《树叶儿飘飘》

教学内容：

1、唱：《树叶儿飘飘》

2、动：歌表演打击乐伴奏

3、听《小树叶》

4、拓展：说秋天、画秋天、创编歌词

教学目标：

1、学唱歌曲《树叶儿飘飘》，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。

2、通过形象生动的音乐活动使学生初步掌握和认识全音符。

3、通过“视、听、唱、想、动”等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。

教学设计：

歌曲《树叶儿飘飘》曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四小节写景，描绘树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼儿。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现树叶荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢噢”在高音区的属音上。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

根据三年级学生的心理特点，本课围绕拟人化的童趣引导学生认识音符，掌握节奏以及视唱歌谱，使学生在轻松活泼的情境中演唱歌曲，并通过创编歌词等方式，拉近学生与歌曲的距离感，激发学生创作表演的欲望。积极调动学生多感官参与并体验音乐给人们带来的乐趣，让学生在看、唱、动、听等活动中训练多种能力。

教学重点：

引导学生用优美的声音表达对秋天的喜爱之情。

教案设计教学难点：

切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。

教具准备：

多媒体课件、秋天背景图、钢琴等。

教学过程：

一、律动播放背景音乐《树叶儿飘飘》

师生问好。

二、导入

1、聆听范唱《小树叶》的第一段

师：小树叶离开了妈妈是怎样飘得呢？谁来模仿一下。

（设计意图：通过范唱学生熟悉的（小树叶》是学生进入优美的情境。）

２、复习二分音符，学习全音符

（１）师：小树叶离开了小树，看老师来表现树叶往下飘（用动手腕表现树叶往下落，一共两下）

并读：飘呀飘

问：老师的手腕动了几下呀，生：两下。

师：我们用一个音符来表现，（出示二分音符）

师生一起读，并做动作。总结二分音符唱二拍。

师：瞧又有一片树叶从大树上飘下来，树很高，小树叶飘了很久，老师同样用动作来表现，并读：飘呀飘飘

问：老师的手腕动了几下呀，生：四下。

师：我们也用一个音符来表现，（出示全音符）

师生一起读，并做动作。全音符唱四拍。

（２）师：瞧，又有一片树叶从大树上飘下来，树很高，小树叶飘了很久，老师同样用动作来表现，并读：飘呀飘飘飘

问：老师的手腕动了几下呀，生：四下

师：我们也用一个音符来体现，（出示全音符）

师生一起读，并做动作。全音符唱四拍。

（设计意图：模仿树叶轻轻飘落的感觉，感受音符时值的长短不同，并能轻轻地打拍子，复习二分音符和学习全音符）

3、节奏练习

（1）节奏X X X ——|

师：树叶儿飘飘，它飘到哪里去了呢？（看课件动画）

师：荡到空中，燕子看见了（课件里出现燕子，显示节奏X X X ——）

读：ｔｉｔｉｔａａａ

（2）唱谱

师：听小树叶还在和燕子说悄悄话呢：

1 2 3 ——| 5 3 2 ——|5 6 1 ——|

师：谁来读一读？

（视谱打拍子唱唱名，并做出科尔文手势。）

（３）节奏X X X X X一（出现蚂蚁抬着树叶）

（４）唱谱

1 1 5 5 3 —| 5 5 3 3

2 —|

方法同上

（５）连起来唱一唱

（设计意图：听过拟人化的比喻引导学生读节奏，视唱歌谱，解决了重点，为后面歌曲的学

习做了铺垫）

二、歌曲教学

（一）学习旋律

１、听录音第一段，请注意听，听听有没有和我们熟悉的旋律，找出来。

６—１Ｏ小节

（找出旋律，课件用色块显示出来）

２、听老师完整地范唱歌曲

师：好听吗，听老师完整地唱一遍，请同学们注意结束句的演唱

（设计意图：结束句比较难，一字多音，在这里通过有意识的听，并拎出来先学会，解决歌曲的难点）

３、学习结束句

（１）单独把结束句拎出来

师：找出熟悉的学过的旋律

1 2 3 ——| 5 3 2 ——|

（２）学习结束句的最后两小节。

师：后面两小节不一样，我们来看一下，

先用ｌｕ哼唱再加入歌词唱

４、用“１ｕ’’哼唱最后一段旋律，加上结束句。

（二）理解歌词

１、学唱第一段歌词

师：（有感情地画外音）树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，衔在嘴中，它说什么了呢？你们能唱出来吗？

师生接口唱第一段歌词，师唱前面部分，生唱后面。

２、创编歌词第二段

师：树叶儿飘飘，落到草丛、还有谁看见了，它说了什么

哪个小朋友能在色块处创作？

将学生创编的部分唱一唱，

师：这一次，你们唱前面的部分，老师唱后面的部分。

３、创编歌词的第三段

师：树叶儿飘飘，这次它又落到了哪里呢？学生创编。并唱一唱。

师：完整地唱一唱第三段加上结束旬。

（设计意图：创编歌词这个环节可以激发学生的创作的积极性，通过学生熟悉的小动物来创编）

（三）学唱歌曲

１、完整地跟琴唱歌曲。

２、纠正学生唱得不好的地方

３、有感情的演唱

师：你觉得用什么样的情绪才能唱好这首歌？

生：优美的。

师：“噢！噢！’，什么样的语气来唱好呢？

生：轻轻地，高兴地语气。

师：收到树爷爷送给我的信，我的心情是怎样的呢？

生：幸福的，美好的。