人口的数量变化-教案
人口的数量变化教学设计(人教版)
2.小组内部分工合作，收集数据、整理资料，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，共同提高对人口数量变化的认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：检验学生对人口数量变化概念的理解。
3.强调人口数量变化对社会、经济、环境等方面的影响，以及学生在面对人口问题时应有的态度和责任感。
4.对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力，不断提高地理学科素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂讲解，整理人口数量变化的基本概念、原因、影响及应对策略，形成知识结构图或思维导图。
b.引导学生构建简单的人口预测模型，通过模型预测，使他们对人口数量变化趋势有更直观的认识。
c.深入剖析我国人口政策的发展历程、实施效果及调整原因，帮助学生全面了解人口政策对人口数量变化的影响。
6.重视情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、课后实践等活动，引导学生关注人口问题，培养他们的社会责任感和使命感。
7.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，激励他们持续进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活中的实例为切入点，如家庭人口变化、城乡人口流动等，引导学生思考人口数量变化对个人和社会的影响。
2.选择一个感兴趣的地区或国家，收集其近几十年的人口数量变化数据，运用课堂所学的方法进行分析，并撰写分析报告。
3.根据所学人口预测方法，预测我国未来10年的人口数量变化趋势，并分析可能的人口政策调整。
2020-2021学年人教新课标版高中地理必修二：1-1第一节 人口的数量变化 教案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化课程标准：1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.举例说明地域文化对人口的影响。
学习目标：1.了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异。
2.了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策。
3.理解人口增长模式的类型及其地区分布。
4.分析某一国家或地区的人口增长状况、面临的问题及应采取的人口措施。
一、人口的自然增长1．决定因素：出生率和死亡率。
2．时间差异(1)总趋势：不断增长。
(2)差异性3．空间差异(1)特点：世界人口增长在地区上是不平衡的。
(2)表现：兴旺国家人口增长缓慢，开展中国家人口增长很快。
(1)一个地区人口自然增长数量是由人口自然增长率与人口基数共同决定的，即人口自然增长数量＝人口基数×人口自然增长率。
因此不能仅根据人口自然增长率来比拟人口自然增长数量。
(2)人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能是零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。
二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成指标：图中A出生率；B死亡率；自然增长率。
(2)类型及特征2.人口增长模式的转变(1)过程：原始型→传统型→现代型。
(2)空间差异①以欧美为代表的兴旺国家：20世纪70年代中期已步入现代型。
②大多数开展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。
③我国：目前已根本实现人口增长模式从传统型向现代型的转变。
④全世界：人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。
(1)兴旺国家的人口死亡率不一定比开展中国家的低许多开展中国家人口增长模式仍属于“传统型〞模式，且人口的死亡率已经降到很低的水平。
相反一些兴旺国家人口增长模式虽然已经属于“现代型〞模式，但是由于老年人口所占的比重大，在不同年龄段人口死亡率中老年人口的死亡率比拟高，往往使这些兴旺国家的人口死亡率反而比开展中国家的高。
(2)开展中国家的人口增长模式不一定属于“传统型〞模式当前，绝大多数开展中国家人口增长模式仍处于“传统型〞模式，但有些开展中国家人口增长模式已经转变为现代人口增长模式，如古巴。
人教版地理高中必修二《人口的数量变化》优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以我国的人口政策为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够更好地理解和掌握人口数量变化的原因及其影响。通过案例分析，让学生了解人口数量变化对经济、社会、资源、环境等方面的影响，提高他们的地理实践能力。
4.问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考人口数量变化的原因及其影响。鼓励学生提问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题意识。引导学生运用所学知识，分析解决实际问题，提高他们的实践能力。
5.反思与评价：引导学生对所学知识进行反思，提高他们的地理思维能力。组织学生进行自我评价和小组评价，培养他们的自我认知和评价能力。通过评价，让学生认识到自己在人口数量变化方面的优势和不足，激发他们的学习动力。
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的认识。但在人口数量变化的深度和广度上，还需要进一步拓展。因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，结合图表、数据等教学手段，引导学生深入探讨人口数量变化的原因及其影响，提高他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在探讨过程中能够相互学习、共同进步。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就人口数量变化的原因及其影响进行深入探讨。
2.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的地理思维能力和创新精神。
（四）总结归纳
1-1 人口的数量变化
《地理》必修2 第一章人口的变化第一节人口的数量变化第 1 学时课题人口的自然增长一、课标要求及其解读课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
课标解读：知识与技能：（1）知道人口的出生率、死亡率和自然增长率的含义，并能进行相关计算；（2）利用图表，分析世界人口数量在社会的发展过程中的时间变化趋势，并能一一解释其原因；（3）理解发达国家和发展中国家人口增长的空间差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策。
过程与方法：（4）自主分析图表，并能通过分析、绘制图表，进行问题探究。
情感态度与价值观：（5）树立正确的人口观、可持续发展观；（6）培养具体问题具体分析、从不同的角度看待问题的辩证唯物主义世界观；（7）进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。
二、学情分析由于初中和高中地理学习的断层，学生的基础知识和基本技能非常薄弱，并有相当一部分学生学习欠缺积极性和主动性。
但是对于其中的某些知识，学生的生活经验和数学的学习会理解。
对于人口数量的认识，学生由于熟悉而比较容易接受，对于其中的某些知识，学生的生活经验和数学的学习会理解，例如：对人口的增长率、出生率、死亡率概念容易理解，人口增长原因也能很容易想到生产力发展，经济水平的提高，医疗技术的发展。
但是，这些理解可能是不深入，不全面的。
因此，在教学中，应尽可能将教学目标内容设计转化为读图思考练习，为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间，以获取和深化理解知识，提升能力。
三、教材分析必修2主要阐述人文地理的有关内容，而在人与环境的关系中，人口是关键的因素。
人口的数量变化会引发人口与资源、环境、经济及社会等在内的一系列变化。
在不同的历史时期，不同的地区，人口的增长有明显的时空差异，为后面人口增长模式的学习作一铺垫。
教材首先以“世界60亿人口日”的图文资料很自然的切入第一个学习主题——人口的自然增长，指出了人口自然增长的决定要素。
图1.2和图1.3及相应课文从时间演变角度分析了世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势，可合并为一张图，重点强调1.2图。
人口的数量变化说课稿_2
《人口的数量变化》说课稿教材分析: 人口,资源和环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题.沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系,不难发现,在人类与环境的关系中,人口是关键因素,人口问题是资源问题和环境问题产生的根源.人口数量和空间上的变化,都会引发包括资源,经济及社会等在内的一系列变化.因此,教材把人口的变化作为全书的开篇.这也正符合了高中地理课标总目标要求学生"了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径"的要求.第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布.首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化,因为目前我国和世界上的人口问题,正是由于人口增长过快引起的.并且,这一部分的基础知识,初中已有涉及,由此引入,更显得顺理成章,有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解,进一步树立起人地关系的思想理念.学情分析:作为当今世界最令世人关注的四大问题人口,资源,环境与发展问题,学生是具有一定的知识储备的,特别是人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课中已学过.但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上,因此高中地理课程标准要求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布,目的旨在使学生对这个问题由初中的感受型为主提升到理性认识层面.同时,教学内容均来自实际,使学生更乐于参与教学活动,并从中达到学习目标.教学目标:(一)知识与技能:1,能理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异, 理解人类历史进程中人口数量变化的特点与原因。
2,掌握人口增长三种模式的名称和特点,能利用人口资料或图表, 判断其所属的人口增长模式及其转变原因。
教学程序和教法:运用视频教学,激发学生兴趣, 实现寓教于乐, 促使学生产生有意义学习的心向。
通过, 人口自然增长和人口增长模式的重点讲解, 培养学生理论联系实际, 分析不同地区人口问题的能力, 结合学生自身所处中国的人口政策,进而更有利于培养学生的能力,吸引学生注意,更好地掌握不同国家针对不同的人口现状所采用的人口政策;同时,补充一些典型国家的例子,激活知识,活跃课堂气氛.一、学法: 通过分析函数曲线, 从数学的角度掌握人口的自然增长的规律, 进而联系史实和生产力发展历程来解释这一曲线；在学习人口增长模式时, 结合实际加深理论的认识。
教案-人口的数量变化
【板书】第一节人口的数量变化一、人口的自然增长1、人口自然增长率=出生率-死亡率2、人口自然增长的差异（1）时间差异极其缓慢先快后慢明显加快农业革命工业革命（2）空间差异大洲：国家：3、影响人口增长的主要因素：社会生产力【导入】上课！同学们好！（老师好！）现在老师的小心肝一直砰砰地跳，同学们能不能来点掌声给老师鼓励一下，平复一下老师现在绷紧的神经。
【师述】谢谢，大家的掌声！老师小心肝跳的怎么快是因为新年过后，竟然能在这里看到这么多得美女——和帅哥！现在老师想问一下大家，春节是哪一国的节日？【生答】中国【师述】那中国什么东西最多【生答】人口【师述】今天的主题“人口的数量变化”来告诉我们世界人口数量有怎样的变化趋势？【板书】第一节人口的数量变化一、人口的自然增长【ppt显示】【师述】我们先看一下这张图，这位黑黝黝的人是前联合国秘书长安南，他为什么跑到医院看望一个男婴呢？难道这是超人？我们都没听见有关超人相关新闻，可见并非如此！看一下这样图的注解，我们知道这个男婴是世界上第60亿人口，再看一下时间是1999年！这已经是20年多年前的事。
现在我们地球有多少人呢？老师查阅了相关的文件，发现有大概65亿。
人口数量变化怎么多，我们用什么来衡量人口数量变化呢？我们看一下这则材料，了解一下这个概念——自然增长率。
【ppt显示】材料一人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率问题：人口自然增长率的决定因素有哪些？【师述】大家看一下这则材料，人口自然增长率的决定因素有哪些？【生答】出生率、死亡率【师述】了解概念之后，再回到我们今天的主题是人口的数量变化，老师将分别从时间和空间这两个角度给大家分析。
先从时间角度给大家分析，我们看一下这两张图。
【ppt显示】1.2 10万年以来的人口增长1.3 100年来世界人口的增长【生答】相对较少。
人口数量变化及统计分析教案设计
人口数量变化及统计分析教案设计一、教学目标1.了解全球人口数量的变化及影响因素。
2.掌握常见的人口统计学指标及计算方法。
3.实现对人口数量数据的可视化分析。
二、教学内容1.全球人口数量的变化及影响因素。
2.人口统计学的基本概念：总人口、人口密度、人口增长率、人口构成等。
3.人口数量数据的可视化展示及分析。
三、教学过程1.全球人口数量的变化及影响因素首先引导学生对全球人口数量的变化有一个大致的印象。
然后让学生自己思考影响人口数量变化的因素，如出生率、死亡率、移民等。
接着，老师讲解人口数量变化的基本模型以及具体的影响因素如何作用于人口数量的变化。
在此基础上，引入人口统计学的基本概念。
2.人口统计学的基本概念：总人口、人口密度、人口增长率、人口构成等讲解总人口的概念，并强调人口数量统计所需的人口普查。
然后分别讲解人口密度、人口增长率、人口构成等指标，并介绍具体的计算方法。
在介绍每个指标时，可以结合具体的国家或地区数据进行分析。
学生可以尝试自己计算相应的指标。
3.人口数量数据的可视化展示及分析学生可以利用Excel等工具，将所学的人口数量数据进行可视化展示。
可以尝试利用不同的图表类型，如条形图、折线图、饼图等，分析人口数量数据的变化趋势及其影响因素。
同时，学生还可以结合其他数据，如经济数据、教育数据等，进一步分析人口数量变化的影响因素。
四、教学评价可以设计作业进行教学评价。
比如让学生利用所学知识，对某个国家或地区的人口数量变化进行分析，并撰写一篇短文进行总结。
作业可以包括数据图表、分析结果和结论等内容。
同时，可以结合学生的表现和参与度给予评分。
五、教学建议1.在教学过程中，应力求注重实际情况及案例分析，以提高学生的实践能力。
2.鼓励学生适量使用计算工具，提高人口数量数据的可视化分析效果。
3.鼓励学生自主学习和思考，深入了解人口数量变化及其复杂性。
同时，需要老师提供必要的指导和教学资源。
六、总结人口数量变化及统计分析是当前备受关注的热门话题。
2019高中地理第1节人口的数量变化教学设计新人教版必修2
精品地理教辅资料2019.5第一节《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1.理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。
2.掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3.进一步理解我国的计划生育政策。
4.培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
【过程与方法】1.做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。
2.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。
3.通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。
4.利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。
2.进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。
3.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。
■教学重点、难点【教学重点】1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。
■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。
课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。
人教版高一地理必修2-第一章第一节-《人口的数量变化》课件(共40张PPT)可编辑全文
持续增加
数量多
增长缓慢
增长加速
明显加快
空前增长
人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高
生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降
生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低
人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强
规律方法技巧
人口的三种型态
比较项目
扩张型(年轻型)
静止型(成年型)
收缩型(老年型)
示意图
形状
下宽上窄，呈真正的金字塔形
底部变窄，形状像清真寺顶部塔形
底部收缩，上部变宽，金字塔已变形
（2）人口的年轻化和老龄化
项目
人口年轻化
人口老龄化
人口年龄结构趋势
少年儿童人口比重不断上升，而老年人口的比重不断下降
人口增长模式转变开始的标志:死亡率的下降人口增长模式转变的根本原因:生产力的发展
2、人口增长模式的时间差异
出生率
死亡率
自然增长率
人口增长特征
原始型
传统型
现代型
高
高
高
高
低
低
低
人口的数量变化教案
一、教案基本信息《人口的数量变化》学科领域：地理、人口学课时安排：2课时（90分钟）年级水平：八年级教学目标：1. 了解人口数量变化的原因及影响因素。
2. 掌握人口增长对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的数据分析、地图解读和问题解决能力。
二、教学重点与难点重点：1. 人口数量变化的原因及影响因素。
2. 人口增长对社会、经济和环境的影响。
难点：1. 人口数量变化数据的分析和解读。
2. 人口增长对社会、经济和环境影响的深入理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究人口数量变化的原因及影响。
2. 利用地图、数据和实例，进行图文并茂的教学，提高学生的兴趣和理解力。
3. 开展小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT、地图、数据表格等教学材料。
3. 投影仪和白板等教学设备。
五、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示我国人口增长的历史数据和地图，引导学生关注人口数量变化的现象。
2. 学生分享对人口数量变化的了解和疑问。
二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍人口数量变化的原因及影响因素，如出生率、死亡率、迁移等。
2. 学生通过阅读教材和观看PPT，了解人口数量变化的原因及影响因素。
三、案例分析（20分钟）1. 教师展示典型案例，如我国计划生育政策对人口数量变化的影响。
2. 学生分组讨论，分析案例中人口数量变化的原因和影响。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，即人口数量变化的原因及影响因素。
2. 学生分享学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享复习心得和疑问。
二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生探讨人口增长对社会、经济和环境的影响。
2. 学生通过阅读教材和观看PPT，了解人口增长对社会、经济和环境的影响。
(完整版)人教版高中地理必修二第一章第一节教案
高中地理人教版必修二第一章人口的变化[教案]第一节人口的数量变化（第2课时）●三维目标[知识与技能]1．了解人口增长模式类型及其转变2．掌握人口增长模式的判断方法[过程与方法]借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析[情感、态度与价值观]通过学习帮助学生树立正确的人口观●教学重点理解三种人口增长模式的特点和转变的原因●教学难点人口增长模式的转变●课时安排2课时●教学过程［新课导入］人口数量的变化是通过出生率、死亡率及自然增长率的变化体现出来的，根据这三个指标的不同特征，我们可以用不同的人口增长模式来分析。
二、人口增长模式及其转变：P5[读图思考]1.人口增长模式的类型：（1）原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率（2）传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率（3）现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率[案例1]芬兰人口增长模式的转变时间生产力状况自然环境与经济发展状况社会与文化的变化“三率”的变化人口增长模式18世纪中期农业经济快速发展环境较恶劣，土地私有制劳动力需求较大，受传统的生育观念影响高出生，高死亡，低自然增长原始型工业化开始后大规模机械化生产环境改善，经济快速增长传统的生育观念占主导地位高出生，低死亡，高自然增长传统型二战以后生产力进一步发展土地开垦受到限制，制造业快速发展城市化快速发展，社会福利提高，生育观念转变低出生，低死亡，低自然增长现代型[活动]P72.人口增长模式的时空分布：（1）人口增长模式的时间转变历史阶段原因出生率死亡率自然增长率增长模式原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差高高低原始型农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大高低高传统型现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善低低低现代型（2）人口增长模式的空间分布：主要地区人口增长模式原因发达国家欧洲、北美、澳大利亚现代型经济起步早，生产力水平高，人口增长模式转变快发展中国家亚非拉传统型许多国家经济呈快速增长阶段，人口出生率还较高，但死亡率降低世界由传统型向现代型的过渡阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数3.我的人口增长模式：现代型（由于我国人口基数大，对世界人口增长模式有着重要影响）●板书设计●教学反思。
人口的数量变化教案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化[教学目标][知识和技能]1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
[过程与方法]1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习题，阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
[情感、态度与价值观]1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
[教学重点、难点]人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口基数和人口自然增长率对人口增长绝对数量的影响[教学方法]讲授法、板书、多媒体课件教学[教学过程]【导入新课】（利用多媒体演示）【提问】请大家看世界60亿人口日和中国13亿人口日图（投影），从图片中看到了什么？为什么这两个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这两个小孩的出生，意义重大，从图片中，我们看到了世界的人口增长，目前已经达到了相当庞大的数量，而且中国在世界人口的比重很大。
【新课教学】一、人口的自然增长【思考】1、就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？（以三亚市为例）答：人口数量增长=人口自然增长+人口机械增长（解释说明两者的区别）2、就全球而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？答：人口自然增长【过渡】这节课我们主要讲授人口的自然增长，人口的机械增长则在第二节中进行讲授。
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板
人教版高中人口的数量变化教案优秀范文模板第一章：引言教学目标：1. 让学生了解人口数量变化的概念和重要性。
2. 培养学生对人口数量变化问题的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 人口数量变化的定义和背景。
2. 人口数量变化的重要性。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口数量变化的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口数量变化的定义和背景：介绍人口数量变化的概念，解释人口增长和人口减少的原因。
3. 强调人口数量变化的重要性：讨论人口数量变化对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第二章：人口增长教学目标：1. 让学生了解人口增长的概念和原因。
2. 培养学生分析人口增长对社会的影响的能力。
教学内容：1. 人口增长的概念和原因。
2. 人口增长对社会的影响。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口增长的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口增长的概念和原因：介绍人口增长的定义，解释出生率、死亡率和迁移率对人口增长的影响。
3. 分析人口增长对社会的影响：讨论人口增长对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第三章：人口减少教学目标：1. 让学生了解人口减少的概念和原因。
2. 培养学生分析人口减少对社会的影响的能力。
教学内容：1. 人口减少的概念和原因。
2. 人口减少对社会的影响。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问学生对人口减少的了解，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人口减少的概念和原因：介绍人口减少的定义，解释死亡率、迁移率等因素对人口减少的影响。
3. 分析人口减少对社会的影响：讨论人口减少对社会经济发展、资源环境等方面的影响。
第四章：人口数量变化的应对策略教学目标：1. 让学生了解人口数量变化带来的挑战。
2. 培养学生提出解决人口数量变化问题的策略的能力。
教学内容：1. 人口数量变化带来的挑战。
2. 应对人口数量变化的策略。
教学步骤：1. 引入话题：通过讨论人口数量变化对社会的影响，引起学生对应对策略的思考。
教案：人口的数量变化
教案：人口的数量变化第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人口数量变化的概念和重要性。
让学生掌握人口数量变化的基本因素。
1.2 教学内容人口数量变化的概念和定义。
人口数量变化的重要性。
人口数量变化的基本因素。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，引发学生对人口数量变化的好奇心和兴趣。
通过案例分析，让学生了解人口数量变化的具体情况。
1.4 教学评估通过小组讨论，评估学生对人口数量变化的理解程度。
通过问题回答，评估学生对人口数量变化的基本因素的掌握情况。
第二章：人口增长2.1 教学目标让学生了解人口增长的概念和原因。
让学生掌握人口增长的计算方法。
2.2 教学内容人口增长的概念和定义。
人口增长的原因。
人口增长的计算方法。
2.3 教学方法通过图表和数据，直观地展示人口增长的情况。
通过小组讨论，让学生了解人口增长的原因和影响。
2.4 教学评估通过问题回答，评估学生对人口增长的概念和原因的理解程度。
通过计算练习，评估学生对人口增长的计算方法的掌握情况。
第三章：人口减少3.1 教学目标让学生了解人口减少的概念和原因。
让学生掌握人口减少的影响。
3.2 教学内容人口减少的概念和定义。
人口减少的原因。
人口减少的影响。
3.3 教学方法通过案例分析，让学生了解人口减少的具体情况。
通过小组讨论，让学生探讨人口减少的影响。
3.4 教学评估通过问题回答，评估学生对人口减少的概念和原因的理解程度。
通过小组讨论，评估学生对人口减少的影响的掌握情况。
第四章：人口迁移4.1 教学目标让学生了解人口迁移的概念和原因。
让学生掌握人口迁移的影响。
4.2 教学内容人口迁移的概念和定义。
人口迁移的原因。
人口迁移的影响。
4.3 教学方法通过图表和数据，展示人口迁移的情况。
通过小组讨论，让学生了解人口迁移的原因和影响。
4.4 教学评估通过问题回答，评估学生对人口迁移的概念和原因的理解程度。
通过小组讨论，评估学生对人口迁移的影响的掌握情况。
第五章：人口政策5.1 教学目标让学生了解人口政策的定义和目的。
地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案
第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。
2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。
20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。
3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。
(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。
(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。
二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。
·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。
三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。
2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。
地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。
2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。
漫画思考答:人口过多。
假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。
名师提醒1.非洲北部主要是白种人。
2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。
重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。
答:水源(河流),地形,气候(温度)。
2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。
5.1.1《世界人口数量的变化》教学课件 2024-2025学年人教版地理七年级上册
30 年 100 年
年份
世界人口增长曲线
世界人口增长示意
阅读教材 ，找出人口自然增长率的计算公式。
出生率
自然增长率
人口 自然增长率越大， 人口的增长速度越快
=人口出生率-人口死亡率
年出生人口
年死亡人口
=
×100%-
年平均人数
年平均人数
死亡率
×100%
请根据相关数据计算两地的人口自然增长率(写出计算公式)。
说说你看到上述信息的感受。
如何阅读世界人口增长曲线图。
拆线坡度表示人口增长 的速度，坡度越大，表 示人口增长的速度越快
纵坐标表示 人口数量
横坐标表 示年份
世界人口增长曲线
读世界人口增长曲线图 ，分析不同时期人口增长的特点并完成表格。
20 世纪 70 年代
工业革命
18 世纪 以前 ，人 口增长十 分缓慢
一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度 ，可以促进经济和社 会的发展。人口数量过多或过少 ，人口增长过快或过慢 ，都会影响甚至 制约经济和社会的发展。
18 世纪以前 ，增长缓慢
增长历程 工业革命以后 ，增长加快
世界人口 数量的变化
总趋势 不断增长
地区差异
率
20 世纪 70 年代以来 ，增长减缓
人口自然增长
2023 年广东省年平均人数 12 706 万人 ，全年出生人数 103 万人 ，全年死 亡人数 68 万人；辽宁省年平均人数 4 182 万人 ，全年出生人数 17 万人 ，全年 死亡人数 40.6 万人。
广东省：
×100% -
× 100% = 0.276%
辽宁省： 0.564%
×100% -
人口的数量变化优秀教学案例(人教版)
1.情景创设贴近实际：本案例通过展示我国人口数量变化的数据和生态环境、资源受到破坏的图片和视频，让学生直观地感受到人口增长对环境的压力，从而引起学生的关注和思考。这种情景创设的方式贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
2.问题导向引导学生深度思考：本案例设计了一系列问题，如“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等。这些问题引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
人口的数量变化优秀教学案例（人教版）
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级下册的《生物学》中“生物的生殖和发育”一章为依托，结合我国近年来的人口数量变化现象，设计一节生动、贴近生活的教学活动。旨在让学生通过观察、思考、分析实际问题，理解人口增长对生态环境和资源的影响，增强环保意识，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题引导学生探讨：“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等。
2.引导学生思考计划生育国策的重要性和可持续发展战略的意义。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进学生思考和探究。
问题导向环节是整个教学过程的核心，教师需要设计一系列问题引导学生探讨。例如，教师可以提问：“我国人口数量的变化原因是什么？”“人口增长对资源和环境有哪些影响？”“我们应该如何应对人口增长带来的问题？”等问题。这些问题旨在引导学生深入思考人口增长背后的原因及其对我国生态环境和资源的影响。同时，教师还可以引导学生思考计划生育国策的重要性和可持续发展战略的意义，使学生认识到控制人口数量、提高人口素质、实现人与自然和谐共生是我国社会发展的重要任务。在问题导向环节，教师鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进学生思考和探究。
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第一章人口的变化第一节人口的数量变化教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：1、人口在数量变化在时间上是不均匀的2、世界人口增长在空间上是不平衡的教学过程：【导入新课】1987年7月11日，世界人口达到了50亿。
为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。
联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。
1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。
通过观察这些数字，同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征？（世界人口每增加十亿人的时间越来越短，也就是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征？原因是什么？这些问题就是我们这节课要解决的内容。
今天我们就来共同学习第一节人口的数量变化。
【讲授新课】首先我们来观察两幅图片，通过这两幅图片，你能得到什么样的启示？（展示图片）（学生讨论，教师总结）通过这两幅图片我们可以看出来两个小孩之所以引起社会的广泛关注就是因为，他们的降临人世，标志着世界和我国的人口已经分别增长到了创纪录的60亿和13亿，这是一个相当庞大的数字，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算到今年，世界人口已经大概达到了多少？（66亿）（过渡）一个地区人口的数量是不断增长的，那么，人口的自然增长是受到哪些因素的影响呢？（板书）一、人口的自然增长1、影响人口自然增长的因素（讲授）人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率共同决定。
出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出生数—死亡数）与人口总数之比即自然增长率= 人口出生率—死亡率（板书）（1）人口出生率、死亡率和自然增长率（学生活动，教师点拨）完成教材第3页活动这一年增加的人口数：200000*2%=4000人十年后那一年增加的人口数：200000*（1+2%）10=243799243799*1.7%=4145通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数*人口自然增长率；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
（板书）（2）人口基数2、人口在数量变化在时间上是不均匀的（展示图片）读下面两图，10万年以来和100年来世界人口的增长，请同学们分析影响人口增长产生时间差异的原因，每一个时期人口增长具有什么样的特点？首先，看图1.2整体感知一下，这幅图有几个拐点，被分为几级台阶？（两个拐点，分别是农业革命和工业革命，被分为两级台阶）（活动）请学生根据图1.2分析每一个阶段人口增长具有什么样的特点，原因是什么？完成大屏幕上的表格。
历史阶段农业革命前农业革命期间工业革命期间增长特点原因指导学生如何从图中获取信息：（1）认清坐标变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义（3）思考各个变量之间的因果关系（4）通过曲线的陡缓程度判断不同时期增长的特征（板书）历史阶段农业革命前农业革命期间工业革命期间增长特点数量少，增长缓慢数量增多，增长速度加快增长迅速原因主要从事狩猎和采集业，生产力水平极低，抵御自然灾害的能力低，人口增长缓慢因为农业革命大大提高了农业生产率，能生产出充足而稳定的食物，人口死亡率下降工业革命使生产力大发展，极大地改善了人类的生存环境，营养水平的提高，医疗卫生事业的进步，死亡率下降较快（提问）就整个人类历史时期来看，那一个时期人口增长特别快？为什么？（指导学生根据教材第3页第一自然段和图1.3回答这个问题。
20世纪以来。
因为过去的100多年，伴随着生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这是人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低）（总结）通过对两幅图的分析，我们可以看出来影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题：生产力水平高低——生存环境、生活水平、医疗水平——出生率死亡率——人口增长数量变化（过渡）就整个世界而言，人口的自然增长在不同的历史时期表现出明显不同的特点，同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。
（板书）3、世界人口增长在空间上是不平衡的（图片展示，学生讨论）请同学们根据教材第3页图1.4，小组讨论思考下面几个问题：（1）人口增长较多的大洲，排序说明？（亚洲、非洲、拉丁美洲）（2）人口增长较少的大洲，排序说明？（大洋洲、欧洲、北美洲）（3）人口增长较快的大洲，排序说明？（非洲、拉丁美洲、亚洲）（4）人口增长较慢的大洲，排序说明？（欧洲、北美、大洋洲）通过以上的问题我们可以得出这样的结论，亚非拉地区人口增长的速度较快，而这些地区的经济发展水平同欧洲、北美洲、大洋洲这些国家经济水平相比情况如何？（相差甚远）由此可见，目前世界上人口数量的增长主要来自哪些国家？（发展中国家），相对于发展中国家来说，发达国家人口增长又具有什么样的特征呢？（增长较为缓慢）（学生讨论）下面我们就来具体看一下，这两类国家当前人口数量增长的特点，请同学们结合教材第四页第五页的文字以及第五页的阅读材料，小组讨论，完成大屏幕上的表格：自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家发展中国家（学生讨论，教师总结）自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发展中国家水平较高人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢中国、印度和巴基斯坦通过这个表格，我们可以看出来当前无论是发达国家还是发展中国家，人口数量的增长速度都趋于缓慢，相比二三十年前，尤其是发展中国家的亿人大国人口增长的速度明显减缓，但是相比较发达国家来说，其增长速度还是快得多。
绝大多数发达国家人口数量增长较稳定，有些国家还出现了负增长。
发达国家人口出现负增长的原因是基于社会经济的变化，发达的经济，社会保障制度的健全，使人们老有所依，导致人们的生育观念发生了改变，生育率下降。
同时由于社会竞争激烈，父母为了使子女能够顺利的融入社会，所以在前期教育中的投入比较多，从而使发达国家的生育率进一步降低，大多数发达国家都出现了人口老龄化的现象。
人口老龄化都会导致什么样的问题呢？（劳动力不足，资源得不到合理开发，社会负担加重，社会福利和社会保障制度面临压力增大，国防兵员不足等问题，也会影响经济正常发展，是人们的生活质量下降）那么如果人口增长很快是不是就很好呢？（不是，会出现劳动力过剩，就业困难，失业人口增加，衣食住行、教育、交通以及环境等各方面的压力增大，影响社会经济的发展，和人们生活水平的提高）（过渡）既然人口增长的速度不能过快，也不能太慢，那么我们应该如何控制人口增长的速度呢？不同的国家应该采取不同的人口政策。
（学生活动）下面请同学们结合教材第四页的图1.5，以及课前大家通过网络搜集的资料来说一说不同国家分别采取了怎样的人口政策。
（学生讨论，教师可以适当的补充材料）补充材料包括：材料一：日本计划明年耗资21亿美元鼓励国民多生多育材料二：现金津贴意大利新措施鼓励生育材料三：战后德国人口的增长主要靠外来移民材料四：印度提倡“只生一个好”——鼓励三人小家庭生男生女都一样材料五：印度尼西亚《人口发展与幸福家庭法》材料六：我国基本国策计划生育（小结）通过对以上材料的分析我们可以得出这样的结论，不同的国家应该采取不同的人口政策，对与发达国家来说人口增长缓慢，应采取鼓励生育，吸引移民的措施；发展中国家人口增长较快，实行控制人口的政策已经迫在眉睫。
不论是发达国家还是发展中国家共同的目标就是实现环境人口和社会经济的协调发展。
【课堂小结】这节课我们主要学习了人口的自然增长，影响人口自然增长的因素有哪些？（人口的自然增长率和人口的基数）世界人口的数量在不同的历史时期表现出不同的特征，同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特点。
面对不同的人口形势，各国应采取不同的人口政策。
【板书设计】第一节人口的数量变化一、人口的自然增长1、影响人口自然增长的因素（1）出生率、死亡率、自然增长率自然增长率= 人口出生率—死亡率（2）人口基数2、人口在数量变化在时间上是不均匀的3、世界人口增长在空间上是不平衡的（1）发达国家和发展中国家人口增长的特征自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发水人口增长政治上的人口增长开中展中国家平较高很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降始趋于缓慢国、印度和巴基斯坦（2）不同国家的人口政策第一章人口的变化第二节人口的空间变化一、教学目标：1、知识目标：（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。