。
因此汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过 高，要降低难度。
定位
识字的工具
学习普通 话的工具
纠正地方 音的工具
综合、使用、便捷高效
汉语拼音
字母
情境图
音节
词语
儿歌
识字
拼音书写苏教版ຫໍສະໝຸດ 原 人 教 版情境图
目的：体现新课标中 “识字写字是阅读和写作 的基础，是第一学段的教学重点” 的要求；体现了 拼音为识字服务的定位。
汉语拼音
学段目标与内容
学会汉语拼音。能 读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。能准确地 拼读音节 ，正确书写 声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。”
——《语文课程标准》
1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。 ◆将识字教学与具体生动的情境相结合。 ◆将识字教学与丰富多彩的游戏相结合。 ◆将识字教学与学生自主的探究相结合。 ◆将识字教学与生活运用相结合。
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。
例：一年级上册《日月明》一课的教学 ? 形象的视频导入——直观感知会意字的构字方法 ? 读儿歌谈发现——了解会意字的构字方法 ? 看图理解字的意思——发现会意字“形”与“意”之间的
部编本小学语文一年级上册教材解读与建议讲解.pptx
第8页/共106页 No
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汉语拼音教学内容
• 汉语拼音共2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容， 避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习 拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容。
第24页/共106页
编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共 读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
儿歌：小兔子乖乖 儿歌：剪窗花 故事：小鸟念书 童话：小松鼠找花生 童话：拔萝卜 儿歌：谁会飞 童话：猴子捞月亮 童谣：春节童谣
和大人 一起读
•
第13页/共106页
口语交际内容
• 教科书安排了4 次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际 能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
• 我说你做---游戏中交际 • 我们做朋友---聊天中交际 • 用多大的声音---故事情境中交际 • 小兔运南瓜---故事情境中交际
第11页/共106页
想 象
自
儿 童
生
然
活
观
察
第12页/共106页
阅读板块教学内容
• 教科书在最后一课还安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引 导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策 略，发展阅读能力。
• 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多 样。
部编版小学语文(一年级上册语文)小学语文第二册教材分析解读交流 ppt课件.ppt
一、教材内容简介 本册教科书开始以学习版块的形式组成单元，
设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了 八组教学内容。它们依次是：1、美丽的春天；2、 爱自己的家；3、爱周围的环境；4、夏天的趣事； 5、动脑筋，想办法；6、幸福的生活；7、培养 优秀的行为品质；8、认识身边的科学。每个专 题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法 和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提 供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现 时代特点，蕴涵教育价值。全册共八个单元。每 单元前安排了八课不同形式的单列识字（如成语、 新三字经、对对子、儿歌、谜语、量词、反义词、 谚语）。然后安排了34篇课文。课文内容丰富， 体裁多样。
学好教材，用好教材，让教材成为 发展学生语文素养的奠基石
——小学语文第二册教材分析解读交流
天河区教育局教研室 蔡小白
• 义务教育课程标准实验教科书小语第二册 是根据《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》对第一学段的目标要求编写 的。供一年级第二学期使用。为了帮助老 师们了解教材的编写意图，更好地理解教 材，使用教材，本次教材分析我们采取自 学解读和面对面的交流两种形式来学习， 研究新教材。下面首先由我从宏观上对教 学的理念，教材结构特点做一个较粗略的 介绍，然后再请几位老师谈谈他 示与帮助。
3、教材具有时代感,贴近儿童生活.
• 本册教材80%以上是新选文.有描写多彩的春天<春雨的 色彩>,有奉献爱心,关爱他人的《胖乎乎的小手》《棉鞋 里的阳光》有珍爱小动物<两只小鸟>和保护环境<美丽 的小路》<失物招领>、有描写夏季的美景和夏季里发生 的趣事.有遇到困难怎么想办法的<乌鸦喝水><司马光>、 有引导孩子学会怎样做人的<小伙伴>、<手捧空花盆的 孩子》、还有一些介绍科学知识的作品《地球爷爷的手》 这些新编选的课文，分属于不同体裁，既有童话，故事， 也有诗歌，散文，科普文章。语言活泼，生动有趣。它 们洋溢着浓厚的时代气息。蕴涵着丰富的人文精神，密 切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典 范，教师易教，学生爱学.既能使学生学习语言，又能使 学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
部编语文一年级上册教材分析沈意莲精品PPT课件
字母
☺体现弹性，有所侧重 。
情境图（观察说话） ☺有主有次，有详有略
。
音节拼读
词语、识字
儿歌
拼音书写
精选音节 提高效率
加强整合 综合发展
汉语 拼音
联系生活 强化运用
突出重点 突破难点
音节
☺强调带调拼读， 紧密联系学生的 口语实际。
☺精选高频常用音节。
☺优选呈现方式，音 节变灰体，更加注重 音节拼读的结果，不 过于注重过程的呈现。
人文主题 语文要素
自然，四季 想象 儿童生活 观察
☺篇目减少，难度降低。
☺题材丰富，体裁多样。
☺联系学生生活，关注 心理成长。
☺语言典范，人文内涵 丰富。
识字写字
朗读背诵 ☺读准字音。
☺读好句子之间 的停顿。 ☺认识常用标点： 逗号和句号。
☺认识自然段。
阅读理解
☺获取文中基 本的、明显的 信息。
二至中年级
在运用中巩 固、熟练。
高年级
逐渐满足信息 社会对拼音程 度的要求。
具体内容及主要特点 （识字写字）
学段目标与内容——
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔 顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写 规范、端正、整洁。 5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会 用音序检字法和部首检字法查字典。
☺国家认同。
☺视角转变，平等姿态。 身份认同，角色转变。
☺情感激发，习惯培养。
☺降低难度，平稳 过渡。
☺树立汉字学习的 重要地位。
人教版小学语文一年级上册教材分析汉语(课堂PPT)
18
口语交际教学建议（续）
3、《这样做不好》，配的两幅图是进行口语 交际的主要凭借。要引导学生仔细观察 ,讲一讲 每幅图的图意。再根据每幅图的具体情 况 ,考虑 进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表 演，可以创设情境，让学生在具体的情境中想象 双方可能发生的对话。可采用案例分析法，分析 劝说成功与失败的原因。
8
写字方面
1、写字教学策略：写字教学要认认真真地指导，扎 扎实实地训练。
提倡每节课动笔。写字指导要有层次性和阶段性。 第一阶段：起步阶段，以扶为主
a.观察田字格，认识田字格，知道如何观察字的大 体位置；
b.认识笔画，了解笔画规则； c.着重观察字在田字格中的摆放和关键笔画的位置； d.教师范写； e.学生练习； f.交流反馈。
9
写字方面（续）
第二阶段：过渡阶段，扶放结合 a.引导观察、发现：一年级上学期要写的１００个 字都是独体字，着重要观察字的摆放和关键笔画的位置。 b.强调教师范写，边说边写。如识字（二）第２课， ９３页“尺、毛”。 c.注重练习、反馈。
第三阶段：互帮互教，以放为主 a.自主观察，相互交流，找规律。 b.教师范写难写的字。 c.学生练写，反馈。
10
识字和写字教学要注意的问题
1、在识字教学中，教师要注意引导学生借 助拼音认读生字，发现生字与熟字的联系，提倡 学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件识字 方法,迁移到新的认记生字的学习当中去。
2、培养识字兴趣，加强复习和巩固。教师 要创造多种方式，培养学生的识字兴趣。如：一 起玩识字、组词的游戏，共同制作生字、词语卡 片，还可以制作一动物、水果等背景图的生字、 词语卡片用来布置教室。
16
口语交际教学建议
六个口语交际的侧重点有所不同，教学方 法也应有所不同。
口语交际教学建议（续）
3、《这样做不好》，配的两幅图是进行口语 交际的主要凭借。要引导学生仔细观察 ,讲一讲 每幅图的图意。再根据每幅图的具体情 况 ,考虑 进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表 演，可以创设情境，让学生在具体的情境中想象 双方可能发生的对话。可采用案例分析法，分析 劝说成功与失败的原因。
8
写字方面
1、写字教学策略：写字教学要认认真真地指导，扎 扎实实地训练。
提倡每节课动笔。写字指导要有层次性和阶段性。 第一阶段：起步阶段，以扶为主
a.观察田字格，认识田字格，知道如何观察字的大 体位置；
b.认识笔画，了解笔画规则； c.着重观察字在田字格中的摆放和关键笔画的位置； d.教师范写； e.学生练习； f.交流反馈。
9
写字方面（续）
第二阶段：过渡阶段，扶放结合 a.引导观察、发现：一年级上学期要写的１００个 字都是独体字，着重要观察字的摆放和关键笔画的位置。 b.强调教师范写，边说边写。如识字（二）第２课， ９３页“尺、毛”。 c.注重练习、反馈。
第三阶段：互帮互教，以放为主 a.自主观察，相互交流，找规律。 b.教师范写难写的字。 c.学生练写，反馈。
10
识字和写字教学要注意的问题
1、在识字教学中，教师要注意引导学生借 助拼音认读生字，发现生字与熟字的联系，提倡 学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件识字 方法,迁移到新的认记生字的学习当中去。
2、培养识字兴趣，加强复习和巩固。教师 要创造多种方式，培养学生的识字兴趣。如：一 起玩识字、组词的游戏，共同制作生字、词语卡 片，还可以制作一动物、水果等背景图的生字、 词语卡片用来布置教室。
16
口语交际教学建议
六个口语交际的侧重点有所不同，教学方 法也应有所不同。
统编版语文一年级上册《新教材解读及教学建议》课件
4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和 部首检字法査字典。
识字与写字
拓宽识字途径，倡导生活中识字
学校课间识字
姓名铭牌、作业本、教师岗位牌 办公室标牌、校园文化墙等
生活实践中识字 广告牌、路标路牌、商品包装袋 红色基地、图书馆、公园、超市等
剪贴、誊抄、分享、展示 制作生活识字本 识字园地、识字大王
有趣的汉字
多彩的夏日 多种方法识字，感受汉字构字特点
联系生活实际了解词语的意思； 有意识地积累词语。
儿童生活 奇思妙想
初步学习寻找明显的信息 读好长句子
养成好习惯 身边的问号
根据课文信息作简单推断
借助看图画等方法，试着自主阅读； 读出角色的语调。
加强内容整合，增进教材适应性
《义务教育课程方案（2022年版）》： “整合学习内容、情境、方法和资源等要
一上《秋天》 读一读下面的词语， 注意“一”的读音。
一上《雨点儿》
1、读一读下面的词语,注意 “不”的读音。
2、读下面的句子，注意读好 停顿。
了解
借助图片、连线、填空等多种直 观的形式帮助学生把握课文主要 内容。
（ ）把荷叶当作（ ）。
结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最 后为什么只好空着手回家去。
表了达解与交流
建立句子的概念。 从一年级开始，就要学习用规范的句子表达意
目前使用的教材多为2011版新课程标准的产 物，已经不能适用于当前对培养未来具有正确价值 观、必备品格和关键能力的社会主义建设者和接班 人的要求。
目
录
01丨一年级教材体例和主要内容
02丨一年级教材修订思路和主要变化
03丨一年级教材教学建议
PART ONE
识字与写字
拓宽识字途径，倡导生活中识字
学校课间识字
姓名铭牌、作业本、教师岗位牌 办公室标牌、校园文化墙等
生活实践中识字 广告牌、路标路牌、商品包装袋 红色基地、图书馆、公园、超市等
剪贴、誊抄、分享、展示 制作生活识字本 识字园地、识字大王
有趣的汉字
多彩的夏日 多种方法识字，感受汉字构字特点
联系生活实际了解词语的意思； 有意识地积累词语。
儿童生活 奇思妙想
初步学习寻找明显的信息 读好长句子
养成好习惯 身边的问号
根据课文信息作简单推断
借助看图画等方法，试着自主阅读； 读出角色的语调。
加强内容整合，增进教材适应性
《义务教育课程方案（2022年版）》： “整合学习内容、情境、方法和资源等要
一上《秋天》 读一读下面的词语， 注意“一”的读音。
一上《雨点儿》
1、读一读下面的词语,注意 “不”的读音。
2、读下面的句子，注意读好 停顿。
了解
借助图片、连线、填空等多种直 观的形式帮助学生把握课文主要 内容。
（ ）把荷叶当作（ ）。
结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最 后为什么只好空着手回家去。
表了达解与交流
建立句子的概念。 从一年级开始，就要学习用规范的句子表达意
目前使用的教材多为2011版新课程标准的产 物，已经不能适用于当前对培养未来具有正确价值 观、必备品格和关键能力的社会主义建设者和接班 人的要求。
目
录
01丨一年级教材体例和主要内容
02丨一年级教材修订思路和主要变化
03丨一年级教材教学建议
PART ONE
一年级上册语文课件教材分析人教部编版
☺多种形式巩固书写。 ☺关注运用。写字－表达。
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT ) 一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
展示台
☺展示学习成果。 ☺沟通课堂内外。 ☺激发学习动力。
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
选用恰当的 识字方法
分类指导， 突破难点
切实做好 写字指导
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
阅 读
编写理念及主要特点
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT ) 一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
☺篇目减少，难度降低。
☺题材丰富，体裁多样。
☺联系学生生活，关注 心理成长。
☺语言典范，人文内涵 丰富。
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
识字写字
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT ) 一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
双线组织单 元结构
课外阅读 课程化
人文主题 语文要素
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT ) 一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
自然，四季 想象 儿童生活 观察
一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT ) 一年级上册语文课件-教材分析人教（ 部编版 ）(共5 8张PPT )
一年级上册语文(新解新教材)配套课件ppt(部编版)
详细描述
03
04
05
1. 观察学生的课堂参与 情况，包括是否能够积 极回答问题、是否能够 主动与同学进行讨论等 。
2. 对学生在小组活动中 的表现进行评价，观察 他们是否能够积极为小 组做出贡献、是否能够 与其他同学进行良好的 合作等。
3. 在每个单元结束后， 对学生在课堂互动方面 的表现进行总结，并给 出具体的评价和建议。
学习进步与努力方向建议
详细描述
2. 根据学生的学习特点和优势， 为他们提供具体的学习进步建议 和努力方向。
总结词：根据学生的单元评估结 果和平时表现，为他们提供具体 的学习进步建议和努力方向。
1. 根据学生的单元评估结果和平 时表现，分析他们的学习特点和 优势。
3. 鼓励学生继续发挥自己的优势 ，克服不足之处，取得更好的学 习效果。
主题思想
分析《画》的主题思想，探讨诗歌所 表达的深刻内涵和艺术价值，引导学 生体会诗歌的美妙之处。
《画》表达手法分析
艺术特色
分析《画》的艺术特色，包括构思巧妙、语言优美、意境深远等方面，引导学 生感受诗歌的艺术魅力。
写作手法
探讨《画》的写作手法，如象征、比喻、拟人等，引导学生理解这些手法在诗 歌中的运用和效果。
3. 复习与巩固：定期进行生字的 复习和巩固，加深学生对生字的 记忆和理解。
生词理解与运用
总结词：生词的理解与运用是提高学生阅读和写作能力的基 础。 详细描述
1. 生词理解：通过上下文推断、查字典、询问老师和同学等 方式，理解生词的含义和用法。 2. 生词运用：通过造句、写短文等方式，让学生学会运用生 词，加深对生词的理解和记忆。 3. 词汇积累：鼓励学生积累词汇，提高阅读和写作的能力。
拓展阅读与写作
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用
插
图
教 活 拼 音
寓
教
编故事趣学拼音
于
乐
用手势趣学拼音
玩
中 学
做游戏趣学拼音
用
拼音规则时编故事
寓
教
于
编故事趣学拼音
乐
整体认读音节中编童话故事
玩
中
学
用
用
手 势
用手势学四声
趣
科学证明手指操能够促进
学
儿童左右脑的和谐发展，促
拼 拼音手指操 进大脑与手指间的信息传递，
音
锻炼儿童 手部肌肉群，是开
发儿童智力的重要途径。
启迪智慧
4.难度适宜 梯度合理
识字、阅读 汉语拼音 集中识字 角色认同
5.强化运用 联系生活
6.引导发现 倡导自主
发现汉字的奥秘，感受阅读的快乐，享受合作交流的愉悦…… “享受语文每一天”
7.课外阅读 纳入课程
要重视培养学生 广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读 量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读 整本的书。
识字课
上册：90 下册：93
识字加油站 汉语拼音
上册：31 下册：54
上册：32
课文
上册：147 下册：253
集中识字
分散识字
基本 策略
字理
依据字理分析汉字，把汉 字的音形义结合起来，在 牢固快速识字的同时体会
汉字的文化内涵。
阅读
复现
生活 运用
能力
借助拼音 查字典 识字方法
（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文化
相关说明
1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状， 在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。 2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是“做给自己看”， 而并非“做给别人看”。 3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。 4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。
单韵母
《语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰厚 博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重 多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国 语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最基本的语文学习方法。”
一·主要特点
1.立德树人 自然渗透
爱国主义 国家认同 中华优秀传统文化 革命传统教育 人类民族共同体意识
……
审美教育
“日积月累” 润物无声
2、保护天性 幼小衔接 内容选择满足儿童需求 呈现方式激发儿童兴趣 学习方式基于儿童发展
3.夯实基础 全面启蒙
激发兴趣
识字
培养习惯 拼音
阅读 习得能力
口语 交际
进行汉字阅读
二、体例结构、主要内容及教学建议
（一） （二）
一上教材 结构体系
各部分内容的主要特点 及教学建议
一年级上册
我上学了
识字单元 2个单元
10课
汉语拼音 2个单元
13课
课文单元 4个单元
14课
快乐读书吧
口语交际
语文园地
• 入学教育
我上学了
我上学了
视角转变 儿童主体
贯穿全册的目标指向与行为 要求
无压力阅读 兴趣激发 亲子、师生共读 环境创设 交流分享 ……
基本 策略
不离“境” 强化“用”
基本 策略
不离“境” 强化“用” 彰显“趣”
1 读懂教材，确定重难点。
课堂 教学
2 基于学情，有效教学 。 3 巧用插图，教活拼音。
4 寓教于乐，玩中学用。
读懂教材 确定重难点
拼音教学的难点 整体把握 大处着眼
生活之中巧巩固
特级教师魏元石老师认为：“课程有显性 的，也有隐性的。语文课中的‘拼音’是显性 的，校园环境中的拼音，生活中的 人名、地名 用的拼音和拼音输入法就是隐性的……”
生活之中巧巩固
创设拼音化环境 拼音名片 词组拼读 拼音侦探
生活之中巧巩固
拼音输入作业： 爸妈目他地八
拼音输入法
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标，首先 是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
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声母
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声母
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声母
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附注：表示zh、ch、sh 时，先做z、c、s的手形 后马上做h的手形。
声母
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做游戏趣学拼音
《语文课程标准》建议：汉语拼音教学尽可能有 趣味性，宜以活动和游戏为主。处于幼童期的孩子， 十分活泼好动，单靠图片和教具学习是远远不能满足 他们的需要的，所以上课时让他们动动手、动动脑， 做一些知识性游戏是很有必要，也是极为有效的。
情境说话 引出字母 正音示形 练习巩固
基于学情 有效教学
字
展示激趣
母
引导发现
教
直奔难点
学
强化巩固
巧
用
借助情境图
激发学习兴趣
插
图
抓住表音表形图
优化拼音教学
教
活
拼
利用字母笔顺图 发挥学生主体性
音
巧 用
借助情境图 激发学习兴趣
插
图
教 活 拼 音
抓住表音表形图
优化拼音教学
巧
用
插
图
教 活 拼 音
巧
利用字母笔顺图 发挥学生主体性
形近字母的区分 易混字音的分辨 特殊的拼音规则 学习内容相对集中
拼音教学的难点
读懂教材 确定重难点
形近字母的区分
易混字音的分辨
特殊的拼音规则 学习内容相对集中
一声平 二声扬 三声拐弯 四声降
学生对着自己做“第 三声”时的情景。
学生对着自己做“第 四声”时的情景。
基于学情 有效教学
1、一部分学生来自公立幼儿园，很活泼，有表现欲望，但是没 有一点拼音基础。 2、一部分学生由于家长、幼儿园教师教的方法不得当，造成发 音不准确的现象很普遍。 3、拼音比较难学，学生有畏难情绪。 4、受地方口音的影响，发音定势，难以纠正。
语文课怎样才算成功？一是要激发阅读兴 趣，延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活 方式。二是扩大阅读量，这是改革的方向。
建议老师们采取“1+X”的办法，即讲一 篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
部编本教材最大的创新点是“和大人一起读”“快乐 读书吧”。
扩大阅读量是趋势 课外阅读课程化是趋势 读整本的书是趋势 亲子阅读、全民阅读是趋势 让阅读成为习惯成为时尚是趋势
8.版式设计 独具匠心
◎教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。 ☆以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容 ——拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色 ——拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容 ——课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早
做游戏趣学拼音
导入
找朋友游戏
分水果
打“拼音牌”ຫໍສະໝຸດ 拼音魔方你猜猜 拼音操贴商标
……
做游戏趣学拼音
汉语拼音休息操
点点头，伸伸腰， 我们来做拼音休息操。 动动手，动动脚，我们来背声母表 b、p……； 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表 a、o……； 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节 表zhi、chi、shi、ri……； 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。