最新创新思维训练——心理健康教育教案
高中心理创新思维教案模板
高中心理创新思维教案模板教案标题：培养高中生心理创新思维的教案模板教学目标：1. 理解心理创新思维的概念和重要性；2. 培养学生的创新思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的自我反思和批判性思维。
教学内容和安排：1. 课堂导入（5分钟）：- 通过引用有关心理创新思维的名人名言或实例，引发学生对该主题的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 解释心理创新思维的概念，包括创新思维的基本原则、过程和价值；- 介绍心理创新思维在解决问题、拓展视野、提高学习效果等方面的作用。
3. 实例分析（15分钟）：- 提供几个有关心理创新思维应用的实例，引导学生分析实例中创新思维的运用和效果；- 鼓励学生提出自己的观点和见解，并与他人进行讨论。
4. 小组探究（20分钟）：- 将学生分成小组，每组选取一个实际问题或挑战，进行创新思维的探究；- 提供一些建议和引导，帮助学生在小组内运用心理创新思维解决问题；- 学生进行小组展示，分享他们的创新思维过程和解决方案。
5. 总结归纳（10分钟）：- 回顾本节课学习的内容和活动，强调心理创新思维对学生发展的重要性；- 总结心理创新思维的基本原则和方法；- 提醒学生在日常学习和生活中运用心理创新思维。
6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生在课后写一篇反思文章，探索自己在日常学习和生活中如何应用心理创新思维，并就其效果进行评估。
教学方法和手段：1. 创设情境：通过引用名人名言、提供实例等方式创设情境，引发学生对心理创新思维的兴趣。
2. 小组探究：将学生分成小组，让他们合作解决问题，促进团队合作和沟通能力的培养。
3. 学生参与：鼓励学生提出自己的见解和观点，参与讨论和展示，培养批判性思维和自我反思能力。
4. 资源运用：提供名人名言、实例和其他相关资源，帮助学生理解和应用心理创新思维。
评估方式：1. 课堂表现：学生的活动参与度、团队合作表现和思维质量等。
六年级下册心理健康教案-第二十三课 创新思维训练—激活大脑｜北师大版
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑｜北师大版教学目标•了解创新思维的概念和特点。
•学习创新思维训练的方法和技巧。
•培养学生的创新能力和创新意识。
•激发学生的思维活力，提高综合素养。
教学内容•创新思维的概念和特点。
•创新思维训练的方法和技巧。
教学重点•学习创新思维训练的方法和技巧。
•培养学生的创新能力和创新意识。
教学难点•如何有效地激发学生的思维活力。
•如何提高学生的综合素养。
教学过程导入（10分钟）1.引入本节课的主题，让学生了解创新思维的概念和特点。
2.展示一些创新成果或者创新思维能力较强的人物，让学生感受创新思维的魅力。
讲授（30分钟）1.讲解创新思维的概念和特点，并与学生进行互动交流。
2.讲解创新思维训练的方法和技巧，同时进行案例分析。
演练（45分钟）1.进行创新思维训练练习，采用小组合作模式，让学生进行互动探讨。
2.给学生提供一些创新思维的问题，让学生自行解决，鼓励学生发挥想象力和创造力。
总结（15分钟）1.对本节课的学习进行概括。
2.给学生布置下一节课的预习任务。
教学方法•案例教学法：以典型案例为背景进行教学。
•小组讨论法：采用小组合作探讨的方式来进行学习。
•问题解决法：以问题为导向，引导学生自主学习。
教学评价•观察学生在小组合作中表现出的思考能力和解决问题的能力。
•评分表评估学生在创新思维训练中的表现。
•课堂交流记录，对学生的发言进行分析。
教学资源•PowerPoint课件。
•创新思维训练练习材料。
•评分表，记录学生的表现。
课后作业•完成创新思维练习，并撰写心得体会。
•阅读有关创新思维的文章，了解创新思维的发展历程和应用领域。
•培养创新习惯，思考身边的问题并提出创新解决方案。
总结本节课主要介绍了创新思维的概念和特点，学习了创新思维训练的方法和技巧。
通过小组讨论和问题解决的方式，来培养学生的创新能力和创新意识。
课后，学生需要巩固创新思维训练，并在日常中培养创新习惯，积极思考身边的问题，提出创新解决方案。
创新思维训练心理健康教育教案
创新思维训练-心理健康教育教案第一章：创新思维的重要性1.1 创新思维的定义与特点1.2 创新思维在个人与社会发展中的作用1.3 培养创新思维的意义与价值第二章：打破思维定势2.1 思维定势的影响与识别2.2 打破思维定势的方法与技巧2.3 实践练习：打破思维定势的案例分析第三章：培养好奇心与想象力3.1 好奇心与创新思维的关系3.2 培养想象力的方法与技巧3.3 实践练习：好奇心与想象力的培养案例分析第四章：激发创新潜能4.1 创新潜能的理论基础4.2 激发创新潜能的策略与方法4.3 实践练习：激发创新潜能的案例分析第五章：创新思维的实际应用5.1 创新思维在各领域的应用案例介绍5.2 创新思维在个人生活中的应用案例介绍5.3 创新思维在社会发展中的应用案例介绍第六章：创意思维技巧6.1 创意思维的基本原则6.2 常见的创意思维技巧介绍6.3 实践练习：创意思维技巧的应用案例分析第七章：头脑风暴法7.1 头脑风暴法的基本原理7.2 头脑风暴法的实施步骤与技巧7.3 实践练习：头脑风暴法的应用案例分析第八章：六顶思考帽8.1 六顶思考帽的概念与原理8.2 如何运用六顶思考帽进行团队讨论8.3 实践练习：六顶思考帽的应用案例分析第九章：设计思维9.1 设计思维的基本概念与流程9.2 设计思维在创新中的应用案例介绍9.3 实践练习：设计思维的应用案例分析第十章：创新思维与团队协作10.1 团队协作对于创新思维的重要性10.2 提高团队创新能力的策略与方法10.3 实践练习：创新思维与团队协作的应用案例分析第十一章：创新思维与问题解决11.1 问题解决的创意思维策略11.2 创新思维在问题解决中的应用案例11.3 实践练习：创新思维问题解决案例分析第十二章：创新思维与决策制定12.1 创新思维在决策制定中的作用12.2 创新思维决策制定的步骤与技巧12.3 实践练习：创新思维决策制定案例分析第十三章：创新思维与自我成长13.1 创新思维对个人成长的影响13.2 个人成长中创新思维的培养策略13.3 实践练习：创新思维自我成长案例分析第十四章：创新思维与教育改革14.1 创新思维在教育改革中的重要性14.2 教育改革中创新思维的应用案例14.3 实践练习：创新思维教育改革案例分析第十五章：创新思维的未来趋势15.1 创新思维在全球化背景下的发展趋势15.2 创新思维在未来挑战中的应用前景15.3 实践练习：创新思维未来趋势案例分析重点和难点解析本文主要介绍了创新思维训练-心理健康教育教案，共包括十五个章节。
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案
激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案1. 活动背景本节心理辅导活动课旨在激活学生的创新思维和想象力，帮助他们培养解决问题的能力和创造力。
通过一系列的活动，学生将能够自由表达自己的想法，并学会从不同的角度思考问题。
2. 活动目标- 培养学生的创新思维和想象力- 培养学生解决问题的能力- 培养学生的创造力和表达能力3. 活动内容3.1 活动一：头脑风暴- 活动描述：学生分成小组，每个小组共同讨论一个给定的话题，如“未来的交通工具”。
每个小组成员可以自由发表自己的想法，并互相启发和补充。
- 活动目标：培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们提出独特的解决方案。
3.2 活动二：画出你的未来- 活动描述：学生用纸和颜料，根据自己对未来的想象，画出一幅表达个人愿景的画作。
之后，学生将分享自己的作品并解释其中的想法。
- 活动目标：激发学生的创造力和表达能力，帮助他们明确自己对未来的期望和目标。
3.3 活动三：角色扮演- 活动描述：学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的情景，如“科学家发现新星球”。
学生可以自由发挥，扮演不同的角色，并进行互动对话。
- 活动目标：培养学生的想象力和表达能力，锻炼他们从不同角度思考问题的能力。
4. 活动评估- 通过观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们是否能够积极运用创新思维和想象力解决问题。
- 学生的作品和表达也可以作为评估的参考。
5. 活动延伸- 鼓励学生在日常生活中多进行创新思维的练习，如提出新的解决方案、发表自己的观点等。
- 可以引导学生参与更多的创新竞赛或项目，进一步培养他们的创新能力。
6. 结束语通过本节心理辅导活动课，我们希望能够激发学生的创新思维和想象力，帮助他们成为具有创造力和解决问题能力的人才。
同时，我们也希望能够培养学生的表达能力，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
让我们一起享受这个创新的旅程吧！。
引领思维创新的心理辅导课教案
引领思维创新的心理辅导课教案一、教学目标本课程旨在引导学生掌握思维创新的方法和技巧，培养学生创新思维能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点1.思维创新方法的介绍；2.创新思维的培养；3.问题解决方法的训练。
三、教学内容1.思维创新方法的介绍（1）怎样提升思维能力（2）怎样创新思维（3）怎样找到问题的答案或解决方法（4）怎样提高创造力和创新性2.创新思维的培养（1）语言游戏（2）挑战智力游戏（3）头脑风暴（4）猜谜游戏3.问题解决方法的训练（1）定义问题（2）生成解答（3）验证解答（4）实际运用四、教学方法本课程采用小组讨论和讲解相结合的教学方法。
讲师在开学前为学生分配小组，每个小组为5-6人。
教师介绍思维创新的基本概念，让学生对思维创新有个全面的了解。
将学生分成小组，每个小组组织一次头脑风暴，挑战智力游戏，猜谜游戏等活动。
活动结束后，教师会让同学们汇报各自的成果，让学生通过小组讨论进行分享与交流，并对成果进行总结和评估。
五、教学工具每个小组需要配备以下工具进行活动：（1）白板或干净纸张（2）各种色彩的笔六、教学时间本次课程预留2-3节课，每节课时间为50分钟左右。
七、教学步骤第一节课1.介绍思维创新的基本概念；2.将学生分组；3.每组进行语言游戏或挑战智力游戏；4.班级集体汇报，总结成果，并讲解思维创新方法。
第二节课1.每组进行头脑风暴或猜谜游戏；2.班级集体汇报，总结成果；3.讲解问题解决方法。
第三节课1.每组选定一个问题；2.定义问题；3.生成解答；4.验证解答；5.实际运用；6.汇报并总结。
八、教学评价由教师和同学互相评价，重视解决问题的能力、创造力、合作精神等方面。
同时，针对成果和未完成部分可以鼓励同学们进一步加强讨论、改进解决方法。
九、教学意义本课程通过实践性的活动和理论知识的结合，帮助学生了解思维创新、提高思维能力、培养创新思维的能力，提高了解决问题的能力和实践能力。
同时，激发同学们的想象力和创造力，提高合作精神和团队意识，促进同学们的人际交往。
创新教育心理健康教案
创新教育心理健康教案正文：在快节奏的现代社会中，学生的心理健康问题日益凸显，这不仅关系到个体的成长发展，也影响到社会的和谐稳定。
因此，教育者有责任将心理健康教育纳入课程体系，帮助学生建立积极的生活态度和应对压力的能力。
以下是一个创新教育心理健康教案范本，旨在为教育工作者提供一种全新的教育思路。
首先，教案的设计要基于学生的实际需求。
通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生在学习和生活中遇到的心理困扰，以及他们对于心理健康知识的认知程度。
这一步骤是教案设计的基础，有助于教师更精准地定位教学内容。
接下来，根据调研结果，设计具体的教学活动。
例如，可以组织角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验不同的心理状态，学习情绪管理和冲突解决技巧。
此外，还可以通过故事讲述、心理剧等形式，引导学生认识自我，提升同理心和社会交往能力。
在教学方法上，教案强调互动性和体验性。
传统的讲授方式很难激发学生的兴趣，而通过小组合作、案例分析等互动形式，可以让学生在参与中学习，在实践中成长。
同时，教师应作为引导者和协助者，而非单纯的知识传授者，与学生共同探讨问题，共同寻找解决方案。
此外，教案还应关注学生个体差异，提供差异化的教学支持。
每个学生的心理状况和需求都不尽相同，因此在实施教学时，教师应根据学生的具体情况，提供个性化的指导和帮助。
这可能包括一对一的谈话、心理咨询等多种形式。
最后，教案的实施效果需要通过持续的评估和反馈来优化。
教师可以通过观察学生的行为变化、收集学生和家长的反馈意见等方式，评价教案的实施效果，并据此调整教学策略。
总结而言，创新教育心理健康教案范本的核心在于关注学生的个体差异，采用互动性和体验性的教学方法，以及持续的评估和反馈机制。
通过这样的教案设计，不仅能够提升学生的心理健康水平，还能够促进他们的全面发展，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
让思维活跃起来心理健康教案（精选11篇）
让思维活跃起来心理健康教案让思维活跃起来心理健康教案（精选11篇）让思维活跃起来心理健康教案1活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级同学的标志从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流同学们面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师生认识2、同学游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望同学们有更多的朋友三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心、）“同学们，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计1. 课程概述本课程旨在通过引导学生了解创新思维的重要性，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，掌握一些创新思维的方法和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解创新思维的含义和特点- 掌握一些创新思维的方法和技巧- 学会运用创新思维解决问题2.2 过程与方法- 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力- 利用案例分析、思维导图等方法，培养学生的创新思维能力- 引导学生进行实践操作，将创新思维应用于实际问题解决中2.3 情感态度与价值观- 培养学生对创新思维的兴趣和热情- 增强学生的自信心，培养学生的创新精神和探究精神- 使学生认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，提高学生的问题解决能力3. 教学内容3.1 教学重点- 创新思维的含义和特点- 创新思维的方法和技巧- 创新思维在实际问题解决中的应用3.2 教学难点- 创新思维的方法和技巧的运用- 学生创新思维能力的培养4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个有趣的创新思维案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的学习动机4.2 知识讲解- 讲解创新思维的含义和特点- 介绍创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等4.3 实践操作- 学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行创新思维的实践操作- 引导学生运用所学的创新思维方法和技巧，提出解决问题的方案4.4 分享与评价- 各组展示自己的创新思维实践成果，其他组进行评价和反馈- 教师对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导4.5 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维的重要性和应用价值- 提醒学生将所学的创新思维方法和技巧运用到日常学习和生活中5. 教学评价通过学生在课堂上的参与度、小组合作的表现、创新思维实践成果等方面进行评价。
心理健康教育教案创新(精选5篇)
心理健康教育教案创新(精选5篇)心理健康教育教案创新篇1活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。
情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。
活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格!”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达!”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗?为什么?(2)你想对小明说些什么?(3)通过这个小品你能明白什么?3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么?”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么?”学生回答：“额头”。
学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)思考：刚才的小品对你有什么启发?(2)师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
小学四年级心理健康辅导《你想到了吗——创新思维训练》最新精品活动课教案
你想到了吗活动目标:1、通过活动，进行创新思维训练（主要是思维的广阔性、深刻性和灵活性的训练）；2、掌握相应的思维技巧，培养良好的思维习惯；3、学会对思维的方法、过程和结果进行反思，培养初步的认知能力。
活动重点：1、简化思路，寻找最便捷的途径解决问题；2、避开定势的影响，找到思维的突破口。
活动难点：思维过程中信心和技巧的训练。
活动准备：课件、一个杯子、一根细绳、一根筷子、八盒泡泡糖。
活动过程：一、脑力激荡、小组讨论。
热身活动心理暗示教师：请大家以最舒服的姿势坐好，轻轻地闭上眼睛，全身放松，好。
科学研究发现，人脑的潜能是非常巨大的，大多数人终其一生，只用了其潜能的百分之十左右，其余百分之九十的潜能没有得以开发利用。
我们可以通过科学的训练把这些潜能开发出来，使自己变得更聪明。
现在请大家注意自己的额心，那里好像有一团气在慢慢地转动，越转越快，越转越热，最后变成一团火，发出耀眼的光芒，这就是智慧之光。
现在这团火正在向全身扩散，使你浑身充满了力量。
好。
请轻轻地张开眼睛，你的眼睛因为拥有智慧而变得明亮起来b5E2RGbCAP二、导入教师：现在我们就开始思维训练，同学们在训练中一定会表现得聪慧和富有灵气。
让我们为我们的智慧鼓掌，好吗？plEanqFDPw学生：有节奏地鼓掌。
教师：现在我们来接受第一个挑战。
三、活动过程活动1：请同学们思考和讨论例一爷爷在市场上看到一头健硕的牛，遂以600 元买下来，再以700 元卖出去。
过了一会儿，爷爷觉得卖亏了，又以800 元把这头牛买回来，最后以900 元卖出去。
在这一连串的买卖中，爷爷赚钱了吗？DXDiTa9E3d思维的简化：把它看作两次买卖，每次赚一百元！小结：在看似复杂的关系中把各种关系理顺和简化是十分重要的。
活动2：要求学生在例一的启发下以最快的速度完成，并陈述理由。
训练一在某鞋店，一个顾客要买一双价值70 元的鞋，他掏出一张百元大钞，但鞋店没有零钱找，营业员就拿这张钞票到隔壁的士多店换成零钞，然后找给顾客30 元。
创新思维训练——心理健康教育教案
创新思维训练——心理健康教育教案
一、课程目标
1、培养学生的自我管理能力；
2、理解和实施正确的心理礼仪；
3、培养学生对个性发展的关注；
4、加强学生自尊心，增强自我认知；
5、增强自我管理能力，柔和不良身心习惯；
6、培养自理能力，强化责任感心理。
二、课程内容
1、自我管理能力：让学生学习控制自己的情绪，提高自我管理的能力；
2、正确心理礼仪：学习怎样正确地认知别人和展现自己，学习怎样
正确地处理别人和自己；
3、个性发展：识别并接受自己的��性特质，提高对自己的责任感
和自尊心；
4、自我安全：建立安全感，提高对自己和他人的责任感；
5、自我控制：学习控制自己的情绪，避免因不良情绪而影响到自我；
6、自理能力：学习如何正确处理各种日常事务，培养自理能力。
三、教学过程
1、讲解：完成对本课程内容的讲解，明确本课程的重点；
2、复习：根据学生所学知识对其进行复习，帮助学生梳理逻辑；
3、活动：采用各种形式的活动，包括个别活动、小组活动、全班活动等，引导学生发现问题；
4、角色扮演：采用角色扮演的方式，教会学生如何表达自己，融入更多的自我管理与心理健康的理念；。
初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案
初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案在日常学习、工作或生活中，我们每个人都需要不断地学习，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。
那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？下面是小编为大家整理的初中心理健康培养创新思维，改善学习方法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计：要做聪明一休哥培养创新思维，改善学习方法【活动理念】初一学生进入初中后，能明显感受到初中生活与小学生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求改变原有的，被动的学习方式，主动学习，积极探究。
由于环境的改变、身心的变化，初一学生产生了一定的困难。
而帮助学生提高入学适应性，顺利完成从小学向初中学习生活的转变，则是初一发展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随学生学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。
本课试图通过活动，帮助学生拓宽思维，培养良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思考问题的解决方法，以帮助学生改善学习方法，提高学习效率。
通过本课活动，学生感受到学习不是一件苦差事，只要开动脑筋，讲究方法，学习就是快乐的，所以，本课的课题就确定为《要做聪明一休哥》【活动形式】小组讨论、动手演示等。
【活动准备】各类思维训练题、游戏棒、磁条【活动对象】初中一年级【活动时间】45分钟【活动过程】【团体热身阶段】热身游戏“唱反调”1、游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，做出与要求相反的动作。
如教师说伸左手，学生要伸右手。
2、听教师口令，集体完成。
（1）鼓掌；（2）蹲下；（3）低头；（4）举手：（5）男生起立；（6）摇头；（7）女生坐下；（8）向后转；（9）立正（10）稍息（11）闭眼（12）全体起立过渡（教师）：这个活动，感觉怎么样？因为受到思维定势的影响，要改变习惯很难。
[心理游戏]教案创新思维训练
![[心理游戏]教案创新思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/136e531abf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb97.png)
心理游戏教案创新思维训练一、教案简介本教案旨在通过心理游戏的训练，培养学生的创新思维能力。
通过参与各种有趣的心理游戏，学生可以提高自己的观察力、想象力、推理能力和创造力，从而在学习和生活中更好地解决问题和应对挑战。
二、教学目标1. 提高学生的观察力和洞察力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 增强学生的逻辑推理和思维能力。
4. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理游戏的基本原理和技巧。
2. 实践法：学生参与心理游戏，亲身体验和练习。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享经验和心得。
四、教学内容1. 心理游戏概述：介绍心理游戏的概念、作用和种类。
2. 观察力训练：通过寻找不同、找规律等游戏，提高学生的观察力。
3. 想象力训练：通过故事接龙、创意绘画等游戏，培养学生的想象力。
4. 推理能力训练：通过悬疑故事、逻辑谜题等游戏，增强学生的推理能力。
5. 创新能力训练：通过头脑风暴、创新设计等游戏，激发学生的创新能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在心理游戏中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表现：评价学生在心理游戏中的观察力、想象力、推理能力和创新能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 教具准备：心理游戏道具、卡片、画笔、计时器等。
2. 教学场地：宽敞的教室或活动室，便于学生进行游戏和活动。
3. 教学资料：心理游戏教材、案例、参考文献等。
七、教学过程1. 导入：通过一个简单的心理游戏，引起学生对创新思维的兴趣。
2. 主体环节：按照观察力、想象力、推理能力和创新能力四个方面，依次进行心理游戏训练。
3. 总结环节：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师进行点评和总结。
八、教学反思1. 教师反思：思考教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整和改进。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 教学改进：根据教师和学生的反馈，优化教学方法和内容。
[心理游戏]教案创新思维训练
![[心理游戏]教案创新思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/8f7b0d8c27fff705cc1755270722192e453658e7.png)
心理游戏——教案创新思维训练一、教案目标：1. 让学生了解创新思维的含义和重要性。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
3. 通过心理游戏，提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 引导学生运用创新思维解决实际问题。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与特点2. 创新思维的重要性3. 心理游戏的设计与实施4. 创新思维的培养方法5. 创新思维在实际中的应用案例三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的定义、特点和重要性。
2. 游戏法：组织学生参与心理游戏，体验创新思维的过程。
3. 案例分析法：分析创新思维在实际中的应用案例。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享创新思维的培养方法和心得。
四、教学准备：1. 心理游戏道具和相关材料2. 多媒体教学设备3. 创新思维相关案例资料五、教学过程：第一课时：1. 导入新课，讲解创新思维的含义和重要性。
2. 学生分组，介绍组内成员。
3. 组织学生参与心理游戏，体验创新思维的过程。
第二课时：1. 讲解创新思维的培养方法。
2. 学生分组讨论，分享创新思维的培养方法和心得。
3. 分析创新思维在实际中的应用案例。
第三课时：1. 学生分组，设计一款心理游戏，培养创新思维。
2. 各组展示游戏设计方案，分享创新思维的实践过程。
3. 教师点评，总结创新思维的培养方法和注意事项。
第四课时：1. 学生分组，运用创新思维解决实际问题。
2. 各组展示问题解决过程和成果。
3. 教师点评，总结创新思维在实际中的应用。
第五课时：1. 回顾本节课的内容，总结创新思维的定义、特点和重要性。
2. 学生分享学习收获和感悟。
3. 布置课后作业，要求学生运用创新思维解决实际问题。
六、教学评价：1. 观察学生在心理游戏中的表现，评价他们的创新思维能力。
2. 学生分组讨论和问题解决过程中的表现，评价他们的团队协作能力和创新思维。
3. 分析学生设计的心理游戏，评价他们的观察力、想象力和创造力。
4. 收集学生课后作业，评价他们运用创新思维解决实际问题的能力。
初中心理教案创新思维
初中心理教案创新思维年级：初中一年级学科：心理健康教育课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解创新思维的定义和重要性；2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神；3. 引导学生运用创新思维解决问题和面对挑战。
教学内容：1. 创新思维的定义和特点；2. 创新思维的重要性；3. 培养创新思维的方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的创新实例，如智能家居、共享经济等，引发学生对创新思维的兴趣；2. 引导学生思考：什么是创新思维？它有什么特点？二、讲解创新思维（10分钟）1. 教师简要介绍创新思维的定义和特点，如敢于突破、善于联想、勇于实践等；2. 强调创新思维在个人发展和社会进步中的重要性；3. 举例说明创新思维在各个领域的应用和取得的成果。
三、培养创新思维的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生认识到培养创新思维需要具备广阔的知识面、丰富的想象力和敏锐的观察力；2. 介绍一些培养创新思维的方法和技巧，如多阅读、多思考、多交流、多尝试等；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的创新想法和经验。
四、创新思维实践（10分钟）1. 教师提出一个与学生生活相关的问题，如环保、健康等，要求学生运用创新思维制定解决方案；2. 学生分组讨论，提出各自的创新想法，并进行展示；3. 教师对学生的创新方案进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对创新思维的认识；2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何将创新思维运用到实际生活中；3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
教学评价：1. 学生对创新思维的定义和特点的理解程度；2. 学生对培养创新思维的方法和技巧的掌握情况；3. 学生在实践中的创新能力和团队协作能力。
创新思维心理健康教育教案
创新思维心理健康教育教案在传统的心理健康教育中，往往侧重于理论知识的传授和心理问题的识别。
然而，现代教育更强调学生的全面发展，特别是创新能力的培养。
因此，本教案范本的核心目标是通过创新思维的训练，让学生在了解心理健康的基础上，学会运用创新的方法来解决问题，提升自我调节能力。
教案的第一部分是引入。
在这一阶段，教师可以通过讲述一个与心理健康相关的小故事或者案例，吸引学生的注意力。
接着，教师提出几个开放性问题，鼓励学生思考心理健康对个人成长的重要性，以及创新思维在其中的作用。
接下来是知识讲解环节。
教师系统地介绍心理健康的基本概念、常见的心理问题及其成因。
在此基础上，引导学生认识到创新思维在解决心理问题中的应用，比如通过创造性思维技巧来缓解压力、提高情绪管理能力等。
教案的第三部分是实践活动。
这一环节是教案的亮点，因为它将理论与实践相结合，让学生通过亲身体验来深化理解。
活动可以包括角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式。
例如，学生可以在小组内模拟面对特定心理问题的场景，并尝试用创新的方法来解决问题。
通过这些活动，学生不仅能够学习到心理健康知识，还能够锻炼他们的创新思维能力。
最后是总结反馈环节。
教师应鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获，同时对学生的表现进行点评。
这一环节的目的是巩固学生的学习成果，并激发他们继续探索和实践的动力。
在整个教学过程中，教师应该注意以下几点：首先，要确保教学内容的准确性和科学性；其次，要创造一个开放和包容的学习氛围，鼓励学生自由表达和尝试；最后，要注重教学方法的创新，使课程生动有趣，易于学生接受。
创造思维心理健康教育教案
创造思维心理健康教育教案首先，教案需要明确教学目标，即通过创造性活动提升学生的心理健康水平，并培养其解决问题的能力。
在此基础上，教学内容应涵盖创造思维的基本理论、心理调适技巧以及相关的实践活动。
具体来说，教案可以包括以下几个部分：1. 引入阶段：通过讲述创新人物的故事或者展示创意产品的例子，激发学生对创造思维的兴趣。
同时，引导学生思考创造力与心理健康之间的关系，让学生认识到保持良好的心理状态是进行创造性工作的基础。
2. 理论学习：向学生介绍创造思维的定义、特点和过程，以及影响个体创造力的心理因素。
通过对这些理论知识的学习，学生能够更好地理解创造力的本质和重要性。
3. 实践操作：设计一系列创造性思维活动，如头脑风暴、思维导图制作、角色扮演等，让学生在实践中锻炼和发展自己的创造力。
同时，通过小组合作的方式，增强学生的社交能力和团队协作精神。
4. 心理调适：教授学生一些简单有效的心理调适方法，如正念冥想、情绪管理技巧等，帮助学生在面对挑战和压力时能够保持积极的心态。
5. 反思总结：在活动的最后，组织学生进行反思和总结，让他们分享在活动中的体验和收获，以及对创造力与心理健康关系的新认识。
6. 作业布置：为了巩固学生的学习成果，可以布置相关的阅读材料或写作任务，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考创造力与心理健康的联系。
在实施这份教案时，教师应注意以下几点：一是要营造一个开放、包容的学习氛围，鼓励学生自由表达自己的想法；二是要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法；三是要注重过程而非结果，鼓励学生享受创造的过程，而不是仅仅追求创意的成果。
通过这样的教案设计，我们不仅能够培养学生的创造思维能力，还能够帮助他们建立健康的心理状态，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中心理创新思维教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生的创新意识，提高创新思维能力。
3. 引导学生学会运用创新思维解决实际问题。
教学重点：1. 创新思维的概念和特点。
2. 创新思维的训练方法。
教学难点：1. 如何将创新思维应用于实际问题解决。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示相关视频、图片和案例。
2. 案例分析材料。
3. 创新思维训练手册。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示一段创新思维相关的视频或图片，引发学生对创新思维的兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为什么是创新思维？它在我们的生活中有什么作用？二、新课导入1. 教师讲解创新思维的概念，引导学生了解创新思维的定义、特点和重要性。
2. 案例分析：通过分析一些创新思维的典型案例，让学生认识到创新思维在实际问题解决中的价值。
三、创新思维训练1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组针对一个实际问题进行讨论，运用创新思维寻找解决方案。
2. 案例分析：教师选取一个具有代表性的案例，引导学生分析案例中的创新思维过程。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：上节课我们学习了创新思维，谁能分享一下你对创新思维的理解？2. 学生回答，教师进行点评。
二、创新思维训练1. 创新思维游戏：教师设计一个创新思维游戏，让学生在游戏中运用创新思维解决问题。
2. 小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组完成一个创新思维任务，比赛哪一组能最快、最有效地解决问题。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调创新思维在实际问题解决中的重要性。
2. 学生分享自己的游戏体验和心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生对创新思维的理解程度。
2. 学生在小组讨论和竞赛中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
培育创新思维和想象力的心理教案
培育创新思维和想象力的心理教案教案概述本教案旨在通过一系列心理训练和实践活动，帮助学生培育创新思维和想象力。
教案主要分为四个部分：创新思维理论讲解、创新思维训练、想象力培养、创新实践。
通过这四个部分的训练，学生将能够掌握创新思维的基本原理和方法，提升自身的想象力，并将创新思维应用到实际生活和工作中。
教学目标1. 了解创新思维的定义和重要性。
2. 掌握创新思维的基本原理和方法。
3. 提升学生的想象力。
4. 培养学生将创新思维应用到实际生活和工作中的能力。
教学内容第一部分：创新思维理论讲解1. 创新思维的定义和重要性2. 创新思维的基本原理- 发散思维- 跨界思维- 逆向思维3. 创新思维的方法- 头脑风暴- 思维导图- 六顶思考帽第二部分：创新思维训练1. 头脑风暴训练- 教师给出一个主题，学生围绕主题进行头脑风暴，产生尽可能多的想法。
2. 思维导图训练- 学生根据头脑风暴产生的想法，绘制思维导图，梳理思路。
3. 六顶思考帽训练- 学生分组，每组成员扮演不同的角色，从不同角度思考问题，产生创新解决方案。
第三部分：想象力培养1. 图像想象训练- 学生根据教师给出的词语，想象并绘制出相应的图像，提升想象力。
2. 故事想象训练- 学生根据教师给出的情境，想象并创作出相应的故事，提升想象力。
第四部分：创新实践1. 学生根据前述训练产生的创新想法和解决方案，进行实际操作，验证可行性。
2. 学生撰写创新实践报告，总结经验教训，提出改进措施。
教学方法1. 讲授法：讲解创新思维理论，引导学生了解和掌握基本原理。
2. 实践法：引导学生进行创新思维训练和想象力培养，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，激发创新思维，共同解决问题。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 创新思维训练成果：评估学生在创新思维训练中的表现，如头脑风暴、思维导图绘制等。
3. 想象力培养成果：评估学生在想象力培养中的表现，如图像想象、故事想象等。
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龙泉八中心理健康教育教案
2016 /2017 学年第二学期，班级：17届及18届1、2、3、4、5、6班
活动主题活动目标活动形式活动程序
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薪思樂（1謝叙一馳舱
■. 2）和吿敢尉倒也是•财盤r
3.谈谟生活中的思维创造
4.教师总结
（一）导入（3mins）
1脑筋急转弯题（展示ppt）: 篮子里
有四个苹果，由四个小孩子平均分，
到最后，篮子里还有一个苹果。
请问：他们是怎样分的?
2、听故事，谈感受（4min）
（ppt播放关于阿基米德的动画，小花讲故事）问题：听
了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说，然后请各
组派一名代表汇报一下你们组的观点。
讲故事学生发表意见看法老师总结:
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看法，那么老师在这里总结一下大家的观点
（二）如何培养创新思维（13min）
1创新思维测验
A物品的非传统功能举例把纸夹在一起袖扣耳环迷你长号模型用来捅路由器reset键的东西夹住耳塞线使之不会缠起来书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度-你能想出多少种用法
原创性-你能想出多么异乎寻常的用法
（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）灵活性-你的答案涉及了多少领域心情放松，面带微笑
播放FLASH
同学们谈谈自己的认识，对学生的讨论进行总结，并引申出本课核心内容——创新思维
创新测验：多鼓励同学们积
极思考，测验结束后给予心
理支持，避免学生灰心丧气
韶潍
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$）溥範.册*席帀畤瞬饥棟思星團朗一
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新翼蛙（20ir '
4）那曲
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顾
（袖扣和耳环都疋饰品，他们属于冋领域）详细程度-你的回答有多少细节
（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）试试看：你能想出一把勺子有多少种用途吗？两分钟时间，开始！
B假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方，结果会出现哪些事情？（时间3分钟。
）
2、情境问题解决
从前有一个国王，在大臣们的陪冋下，来到御花园散步。
国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，冋身边的大臣：“这水池里共有几桶水？”众大臣一听，面面相觑，全答不上来。
国王发旨：“给你们三天考虑，回答
上来重赏，回答不上来重罚！”
请问，你能帮帮这些大臣吗？国王很不高兴，此时,有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道：
“国王，息怒，我等不才，城东门有个孩子很聪明，
是不是把他唤来一试？”
不多时,那个孩子便被领进大殿• 他落落大方，进了皇宫毫无怯意• 国王便将那问题讲了一遍后，
示意让人领小孩到池塘边去看一下•那孩子天真地笑道：
“不用去看了，这个问题太容易了• ” 国王一听乐了，说：“哦，那你就讲吧•” 孩子眼睛眨了几眨，说：“要看那是怎样的桶• 如果桶和水池一般大，那池里就是一桶水；如桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水，如果……”
“行了，完全对•”国王重赏了这个孩子•
众臣一个个呆若木鸡，自愧弗如.
3、案例讲解
例举乞丐、姑娘、老年人、科学家等的创新案列，引导学生走出只有少数精英才能创新的误区。
同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是仓U、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。
老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往，凭借你们原有的思维活动的路径（即思维定势）进行思维训练，给你们的思维插上翅膀，尽情地飞吧
通过小视频和情境解决
类问题：总结创新不是
异想天开的想法，而是
付出大里努力后，反复
思考一些问题，而后所
形成的顿悟。
老师总结：人人都可创。