教科版科学六年级上册《相貌各异的我们》课件
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教科版科学六上《相貌各异的我们》课件
选择几个易于观察和量 化的相貌特征，如：眼 睛形状（杏眼、丹凤眼 等）、鼻型（鹰钩鼻、 塌鼻子等）、发型（卷 发、直发等）。
根据定义的相貌特征， 观察并记录每一个调查 对象的特征。
将数据整理成表格或图 形，便于后续分析。
对每一个相貌特征的分 布进行统计描述，如计 算各个特征的出现频率、 绘制柱状图等。
我们复习了基因是如何决定我们的遗传特征的，例如眼睛的颜色、鼻子的形状等。这些特 征是由父母遗传给我们的，而他们的基因又来自他们的父母，以此类推。
遗传规律
我们学习了孟德尔的遗传规律，这帮助我们理解为什么某些特征会在一代又一代中持续出 现，而另一些则会发生变化。
人类多样性
我们探讨了人类相貌多样性的重要性，包括不同种族和文化背景下的多样性。这种多样性 是自然的，也是我们应该尊重和欣赏的。
思考与实践
应用遗传规律
试着用孟德尔的遗传规律预测某些特 征的遗传模式，例如双眼皮或酒窝。 你可以观察你的家庭成员，看看这些 特征是如何在一代又一代中传递的。
研究人类多样性
进行一项小型项目，研究不同种族或 文化背景下人们的相貌特征。你可以 收集图片、制作图表，并撰写一篇简 短的报告。
拓展阅读推荐
遗传学入门书籍
02
人类相貌的多样性
面部特征多样性
眼睛形状和颜色
人类的眼睛形状多样，有单眼皮、 双眼皮等，而眼睛的颜色也因虹 膜色素的差异而有所不同，如 蓝
色、棕色、绿色等。
鼻子形状
鼻子的形状也有很多种，如鹰钩鼻、 塌鼻子等，这些特征是由骨骼和软 骨结构所决定的。
嘴唇厚度和形状
嘴唇的厚度和形状也是人类面部多 样性的表现之一，有的人嘴唇薄而 直，有的人嘴唇厚而弯曲。
多样性理解
教科版科学六上《相貌各异的我们》PPT课件19页PPT
教科版科学六上《相貌 各异的我们》PPT课件
聪明出于勤奋，天才在于积累
《相貌各异的我们》
班级相貌普查
性状 双眼皮
第（ ）小组
人数 总人数 （小组）
性状 单眼皮
全班人数：
人数 总人 （小组） 数
一单一双
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖Biblioteka 前额平发际下颌中央有沟
下颌中央无沟
舌头能向内卷
舌头不能向内 卷
但是后天的生长变异，生 活环境等，在一定程度上 也影响着我们的相貌，比 如伤口、痘痘等。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
组数 性状
双眼皮
班级相貌普查表 总人数（
）
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 十 总计 一二
单眼皮
一单一双
有耳垂
无耳垂
前额“V”发 尖
前额平发际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
舌头能内卷
舌头不能内卷
伍佳敏
伍佳露
方杰涛
方杰鹏
遗传基因 是指携带有
父母生理特征信息的遗传 物质。我们的相貌受遗传
基因的影响 。
六年级上册科学-相貌各异的我们-教科版(共17张)-PPT课堂课件
被调查者姓名：
观察者：
相貌 “V”发尖 双眼皮 酒窝 特征
下颌中央 耳垂 有凹沟
显性 有
有
有
有
有
隐性 无
无
无
无
无
性状 表现
思考：怎样对数据进行整理、分析、统计
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六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
有v
无V
双眼 皮
无双 眼皮
有酒 窝
无酒窝
有凹 沟
无凹 沟
耳垂
无耳 垂
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组
总人数
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0000000000
总人数
0000000000
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
观察统计表，你获得了什么信息，还可以怎样统计？ 六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共17 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
*相 貌 各 异 的 我 们
李美萱同学有哪些相貌特征？
讨论： “发型”和”双眼皮” 哪一个属于相貌特征？ 请说明理由！
一般指人类头部：天生的、不易改变
的特征——俗称“相貌特征”
一般指人类头部：天生的、不易改变的特征 ——俗称“相貌特征”
以下哪些属于相貌特征？ 1.常带戴眼镜
2.爱理短头发
3.嘴唇较厚 4.常带帽子
刘亦菲VS刘诗诗
六年级上册科学-相貌各异的我们-教科版(共18张)-PPT课堂课件
5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。
32×2×2=128
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5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
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世界上没有两片完全相 同的树叶——莱布尼茨
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卷发
选择正确的性状，在后面打“√ ”。
32×2×2=128
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5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
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世界上没有两片完全相 同的树叶——莱布尼茨
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卷发
选择正确的性状，在后面打“√ ”。
教科版科学六年级上册相貌各异的我们PPT
和 无耳垂 。
24
第二十四页，共27页。
相貌各异的我们
判断
1、双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。（ ）×
2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（ ）×
3、人及人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同
。（ ）
√
4、我们发现，有些特征人及人之间有明显区别，但有些差别不大
，甚至是一样的。（ ）
发际
发际平
V形发际 8
第八页，共27页。
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
9
第九页，共27页。
耳垂
有耳垂
第十页，共27页。
无耳垂 10
下颌
下颌有沟
下颌无沟
11
第十一页，共27页。
舌头
能卷曲的舌头
不能卷曲的舌头
12
第十二页，共27页。
统计班级里具有每一种相貌特征的人 数，完成下表。
13
第十三页，共27页。
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？ 进行组合，会有多少种相貌不同的人？
√
5、世界上很难找到及你一模一样的人。（ ）
√
25
第二十五页，共27页。
26
第二十六页，共27页。
谢谢
第二十七页，共27页。
个人（ B）
❖ A、相同 B、各不相同
❖ 3、孩子及父母长得很像，因为是（ B）的作用。
❖ A、相貌特征 B、遗传基因
23
第二十三页，共27页。
相貌各异的我们
1、要描述一个人的相貌，我们可以从 脸型、 眼型 眼皮 和 眉毛等方面进行描述。
2、我知道的脸型有 瓜子脸、 国字脸 等形状；我知道的
眼皮有 双眼皮和 单眼皮；我知道的耳垂有 有耳垂
24
第二十四页，共27页。
相貌各异的我们
判断
1、双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。（ ）×
2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（ ）×
3、人及人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同
。（ ）
√
4、我们发现，有些特征人及人之间有明显区别，但有些差别不大
，甚至是一样的。（ ）
发际
发际平
V形发际 8
第八页，共27页。
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
9
第九页，共27页。
耳垂
有耳垂
第十页，共27页。
无耳垂 10
下颌
下颌有沟
下颌无沟
11
第十一页，共27页。
舌头
能卷曲的舌头
不能卷曲的舌头
12
第十二页，共27页。
统计班级里具有每一种相貌特征的人 数，完成下表。
13
第十三页，共27页。
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？ 进行组合，会有多少种相貌不同的人？
√
5、世界上很难找到及你一模一样的人。（ ）
√
25
第二十五页，共27页。
26
第二十六页，共27页。
谢谢
第二十七页，共27页。
个人（ B）
❖ A、相同 B、各不相同
❖ 3、孩子及父母长得很像，因为是（ B）的作用。
❖ A、相貌特征 B、遗传基因
23
第二十三页，共27页。
相貌各异的我们
1、要描述一个人的相貌，我们可以从 脸型、 眼型 眼皮 和 眉毛等方面进行描述。
2、我知道的脸型有 瓜子脸、 国字脸 等形状；我知道的
眼皮有 双眼皮和 单眼皮；我知道的耳垂有 有耳垂
相貌各异的我们PPT课件
人是这样，其他生物也是这样。
课堂练习
(一)选择题 1．3种不同形状两两组合，能组合出（B）不同相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（B） A、相同 B、各不相同
课堂练习
（二）判断题 1．孪生兄弟长得一定一模一样。（×） 2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（×）
总人数 人数
新课学习
我们的相貌是唯一的吗
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂 单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
我们哪些相貌特征相同， 哪些不同？
我们画画看，两种不同 相貌特征能组合成几种 相貌的人!
如果将3种或4种相貌特 征姐合起来，会有多少 种相貌的人呢?
新课学习
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
新课学习
两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
新课学习
四种组合，会产生16 种不同的相貌 。 2×2×2×2＝16
新课学习
五种组合，会产生32 种不同的相貌 2×2×2×2×2＝32
结论总结
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多 大差别？
新课学习
眼皮
单眼皮
双眼皮
新课学习
发际
发际平
V形发际
新课学习
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
新课学习
统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 舌头能向内卷曲
调查统计表
人数
性状 单眼皮 无耳垂 平发际 下颌中央没有沟 直发 舌头不能向内卷曲
课堂练习
(一)选择题 1．3种不同形状两两组合，能组合出（B）不同相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（B） A、相同 B、各不相同
课堂练习
（二）判断题 1．孪生兄弟长得一定一模一样。（×） 2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（×）
总人数 人数
新课学习
我们的相貌是唯一的吗
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂 单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
我们哪些相貌特征相同， 哪些不同？
我们画画看，两种不同 相貌特征能组合成几种 相貌的人!
如果将3种或4种相貌特 征姐合起来，会有多少 种相貌的人呢?
新课学习
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
新课学习
两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
新课学习
四种组合，会产生16 种不同的相貌 。 2×2×2×2＝16
新课学习
五种组合，会产生32 种不同的相貌 2×2×2×2×2＝32
结论总结
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多 大差别？
新课学习
眼皮
单眼皮
双眼皮
新课学习
发际
发际平
V形发际
新课学习
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
新课学习
统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 舌头能向内卷曲
调查统计表
人数
性状 单眼皮 无耳垂 平发际 下颌中央没有沟 直发 舌头不能向内卷曲
《相貌各异的我们》教学课件
相貌各异
de
我们
精品课件
相貌各异
de 我们
同一班服学级的生学背的生影正穿照面校片照片
你认识吗？
精品课件
相貌各异
de
脸型
我们
精品课件
相貌各异
de
眼型
我们
精品课件
相貌各异
de
嘴型
我们
鼻型
精品课件
相貌各异
de
眉型
我们
精品课件
相貌各异
de 我们
班级相貌普查统计表
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 有酒窝 舌头能向内卷
精品课件
相貌各异
de 我们
辩论：你的相貌是唯一的
精品课件
相貌各异
de 我们
根据人的一些相貌特征（如眼皮、 耳垂、下颌、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛 等），画出小组内一位同学的样子，并请 大家猜一猜。
精品课件
第（ ）小组
人数：
人数
性状
单眼皮
无耳垂
前额平发际
下 人数
你会合作吗？
精品课件
相貌各异
de 我们
4
1
双眼皮
单眼皮
3
2
精品课件
相貌各异
de 我们
8
1
7
2
双眼皮
单眼皮
6
3
5
4
精品课件
相貌各异
de 我们
16 15
14
1 2
3
13
双眼皮
4
单眼皮
12
5
11
10 9
6
7 8
de
我们
精品课件
相貌各异
de 我们
同一班服学级的生学背的生影正穿照面校片照片
你认识吗？
精品课件
相貌各异
de
脸型
我们
精品课件
相貌各异
de
眼型
我们
精品课件
相貌各异
de
嘴型
我们
鼻型
精品课件
相貌各异
de
眉型
我们
精品课件
相貌各异
de 我们
班级相貌普查统计表
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 有酒窝 舌头能向内卷
精品课件
相貌各异
de 我们
辩论：你的相貌是唯一的
精品课件
相貌各异
de 我们
根据人的一些相貌特征（如眼皮、 耳垂、下颌、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛 等），画出小组内一位同学的样子，并请 大家猜一猜。
精品课件
第（ ）小组
人数：
人数
性状
单眼皮
无耳垂
前额平发际
下 人数
你会合作吗？
精品课件
相貌各异
de 我们
4
1
双眼皮
单眼皮
3
2
精品课件
相貌各异
de 我们
8
1
7
2
双眼皮
单眼皮
6
3
5
4
精品课件
相貌各异
de 我们
16 15
14
1 2
3
13
双眼皮
4
单眼皮
12
5
11
10 9
6
7 8
六年级上册科学-相貌各异的我们-教科版(共35张)-PPT课堂课件
下颌
下颌中央有沟
六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共35 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
下颌中央无沟
迹 尖 眼眼 垂 垂 有 无
皮皮
沟沟
相貌性状
观察我们自己
头发 发迹线 眼皮 耳垂 下颌 小组合作：
借助他人观察自己的相貌特征，找出与自己最接近 的性状，填好《我的相貌性状分析表》
我的相貌性状分析表
我的姓名：
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平 发 际
下颌 中央 有沟
下颌中 卷 直 央无沟 发 发
你有什么收获？ 同种生物的不同个体存在差异， 性状的不同组合造就了生物个体的多样性， 动物如此，植物也是如此
六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共35 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共35 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
世界上找不到两片完全相同的叶子
头发
直 发
卷 发
直卷直卷直卷 发发发发发发
直 发
卷 发
直 发
卷 发
直 发
卷 发
直 发
卷 发
2×2×2 ×2=16
眼皮
有无有无有 双双双双双 眼眼眼眼眼 皮皮皮皮皮
无 有无 双 双双 眼 眼眼 皮 皮皮
有无有无有无 双双双双双双 眼眼眼眼眼眼 皮皮皮皮皮皮
有无 双双 眼眼 皮皮
有无 双双 眼眼 皮皮
有无 双双 眼眼 皮皮
直发
卷发(自然卷)
六年级上册科学-4.5相貌各异的我们- 教科版 (共35 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
《相貌各异的我们》生物的多样性(ppt)课件
学习新课
性状组合
有无
1
耳耳
2
垂垂
每个相貌特征表现出两种性状
学习新课
1
3
有无 耳耳 垂垂
2 4 2╳2=4
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。
学习新课
说明一下，我们能找到相貌完全相同的两个人吗？为什么？
三种相貌特征会产生八种不同的相貌；
我们的哪些相貌特征相同、哪些不同？如果将这两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
D.
比如两个人当中，一个是双眼皮，而另一个是单眼皮。
教科版 六年级上册
我们的哪些相貌特征相同、哪些不同？如果将这两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
同一种生物不同个体之间也（
）。
三种相貌特征会产生八种不同的相貌；
将三种相貌特征组合，会产生（ ）不同的相貌，四种组合，会产生（ ）不同的相貌。
以此类推： 32种
B.
比如两个人当中，一个是双眼皮，而另一个是单眼皮。
说明一下，我们能找到相貌完全相同的两个人吗？为什么？
三种相貌特征会产生八种不同的相貌； 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
在皮肤发育过程中，虽然表皮、真皮以及基质层都在共同成长，但柔软的皮下组织长得比坚硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断
同一种生物不同个体之间也（
）。
将三种相貌特征组合，会产生（ ）不同的相貌，四种组合，会产生（ ）不同的相貌。
小组内观察相貌的相同点和不同点。
提示： 五种组合会产生32种不同的相貌……
有专家经过长期研究发现：肤色遗传时，让人别无选择。
小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种
六年级上册科学课件 相貌各异的我们教科版 (共41页)PPT
相貌各异的我们
？
探究实践
活动一：认识自己
温馨提示：
我们的相貌特征很多，今 天我们就像科学家一样，先选择 其中五个特征进行仔细观察，并 认真做好记录。
探究实践
我的相貌特征观察记录单
姓名：
相貌 有耳 无耳 前额 平发 下颌 下颌 卷发 直发 双眼 单眼
特征 垂 垂 “V” 际 中央 中央
探究实践
20个特征：
2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2=104 8576
40个特征???
1 0995 1162 7776 一万亿类
探究实践 双 胞 胎
探究实践
真人秀
龙凤胎模特： 张宇轩 张宇涵
阅读资料பைடு நூலகம்
为什么有的双胞胎长得像，有的却不像？
双胞胎分为， 同卵双胞胎和异卵双胞胎两种。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
1
2
3
4
5
6
合计
返回
探究实践
活动三： 人的相貌是唯一的吗？
小游戏
找一找
班级里有和你相貌相同的人吗？
探究实践
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
探究实践
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。 2×2＝4
探究实践
三种相貌特征组合，会产生8种不同
的相貌
2×2×2＝8
四种特征 组合，会 产生16种 不同的相 貌。
探究实践
小组相貌特征调查记录单
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 双眼皮
人数
？
探究实践
活动一：认识自己
温馨提示：
我们的相貌特征很多，今 天我们就像科学家一样，先选择 其中五个特征进行仔细观察，并 认真做好记录。
探究实践
我的相貌特征观察记录单
姓名：
相貌 有耳 无耳 前额 平发 下颌 下颌 卷发 直发 双眼 单眼
特征 垂 垂 “V” 际 中央 中央
探究实践
20个特征：
2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2=104 8576
40个特征???
1 0995 1162 7776 一万亿类
探究实践 双 胞 胎
探究实践
真人秀
龙凤胎模特： 张宇轩 张宇涵
阅读资料பைடு நூலகம்
为什么有的双胞胎长得像，有的却不像？
双胞胎分为， 同卵双胞胎和异卵双胞胎两种。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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探究实践
活动三： 人的相貌是唯一的吗？
小游戏
找一找
班级里有和你相貌相同的人吗？
探究实践
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
探究实践
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。 2×2＝4
探究实践
三种相貌特征组合，会产生8种不同
的相貌
2×2×2＝8
四种特征 组合，会 产生16种 不同的相 貌。
探究实践
小组相貌特征调查记录单
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 双眼皮
人数
教科版科学六上《相貌各异的我们》课件
生长发育过程
在生长发育过程中，个体 会经历不同的变化，这些 变化也会影响相貌。
相貌与遗传基因的关系
基因与特征
特定的基因可以影响某些特征的形成，如眼睛的颜色和鼻子的形 状。
基因与疾病
基因不仅影响相貌，还与许多疾病有关，了解基因与疾病的关系有 助于预防和治疗。
基因检测与相貌预测
随着基因检测技术的发展，未来可能通过检测基因来预测或改变某 些相貌特征。
05
尊重差异，欣赏多样性
尊重他人的相貌差异
每个人都有独特的相貌特征，这些特 征是个人身份的一部分。我们应该尊 重他人的相貌差异，不以貌取人，不 嘲笑或歧视他人的外貌。
培养对他人的尊重，需要从日常生活 中的点滴做起。在与他人交流时，避 免使用带有贬低或歧视性的语言，学 会用平等和包容的态度对待每个人。
04
相貌与个人形象塑造
个人形象的重要性
增强自信
良好的个人形象可以提升自信心，使人更加自信 地面对生活和工作。
社交优势
一个良好的个人形象往往能给人留下深刻印象， 有助于建立良好的人际关系。
职业发展
在职场中，良好的个人形象往往能获得更多的机 会和信任。
如何塑造良好的个人形象
注意仪表
保持整洁、得体的着装和仪容，展现出专业和认真的态度。
言谈举止
注意言谈举止，保持礼貌和谦逊，避免不良行为和言语。
提高自身素质
通过学习和实践不断提高自身素质，提升个人魅力和吸引力。
提升自信心的方法和技巧
1 2
积极心态
保持积极的心态，相信自己能够克服困难和挑战 。
自我肯定
学会自我肯定和鼓励，认识到自己的优点和价值 。
3
目标设定
设定明确、可行的目标，并为之付出努力，实现 目标后可提升自信心。
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前额无发尖 前额“V”发尖 无耳垂
有耳垂 中央无沟 中央有沟
班级相貌普查
性状 双眼皮
第（ ）小组
人数 总人数 （小组）
11
性状 单眼皮
全班人数：
人数 总人 （小组） 数
6
一单一双
6
有耳垂
12
无耳垂
11
前额“V”发尖
4
前额平发际
19
下颌中央有沟
3
下颌中央无沟
20
舌头能向内卷
18
舌头不能向内
5
卷
我们的相貌是唯一的吗
2、小明和下天都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，
这说明（ D ）
A.小明和小天长得一样 B.小明小天是兄弟 C.小明和小天有血缘关系 D.小明和小天这些相貌特征相同
判断（对的打“√”，错的打“×”。） 1、双胞胎的相貌特征完全相同。（ × ） 2、龙凤胎的相貌特征完全不同。（ × ） 3、不同的人具有不同的相貌特征。（ √ ） ４、世界上没有相貌完全相同的两个人。（ √ ） ５、每个人的相貌特征都有相同的情况。（ √ ）
生活方式是指人的饮食起居的习 惯性方式，从饮食口味的浓淡， 摄取食物的快慢文野，行为举止 的习惯性，到作息方式的规律与 否等等。久而久之，便使人形成 了某种较为稳定的习惯和态度。
选择填空
1、小欢和小莹是双胞胎，对此，下列说法中正确的
是（ B ）。
A.两个人完全一样 B.两个人有相同的相貌特征 C.两个人完全不同 D.两个人的相貌特征完全相同
比较每个人的同一相貌特征，我们有什 么发现？
• 通过观察比较我们会发现就某一相 貌特征而言，人与人可能相同也可 能不同，比如某两个人都是双眼皮， 而另一个人是单眼皮。
将我们的调查范围扩大到全班同学，观 察比较我们的相貌特征的相同和不同。
与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮、前额 发际、耳垂、下颔等分别是什么样子的？
• 我们的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果将两 种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人 呢？
双眼皮、有耳垂
双眼皮、无耳垂
两种不同相貌特征能组合成几种相貌
的人？
单眼皮、有耳垂
单眼皮、无耳垂
我们班级里能找到两个相貌完全相同的 人吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
达尔文曾经说过，在 这个世界上没有两片 完全相同的叶子。
你认同这种说法吗? 你 愿意到生活中去验证一 下吗?
可能有哪些因素造成他们之间的不 同呢？
• 食物营养 • 遗传基因 • 生活方式
遗传基因
是指携带有父母生理 特征信息的遗传物质。我 们的相貌受遗传基因的影
响。
但是后天的生长变异， 生活环境等，在一定程度 上也影响着我们的相貌， 比如伤口、痘痘等。
营养素包括蛋白质，脂肪，碳水 化合物，无机盐，纤维素，维生 素和水几大类。这些营养素的作 用可大呢，能构成机体组织，使 人长高增重，提供机体活动所需 要的热量，调节机体各系统的生 理活动。
2、如果将2种、3种或4种相貌特征组合起来， 会有4、8、16种相貌不同的人。
3、人与人的相貌特征不同。
4、父母和子女的很多相貌特征是一样的，这是 受遗传因素的影响。
5、每个人的相貌特征都有相同的情况，世界上 没有相貌完全相同的两个人。
相貌各异的我们
（卷发）
（直发）
（有耳垂）
（无耳垂）
平发际
“V”发尖
下颌中央没有沟 下颌中央有沟
• 如果让我们在班级中找出某一位同学，我 们会毫不费力地做到这件事。我们想过这 是为什么吗？
观察我们的不同
• 小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？
选择1~2种相貌特征仔细观察，将每 个人的样子画下来。