汽制专业教学资源库建设申报表改
汽车新能源技术专业申报表
吉林省高等学校增设专业申请表学校名称（盖章）：长春汽车工业高等专科学校学校主管部门：吉林省教育厅增设专业类别：高职高专专业名称：汽车新能源技术专业代码：580420所属学科门类及专业类：制造大类汽车类学位授予门类：修业年限：三年申请时间：专业负责人：联系电话：吉林省教育厅制目录1.高等学校增设专业申请表2.学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.办学条件情况表9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表⒑申请增设目录外专业的论证报告⒒医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1．申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册，所报材料一式三份）。
2．若为新的目录外专业(无专业代码者)，请参照《普通高等学校本科专业目录》，按专业的学科属性填写建议代码。
3．在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4. 所有表格均可另加页。
5．本表内容应真实、准确。
1.高等学校增设专业申请表注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。
⒉学校基本情况表3.申请增设专业的理由和基础注：申请目录外专业只填写表10,可不再填写此表。
4.申请增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介（1）5.专业主要带头人简介（2）5.专业主要带头人简介（3）注：需填写三至五人，每人一表。
5.专业主要带头人简介（4）6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.办学条件情况表注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表10.申请增设目录外专业的论证报告11.医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见。
职业教育专业教学资源库 项目申报书
职业教育专业教学资源库项目申报书职业教育专业教学资源库项目申报书一、项目背景职业教育是培养具备专业技能和就业能力的人才的关键环节，而教学资源的优化和共享，则是提高职业教育教学质量的重要保障。
然而，在当前职业教育领域，教学资源缺乏统一的管理和有效的整合途径，存在资源分散、资源质量不一、重复建设等问题。
因此，我们计划打造一个职业教育专业教学资源库，为教师和学生提供丰富的、优质的教学资源，提升职业教育的教学质量和培养效果。
二、项目目标1. 构建一个在线的职业教育专业教学资源库，包括各类课程教学资源、教学案例、教学视频等丰富多样的资源。
2. 提供便捷的资源上传和下载途径，支持教师和学生自主上传和下载资源，并进行资源质量评价和筛选。
3. 实现资源的有效整合和共享，避免资源重复建设，提高资源利用效率。
4. 建立资源质量评价体系，对资源进行科学的评估和筛选，确保资源的可靠性和有效性。
5. 提供在线学习和交流平台，促进教师和学生之间的互动和合作，提高教学效果。
三、项目内容和方法1. 建设在线平台：搭建一个在线的职业教育专业教学资源库平台，支持资源的上传、下载、评价、筛选等功能。
2. 资源整合和共享：通过与职业教育相关的学校、机构、企业等合作，收集整理各类职业教育教学资源，为平台提供丰富的资源。
3. 资源评价和筛选：建立资源评价体系，制定资源评价标准，对上传的资源进行评估和筛选，确保资源的质量和有效性。
4. 建设学习交流平台：为教师和学生提供在线的学习和交流平台，支持学习资源的在线学习、答疑解惑、交流分享等功能，提高学习效果。
5. 面向教师培训：开展职业教育专业教师的培训活动，提高教师的教学水平和教育教学资源的使用能力。
四、项目预期成果1. 建设完成的在线职业教育专业教学资源库平台，实现资源的上传、下载、评价、筛选等功能。
2. 收集整理的丰富多样的职业教育教学资源，包括课程教学资源、教学案例、教学视频等。
3. 建立资源评价体系，并对上传的资源进行评估和筛选，确保资源的质量和有效性。
中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践
中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践汽车行业是我国的支柱产业之一，近年来随着汽车保有量的不断增加，汽车维修与保养服务需求也日益增长。
而中职汽修专业作为培养汽车维修技术人才的重要渠道，具有着重要的地位和作用。
随着数字化技术的不断发展，数字化教学资源建设已经成为中职汽修专业教学的新要求与新趋势，本文将探讨中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践。
一、中职汽修专业数字化教学资源的必要性1. 适应行业发展趋势随着汽车制造技术的不断升级和汽车维修技术的日新月异，传统的教学手段已经无法满足行业的需求。
数字化教学资源能够及时更新汽车维修技术信息，满足行业实际需求。
2. 提高教学效果数字化教学资源可以通过多媒体形式展现汽车维修技术，使学生能够更加直观地理解和掌握知识，从而提高教学效果。
3. 增加学生学习兴趣数字化教学资源能够通过图文、视频等形式生动形象地展现汽车维修技术，增加了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。
1. 教学资源内容数字化教学资源的内容应该包括汽车维修技术的基础知识、常见故障排除、维修工具的使用和维修方法等方面的知识。
内容应该贴近实际维修需求，结合行业实际，做到“以需为本”。
数字化教学资源的形式可以采用PPT、视频教学、虚拟仿真实训等形式。
不同形式的教学资源可以满足不同学生的学习需求，使教学更加多样化。
汽车维修技术一直在不断更新，因此数字化教学资源也需要不断更新。
建立起一个完善的教学资源更新机制，及时更新最新的汽车维修技术和知识内容，确保教学资源的及时性和有效性。
1. 教材数字化转化将传统教材进行数字化转化，制作成PPT、电子书等形式，方便学生在线学习和查询，提高了教学资源的传播效率。
2. 仿真实训设备引入引入汽车维修虚拟仿真实训设备，让学生在虚拟环境中进行汽车维修实训，提高学生的实操能力和技术水平。
3. 教学资源共享平台建设建立一个中职汽修专业数字化教学资源共享平台，教师和学生可以在平台上共享汽车维修技术教学资源，提高了资源的共享和利用效率。
中职汽修专业课教学模式改革
中职汽修专业课教学模式改革随着汽车行业的迅速发展，社会对于汽修专业人才的需求日益增长。
然而，传统的中职汽修专业课教学模式在培养适应市场需求的高素质汽修人才方面逐渐显露出一些不足之处。
为了更好地满足行业需求，提高教学质量，培养具有实践能力和创新精神的学生，中职汽修专业课教学模式的改革势在必行。
一、传统中职汽修专业课教学模式存在的问题1、教学内容陈旧传统教学中，教材更新速度往往跟不上汽车技术的快速发展，导致学生学到的知识与实际工作中的技术需求存在脱节。
许多新技术、新设备在教材中未能及时体现，使得学生毕业后难以迅速适应工作岗位的要求。
2、教学方法单一在课堂教学中，以教师讲授为主，学生被动接受的情况较为普遍。
这种“填鸭式”的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，不利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。
3、实践教学不足实践教学是汽修专业的重要环节，但在一些中职学校，实践教学设备陈旧、数量不足，导致学生实践操作的机会有限。
此外，实践教学与理论教学的结合不够紧密，使得学生在实践中难以将所学理论知识有效地应用。
4、评价体系不完善传统的评价方式主要以考试成绩为主，过于注重理论知识的考核，而对学生的实践能力、创新能力和职业素养等方面的评价不够全面。
这种评价体系不利于学生综合素质的提升。
二、中职汽修专业课教学模式改革的措施1、优化教学内容根据汽车行业的发展趋势和市场需求，及时更新教材内容，引入最新的汽车技术和维修案例。
同时，结合实际工作任务，将教学内容进行项目化、模块化设计，使学生能够系统地掌握汽修知识和技能。
2、创新教学方法采用多样化的教学方法，如项目教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
以项目教学法为例，教师可以将一个实际的汽修项目分解为若干个任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能。
案例教学法则通过实际的维修案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
小组合作学习法可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
高等职业教育专业教学资源库项目申报书【模板】
高等职业教育专业教学资源库
项目申报书
专业名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
项目主持单位（盖章）
项目主持人
联合申报单位
申报日期
示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室制
二○一○年五月
填写要求
一、请依据专业教学资源库项目建设可行性研究报告和项目建设方
案，如实填写各项。
二、请按下发格式填写，原则上不加页。
三、请用A4纸打印，一式20份上报；电子版以word文档格式上
报。
四、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
五、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在
说明栏中注明。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
七、表2“项目联合申报单位情况”，按实际参与单位数量填写，每
单位填写一张。
1．项目主持单位情况
2．项目联合申报单位情况
注：按实际参与单位数量填写，每单位填写一张。
3. 项目开发团队组成
4. 项目建设指导小组组成
5. 首席顾问
6. 建设目标与思路
7．建设规划
10．建设基础与条件
11. 措施保障
12.预期效果
13．经费预算
14. 其他说明
15. 申报单位承诺。
职业教育专业教学资源库 建设项目申报书
职业教育专业教学资源库建设项目申报书项目名称：职业教育专业教学资源库建设项目申报书申报单位：某某大学申报单位联系方式：单位名称：某某大学单位地址：XXXXXXXX联系电话：XXXXXXXXXX联系人：XXX邮箱：XXXXXX项目背景与目的：随着社会的不断发展，职业教育的重要性日益凸显。
为了提高职业教育的质量，培养符合社会需求的高素质人才，某某大学计划建设职业教育专业教学资源库。
该项目旨在打造一个集教学、研究、实践于一体的综合性教学资源库，为职业教育专业的教学提供丰富的教学资源和支持。
通过资源库的建设，将为职业教育专业的师生提供一个优质的学习环境，推动职业教育的改革与发展。
项目内容与重点：1. 资源收集与整理：建设一个专门的团队，负责收集、整理和筛选与职业教育专业教学相关的优质教学资源，包括课件、视频、案例、实习实训等各类资源。
2. 资源数字化与存储：将收集到的教学资源进行数字化处理，并建立一个高效的存储系统，确保资源的安全、可靠和便捷地访问。
3. 资源开发与共享：根据职业教育专业的特点和需求，开发一些特色的教学资源，并鼓励教师和学生在资源库中进行资源的共享和交流。
4. 平台建设与管理：建设一个开放、便捷的资源平台，提供统一的资源搜索、下载和评价功能，并设立相关的管理规定和制度。
项目预期成果：1. 基本建成一个规模化的职业教育专业教学资源库，收集、整理和开发的教学资源覆盖面广泛，内容丰富多样。
2. 提供一个高效便捷的资源搜索和下载平台，为师生提供便利。
3. 培养一支专业的教学资源团队，提升教师的教学能力和创新能力。
4. 促进师生之间资源共享与交流，提高教学质量和学习效果。
5. 为社会、行业和企业提供优质的职业教育专业服务。
项目实施计划：1. 项目准备阶段：明确项目目标、制定详细的工作计划和时间表，组建项目团队。
2. 资源收集与整理阶段：收集、整理和筛选与职业教育专业教学相关的优质教学资源。
3. 资源数字化与存储阶段：对收集到的教学资源进行数字化处理和存储。
职业教育专业教学资源库2024年度项目申报指南
一、指南背景
随着职业教育的发展，职业教育领域的教学资源也日益丰富，为更好地满足职业教育领域的教学教研需求，中国教育部将于2023年开展一年一度的职业教育专业教学资源库项目申报工作。
二、申报条件
1、申报机构必须为我国中专、高校及科学研究机构，申报项目由申报机构负责；
2、完成的教学资源必须具有一定的系统性、实用性、丰富性和可更新性；
3、申报的项目应为实施期内完成，申报机构需提供完成时间计划表及测试说明；
5、资源文件、视频、音频、专业软件等均可以申报；
6、申报机构必须拥有教育部网站备案号，且经全国教育网认证；
7、申报项目需要完成全国竞赛或获得官方承认；
三、申报流程
1、组织申报：申报机构根据要求，组织编制申报文件和相关资源文件，并将其发送给教育部；。
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知
教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.09.13•【文号】教财厅函[2016]28号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文教育部办公厅关于印发《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》的通知教财厅函[2016]28号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为加强职业教育专业教学资源库建设资金管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质职业教育资源共享，根据国家有关规定，制定了《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》，现予以印发，请遵照执行。
教育部办公厅2016年9月13日职业教育专业教学资源库建设资金管理办法第一章总则第一条为加强职业教育专业教学资源库建设资金（以下简称建设资金）管理，提高资金使用的规范性、安全性和有效性，助推优质教育资源共建共享，不断提升专业建设能力，根据国家法律制度规定，结合资源库项目建设实际，特制定本办法。
第二条建设资金是指通过教育部职业教育专业能力建设专项（以下简称部本专项资金）和项目筹措资金统筹安排，用于优质教育资源开发应用，建设国家级专业教学资源库的资金。
部本专项资金属于项目建设补助性资金，有序支持经遴选确定的国家级资源库建设项目，由教育部拨付给项目第一主持单位统筹使用与管理。
项目筹措资金可以由项目主持单位举办方或地方财政投入资金、行业企业支持资金以及相关院校自筹资金组成。
第三条建设资金的使用与管理坚持“统一规划、分级管理、专款专用、专账核算、注重绩效、问效问责”的原则。
教育部负责项目中长期规划、建设资金管理办法的制定和组织实施；负责项目建设任务、资金预算及绩效目标的核定；负责部本专项资金的申请、分配、拨付与监管。
省级教育行政管理部门负责项目的推荐，负责项目建设任务、资金预算和绩效目标的审核；负责建设资金使用与管理的日常监督与检查。
汽车专业教学资源库建设方案[修订]
![汽车专业教学资源库建设方案[修订]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ff862a8dd36a32d737581d4.png)
汽车专业教学资源库建设方案[修订] 汽车专业教学资源库建设方案----------------------- Page 1-----------------------汽车检测与维修技术专业教学资源库建设方案邢台职业技术学院二〇一〇年六月----------------------- Page 2-----------------------目录一、项目建设意义 ................................................................. . (2)1.建设背景.................................................................. . (2)2.建设意义.................................................................. . (3)二、建设目标与思路 ................................................................. (5)1.建设目标.................................................................. . (5)2.建设思路.................................................................. . (5)三、建设规划.................................................................. (6)1.资源库的集中建设 ................................................................. (6)2.资源库的应用推广 ................................................................. (6)3.资源库的持续更新 ................................................................. (7)四、建设内容.................................................................. (7)1.三级教学资源建设 ................................................................. (7)2.拓展功能模块建设 ................................................................. . (12)3.网络服务平台建设 ................................................................. . (13)五、建设步骤与任务 ................................................................. . (13)六、建设基础与条件 ................................................................. . (14)1.前期建设工作成绩显著 ................................................................142.项目建设核心院校课程建设成果突出 (16)七、措施保障.................................................................. . (17)1.组织保障.................................................................. .. (17)2.资金保障.................................................................. .. (19)3.管理保障.................................................................. .. (19)八、预期效果.................................................................. . (20)1(产学研相关人员广泛受益，有效促进汽车产业的发展 (20)2(形成共享型信息化平台，强化示范校的辐射带动作用 (20)3(推动校企合作进一步深化，促进学生和社会学习者就业 (20)九、资金预算.................................................................. . (22)1----------------------- Page 3-----------------------一、项目建设意义1.建设背景(1)各类高校资源库建设现状近年来各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸现出来。
专业人才培养模式创新及教学资源建设项目绩效目标申报表
指导总结工单式、活页式教材开发的开发经验
1个
质量指标
项目验收合格率
≥90%Hale Waihona Puke 成本指标项目总成本
≤196万元
效益指标
社会效益指标
受益学生人数
≥1000人
受益教师人数
≥50人
可持续影响指标
辐射带动其他专业
≥2个
满意度指标
服务对象满意度指标
教师满意度
≥80%
学生满意度
≥80%
专业人才培养模式创新及教学资源建设项目绩效目标申报表
项目名称
XXX学校“专业人才培养模式创新及教学资源建设项目”
具体实施单位
XXX学校
资金情况
（万元）
项目资金总额：
00.00万元
其中：财政资金
00.00万元
其他资金
00.00万元
总体目标
通过本次“专业人才培养模式创新及教学资源建设项目”，推进学校中餐烹饪专业、物联网技术应用专业、学前教育（幼儿保育）专业按照工作过程系统化课程开发范式进行企业调研、人才培养方案制定、课程开发、工单式活页教材建设（不含出版）等，形成改革经验，带动学校其他专业的改革。
绩
效
指
标
一级指标
二级指标
三级指标
指标值
产出指标
数量指标
服务专业数
≥3个
建立企业调研报告的数量
≥3个
制定人才培养方案的数量
≥3个
专业课程体系建设的数量
≥3个
专业课程建设的数量
≥18个，≤24个
工单式活页教材开设的数量
≥18个，≤24个
指导总结企业调研的经验
1个
指导总结人才培养方案的经验
专业教学资源库建设项目申报书
专业教学资源库建设项目申报书目录一、项目概述 (2)1. 项目背景 (3)1.1 教育教学需求 (4)1.2 行业发展趋势 (5)1.3 教学资源库建设必要性 (6)2. 项目目标 (7)2.1 教学资源库建设目标 (8)2.2 项目实施预期效果 (9)二、项目申报单位基本情况 (10)1. 单位简介 (11)1.1 单位成立背景及发展历程 (12)1.2 单位组织架构及人员配置 (13)1.3 单位现有教学资源情况 (13)2. 申报单位优势分析 (15)2.1 教学资源优势 (16)2.2 技术研发优势 (17)2.3 团队建设优势 (18)三、项目内容与实施方案 (20)1. 项目建设内容 (21)1.1 教学资源内容建设 (22)1.2 资源库平台搭建 (23)1.3 资源库管理与维护 (25)2. 实施方案 (26)2.1 项目实施流程 (29)2.2 项目进度安排 (30)2.3 项目实施风险评估与应对措施 (31)四、项目资源保障措施 (33)一、项目概述随着信息技术的迅速发展和教育改革的不断深化，教学资源的数字化、网络化已成为教育现代化建设的重要内容。
本项目旨在构建一个内容丰富、结构科学、使用便捷的专业教学资源库，以满足广大师生在教学过程中的需求，进一步提升教学质量和效果。
本项目不仅是推动教育信息化进程的重要举措，也是适应新时代教育发展、深化教育教学改革的重要途径。
通过本项目的实施，将为师生提供一个开放、共享、互动的教学资源平台，促进教育教学资源的优化配置和高效利用。
项目背景：当前，教育资源的不均衡、教学信息的碎片化以及教学资源的更新滞后等问题仍然存在于教育教学过程中。
构建一个全面、系统、实用的专业教学资源库，已成为解决这些问题的关键途径。
我们依托现代信息技术，整合优质教学资源，以专业教学内容为核心，开展教学资源库的建设工作。
通过收集、整理、分类、标注教学资源，构建一个内容丰富、使用便捷的资源库，为师生提供一个全面、系统、高效的教学资源平台。
高职院校汽车专业共享型教学资源库建设
容。
管理等。功能结构如图ｌ 所示 。
（ 教学资源建设 二） １ ． 专业教学标准化文件制订
各 院校 合作 开发 制 订专 业 教学
３ ． 数字化教学资源建设
数字化教学资源是与课程相关 的各类资源 。在进行课程开发的同 时进行优质教学资源的建设与整合 工作 ，按应用类型划分主要有教学
是 国家示范性 高等职业院校建设的重
要任务之一 。汽 车专业共享型专业教 学资源库 以“ 务于教 学” 服 为根 本 出发
点， 以课 程 为抓 手 ， 作 院 校 发 挥 各 自 合
要途径 。三是为校企深度合作提供 平台。与行业企业合作进行专业教 学资源库的建设 ，在此基础上开展 人员培训 、 技术交流 、 实训基地建设
分 奖励 制度 ，同时通 过符 合规 范 的
是 固化示范校建设成果 。通
过资源库项 目建设推动示范性项 目
出发， 遵循教育性 、 技术性 、 整体性 、
规范性与共建共享原则 ， 统筹策划 ，
建设成果的采集 、 固化及推广 ， 尤其
是课程改革与资源建设的成果 ， 发 逐步推进 。 （ 共建共享， 一） 协同发展 挥优质资源的辐射作用 ，为广大高
ห้องสมุดไป่ตู้
络课程集 自主学习与教学功能为一
技术专 家（ 兼职教 师 ） 数据库 ， 实现 本地域专业师资共享 ，实现教师互 评， 开设 专家讲坛 、 专家答疑专栏 。 企业专 家与 学校教 师 实行互兼互 聘 ，在校企之间建立紧密合作 的专
体， 一般包括课程标 准 、 教学模式 、
教学课 件 、 教学录像 、 实训工单 、 虚
葺－ 孵 欲 鼓 嗜
浅谈汽车运用与维修专业数字化教学资源建设和应用的设想和建议
浅谈汽车运用与维修专业数字化教学资源建设和应用的设想和建议作者：刁慧平来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2017年第11期随着信息化、数字化技术的发展，数字化教学环境逐步形成，数字化教学资源在职业学校专业课教学中越来越受到青睐，数字化教学资源已成为职业教育信息化建设的一个重要方面，加强数字化教学资源的建设、管理与应用可以高效地优化教学，促进师生共同发展。
同样，数字化教学资源已成为汽车运用与维修专业课教学的迫切需要，只有不断地创建、管理和应用多种汽车数字化教学资源，才能进一步推进汽车运用与维修专业教学的现代化、信息化进程，最终促进学生的理论和实践学习。
本文在分析数字化教学资源现状的基础上，提出了数字化教学资源在汽车运用与维修专业课教学过程中建设和应用的设想和建议。
1职业院校汽车运用与维修专业数字化教学资源建设现状目前，大多数学校加快了数字化校园建设的步伐，建设校园网，在校园网上开展各种教学活动，开发各种教学软件，利用教学软件开展教学。
我校也开发使用了泛雅数字教学平台。
特别是我校的汽车运用与维修专业，作为省级示范专业，也在泛雅数字教学平台上建设了多门专业主干课程的教学资源，改变了汽车专业教师教学理念相对落后的教学状态。
据调查，虽然学校投入了巨大资金，建成了网上数字化教学资源库，但由于各位专业教师信息技术水平的差异，在建设和使用过程中也还存在不少问题。
1.1数字化教学资源平台缺乏规划，教学资源库利用率低大多数学校虽然建立了汽车运用与维修专业数字化教学资源库，许多资源库表面上看容量很大，但是这些资源库只是试题、课件、教案、网络课程等教学资源的简单堆积，缺乏科学规划，也没有考虑网络个性化教学的实际需要，使用不方便，教学资源的利用率低。
1.2数字化教学资源中缺乏中、高职教学中的实操演示在汽车运用与维修专业中、高职教学中，技能操作、实验、实训是汽车运用与维修专业教学的重要内容。
目前建设的汽车数字化教学资源主要以文本、视频、课件、素材等这类传统的资源为主，许多素材还只是停留在对汽车部件原理的演示，不利于技能训练的虚拟多媒体和实景展现，实操演示的资源比较匮乏。
汽车运用与维修专业信息化资源库建设实施方案
汽车运用与维修专业信息化资源库建设实施方案汽车运用与维修专业信息化资源库建设实施方案一、建设背景创立汽车运用与维修专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。
教育部、财政部《关于实施国家示范性中等职业院校建设计划加快中等职业教育改革与发展的意见》指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，优质教学资源。
”作为第三批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。
特制订我校汽车运用与维修专业资源库建设方案。
二、项目建设意义1、示范校建设成果的整合、推广自国家示范性中等职业学校建设项目启动以来，一大批中职学校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。
经过走访调研、申报和验收网上公示资料等能够发现，当前各示范学校汽车运用与维修专业的专业建设并不能做到有效整合和资源。
由于各区域行业发展状况相似，因此在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台能够辐射全国，以带动所有中职院校专业建设，从而根本上发挥示范性学校作用，带动中国中职学校全面发展。
2．为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力中职学校在国家教育发展中处于重要位置。
全国中职学校区域和实力分布不均衡，包括各中职学校内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。
很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，她们急需提升自身课程改革及教学改革能力。
鉴于此，建设中等职业教育汽车运用与维修专业教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。
专业申报表-《新能源汽车技术》
专业申报表-《新能源汽车技术》
学校名称（盖章）：长春汽车工业高等专科学校
学校主管部门：吉林省教育厅
增设专业类不：高职高专
专业名称：新能源汽车技术
专业代码：580420
所属学科门类及专业类：汽车类
学位授予门类：
修业年限：三年
申请时刻：
联系电话：
吉林省教育厅制
目录
1.高等学校增设专业申请表
2.学校差不多情形表
3.申请增设专业的理由和基础
4.申请增设专业人才培养方案
5.专业要紧带头人简介
6.教师差不多情形表
7.要紧课程开设情形一览表
8.办学条件情形表
9.学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情形表⒑申请增设名目外专业的论证报告
⒒医学类、中医学类、公安类专业有关部门意见
填表讲明
1．申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分不装订成册，所报材料一式三份）。
2．若为新的名目外专业(无专业代码者)，请参照《一般高等学校本科专业名目》，按专业的学科属性填写建议代码。
3．在学校办学差不多类型、已有专业学科门类项目栏中，按照学校实际情形在对应的方框中画√。
4. 所有表格均可另加页。
5．本表内容应真实、准确。
注：专业代码按教育部公布的填写，新的名目外专业请填写建议代码。
⒉学校差不多情形表
注：申请名目外专业只填写表10,可不再填写此表。
注：需填写三至五人，每人一表。
注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
汽车专业群教学资源库的构建与应用
第一 ，教 学资 源库 的建 设 和管理 必 须 有专 门 的管 理班 子 。管理人 员对 资 源 库 按一定 规则 进行 分类 管理 ，进行 资 料
的电子化转换工作 ，定 期地维护 和更新 ，
汽车 专业群 教学 资源 库是 各种 教学 资 源 的整 合 ，在 内容上 ，提供 了与教学
９ ８ （） ０ ． ． ３ ８ ９Ｃ． １ ０ ０ ２ １９ ６
及通 过 汽 车销 售公 司 、汽 车 “ ｓ ４ ”店 、
大型 汽车生 产企业 、汽 车零配 件销 售公
司 、 汽 车 营销 策 划 公 司 等 方 式 获 得 。 采
汽车专业群 包括汽车制造 业专业群 、
汽车 后市 场专业 群 、辅助 专业群 。汽车 制造业 专业 群是 汽 车生产制 造过 程 中所 需要 的中等技术人才 ，即汽车模具制造 、 汽车 数控 加工 、汽 车零 配件 制造 、汽车 装 配 、汽 车 检验 。汽 车制 造设 备 检 修 、 汽车 焊接 等汽 车制造 业 中相关 职业 岗位 所需 要 的中等技 术人 才 。汽车 后市 场专 业群 是汽 车后市 场 中所需要 的 中等技 术
Ｖ Ｅ Ｏ Ｄ数字流媒体 发布平 台 。可提 Ｉ ＷＧ Ｏ
供用 户认证 ，支持 Ｗｅ ｂ访 问等多样 的扩
展 ，同 时 支 持 分 发 Ｒ ａ ｄａ ｅｌ ｉ，Ｗｉｄｗ — Ｍｅ ｎ ｏ ｓ
学视 频图像 的处理 。因此 ， 利用现代教 育
技 术手 段建立 和利 用 以网络 为基础 的教
（ 素材收集和制作 一）
汽 车专业群 教学 资源 库 的内容 和学
操 作 系 统 ：Ｗｉｄｗ ２ ０ ｎ ｏ ｓ０ ３企 业 版 ，
科 随着科 学 的发展 ，可不 断增 加 ，不 断 更新 和完 善 。随着教学改革 的不断深入 ， 应用 程序 也可 以不断 更新 ，更加 适应 教
2024年汽车技术服务教学资源库规划建设研究
2024年汽车技术服务教学资源库规划建设研究随着汽车行业的飞速发展，汽车技术服务领域对人才的需求日益旺盛。
为了满足这一需求，汽车技术服务教学资源库的规划建设显得尤为重要。
本文将从资源库建设的必要性、规划建设内容、技术实现路径以及未来展望四个方面进行详细阐述。
一、资源库建设的必要性行业需求增长：随着汽车保有量的不断增加，汽车售后服务、维修保养等市场需求迅速扩大。
这就要求有更多具备专业技能和知识的人才加入这一行业。
教育资源整合：目前，汽车技术服务领域的教育资源分散，缺乏统一的管理和整合。
资源库的建设可以将这些资源进行有效整合，提高资源的利用率。
技能提升需求：随着汽车技术的不断进步，从业人员需要不断更新自己的知识和技能。
资源库可以提供持续学习和提升的平台，满足从业者的技能提升需求。
二、规划建设内容基础教学资源：包括汽车基础理论知识、维修技能教程、故障诊断与排除方法等。
这些资源应以视频、图文、动画等多种形式呈现，以满足不同学习者的需求。
实践教学资源：建设实践教学基地，提供真实的汽车维修、检测环境。
同时，开发模拟仿真软件，模拟实际工作环境，让学习者在虚拟环境中进行实践操作。
在线交流平台：建立一个在线社区，让从业者可以交流经验、解答疑问，形成良好的学习氛围。
评价与反馈系统：建立学习者的评价体系，对教学资源的质量和使用效果进行持续评估，根据反馈进行资源更新和优化。
三、技术实现路径技术选型：采用云计算、大数据、人工智能等先进技术，确保资源库的高效运行和智能管理。
平台建设：开发统一的资源管理平台，实现资源的上传、下载、管理、评价等功能。
同时，确保平台的稳定性和安全性。
数据整合：对现有的教育资源进行整合，包括线上课程、教材、视频教程等，形成一个统一的知识库。
移动端适配：优化移动端访问体验，让学习者可以随时随地进行学习。
四、未来展望智能化发展：利用人工智能技术，实现个性化推荐、智能问答等功能，提高学习者的学习效率。
国际化视野：引入国际先进的汽车技术服务理念和教学方法，拓宽学习者的视野。
汽修专业职业教育教学资源库建设与应用
３ ） 资源库 的建设 还涉及 到诸 多方 面 ， 还包括硬件资源等 ， 例如配套理实一体化的创新学习室等 。
以上 只是 其中几点 ， 希望 通过本次思考 ， 对汽车维修专业资源库后续 的使 用 、 维护 、 完善 和升级有所帮助 。同时针对正在建设 和即将建设 的资源库 ， 在资源库建设的定位及如何建设等方面提供参考 。
产第 一线的充分调研 ， 从 而获得真实 的企业工作任务 ， 在企业 、 行业 、 职教 专家 的全力参 与下 ， 开发 以汽车职业 教学标准和行业 、 企
业标 准为基 础的 ， 符合教学需要的科学的学习项 目。
资源库筛选企业 实际典型工作任 务为项 目模 型 ， 结合 教学规律 和专家经验形成 资源库标准化 、 规 范化 、 专业化 的课程 内容和 结构， 很 显然其 资源针 对性 强 ， 方便学 生 自主学习 ， 便 于教师示范与辅导 ， 真实地休现 “ 以学生为 主体 、 教师 主导 ” 的教学理念 ， 真正 实现了教师 的角色转化 ， 最终形成专业 、 课程 、 教学一 体的资源 库。资源库资源 丰富 、 实用 ， 具 有权威性 ， 满足 企业的Ｔ作需要 ， 符
多媒体 技术及 网络 的迅速发展促进 了职业教育教学 手段 的不 断更新 、 教学 内容的丰富和云学 习的形成 。数 字化教学 资源如 果 整合 以提高教育质 量 、 促 进教育公平 、 满足终 身教育 ， 越来越受 到职业 教育行业 的关注 。 《 国家中长期教育 改革和发展规 划纲要
ｆ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 指出： “ 信 息技术对教育 发展具有革命性 影响 ， 必须 予以高度重视 ” ． ． 在 职业 教育领域 ， 提 出了创建专业教 学资源
４ ５１ ０… 计算机教学与救膏信息化 ・ － － － ＊
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黄冈职业技术学院专业教学资源库建设申报表
3．教学资源库建设目标及基本思路
（1）建设目标(该段写的不是目标，好像是必要性，目标非常不清晰，需重写)
汽车制造与装配技术专业作为我院的新开专业，专业发展日趋成熟，随着学生人数逐渐增多，结合当前我国高职院校教育教学改革和教学信息化发展的新形势、新任务和新要求，适当整合本专业网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，建立更加合理完善的汽车制造与装配技术专业教学资源库有着必要的作用。
根据汽车制造与装配技术专业人才培养方案，结合我院现有的汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销专业教学资源库，在企业调研、实习生回访、专家座谈的基础上，统筹建设专业资源、课程资源、实训资源、考核习题、企业案例和素材资源六大资源库，实现教师、学生、企业、社会学习者四类用户的自主学习。
（2）建设思路（没有体现专业特点，好像每个专业都适用，要修改完善）
本项目以普适性、开放性和持续性为原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，通过各类资源的收集、整理和开发，利用网络技术和数据库技术建设汽车制造与装配技术专业基于网络的不断丰富、持续更新、共享互利的教学、管理、学习平台。
普适性原则
为了更好更快的加强汽车制造与装配技术专业的发展，在充分调研国内汽车制造企业状况的基础上，与国内各区域知名企业建立长期的校企合作机制，与具有代表性的兄弟院校深入探讨，统筹考虑专业发展的共性特点，采取自行开发、收集整理已有资源等方式进行共享专业教学资源
库的建设，保证资源建设的普适性。
开放性原则
在提供丰富、高效、先进的专业教学与岗位培训资源的同时，开展课程开发、资源利用、运行管理等培训，利用数据上传平台广泛收集学习者现有的素材资源，通过作品展示等方式提高用户制作、上传资源的积极性，优化专业资源库内容，提高专业教学资源库的受益面。
持续性原则
在集成相关我院汽车检测与维修技术专业教学资源库基础上，逐步引入行业、企业先进的理念，按照统筹规划、资源制作、系统开发、应用推广、持续更新的基本思路，从宏观、中观、微观三个层面完成项目的系统设计，共建共享、边建边用，每年更新比例不低于资源存储总量的10%，建成具有系统性、多样性、开放性及前瞻性的汽车制造与装配技术专业教学资源库。
提高专业人才培养质量，提升汽车制造与装配技术专业的社会服务能力。