《风筝》鲁迅读后感
鲁迅风筝的读后感（精选27篇）
鲁迅风筝的读后感鲁迅风筝的读后感（精选27篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的鲁迅风筝的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
鲁迅风筝的读后感篇1这本书是实体和在线同时看的。
所以在线时间比较短。
追风筝的人从哈桑到阿米尔，是悲惨与救赎。
为你，千千万万遍。
哈桑对阿米尔这种纯粹的不掺一点儿杂质的感情是我敬佩的，也是我做不到的。
书中除了哈桑，阿米尔的父亲也是我很敬佩的一个人，没看到后面只是敬佩他作为一个有身份地位的人能够对弱势群体扶持，不仗势待人，这种形象应该很多人都喜欢，但是看到后面把剧情一下子揭露了以后，开始有种人设崩塌的感觉，认为也不过是个伪君子，寻求救赎却深陷的人，但当时的我已经忘记了他前面所做的事情，接着作者用拉辛汗的话给父亲做了一段解释，我也懂得了理解，懂得父亲仍然是那个父亲，他做过错事，但他用余生去做善良的事，这是他的救赎，我仍然很敬佩他。
当然，书中的主人公塑造的非常成功，我能理解并代入父亲对哈桑的不同时，阿米尔内心的感受，我也有过这种想法，很贴切。
阿米尔的救赎是索拉博，为你，千千万万遍。
之前的书评被我手贱返回了，第二遍写个大概，我要去吃饭了。
鲁迅风筝的读后感篇2那些曾经让你处心积虑想要摆脱的人，反而会随着时间推移朝思暮想。
那些曾经让你千方百计想要遗忘的痛，反而会随着时间流逝撕心裂肺。
阅读过程中，对于哈桑自始至终都充满感动与敬佩。
对阿米尔少爷，感情很复杂。
起初因为他欺骗哈桑鄙视他，后来因为他陷害哈桑讨厌他。
然而放下小说，我开始反思自己。
每个人都有软肋，贵为少爷的阿米尔，受众人拥戴，可就算读再多的书，写再好的文章，也因为不是他父亲期待的样子，而得不到半点赞扬，父亲的爱成了他的软肋。
当我们的软肋被别人戳中时，谁还敢说不会辜负、伤害任何人呢？我是无法保证。
所以当阿米尔最终赌上生命踏上了那条可以再次成为好人的路后，我便轻而易举地原谅了他，并不是每个人都有机会和勇气为自己赎罪的。
风筝鲁迅读后感
风筝鲁迅读后感1、风筝鲁迅读后感【篇一：《风筝》读后感】鲁迅是我国伟大的革命家、思想家。
他的文章深沉厚重，体现强烈的爱国情操和关注社会的情感。
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。
文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了的记忆深处的往事。
自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。
这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。
“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。
所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。
时间逝去，再见到风筝时，叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。
“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。
“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。
旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。
关于风筝的读后感作文
关于风筝的读后感作文风筝由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，距今已2000多年。
鲁迅先生就有一篇散文叫做《风筝》。
今天小编整理了关于风筝的读后感作文供大家参考，一起来看看吧!风筝的读后感作文100字篇1风筝是一种玩具。
风筝也是能给孩子们带来快乐的天使。
然而本文记述的却是一只折断了风筝，一件不堪重负的往事，一幕扼杀儿童天性的粗暴场景，一段凄凉的往事的忏悔。
风筝既是本文的题目，一是行文的线索，更是作者痛苦难堪，无尽懊悔的情节所在。
以此为题，突出风筝在文中的重要作用。
风筝的读后感作文600字篇2今天老师教了《风筝》这一课。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。
同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
鲁迅看到外国的`儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
鲁迅的风筝读后感5篇
鲁迅的风筝读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风筝》读后感
《风筝》读后感近日，我阅读了一本名叫《风筝》的书，书的作者是鲁迅先生，记得鲁迅先生说过许多话，让我们这些后代都非常敬佩他如：横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。
我觉得鲁迅先生是一位非常有才华的作家，他在这本书里写了很多故事，有他亲身经历的，有他想的，也有的是他梦见的。
接下来让我们来了解书的内容吧！鲁迅的小说，尤其是短篇小说，就像一座无法企及的高峰，又像一座永远也挖掘不尽的思想宝库，百读不厌，反而觉得第一遍看完后可能有一点不懂，再读第二遍，第三遍时不但读懂了，而且越读你还会觉得越有趣。
第一篇：《狂人日记》创造于1918年4月，载于1918年5月15日4卷5号《新青年》月刊，后被收入鲁迅的小说集《呐喊》，是鲁迅第一次用白话写成的小说。
这篇故事的内容主要讲的是一个“疯子”的日记。
所以整个讲的都是一个“疯子”。
狂人看懂了当时那个封建社会的本质—吃人。
他觉得街上所有的人都想吃他，就连他的大哥也像吃他。
其中有一个片段是他大哥请了一个名叫何先生的人，说是来给他诊诊脉。
其实他自己也知道，那是个刽子手假扮的，无非借了看脉这名目，揣一揣肥瘠：因这功劳，也分一片肉吃。
他又想起自己妹子的死因，他想：当时他的妹子才五岁，可爱可怜的模样还在眼前。
可他的大哥却把妹子吃了，他未必不和在饭菜里，暗暗给我们吃，他未必无意之间吃了几片他妹子的肉，现在也轮到他了。
当初不知道，现在才明白，难见真的人。
第二篇：《祝福》本文写于1924年2月7日，发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第21卷第6号上，是鲁迅的短篇小说集《彷徨》的第一篇。
小说《祝福》描写了中国旧式劳动妇女的悲惨命运—夫权,族权，神权像乌云一样接踵而来，层层压下，终于压垮了主人公祥林嫂。
从生活上的贫困到精神上的煎熬，祥林嫂默默地承受着这一切，一直到死，我能感受到祥林嫂的追索，她的希望，她的绝望。
祥林嫂一开始到四叔家里时还过得很好，到后来被婆婆领走后又嫁给了别人家，生了个儿子，后来丈夫受风寒去世了，儿子又被狼吃了，她不得不回到四叔家去。
朝花夕拾风筝读后感
朝花夕拾风筝读后感《朝花夕拾风筝读后感》《朝花夕拾风筝》是鲁迅先生的一部散文集，通过故事讲述了作者童年时代的回忆与成长经历。
这本书以纯真、忧伤、善良的心态，深情地描绘了中国农村社会的生活场景，引起了我很大的共鸣。
这本书以风筝作为线索，通过讲述香菱与日光之间的友谊来展现了人与人之间的情感交流。
在书中，风筝不仅代表着童年的记忆与纯真，更是一种希望与梦想的象征。
作者通过对风筝的描述，将读者带入了一个回忆往事、品味生活的独特世界。
读完这本书，我被书中描绘的景物所深深打动。
书中描写的大自然的美丽景色，令人心旷神怡。
比如，作者对飞翔的风筝的描写，让我仿佛置身于一片广袤无垠的天空之中，感受到无限的自由与梦想。
此外，书中对社会现实的揭露也令人深思。
作者通过香菱、凤霞等人物的遭遇，探讨了当时中国社会的封建观念和压迫。
这些故事让我更加珍惜现代社会的进步与民主，也让我更加清晰地认识到人与人之间的平等和尊重的重要性。
通过阅读《朝花夕拾风筝》，我受到了深深的震撼与启发。
这本书以真挚的情感、独特的写作风格，呈现出了鲁迅先生对人性、社会问题的深入思考。
它引领着我回到自己的童年，勾起了我对美好时光的记忆。
同时，它也让我重新思考了人与人之间的关系和社会的进步。
这本书不仅是一本文学作品，更是一个宝贵的人生经验的分享。
总的来说，《朝花夕拾风筝》这本书让人充满感慨与思考。
它通过描写风筝、回忆过去，诉说了鲁迅先生对社会的观察与反思。
这本书让我重新反思了生活的意义和人与人之间的关系。
无论过去还是现在，这些主题都与我们息息相关。
看完这本书，我对生活有了更加深刻的理解，并更加珍惜每一段美好的时光。
风筝鲁迅读后感(优质5篇)
风筝鲁迅读后感（优质5篇）1.风筝鲁迅读后感第1篇今天老师教了《风筝》这一课这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐—杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐—杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐—杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐—杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
我看了《风筝》这篇文章后，知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没出息的孩子才玩的，所以他很不喜欢风筝。
鲁迅还有一个十岁的小兄弟。
小兄弟非常喜欢玩风筝，而鲁迅又不让这一个小兄弟玩;每一次这位小兄弟想玩时，只好看一下天上的风筝。
小兄弟不能玩风筝是还有一个原因的，就是他买不起。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感范文（通用17篇）读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的《风筝》读后感范文（通用17篇），欢迎阅读与收藏。
《风筝》读后感1《风筝》这部小说，因柳云龙的同名电视剧而出名。
谍战剧是最近几年的热门题材，电视剧好坏还在演员和改编质量，听口碑讲还是不错的，由于没看过电视剧，不好评论，还是单说说这部原著吧。
这部小说，从谍战的故事角度讲，并不见得讲的有多么的生动、扣人心弦。
隐蔽战线嘛，真真假假，以假为多。
但是它从形形色色的假中体现了一个"真"字。
给读者真实的代入感只是其一，还原那些无名英雄和站在对立面的我们所谓的"特务"的真实人性，才是本书最大的价值所在。
故事梗概和文学评价这部小说以重庆为背景，国民党王牌特工军统六哥，实为我党最优秀的隐蔽战士"风筝".在解放战争中和共产党打交道为开始，历时三十年，不顾个人安危，忍辱负重，终于揪出真正的军统特工"坚冰".这其中经历了钱溢飞为军统九死一生的在解放区获取情报；极其巧妙的通过镇压学生运动，传递绝密情报，避免作战部队的损失；为了彻查坚冰而不惜自残躯体以换取继续潜伏的机会；解放后暗度陈仓的培养关门弟子，和顽固的杨旭东周旋到底；最后和"坚冰"的正面冲击，作为故事的高潮和结尾。
整部小说就是明暗两条线交织在一起，剧情简单的向前发展。
明线就是钱溢飞的身份，读者一开始就知道了；而"坚冰"是谁？作为暗线，直到小说最后才将谜底揭晓。
单从讲故事的角度来说，这个谜底并不是那么的令人满意，缺少了那么点"意料之外，情理之中"的感觉。
文中也说，有些事情，随着当事人的离去，已经无从知晓，也没有必要知晓真相了。
实际上就是对之前挖的坑，缺少了令人信服的答案，不得已而为之。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感（精选16篇）读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
以下是店铺整理的《风筝》读后感，欢迎大家分享。
《风筝》读后感篇1在《追风筝的人》这本书中，似乎每个人都在追逐，从晨光微喜，到夜幕降临，无时无刻，无知无尽。
许追的是万众瞩目，是凯旋而归；或是追不负所托，珍贵友情。
追的是希望，追的是无忌。
无法逃避过去，就勇敢地追逐现实，去挽回过去的遗憾，去赎回那场悲哀，去改过，去审视，似乎是空中飞舞的风筝，越升越高。
摇摇欲坠的风筝后，跟着的是哈桑坚贞不渝的脚步，守护在阿米尔身边，从未回头。
不论风筝飘到何方，哈桑都会一直追逐。
而阿米尔就如同那只空中飞舞的风筝，随风飘荡，只顾着在空中飞舞，从未注意到地上期盼而紧张的目光。
那是少年时的他，如同千百只漫飞的风筝，在社会和人际交往间穿梭，互相的试探，在一次次失手中悔恨，在一次次的试探中渐渐认识这个纷嚣之社会。
美好的风筝，却也难以操纵，像感情，看似亲密，却也虚无缥缈，难以具化。
爱的人不求回报，被爱的人珍惜眼前。
世上总有那么一个或几个人为你，为爱与包容，习惯与珍视。
为救赎与原谅，千千万万遍……《风筝》读后感篇2简单来说，感人至深，令人震撼，强烈推荐！引用译者一段话，“我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实，对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。
”作者用细腻平淡的笔触，真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。
书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱#好书推荐# 无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感1今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。
开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。
接着便想到了家乡。
在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。
其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。
一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。
之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木……此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心，望着窗外，想到一去不复返，“心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。
”最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，“赞他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。
”看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。
或是求弟弟的宽恕，但“求”出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么“宽恕”？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕……从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
鲁迅写的风筝观后感
鲁迅写的风筝观后感读鲁迅，不仅是读，更多是学。
可学，光学他说的仍不足，还要想，绞尽脑汁地想，想他为什么这么说，为什么而说。
这样以后，我发现他那些常人不甚理解的文字，他那些受人冷讽的发声都带着周树人独有的深沉与默叹。
冬日的风筝既是孩子的童年，也是他的童年，但因为风筝，他毁掉了一个孩子的童稚，让那童年随风筝一起消逝了。
也许，不少人都有过这样无名的犯罪史，亲手诀别了其他人的风筝，无形之中不声不响地毁掉了某些人的重要之物，成为那光天化日之下耀武扬威的英雄。
在得知真相后，那句我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书里，他用了一个词不幸。
无知中的冒犯若自认为是荣光的，那真相毕露时，信念便会如同瀑布倾泄，高楼覆没，恐怕对人而言都是如吊高索的惊惧了。
得知真相，也就变成幸与不幸的交错坦白了，永远不知道那只风筝的合理是不幸的，而知道了自己对那只风筝犯下的过错亦可称得上不幸之上的不幸。
人犯错都追求弥补与宽恕，可鲁迅看得明白，因为追求是并不一定有结果的。
过错不一定能弥补，而弥补不一定能换来宽恕，换来宽恕更不可说明不留怨恨了。
他说：无怨的恕，说谎罢了。
那么对于无法宽恕的怨，作害者只得背负着，永远地怀罪着面对那张对他而言再不可挽回的面孔。
使得人心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了，而且心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
若得到原谅，哪怕只是无意追讨都令人如释重负，可对于得不到的，若只说不肯接受，那长久的歉意中仍可以有一丝宽慰，因为覆水难收，伤既已有了，痊愈也并非必然，可若根本没有接受一事存在，无处可觅的伤会叫人永难忘却，赎罪也变得没有意义。
或多或少的人可以意识到这些，抑或不知所云，而对于后者，那黑褂一字胡的男人毅然决然要用他的字句击中他们的心，促人深深自省他鲁迅留下了这样的悔恨，而仍血气方刚的青年们倒不必那么躁动免了将来步他后尘。
鲁迅的写作从不陈腔滥调，只用他饱满的情感写肺腑之言，他话不多，句子精而简，如他简朴的黑褂，又如他极富内涵的一字胡。
《风筝》读后感7篇
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《风筝》读后感15篇
《风筝》读后感15篇《风筝》读后感1“为你，千千万万遍。
”这是忠诚的仆人哈桑对少爷阿米尔的最真挚的话语，这样一句感人至深、催人泪下的话语，包含着一个孩子对另一个孩子的承诺。
言必出，行必果。
忠诚的哈桑，用自己的一生来兑现自己儿时的承诺。
哈桑是一个忠心的仆人，他与少爷阿米尔一起长大，而且是喝过同样乳汁（由同一奶妈哺乳）的兄弟，用他爸爸的话说，喝过同样乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散。
这两个男孩从小一起长大，一起生活。
他们在同一个院子里的同一片草坪上迈出第一步，在同一个屋顶下说出生命中的第一句话。
唯一的不同是，少爷说的而是爸爸，而哈桑说的确实少爷的名字阿米尔。
他一生都遵循着“为你，千千万万遍”的承诺，爱少爷阿米尔胜过爱他自己。
淘气的他们从小一起玩耍，虽然只是作为种种恶作剧的帮凶，哈桑却总是在被逮到之后一个人默默承受着所有的责骂，即便是这样，他从不拒绝阿米尔少爷任何无理的要求，事事尊重并包容他。
他总是恭敬地称阿米尔为少爷，即使心里早已当他是朋友，是兄弟。
他从不会告诉任何人每一次的恶作剧都是阿米尔少爷的主意。
能够帮助他热爱的少爷挡掉这些不必要的麻烦，他甘之如饴。
哈桑还是少爷阿米尔精神世界的倾听者。
对父亲敬若神明的少爷，为了逃避爸爸的冷漠，希望用自己的作品来获得父亲的认可，可是父亲却丝毫不感兴趣，只是盯着他，却没有要看一看的意思。
因为在他看来，有个喜欢诗书多过于打猎的儿子可不是什么好事情。
父亲的冷漠让少爷很受打击。
而目不识丁的哈桑则完全沉浸在少爷的故事中，脸上的神情会随着故事的情节慢慢变化，并高度称赞他，给予少爷足够的鼓励和肯定。
“你肯定会成为伟大的作家，全世界的人都读你的故事”，并在自己的理解范围内为少爷提出自己的建议。
虽然他提出的建议并不为少爷所采纳，但是能够安慰少爷，给少爷的生活带来一丝阳光也是有意义的事情，毕竟，在他的心中，少爷的需求高于一切，为了少爷，他愿意兑现“为你，千千万万遍”的承诺。
《风筝》读后感
《风筝》读后感《风筝》读后感（通用38篇）《风筝》读后感篇1为你，千千万万遍。
一句让时间如水顿悟的偈语在沧桑脉络里依然响起。
在宗教和等级秩序的故土上，尖锐的风刺痛滚烫的泪。
哈桑和阿米尔不断地后退、退到记忆里、退到无边的黑里。
裂缝与深渊，摔过、陷进，不再回避。
劣性是一面镜子，也是心事萧索的影子，宁愿折断，不去躲藏。
战争、逃亡、辗转、背叛、自杀，寂静曲折的回归之路，怨恨、无眠、愧疚、救赎、风筝，涅盘重生的曙光。
《风筝》读后感篇2《追风筝的人》笔触清淡，表达感情温婉含蓄，叙述笔调沉静中暗含忧伤。
它关注了亲情、友情与爱情，感恩与救赎，真相与谎言在复杂变动的历史大背景下，以一种从容平和的静美心态讲述了一个枝节复杂而情节动人的故事。
其实每个人的生活很平淡，可能没有那样的事情让你来面对与阿米尔类似的困境。
也没有人太多的人回象小说里的阿米尔那样，在自己犯了错的多年以后，还能有重新赎罪的机会。
现实中并没有太多机会去体会，也不会有太多的人愿意有这种机会来体会。
人们往往会忽视那个永远躲在角落，但是却是永远对你最亲的人。
我们就是这样对待那些对自己全心全意而又别无他求的人的吗？《风筝》读后感篇3人性与人性的救赎是现代人面临的共同话题。
我们总是喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱，总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言，总是去掩饰自己内心的恐惧，总是逃避自己犯下的罪行。
但事实总是，有一天，我们不得不坦然面对那些罪恶，给自己心灵予以救赎。
对于我们来说，风筝不管代表着什么美好的东西，不管多么艰难，我们都应该努力去追，任何时候都不晚，都不要放弃，因为我们还有机会，还有时间，还有精力。
只有在默默等待中去改变，去爆发，才能获得自己想要的东西和想要的人生。
《风筝》读后感篇4我们学习了《纸船和风筝》这一课，我懂得了朋友之间应该互相帮助，互相理解。
我读了这篇课文，想起了我上幼儿园的时候，我和范仔晨一开始是好朋友，但是到了最后，我们为了一点小事，就吵了一架。
鲁迅《风筝》读后感600字2篇
1、鲁迅风筝读后感600字今天老师教了《风筝》这一课，风筝读后感。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐-杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐-杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽耍同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐-杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐-杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
2、鲁迅《风筝》读后感600字今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。
这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。
而鲁迅向来不爱放风筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。
而他的小兄弟喜欢放风筝。
一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。
一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。
鲁迅先生的散文《风筝》读后感
鲁迅先生的散文《风筝》读后感鲁迅先生的散文《风筝》读后感今天老师教了《风筝》这一课。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没长进的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔长远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有长进，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。
同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、安康、聪明。
因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的，愿中国的儿童教育改变的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够安康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是因为：鲁迅有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，详细指鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没长进的玩艺，行为十分粗暴。
鲁迅《风筝》的读后感精彩10篇
鲁迅《风筝》的读后感精彩10篇《风筝》读后感篇一《理想风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻涵义。
每人都有理想，一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。
他一瘸男人，比躺在病床上埋怨着自身的腿的人强多了。
身为老师，瘸了是非常麻烦的。
也许，他的理想是好好当一位老师，那，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那那的伟大，说不定了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。
刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自身的理想根本就没迈过一步，对吗？也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自身的理想靠自身走，自身向理想走去，可却没有达到：我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自身好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自身条件充足了还不知足，还跟自身的理想怄气，我真不应该呀！但愿我自身理想风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自身改过；飞高了，永不知足！朝自身的理想飞吧！《风筝》读后感篇二《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，主要回忆了“我”小时候将小兄弟自身做的的风筝弄坏的事情，并且不让他玩风筝，认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意。
后来鲁迅才知道玩是儿童的天性，就像人要睡觉……痛恨当时的所作所为。
想去找小兄弟说对不起的一件事。
鲁迅先生简约的几笔，就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性假如人生真的是一只风筝的话，从本质上讲这根拉住你的线，不是束缚你的线，而是放飞你的线。
风筝鲁迅读后感
风筝鲁迅读后感
读完鲁迅先生的《风筝》，我的心中充满了许多深刻的思考。
这部小说以一个小孩的童真为主线，让我们看到了他在成长过程中的艰辛，以及他对风筝的渴望。
小孩的渴望，表达的是他对生活的期待，他想要得到更多的自由，他想要追求自己的梦想，而风筝则是他追求自由的象征。
小孩的渴望，也是我们每个人心中的渴望，我们都想要追求自由，去实现自己的梦想，去追求更大的幸福。
但是，我们也要明白，自由并不是一帆风顺，它需要努力，需要拼搏，只有坚持不懈，才能真正实现自由。
最后，我要感谢鲁迅先生，让我们看到了一个小孩对自由的渴望，也让我们明白了自由的价值，让我们懂得了要勇敢地去追求自己的梦想。
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《风筝》鲁迅读后感
鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。
待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为”后，对自己的粗暴深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。
在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知，以至于讨厌起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。
当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。
但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。
在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小凳上;他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。
”
读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一阵惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛
阿?那种心痛是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗?那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊!弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。
终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽!他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚，他要惩罚自己了。
向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以“不曾记得”的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。
这就是弟弟的善良，这就是弟弟对于哥哥的理解。
我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。
这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。
然后记忆回溯。
许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。
因为那时简单，还不懂得人情世故。
然而作者为何会想到自己无心所做的一件错事?这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为淘气。
而他却以为自己是进行“精神的虐杀”了，心里时常有着很沉重的愧疚。
愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。
人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后意识到它曾经带来的伤害，也已晚了。
无法弥补。
也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢?
童年时所做的事情，对一个人的影响究竟有多大?有的
人一生不断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格;而有人却为童年的遭遇深刻地影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。
身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。
他一定善良，并且足够敏感。
这是一种良心上的自我指责与修正。
这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。
思绪到这里，我想起了自己的学生。
孩子们有的时候以为可以和老师、父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。
所以，课堂上、课堂外，学生们看老师的眼神变了，他们认为老师和自己再也不是同路人，老师是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人，老师就应该有个老师的样子。
理解孩子，保护那片美丽的童心之园，或许你能感觉到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
上中学时，喜欢读鲁迅小说。
最近重新看了《祝福》，又有了更深的理解。
祥林嫂的悲剧，是对封建势力的控诉。
鲁迅的一生，是与千百万劳苦大众站在一道的，这一点，在《祝福》里面反映的很明显。
一般人阅读文学作品，常常是从旁观者的视角来看它。
要是作一下角色互换，如果我们是鲁镇村子里的一个人，我们会对祥林嫂采取什么样的态度和行为?如果我们就是祥林
嫂本人，面对那么多的精神苦难和身体苦难会怎样?自己又希望他人如何对待自己?
很多人就是鲁迅笔下的“无聊的看客”，对同一阶层的祥林嫂的死也是那么的无所谓!很多人也不过是把祥林嫂当成是茶余饭后的谈资，鲁镇人对祥林嫂的痛苦是又冷又尖的鄙视与戏笑，这是一种对他人痛苦的麻木冷漠。
经典作品可以穿透时间与空间直达今天，是培育、增加了我们的人文素养，看到愚昧的人的原型下值得尊敬的痛苦，也剖析自己认出我们的原型而涌出悲天悯人的情怀，理解人世间的痛苦。
那么这思想的成长又有什么现实意义呢?我想人们若都能站在他人的立场去与之交往，不管是同事间朋友间两辈间一定是少了很多不必要的纠缠、伤害，而多了人性化的理解关怀，当然我们的理解是在法律与道德的范畴内。
一个人如果不懂爱别人，不去资助受难的人们，不同情弱者，那么这样的人就是低级的人。
从鲁迅作品中，要读出人性的根本，读懂自己的为人处世方式，更要认出自己的缺点，看出社会的不公。
起码要明白，伤害别人就是伤害自己，不尊重别人就是不尊重自己，因为人都一样。
《祝福》堪称一部经典之作，历经时间的考验，人们仍能常读常新。
鲁迅作品的丰富的艺术内涵与思想内涵，的确是博大精深。
无论时光如何流转，鲁迅作品的思想内涵，仍
象一面镜子一样，照出今天的我们身上的劣根性。
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