图层的应用---课后反思

图层的应用----课后反思
为了让学生喜欢进而积极主动的学习信息技术，这学期我不断实践摸索，更换教学方法，希望能找到适合我们学生的教法。

在实践的过程中我发现：任务驱动法是信息技术课最常用的教学方法，信息课是门实践课，动手操作是必不可少的。

所以任务的布置就显得尤为重要。

第一，要使学生感兴趣，这样学生才能积极主动的学习，进而达到学有所用的目的。

布置任务时，我发现越贴近日常生活的例子，学生兴趣就越高涨，也较容易引起学生的共鸣。

在学习图层的应用这一课时我设计一个贴近生活的任务---制作停车告示牌，停车告示牌是学生日常生活中常见的东西，学生很熟悉，这样学生在完成任务的过程中就能形成一个清晰思路，这有助于更加有效地完成任务。

第二，任务的布置要有条理。

选好素材后，任务的每一步都要精心设计，把要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解成一个个容易掌握的“任务”。

引导学生完成一系列由简到繁，由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成。

制作停车告示牌的任务，涉及到本节课“图层的应用（一）”的各个操作点，让学生再完成这个任务的过程中轻松掌握本节课的知识点和操作技巧。

让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,使学生体验到成功的喜悦。

任何一堂课，学习动机被调动起来，学习效率也就会跟着提高。

制作停车告示牌的任务设计，同时也培养了学生的安全意识和遵守交通规则的意识。