(完整版)人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案(一)
人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1
《荷叶圆圆》教案【教材分析】《荷叶圆圆》这篇课文运用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞。
课文语言生动活泼，充满童心童趣，有利于启迪学生智慧，丰富学生情感体验，激发孩子们的想象力。
另外，课文在结构上非常整齐，读起来朗朗上口，学起来很有层次感，是一篇难得的精美儿歌。
【教学策略与设计说明】新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
这篇课文内容浅显易懂，因此这节课，主要选用“自主读书——合作学习——自己感悟”的教学方法。
老师以一个伙伴的身份给同学们加油，并作适当地引导。
学生通过各种形式的读，锻炼自己有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
同时，还应激发学生的想象力和创造力，让学生按照课文的句式仿写扩展，说说荷叶还可以被当作什么。
【教学目标】1．认识“珠”“摇”“躺”等生字，会写“亮”“机”等汉字。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．抓住中心句“荷叶是我的……”，联系生活经验，深入理解课文内容，初步感受大自然的美好，树立保护大自然的意识。
【教学重点】学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】联系生活经验，深入理解课文内容。
【教学准备】课件、图片【课时安排】一课时【教学过程】一、欣赏美景，导入新课1．谈话导入：同学们，你们知道夏天有哪些花儿开放吗？（同学发言）2．是的，说起夏天大家最先想到的是荷花，还有那碧绿的荷叶。
今天，老师带来一组荷叶的图片。
【课件：配乐展示荷塘美景】3．荷叶是什么样的？你能用自己的话说说吗？4．指导朗读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
5．模仿用AAB式的词语说句子。
6．这节课，老师就带同学们去美丽的荷塘看看，让我们一起学习美丽的小诗——《荷叶圆圆》。
7．师板书课题，生齐读课题。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓、小青蛙”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过观察图片和课文内容，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论和分享，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美丽和生机勃勃，培养对自然的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶上小水珠、小鱼、小蜻蜓和小青蛙等动物的儿歌。
课文通过荷叶的圆圆形象，展现了大自然的生机勃勃和和谐美。
2.2 生词学习荷叶：héyè圆圆：yuán yuán小水珠：xiǎo shuǐzhū小鱼：xiǎo yú小蜻蜓：xiǎo qīng tíng小青蛙：xiǎo qīng wā第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生通过观察图片和课文内容，培养观察能力和想象力。
3.2 教学难点生词“圆圆”的发音和意义理解。
学生对课文中的动物形象和特点的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
使用直观教学法，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
运用小组合作学习法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加课堂的趣味性。
提供生词卡片，帮助学生巩固记忆。
组织学生进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解和体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片展示荷叶，引导学生观察荷叶的形状和特征。
引导学生说出自己知道的荷叶上的动物，激发学生对课文的兴趣。
5.2 生词学习引导学生跟读生词，纠正发音。
解释生词的意思，让学生理解生词在课文中的含义。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(优秀13篇)
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇
一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇(播放视频)提问：看到了什么?2出示图片，这是一张怎样的荷叶?(圆圆的大大的绿绿的)。
3这样的荷叶，同学们喜欢吗?那谁来读一读这句话。
(荷叶圆圆的，绿绿的)一起读。
4这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做《荷叶圆圆》(出示课题)板书(请学生跟着写课题)。
哪个同学来读一读?来齐读课题——《荷叶圆圆》。
二初读课文整体感知1这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。
它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。
2还有哪些小朋友也喜欢荷叶?请同学举手回答。
你看，老师把这4个小朋友给同学们带来了。
(出示图片)看是它们吧，来叫一叫它们的名字。
3出示识字卡“珠”你看，这个水珠的“珠”发现什么了吗?(王字旁，是一个形声字)。
我们很快就能记住它了，读什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三学习第二自然段这四个小朋友，你最喜欢谁呢?在课文中找到它们所在的自然段，自己读一遍。
喜欢小水珠的有谁?请你读一读。
出示小水珠图片，“小水珠”眨着什么样的眼睛?出示识字卡“晶”你发现了什么?(有三个“日”字，品字形结构的字)，因为它是三个太阳组成所以它就特别特别的亮，(请同学读“晶”字)天上的星星亮晶晶，一8班小朋友们的眼睛亮晶晶。
还有什么亮晶晶?小水珠，你为什么要躺在荷叶上呀?(因为荷叶是我的摇篮，躺着很舒服)，请同学们跟着小水珠做躺的动作，现在想象我们的身后是一片一片荷叶，一阵微风吹来，左摇一下，右摇一下。
感觉像坐在了摇篮上，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
我们全身都躺着，所以“躺”字是什么旁?出示识字卡“躺”。
“身字旁”和“身”字比一比(“身”字撇出头，“身”字旁撇不出头)(学生齐读)四学习第三自然段【过渡】小水珠那么舒服的躺着，把谁吸引来了?(小蜻蜓) 1哪一位同学来当一当小蜻蜓?(读第三自然段)，出示小蜻蜓图片，小蜻蜓请你来展开你的翅膀吧，我们张开手臂，就像小蜻蜓的翅膀。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察荷叶的图片，认识荷叶的外形和特点，能够用简单的词语描述荷叶。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，通过小组合作的方式，让学生动手制作荷叶。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 荷叶的形状和特点2. 荷叶的生长环境和习性3. 荷叶与生态系统的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解荷叶的形状、特点和生长环境。
2. 教学难点：让学生理解荷叶与生态系统的关系。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察荷叶的图片，描述荷叶的形状和特点。
2. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成荷叶的制作。
3. 讲解法：教师讲解荷叶的生长环境和习性，以及荷叶与生态系统的关系。
五、教学准备1. 荷叶图片若干张2. 制作荷叶的材料（如绿色的纸张、剪刀、胶水等）3. 教学视频或PPT六、教学过程1. 导入：教师展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的形状和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍荷叶的形状、特点和生长环境，引导学生深入学习。
3. 课堂互动：学生分组讨论，观察荷叶图片，描述荷叶的形状和特点。
4. 制作荷叶：教师发放制作荷叶的材料，引导学生动手制作荷叶，培养学生的动手能力。
5. 成果展示：学生展示自己制作的荷叶，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调荷叶的形状、特点和生长环境。
七、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解荷叶在生态系统中的作用。
2. 学生尝试种植荷花，观察荷叶的生长过程，体会大自然的神奇。
3. 开展以“荷叶”为主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
八、教学评价1. 学生对荷叶的形状、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生制作荷叶的动手能力及创意表现。
3. 学生对荷叶在生态系统中作用的认知程度。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】一年级语文下册《荷叶圆圆》教案篇一1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备：教学课件激发兴趣，引入新课。
1、（出示荷叶图）师：这是什么？（荷叶）这是一张怎样的荷叶？2、指导朗读3、师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。
所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》4、指导读课题。
二、初读课文，读准字音，了解课文大意。
1、借助拼音自读课文，思考：还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶？2、反馈：还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？3、指导说话：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？三、认读文中生字并指导写字。
1、（出示带拼音的生字）学生认读。
2、（出示不带拼音的生字）学生认读。
3、交流识字方法。
4、（出示生词）学生认读。
5、指导书写：机和朵。
a、师写。
b、生找这两个字的相同点和不同点。
c、生写，师巡视指导。
四、深入感知课文内容。
师：这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍，然后读给你的同桌听。
1、生读自己喜欢的段落。
2、反馈。
1、小青蛙。
小青蛙的歌声是怎样的？你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个“蹲”是什么旁啊？1、小鱼儿。
小鱼儿把荷叶当成了自己的什么？（师板书：凉伞。
）为什么用“躲”？说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。
做做“游”的动作。
1、小水珠。
小水珠把荷叶当成了什么？理解“亮晶晶”，并用它说话。
理解“躺”并做这个动作。
1、小蜻蜒2、小蜻蜓把荷叶当成了它的什么？理解“坪”。
（出示蜻蜓立在荷叶上的图）导出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）[板书：立]1、看板书，回顾课文内容。
五、拓展延伸。
1、师：荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案(一)
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案《荷叶圆圆》公开课教案1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。
设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计一、教学背景分析•课程名称：《荷叶圆圆》•年级：一年级•教材版本：部编版语文下册•课时： 1课时（40分钟）•教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解荷叶的外形特点，培养观察能力，感受自然美。
二、教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇以描写荷叶为主要内容的文章，通过对荷叶外形的描写，引导学生对自然景物的观察和感受，培养学生的审美情感。
三、教学重点和难点•重点：荷叶外形特点的呈现，学生的朗读能力培养。
•难点：学生对荷叶形状及特点的理解，情感理解和表达能力的培养。
四、教学准备•教材：《荷叶圆圆》课文，备课教师教学设计。
•教学工具：彩色图片、投影仪。
•教学环境：教室内具有一定的采光条件，教学台和学生座位。
五、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）•利用彩色图片或投影仪展示荷叶的真实图片，引导学生认识荷叶并提出问题：荷叶的形状是什么样的？步骤二：引入课文（10分钟）•让学生课文跟读，教师通过导读引导学生理解课文内容，帮助学生认知荷叶的外形特点。
步骤三：课文解读（15分钟）•教师带领学生一起阅读课文，解释其中不懂的生字词语，让学生理解荷叶的形状、颜色等特征。
步骤四：情感体验（10分钟）•引导学生通过轻轻触摸荷叶、观察荷叶的摆动和颜色，感受荷叶的美丽，引发学生对自然的热爱和惊叹。
步骤五：课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行小结，鼓励学生多多观察周围的自然景物，并培养对自然的热爱。
六、教学反思通过这堂《荷叶圆圆》的公开课教学，学生在情感和审美能力方面得到了有效的培养，但在课程设计中还可以加入更多互动环节，使学生更积极地参与其中。
七、教学延伸学生可在课后观察周围的自然景物，写下自己的感受或画出来，拓展学生的审美和表达能力。
以上是部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计，希望对教学工作者有所帮助。
2024年一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
2024年一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材，第十三课《荷叶圆圆》。
本课详细内容主要围绕描述荷叶的形状、颜色和特点，以及荷叶上的小动物。
教材章节包括：1. 荷叶的形状与颜色；2. 荷叶上的小动物；3. 荷叶的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词，如“圆圆”、“碧绿”等，并理解课文内容；2. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力，学会用语言描述荷叶的特点；3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生词，理解课文内容，学会描述荷叶的特点。
难点：如何引导学生运用丰富的词汇和想象力，生动地描述荷叶和小动物。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生词卡片、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解课文内容，让学生跟读、模仿，掌握生词和句子。
3. 例题讲解：以荷叶为例，讲解如何用词语描述物体，如“荷叶圆圆的，绿油油的”。
4. 随堂练习：让学生用学到的词语描述其他物体，如小草、花儿等。
5. 小组讨论：分组讨论荷叶上的小动物，引导学生发挥想象力，用词语描述它们的特点。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生词：圆圆、碧绿、小青蛙、蜻蜓等。
3. 句子：荷叶圆圆的，绿油油的。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅荷叶和小动物的画，并用词语描述它们。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和发言情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现其他有趣的物体，用学到的词语进行描述，提高学生的观察能力和表达能力。
同时，组织学生进行户外活动，亲近大自然，培养环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。
3、激发对大自然的喜爱之情。
4、培养阅读兴趣。
激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。
养成“提笔就是练字时”的习惯。
教学重、难点：重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字(要求生字读得准、记得牢，写得好)。
难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。
教学准备：课件、图片。
第一课时教学目标：初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。
2.相应板书：“荷叶”。
重点书空生字“叶”。
展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的?3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。
【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。
说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。
二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。
1.朗读第一自然段。
师指导朗读“圆圆的、绿绿的”2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( )又( )。
【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。
句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。
三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。
导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗?1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶?2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。
一年级语文下册荷叶圆圆教案(优秀8篇)
一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
)4.教师在黑板上范写“上”。
(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
)5.教学其他生字。
(注意先教学笔顺，然后再引导书写。
)6.学生自由练习，师巡视针对指导。
荷叶圆圆公开课
荷叶圆圆公开课荷叶圆圆公开课教案教学内容：一、荷叶圆圆教材内容：荷叶圆圆（第一课时）1. 认识生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 学习词语：荷叶、夏天、冬天、轻轻、绿油油、笑哈哈。
3. 句式练习：荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
教学目标：1. 认识生字，会写“荷、叶”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会夏天的特点。
教学难点与重点：难点：认识生字，会写“荷、叶”等字。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 生字卡片3. 荷叶图片4. 学生作业本教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放PPT课件，展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2. 学生分享观察到的荷叶特点。
二、认读生字（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组竞赛，看哪组认读生字最快。
三、学习课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意指导生字的发音。
2. 学生跟读，体会夏天的特点。
四、句式练习（5分钟）1. 教师出示句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，引导学生进行句式练习。
2. 学生分组进行句式练习，看哪组说得最好。
五、书写生字（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的结构。
2. 学生在作业本上书写生字，教师巡回指导。
板书设计：荷叶圆圆公鸡伸伸脚作业设计：1. 抄写生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 根据句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，自己创作一个类似的句子。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入、认读生字、学习课文、句式练习、书写生字等环节，让学生掌握了生字词，了解了课文内容。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
作业设计既巩固了课堂所学，又给了学生发挥的空间。
拓展延伸：1. 让学生观察周围的荷叶，了解荷叶的生长环境。
2. 家长引导学生阅读关于荷叶的书籍，增加对荷叶的了解。
3. 组织学生参观荷花池，亲身体验荷叶的美丽。
重点和难点解析：一、教学内容中的荷叶圆圆教材内容“荷叶圆圆”选自人教版一年级下册语文教材，本文以荷叶为主题，通过描绘荷叶的生长环境和特点，引导学生认识生字，学习词语，体会夏天的特点。
《荷叶圆圆》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“荷、叶、圆”等生字，会写“荷、叶、圆”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种方式识字，提高学生的识字能力；通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察生活的兴趣。
教学重点：1. 认识“荷、叶、圆”等生字，会写“荷、叶、圆”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会荷叶的特点。
2. 通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2. 学生自由发言，说一说自己对荷叶的认识。
二、识字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“荷、叶、圆”等生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 学生分组朗读课文，教师检查学生的识字情况。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 学生分组朗读课文，教师评选最佳朗读小组。
四、背诵课文1. 学生跟读课文，教师纠正发音。
2. 学生分组背诵课文，教师评选最佳背诵小组。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师出示荷叶图片，引导学生回忆课文内容。
2. 学生自由发言，说一说自己对荷叶的认识。
二、巩固识字1. 教师出示生字卡片，引导学生复习生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
三、理解课文内容1. 教师引导学生分析课文，理解荷叶的特点。
2. 学生自由发言，说一说自己对荷叶的认识。
四、朗读课文1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 学生分组朗读课文，教师评选最佳朗读小组。
五、背诵课文1. 学生跟读课文，教师纠正发音。
2. 学生分组背诵课文，教师评选最佳背诵小组。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案教案是讲课的前提，是讲好课的根底，教案那么备课的详细表现形式。
它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学看法谨慎与否的重要尺度。
下面我给大家带来关于一年级下册语文《荷叶圆圆》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1课前打算1.关于本课的多媒体课件。
(老师)2.生字卡片。
(老师)3.练读课文。
(学生)教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1.观赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画面。
)师：同学们，瞧，这是个漂亮的荷花池。
(学生观赏荷花池的美景。
)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生答复完，老师多媒体展示，让孩子们观赏有关荷叶的漂亮画面，朗读、感悟美丽词句。
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。
学生说观赏后的感受。
2.学习生字引入课文。
(画面定格为荷叶特写)师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学生答复。
(老师板书“荷叶”)3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧。
师：这又圆又绿的荷叶吸引了许多小伙伴，他们还在说静静话呢!让我们一起去看看吧。
设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。
学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。
二、初读感知，激趣识字1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起观赏吧!(课文情境朗读)2.同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充溢童趣的夏天，触摸生气勃勃的荷叶吧!此时此刻大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
3.说说课文一共有几个自然段。
用喜爱的方式读一遍课文。
留意圈画诞生字，读准字音。
4.认读生字。
(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们相识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字)(2)课文中这么多生字，你们相识了几个?都是怎样相识的?①学生在小组内沟通自己相识的生字。
②学生上讲台带着大家认生字。
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。
2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文，通过诵读本文，学生能够认识和书写相关的汉字。
二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字，包括生词和生僻字。
•理解课文的基本内容，并能够复述故事内容。
2. 能力目标•提高学生的听说读写能力，培养其语文表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。
3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。
三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文，熟悉词汇和句型。
•带好学习用具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》，引导学生猜测课文内容。
3. 学习•让学生跟读课文，注意语音语调。
•解释生字生词的意思，指导学生书写相关字词。
4. 思考•提出一些问题，让学生思考课文的含义和故事背后的道理。
5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词汇知识。
6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展，促进学生思维交流。
7. 作业布置•布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思与改进本节课的教学中，教师可以根据学生的实际情况做出适当调整，保证教学进度和质量。
同时，教师还需关注学生的学习状态，及时发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果。
以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计，希望可以对您有所帮助。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。
c. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：a. 生字词的理解与运用。
b. 想象画面，感受荷叶的美丽和生机。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片。
3. 教学用具：投影仪、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课a. 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
b. 邀请学生分享他们对荷叶的了解。
c. 引导学生思考：荷叶为什么这么圆？它有什么特点？2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 小组讨论：课文描绘了荷叶上的哪些小动物？它们分别在荷叶上做什么？3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师解释生字词的含义。
c. 学生分组练习，巩固生字词。
4. 想象与创造a. 教师引导学生想象荷叶上的画面，鼓励学生发挥创造力。
b. 学生分享自己的想象和创作。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈一谈他们对荷叶的认识和感受。
c. 布置作业：画一画荷叶上的小动物，并写一写它们在荷叶上的生活。
五、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、掌握生字词、想象与创造等活动，让学生了解了荷叶及荷叶上的小动物。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
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人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案《荷叶圆圆》公开课教案 1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。
设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。
自身试一试。
７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。
８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。
９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
１１、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。
１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。
请２、３小组的同学开火车。
其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。
（开火车）三、美读美诵，体验童趣１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同学反馈）３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。
４、指名读──评价──集体读。
五、作业安排１、认认生字朋友。
２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。
第二课时一、巩固认字１、认读带有本课生字的词语和句子。
２、齐读全文。
二、美读课文１、美读小水珠：⑴抽读，评价。
⑵来，咱们一起再来体会体会。
（齐读）⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。
（指名说说）⑷让俺们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
２、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。
３、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。
俺们一起来做这快乐的小鱼吧。
一边读，一边做做动作。
５、四个小伙伴俺们都认知了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。
６、抽同学上台扮演。
（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，俺们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？３、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）４、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自身满意为止。
（提醒书写姿势）５、让俺们在优美的音乐中安恬静静地，开开心心地写字吧！（配乐）６、展示同学的优秀书写作业。
四、结束语这节课，俺们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。
现在，让俺们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸回家后，把自身眼中的荷叶画下来。
俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！【板书设计】１４、荷叶圆圆小水珠──摇篮──眨眼睛小蜻蜓──停机坪──展开翅膀小青蛙──歌台──放声歌唱小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花《荷叶圆圆》公开课教案 2【设计理念】根据《语文课程规范》的要求，教师应努力为同学创设良好的自主学习情境，积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式，鼓励同学选择适合自身的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充溢动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而真正成为同学的主人。
【教学目标】１、认知“荷”、“珠”等１２个生字，有主动识字的愿望。
２、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
３、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
４、理解课文内容，让同学受到熏陶，激发同学热爱生活的美好情感。
【教学准备】远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具。
【教学过程】一、借助道具，步入文境１、请小朋友们闭上眼睛，看，这是什么？（贴荷叶，板书荷叶）那这荷叶是什么样子的？（板书：圆圆），齐读课题。
２、昨天俺们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字婴幼儿吗？（出示生字卡片）３、你们真能干，这些生字婴幼儿全都会认了，老师相信会把课文学得更好。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（播放远程视频课件）啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？（同学回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”）指导读这两个词。
４、你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）那就快快打开语文书，找到第一段吧。
谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。
二、细读课文，激发情感１、是呀，荷叶太美了，不只小朋友们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。
想知道是谁吗？请大家用自身喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候依照这两个要示去做：（出示课件）⑴课文给俺们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？２、好，谁来告诉俺课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。
瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！３、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：俺喜欢小水珠。
⑴课文哪个自然段写了小水珠？（第２自然段），你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！⑵读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？（板书：摇篮）⑶摇篮是做什么的？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（远程课件协助理解“摇篮”）⑷课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。
问：它看到了什么？请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。
同学先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。
４、（运用远程教育，再次出示荷叶课件）荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？５、分小组竞赛，合作学习三～五自然段。
同学根据自身的喜好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读竞赛、扮演竞赛，选择一位最佳选手上台扮演。
６、同学上台扮演，互相提问并回答：生Ａ：俺喜欢小蜻蜓。
问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？（停机坪，师相机板书）⑴“停机坪”是干什么用的？⑵播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。
⑶它为什么要停在荷叶上呢？（因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐）⑷现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第３自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？生Ｂ：俺喜欢小鱼儿。
⑴小鱼把荷叶当作了什么？（凉伞）荷叶就是小鱼儿的凉伞。
⑵小朋友们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？（出示远程教育课件）⑶小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的（笑嘻嘻）你们笑一个俺看看，老师愿你们天天笑口常开。
⑷那俺们带着高兴的语气来读读吧！生Ｃ：俺喜欢青蛙。
⑴青蛙把荷叶当作了什么？（歌台）⑵好，俺们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧！（出示远程教育课件）⑶小朋友们，青蛙王子唱的歌怎么样？好听吧？那俺们和青蛙王子一起唱吧！⑷小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。
俺们也来美美地读读这一段吧！７、同学分角色朗读这四个自然段。
三、总结板书，开心写字１、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样？（美）２、你们想知道这个“美”怎么写吗？（师示范，同学练习）四、拓展课文，实践运用１、荷叶给他们都带来了快乐。
想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？（出示课件）小蝴蝶说：“荷叶是俺的__________________。
”______说：“荷叶是俺的__________________。
”２、自由练说──同桌对说──全班汇报。
３、回家后，把自身眼中的荷叶画下来。
俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！《荷叶圆圆》公开课教案 3【学习目标】１、结合课文词句，认知“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
３、感受大自然的美好，陶冶情操。
【教学重点】理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。