(2020年更新)国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库和答案
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案_2
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案20__年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；其他：资料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。
感受系统 2.音乐所能表现的两种情感状态是______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、______、与物体一起移动动作。
移动动作 4.音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。
动作制作 5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。
表现性目标 6.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能 7.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是______。
音乐作品的再现性 8.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
使音乐活动变成语言活动 9.音乐制作能力迁移的两种情况分别是______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
句式更为规整二、简答题 11.简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。
12.简述音量表现性的特点。
答：(1)强的音量往往传达强烈的情绪情感，中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；(2)弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2506)
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2506）一、选择题（每题2分，共20分）1.命题画可分为物体画和（）oA.写生画B.情节画C.临摹画2.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄C.能力3.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是（）oA.弗兰兹。
西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.冈仓觉5.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知Co陈鹤琴D.蔡元培6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型O性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。
A.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。
Ao素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。
A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每小题2分，共10分）11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环"的方法。
13.写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
(2020年更新)国家开放大学电大《学前教育学》期末题库和答案
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《学前教育学》题库及答案一一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——----------。
2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-----------。
3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------------- 。
4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是------------。
5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。
6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----------。
7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---------。
8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观。
9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----------。
10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---------能力。
二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。
A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。
A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育音乐》试题及答案1
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育<音乐）试卷一、填空题<每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、--------一结构、-----------结构、---------4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律经验的年龄目标有---------、一--------、---------6．力度经验的年龄目标有-----------和----------- 。
7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释<每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前儿童音乐课程的内容组织三、简答题<每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？四、论述题<每小题10分，共20分）1．柯达伊教案法中，歌唱教案的主要方法有哪些？幼儿歌唱教案的要点有哪些？2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题<共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。
试卷代号：2507中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育<音乐）试卷答案及评分标准<供参考）2018年7月一、填空题<每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释<每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2020年1月电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试题及答案
2020年1月电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试题及答案说明：试卷号：2507课程代码：01744适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、填空题1．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、。
喊答句2．音乐的句法因素是旋律、和声、。
节奏3．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、。
感受系统4. 是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
音乐作品的表现性5．幼儿园音乐课程目标的主要取向是。
表现性目标6．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是、感知的内容指向音乐形式的样式。
在行动中感知7．非移动动作可以从四个方面探究，它们是、意识到身体的部分与整体、层次、重量。
空间8．学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与。
幼儿园音乐课程方案的最后效果9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、、为什么评、怎么评。
谁来评10.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、、即兴音乐技能、嗓音表达音乐技能。
打击乐器音乐技能二、简答题11.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
参考答案：(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。
(2)选择在合适的音高上歌唱。
(3)教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。
12.简述学前儿童的三大音乐趣味。
参考答案：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
13.简述人的音色经验的获得机制。
参考答案：(1)用嗓音模拟日常生活音色；(2)绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；(3)努力进行头声歌唱。
14．简述动作意象的原则。
参考答案：(1)把握音乐形式结构，事先厩出句段图的原则；(2)动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；(3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；(4)动作简单原则。
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2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．档案夹评价：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案（5套）
1、音乐欣赏：三、简答题（本题满分30分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义？20分）、教学目的，要求明确、教学内容丰富，形式新颖独特、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）、重点难点突出（10分）每空1分。
、C1-E2表演舞自娱舞20分）10分）它是幼儿园实施音乐教育的一种重要10分）是指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质节拍速度等有规则、反复的做某一个动作或30分）每题10分:知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
正确的唱歌姿势，基本上按照音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿动作，学习二分四分简单音符；培歌词方面主题要单一直接，使幼儿一听就明白。
能反映幼儿的思曲调要形象、鲜明，情绪与歌词内容要一致。
歌曲结构要统一曲调的20分）答：（1）感知能力是情感萌芽的起点，倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。
在一些比较热烈的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态：同样，舒缓、柔和的音乐可以抑制孩子情绪的激动，把他从某种激烈状态引向平静。
音乐大大丰富了儿童的情感体验。
（2）在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。
一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，在倾听、歌唱和演奏活动中，他们的注意力得到了锻炼。
儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化，音量大小、强弱、音色中得到发展。
因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察和辨别，然后才有能力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。
一、填空题（本题满分10分）课的基本几种组织形式有：、、采用音乐会的形式进行。
6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域。
儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：、__________、__________、__________、__________、、________。
____________和______________来发展幼儿的节_________、__________、对唱、领唱齐__________、_________以及表演唱。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案_7
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月27日。
一、填空题 1.节奏的两个方面是.____、____。
拍子节奏型 2.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是____、____、____、____的协调与把握。
民族性传统性创作性流行性 3.幼儿园音乐作品选择范围有____、____。
不同区域的选择不同音乐种类的选择 4.表现性评价的二种评价方式是____、____。
课堂情境非课堂情境 5.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、____ 。
围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫 6.多声部歌唱的四种音乐材料类型是____、____、____、____。
唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部 7.进行曲的音乐特点是____、____、____、____。
用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2.音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
3.创编歌词活动：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。
4.等级量表评价：指用数字或等级的形式来评定幼儿。
5.意象：是由想象力形成的一种形象显现，经由感知、表象到意情统一。
三、简答题 1.简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
答：(1)掌握歌词阶段；(2)掌握节奏阶段；(3)大致掌握音高轮廓阶段；(4)初具调性感阶段。
2.进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？答：(1)歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；(2)舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；(3)器乐曲的动作表演完成后进人音乐思维的迁移环节；(4)身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
电大国家开放大学《学前教育学(专)》2019-2020期末试题及答案
电大国家开放大学《学前教育学(专)》2019-2020期末试题及答案国家开放大学电大《学前教育学（专）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分）1．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文B．杜C．福禄培尔D．蒙台梭利2．属于学前教育效益的特征的是( )A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性3．家庭教养方式一般分为( )A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任4．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A．学前期B．青少年期C．儿童期D．成年期5．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏6．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )A．文娱性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则7．游戏的主要特性包括( )A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自立性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性8．幼儿园环境设想的主要感化包括( )A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节感化、启示感化、教育感化、管理感化D．调节感化、启示感化、激励感化、制约感化9．社区教育起源于( )A．英国B．丹麦C．法国D．美国10．教师互助形式之一的对话主要包括( )A．息交换、经验分享、专题讨论B．息交换、经验分享、经常会谈C．息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论二、筒答题（每小题6分，共30分）11．简述教师对学前儿童发展的影响。
12．简述幼儿园教育方针的条理结构。
13．简述幼儿园生活活动的组织原则。
14．简述幼儿园心理环境的设想原则。
2020年电大《学前教育学》期末考试题库(四套试题)汇编附答案〖备考电大资料〗
2020年电大《学前教育学》期末考试题库（四套试题）汇编附答案试题资料题一一、填空题１、儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）前运算思维阶段、（具体运算阶段）和形式运算阶段。
２、学前教育是面向（0-6）岁儿童实施的教育。
３、学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
４、学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
５、从性质上来划分，学前教育功能分为（学前教育的期望功能）和（学期教育的实际功能）。
６、学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的（易激动性）、易感性和（易表现性）７、幼儿园教育应该以（游戏）作为基本活动。
８、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（求知）的兴趣、（创造）的兴趣以及动手的兴趣。
９、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、（对美的想象力）和（对美表现力）。
10、一般而言，学前儿童每日应至少有（2小时）以上的户外活动时间。
11、激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和（负强化效应）其中，幼儿园环境所发挥的应当是指（正强化效应）。
12、广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切（物质要素）和（精神要素）的总和。
13、幼儿园心理环境主要包括幼儿园（人际关系）、精神氛围、（教师教育观念与行为）等。
14、幼儿园心理环境的特点主要包括教育性、（可控性）、（隐蔽性）和复杂性。
15、教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（独立自主地学习）和（合作学习）。
16、教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括（物质环境）和（精神环境）。
17、教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（语言面貌）和（语言修饰）。
18、社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。
19、《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育（社会教育家庭）结合”的育人机制。
20、社区学前教育基地的功能包括（反馈意见）进行专门的学前教育和（营造学前教育的有利氛围）。
精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)
2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2.音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。
3.幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。
4.音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是dl - bio6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴乐技能。
9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。
10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
二、简答题（每小题6分，共30分）11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三,音乐学习缺乏制作系统的参与。
（各2分）12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
答：（1）曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；（2）动作表现，旨在诠释再现内容。
（各3分）13.简述器乐曲动作意象的三种方式。
答：（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
（各2分）14.简述声音高低经验获得机制。
答：（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。
（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。
（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。
（各2分）15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
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《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------2．音乐的非句法因素是----------、织体、----- 、力度、--------3．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、-------- 和---------4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、------- 。
5．学前儿童音乐技能类型有------- 、---------、打击乐器音乐技能、6．织体经验的年龄目标有-------、一---- 以及----------7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一，---------，第二，---------- 。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲3．音乐即兴4．制作系统5．技能三、简答题（每小题7分，共35分）1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？3．再现音乐内容的三项标准是什么？4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．体态律动学的二个主要内容是什么？2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）分析“哑剧”的曲式结构与动作说明。
试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1．(O-l岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2．音色曲式结构速度3．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段式回旋式5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
2．答：指那些歌词内容有故事情节的歌曲。
3．答：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。
4．答：制作系统的产物是行动，而行动指向目的，不只是单纯的身体运动。
5．答：指做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器的肌肉动作等的能力，它们本身与音乐可以毫无关系。
三、简答题（每题7分，共35分）1．答：(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与；(2)早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；(3)早期音乐学习缺乏制作系统的参与。
2．答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
3．答：(1)形式规限标准；(2)意象思维标准；(3)以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。
4．答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。
5．答：(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；(2)通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
四、论述题（每题10分，共20分）1．答：(1)身体动作。
身体动作的基本语汇包括两类：非移动动作和移动动作。
非移动动作语汇包括：拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱；移动动作语汇包括走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。
非移动动作与移动动作结合可以构成大量的动作可能性。
(2)实践活动。
包括以下五种类型的活动：第一，意识身体各个部位的活动；第二，意识空间和时间的活动；第三，意识肌肉紧张与放松的活动；第四，意识大脑与身体协调反应的活动；第五，意识节奏长短的活动。
2．答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的行为，“内容”是指这种行为所适用的领域。
在制定行为目标时在行为维度又有以下二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例（略）五、音乐材料分析题（共10分）答：曲式分析结构图，大写字母表示段落，小写字母表示句子：《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案二一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、--------一结构、-----------结构、---------4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、-----------、---------、---------5.旋律经验的年龄目标有---------、一--------、---------6．力度经验的年龄目标有-----------和----------- 。
7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前儿童音乐课程的内容组织三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。
试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声 4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．答：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．答：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
5．答：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
三、简答题（每题7分，共35分）1．答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
2．答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。
3．答：(1)经验铺垫；(2)明确的任务意识。
4．答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
5．答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。
四、论述题（每题10分，共20分）答案要点：1．答：(1)歌唱教学的主要方法有：字母谱与节奏谱；手势；指挥。
(2)幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服幼儿的不良音调；歌唱能力的发展步骤。
2．答：表现性目标的的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。
举例（略）五、音乐材料分析题（共10分）答：动作说明：A前半段：全体幼儿拉手朝顺时针走。
A后半段：全体幼儿拉手朝逆时针走。
B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴的手；外圈左手拉左边舞伴的手，右手侧平举。
双圈共同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案三一、填空题（每空1分，共10分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：、知觉系统、感受系统。
2．音乐的句法因素是____、和声、节奏。
3．节奏的两个方面是拍子、一。
4．一是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
5. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是____。
6．幼儿的三种身体动作类型是____、移动动作、与物体一起移动动作。
7．幼儿音乐学习中的原有知识是____。
8．学前儿童音乐技能类型有、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____ 一、再现性、表现性。
10. 指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
二、简答题（每小题6分，共30分l11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
12．简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
13.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
14．简述声音高低经验获得机制。
15．简述音最表现性的特点。
三、论述题（共15分）16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
四、活动方案设计题（共45分）试题答案及评分标准一、填空题I每空1分，共10分）1．制作系统2．旋律3．节奏型4．音乐作品的形式性5．d1-bl6．非移动动作7．音乐音响之外的内容8．身体动作音乐技能9．形式性10．表现性评价二、筒答题（每题6分，共30分）11．简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。