教科版小学科学五年级上册课件《光与热》
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教科版五年级上册第二单元第5课
5.光与热
冷光源
发光时不发出热量
光源
热光源
发光同时发出热量
分类 冷光源
太阳
萤火虫
光源
你还能说出其他的热光源吗
热光源
节能灯
讨论——
光和热有 没有关系？
光和热有怎 样的关系？
我认为……
讨论：在同一天，什么时候阳光强？ 思考：在同一时刻，怎样做阳光强？ 实验：光的强弱与温度的关系 研究问题： 我的推测： 相同条件： 改变条件： 实验方法：
A.高
B.低
（2）太阳灶就是利用（ A ）能把光线会聚起来产生
高温的原理制造的。
A.凹面镜 B.凸透镜
课堂练习——选择题
（3）下图中，（ B ）是凸透镜会聚太阳光，产生高 温的示意图。
A. 资料阅读 （
B.
B ）是根据光的折射原理制成的，而（ A ）则 A.凹面镜 B.凸透镜
是通过光的反射起会聚作用的。
实验：光的强弱与温度的关系 镜子数 光的强弱 温度 0 1 3 5
℃
℃
℃
℃
光的强弱程度 （1）强 （2）弱 （3）较强 （4）较弱
15 ℃
18 ℃
20 ℃
22 ℃Байду номын сангаас
实验发现：镜子数量越多，反射到温度计上的光 就越强，接收到的热量就多，温度就高。
能聚光的镜子：凹面镜和凸透镜
凸透镜把光线会聚
起来，形成强光和
高温。
（ 凹面 ）镜
（ 凸透 ）镜
聚光原理在生活中的应用
太阳灶：（ 凹面镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
奥运会圣火火种：（ 凹面镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
放大镜点火：（ 凸透镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
18世纪英国科学家普里斯
特列用凸透镜会聚光线获
得高温，加热一种化学物
质，从而制得了氧气。 普里斯特列制氧：（ 凸透镜 ）原理
（ × ）（5）用一面镜子将阳光投射到一张纸上形成的 光斑，比用两面镜子将光投射到同一张纸上形成的光斑 更亮。
（ √ ）（6）18世纪，英国科学家普里斯特列利用凸
透镜会聚光线获得高温加热一种化学物质，从而发现了
氧气。
课堂练习——选择题
（1）用镜子将阳光投射到纸上，再用温度计测量纸上 光斑处的温度，用一面镜子比用多面镜子投射时温度计 测得的温度要（ B ）。
思考：不能用放大镜和望远镜看太阳，为什么？
课堂练习——判断题
（ √ ）（1）不能用放大镜或望远镜直接看太阳。 （ √ ）（2）许多光源在发光的同时也在发热。 （ √ ）（3）太阳给人们带来光明的同时，也给人们带 来了温暖。 （ × ）（4）物体温度的高低与照射到该物体的光线强 弱没有关系。
课堂练习——判断题
5.光与热
冷光源
发光时不发出热量
光源
热光源
发光同时发出热量
分类 冷光源
太阳
萤火虫
光源
你还能说出其他的热光源吗
热光源
节能灯
讨论——
光和热有 没有关系？
光和热有怎 样的关系？
我认为……
讨论：在同一天，什么时候阳光强？ 思考：在同一时刻，怎样做阳光强？ 实验：光的强弱与温度的关系 研究问题： 我的推测： 相同条件： 改变条件： 实验方法：
A.高
B.低
（2）太阳灶就是利用（ A ）能把光线会聚起来产生
高温的原理制造的。
A.凹面镜 B.凸透镜
课堂练习——选择题
（3）下图中，（ B ）是凸透镜会聚太阳光，产生高 温的示意图。
A. 资料阅读 （
B.
B ）是根据光的折射原理制成的，而（ A ）则 A.凹面镜 B.凸透镜
是通过光的反射起会聚作用的。
实验：光的强弱与温度的关系 镜子数 光的强弱 温度 0 1 3 5
℃
℃
℃
℃
光的强弱程度 （1）强 （2）弱 （3）较强 （4）较弱
15 ℃
18 ℃
20 ℃
22 ℃Байду номын сангаас
实验发现：镜子数量越多，反射到温度计上的光 就越强，接收到的热量就多，温度就高。
能聚光的镜子：凹面镜和凸透镜
凸透镜把光线会聚
起来，形成强光和
高温。
（ 凹面 ）镜
（ 凸透 ）镜
聚光原理在生活中的应用
太阳灶：（ 凹面镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
奥运会圣火火种：（ 凹面镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
放大镜点火：（ 凸透镜 ）原理
聚光原理在生活中的应用
18世纪英国科学家普里斯
特列用凸透镜会聚光线获
得高温，加热一种化学物
质，从而制得了氧气。 普里斯特列制氧：（ 凸透镜 ）原理
（ × ）（5）用一面镜子将阳光投射到一张纸上形成的 光斑，比用两面镜子将光投射到同一张纸上形成的光斑 更亮。
（ √ ）（6）18世纪，英国科学家普里斯特列利用凸
透镜会聚光线获得高温加热一种化学物质，从而发现了
氧气。
课堂练习——选择题
（1）用镜子将阳光投射到纸上，再用温度计测量纸上 光斑处的温度，用一面镜子比用多面镜子投射时温度计 测得的温度要（ B ）。
思考：不能用放大镜和望远镜看太阳，为什么？
课堂练习——判断题
（ √ ）（1）不能用放大镜或望远镜直接看太阳。 （ √ ）（2）许多光源在发光的同时也在发热。 （ √ ）（3）太阳给人们带来光明的同时，也给人们带 来了温暖。 （ × ）（4）物体温度的高低与照射到该物体的光线强 弱没有关系。
课堂练习——判断题