第10课《诚信做人到永远》
八年级政治上册 第十课诚信做人到永远知识梳理+典例精析人教新课标版
第十课诚信做人到永远一、诚信是金（一）言而有信一诺千金“诚信”诚信就是诚实守信。
“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（1）人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
（2）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就很难在社会上立足，其结果是既伤害别人也伤害自己。
（3）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
深化升华诚实、守信是我们做人的最起码的准则，它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。
“精诚所至，金石为开。
”真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。
在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。
所以，让我们精心呵护我们纯洁的心灵，树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
知识拓展加强诚信教育诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
在社会生活中，强调诚实守信是至关重要的。
从社会发展的角度来看，在不完善的市场经济中，唯利是图、坑蒙拐骗等行为大量滋生，由此导致人与人之间各种失信行为，阻碍市场经济的发展。
因此，加强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会进步。
从个人发展的角度来看，诚信不仅是一种道德，而且是孕育其他道德品质的基础。
“诚”意味着诚实做人、诚实做事、不欺骗；“信”表明有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
诚信的品质融合在生活的各个层面，小到不说谎话，大到忠于自己的祖国，都是诚信的表现形式。
人的其他品质，如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等，都离不开诚信的基础。
诚信是人的立身之本。
我们中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展；不仅能够改善全民族的道德素质，也为民族的振兴提供道德上的保证。
（二）对人守信对事负责【问题思考】→对于“责任重于泰山”这句话，你是怎么理解的?“责任重于泰山”说的是一个人不逃避自己应负的责任，并勇于承担后果，它是守信品质的具体表现。
第十课诚信做人到永远
但胡瓜的外表不太好看，中原的人都不认识这种瓜，所 以尽管这胡瓜比普通的西瓜甜上十倍，还是没有人来买。王 婆很着急，向来往的行人一个劲的夸自己的瓜怎么好吃，并 且把瓜剖开让大家尝。起初没有人敢吃，后来有个胆大的上 来咬了一口，只觉蜜一样的甜，于是，一传十，十传百，王 婆的瓜摊生意兴隆，人来人往。
一天， 神宗皇帝出宫巡视，一时高兴到集市上，只 见那边挤满了人，便问左右：“何事喧闹？”左右回禀 道：“启奏皇上，是个卖胡瓜的引来众人买瓜。” 皇上心想什么瓜这么招人，就走上前去观看，只见 王婆正在连说带比划地夸自己的瓜好。见了皇上，他也 不慌，还让皇上尝尝他的胡瓜。 皇上一尝果然甘美无比，连连称赞，便问他：“你 这瓜既然这么好，为什么还要吆喝不停呢？”王婆说： “这瓜是西夏品种，中原人不识，不叫就没有人买了。” 皇上听了感慨道：“做买卖还是当夸则夸，像王婆 卖瓜，自卖自夸，有何不好？”皇帝的金口一开，不多 时，这句话就传遍了黄河南北，直至今天。
家里一切都好，父母身体都好，请勿挂念！
当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓， 奄奄一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊， 但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽孝心，照 顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也 很是惦念。而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人， 自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心， 要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。难道这样善 意的谎言有碍于诚信吗！
前提和基础
关系：
坚持诚实，就会赢得信任。诚实与 信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的 前提，对人诚实自然会获得人们的信任， 对人不诚实就会产生信任危机。信任的 基础永远是诚实。
◆无人监考的考场上，一个写着答案的小条传 到了你的手上…… ◆你和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常 在网吧上网打游戏并要求你为他保密，当老 师找你问起小剑的情况…… ◆在校门口，有陌生人拦住了你，要你告诉他 你的同桌的家庭住址与电话号码…… ◆你偶然得知做生意的表哥有严重的偷税漏税 行为，你会…… ◆如果医生告诉你的一位朋友得了绝症，你会 ……
第十课 诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远第十课诚信做人到永远八年级思想品德上（人教版）河北省威县第二中学备课：李子博第十课心存有他人天地阔第一课时诚信就是金学习目标：科学知识目标：介绍诚信的内涵，重新认识诚信的基本建议就是对人忠义，对事负责管理，体会诚信就是每个人立足社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：进一步增强对他人对社会的责任感，践行恰当的为人处世态度和忠义为荣，惩戒不负责任的道德观念。
课前准备：学生：搜集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
自学过程：―、导入新课，揭示目标活动引入：假如你很富于，存有七件行囊：金钱、荣誉、机智、身心健康、诚信、美貌、才学，但你却坐上了一只危险的船，碰上了风浪，你将抛弃哪件行囊呢?并表明理由。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但失去了诚信呢？丧失了诚信，你所具有的一切：（机智就变成了狡诈的替身演员；身心健康就变成了没灵魂的躯体；美貌就变成了媚人的工具；才学就变成了骗人的伎俩）金钱、荣誉、才学、机智……就不过就是水中月，镜中花，例如过眼云烟，终会随风而逝。
诚实守信，是我们中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
作为一个中华儿女，我们应该继承和发扬我们中华民族的传统美德，把诚实守信作为我们为人处事的基本原则。
今天我们就来学习第十课――诚信做人到永远，首先我们学习第一框题――诚信是金。
这文言的自学目标就是[幻灯片]：科学知识目标：介绍诚信的内涵，重新认识诚信的基本建议就是对人忠义，对事负责管理，体会诚信就是每个人立足社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：进一步增强对他人对社会的责任感，践行恰当的为人处世态度和忠义为荣，惩戒不负责任的道德观念。
思想品德第十课诚信做人到永远第一框课件人教新课标八年级上1公开课教案教学设计课件
导致了人与人之间相互信任度低，形成防范多于信任， 对他人和社会的戒备心增强，对社会的不安全感增强。例如 到商场购物，得当心买到伪劣商品；与陌生人接触，得小心 上当受骗。
在缺乏诚信的社会里，我们活得太累。没有诚实就没有 信任，我们时时处在怀疑和提防中，看谁都是没安好心，谁 都是处心积虑。于是我们在算计和被算计中挣扎，为了保护 自己而弄得筋疲力尽。
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三鹿董事长田文华被 判处刑罚处罚
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
（做人诚信，无大小事之分）
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怎样做个诚信少年呢？
1、不撒谎 2、考试不作弊 3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还 6、不弄虚作假 7、答应别人的事要做 到……
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学校正在开展的“诚信校园，从我做起”活动，你应该怎么做呢？ （1）、来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道
B、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺 人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足， 其结果既伤害别人，也伤害自己。P116
C 、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任， 也是自身道德的升华。P116
《做诚信的人》诚信做人到永远PPT课件
为唐骏着想。
C．“学历”是他的隐私，我们要尊重他人隐私。 D．诚信的核心是善。唐骏的行为属于“善意的谎言”。
2.现实生活中，尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要 我们正确理解诚信原则，拥有诚信，就会成为一个诚实守 信的人。下面对诚信的智慧理解正确的是（ C ） ①诚信应与具体情境结合起来
②正确处理诚实与尊
重隐私的关系，结合具体情境，权
衡利弊，按照实际情况妥善处理 ③在特定情境中，善意的谎言并不违背诚实道德 ④诚信的核心是善 A ①② B ③④ C ①②③④ D ①③④
做 诚 信 的 人
诚信 守则
1．诚实与信任的关系 2．实事求是是诚信守则一 3．站在多数人利益一边是守 则二 4.站在长远利益一边是守则三 5.站在法律一边是守则四 1．诚信应与具体情境结合起来 2．诚实与尊重他人隐私的关系
板块二：诚信的智慧
1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，
我们应该恪守诚信的品德； 2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有
效沟通的基础。
对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生 冲突的两种道德准则。当两者发生冲突时，我们要 结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情
况妥善处理。
第十课 诚信做人到永远
做诚信的人
1．理解诚实与守信的关系，知道诚信守则的具体要求。
2．理解诚信与谎言、隐私的关系。
3．把握诚信的核心是善。 4．在不同情境中能自觉遵守诚信守则。 5．能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 6. 从小事做起，培养诚信道德的实践能力。 7. 办事尽职，实事求是。以诚信的道德作为为人处世的 准则。
医生该不该告诉病人实情？
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做到诚信待人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信并将其付诸实践。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，促进思考和交流。
四、教学准备：1. 教材：《诚信做人到永远》相关内容。
2. 课件：教学PPT。
3. 案例材料：精选的相关案例。
4. 小组讨论指南：引导学生进行有效讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 讲解诚信的含义和重要性。
b. 分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
c. 小组讨论：让学生分享对诚信的理解和体会，讨论如何在日常生活中实践诚信。
3. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中的诚信表现，并提出改进措施。
4. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去实践诚信，如：诚信购物、诚信考试等。
5. 教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 组织一次诚信主题的班会，让学生进一步深化对诚信的认识。
2. 开展诚信故事演讲比赛，鼓励学生分享身边的诚信故事，传播诚信价值观。
3. 进行诚信问卷调查，了解学生的诚信现状，为后续教学提供依据。
七、教学反馈与调整：1. 课后收集学生作业，对学生的诚信实践情况进行评价。
2. 听取学生对课堂教学的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
3. 根据学生的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价标准：1. 学生对诚信知识的理解程度。
第十课诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责●〇教案设计教案环节教案活动设计设计意图情境导入一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辩中引入课题。
活动一：你说我说大家说。
感悟诚信可贵。
观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。
想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。
感悟诚信的可贵。
通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。
信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。
活动二：践约守信，点滴做起。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。
思想品德：第十课《诚信做人到永远》(人教新课标八年级上)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
诚信守则二：
在包括利益冲突时，要站 在多数人利益一边。
（在包括利益冲突时，我们应
该怎么办？）
第6页
小松是位住校生，最近迷上网络游戏， 经常逃到附近黑网吧上网，考试时靠 作弊蒙混过关，每次均未被发觉。班 会上，老师要求每个同学找出自己存 在主要问题，方便更加快地进步。经 过激烈思想斗争，涉枪说出了自己所 作所为。
莫艳艳笑得眼泪都流了出来“怪不得，你竟然会要求我不要带男人回来，我当初还纳了闷，你怎么会突然有这么奇怪想法呢”她走近孤 独晓寂动作轻浮摸了一下她腰“你是不是受不了我们，嗯？”。
她那番动作将孤独晓寂吓了一跳，本能拨开她手，难得不悦皱眉“你不要这么！”。
莫艳艳笑呵呵窝进孤独晓寂身后沙发椅“好了，我逗你玩呢，还有，为了你少女心，我以后就再也不带男人回家了！”莫艳艳倒是说到 做到，在那之后竟然真再也没有带过男伴回家。 后来有一天凌晨时分，孤独晓寂刚才把一篇论文赶完，打着哈欠正准备睡觉时候，莫艳艳竟然打来“晓寂，你、能不能来接下我？”她 声音不似以往娇媚，似乎带着些许哽咽因而变得有些沙哑。
莫艳艳似想起来了普通笑呵呵握了她手“哦，对、对、对，那我们回家吧！”向身边男人一一做了飞吻动作便带着孤独晓寂离开了那里， 也不顾哪里众人挽留，只笑说“下次再玩！”
回程路上莫艳艳似乎很累，倒在孤独晓寂肩膀上便昏昏睡去，孤独晓寂废了很大力气才将莫艳艳弄进了她卧室，没想到她看起来瘦弱不 禁风，压在人身上分量可是一点都不少。
在碰到情与法冲突中， 我们应该怎么做？
第9页
诚信守则四
在情与法冲突中，要站在 法律一边。
第10页
诚信守则一：坚持实事求是 诚信守则二：在包括利益冲突时，
要站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与久远利
【八年级】第十课 诚信做人到永远
【八年级】第十课诚信做人到永远【八年级】第十课诚信做人到永远第十课永远诚实目标1.认知目标把握诚信的含义、守信的益处。
懂得为什么要“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3.情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
获得诚信做事的愉悦感受。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
本课程安排的依据1、学生面临的问题社会上道德失范、欺诈、欺骗、自利等现象对初中生的影响不容忽视。
加强诚信教育是思想道德教育的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。
这些都要求对学生加强诚信教育。
在课程标准中，“懂得如何值得信赖和负责任是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信赖的，努力做一个诚实的人”是本课程设计的直接依据。
2、课标要求本课程以《我与他人的关系》中的“沟通道德”课程标准为基础：“知道对他人保持信任和对事情负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信任的，努力做一个诚实的人。
方法：它以学生的探究活动和体验为重点，辅以讲解。
根据活动的要求，可以采用讨论法、辩论法、角色体验法和讲故事法，使教学过程生动合理。
重点是通过活动激发学生的反思，并将其内化为个人素质。
注意正面引导，辅以负面警告。
课时安排：本课计划用两课时授完。
每框用一课时。
一班（总计26班）教学内容：讲授第一框――“诚信是金”教学重点：“诚信守则”的是本课的教学重点。
教学过程：一、导入新课1.介绍新课程：（见教科书的“介绍”）2.板书课题：（一）诚信是金我教新课程1.言而有信一诺千金场景活动1：纽约自然博物馆（p115页）活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。
初中思想品德第十课--诚信做人到永远-课件
举世闻名的北京同仁堂是300多年的老字号。有这 样一件事：一位老人让女婿从同仁堂抓了12服中药带 回家，吃了几服之后才发现里面没有配方上写明的西 洋参，于是写信前来质疑。“同仁堂的金字招牌，不 能砸在咱手里。”同仁堂经理千叮咛万嘱咐。然后派 业务员来到老人的家，业务员在老人没有打开的一个 包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点 “冤”。可业务员说，同仁堂类似的“冤事”多了， 为防万一，更为了同仁堂的金子招牌，再冤也值。
原来这位博士生初到德国时因经 济紧张经常坐车“逃票”，因为德国 的公交车不查票，只是偶尔有稽查员 上车检查，被查到的概率很小。有一 次实在不巧被查到了，在补交票款后 被记下了证件号码，想不到从此有了 “不良信用记录”，哪怕他学历再高 技术再精也没有企业会用他。
第一框 信用是金
1、不讲诚信的人可以欺人一时，但不 能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会 上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。 无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承 诺，失信于人，就会产生信任危机。
那就是──诚信!
诚信是一朵馨香的花朵; 让他人快乐,使自己陶醉;
诚信是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;
面容上有自尊; 眼睛里有自信;
行动中有把握; 生活中有朋友;
一个人可以没有财富,只要他活得坦荡;
一个人可以没有名望,只要他问心无愧; 但一个人不能没有诚信,否则一无所有;
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我们呼唤诚信
建议： 1、加强道德建设
2、加强法制建设
有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一 不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美 元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借， 他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。 从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半 年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。
第十课 诚信做人到永远(精选3篇)
第十课诚信做人到永远（精选3篇）第十课诚信做人到永久篇1第十课诚信做人到永久1、什么是诚信我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚恳守信。
“诚”就是诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
2、“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺3、“人而无信，不知其可也”的的涵义“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。
为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
4、不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。
③敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
5、诚信的缘由是什么？①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。
敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
②为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
为人讲信用，能使我们立身处世。
6、对人守信，对事负责（1）基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到详细行动上，即表现为一种乐观负责的态度。
（2）人们崇尚的行为准则：“做狡猾人，办狡猾事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以胜利的保证。
（3）不要轻易许诺（慎重对待承诺）：承诺是一件严厉的事情。
诚恳做人的核心是践约守信。
（4）做人无大事、小事：（践行诚信的要求）我们所做的大事、小事，都要仔细面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。
我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
7、诚信的重要性：诚恳是获得信任的前提，信任的基础永久是诚恳。
第十课诚信做人到永远
第十课 诚信做人到永远班级： 姓名 ：【学习目标】1.知道什么是诚信；讲诚信的重要作用；不讲诚信的危害；如何讲诚信（即诚 信的智慧）。
2.知道诚信与隐私之间的关系，学会正确处理好二者之间的关系。
3.诚信是做人的根本，我们要学会做个坚守诚信的人。
知道“人而无信，不知 其可也”。
【预习指导】情景诱思：曾参是孔子的弟子。
一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。
曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。
”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。
”曾参坚持把猪杀了。
我们从这个故事中可以看出 在日常生活中的重要性。
1.什么是诚信？（结合教材115页回答） 2.看漫画中这两个人相互怀疑，诚信大打折扣了 这是真的吗？ 吧。
那想想在现实生活中假如我们不讲诚信有什 么危害？（结合教材115—116页回答） 诚信的折扣 3.诚信是做人的根本，我们要“以诚待人，以心交友”。
你认为我们要遵循哪些诚信守则？（结合教材120—121页回答）4.诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常 复杂的。
通过本课学习，我们对诚信有了一定的认识。
谈谈你是如何理解“诚 信的智慧”的？（结合教材121—123页回答）【预习检测】1.海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。
这句话启示我们（ ） A 生命的鲜花不可能盛开 B 要做诚实的人 C 做事要实在 D 生命是无法预测的2.“三鹿问题奶粉事件”引发了我国乳制品领域的大地震，经检测，伊利，蒙牛， 光明等众多知名企业的产品中也都不同程度地含有三聚氰胺。
信息一经公布， 这些企业的产品严重滞销，损失惨重。
这给企业的主要启示是 （ ） ①能否坚守诚信对企业发展至关重要②要奉行利益至上③要树立回报社会的 意识④要有社会责任感，承担对国家、对社会的责任 A ①② B ③④ C ①④ D ②④3.近年来，“山寨”现象已经成为人们热议的话题之一，其中以“山寨手机” 为代表的形形色色、以假乱真的“山寨”产品日益冲击着我们的经济和社会生 活。
第十课 诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远
一、课程标准依据
本课程依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚信才能得到信任，努力做诚信的人。
”
二、教学内容分析
本课由“诚信是金”和“做诚信的人”两个框题组成。
第一框“诚信是金”，主要说明诚信的含义、诚信的重要性和诚信的基本要求--对人守信，对事负责。
第二框“做诚信的人”主要说明两层意思：一是诚实守信，二是诚信的智慧。
两框的内容分别从诚信是什么、为什么要坚持诚信、怎样坚持诚信三方面来学习。
三、学习目标：
1、能说出诚信的含义，知道什么是“对人守信、对事负责”。
2、通过小组互动与交流来形成“诚信是立身之本”的观念，做到诚信做人、诚实做事。
3、通过联系自身实际、生活经验和感受，知道诚信的智慧与诚信守则。
四、教学重点
1、理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。
2、澄清在诚信做人方面的错误认识。
3、认识诚信的重要性。
4、诚信守则的具体要求。
五、教学难点
1、引导学生分析并认识成信的重要性。
2、诚信的智慧
六、学法指导
学习本课内容时要注重结合全国道德模范评选活动结果和社会主义荣辱观，联系自身实际、生活经验和感受，通过小组互动与交流来加深对本课知识的理解；教师在课前鼓励引导学生查阅、搜集相关资料，如诚信方面的格言警句、名人事例、全国道德模范评选活动的相关视频等。
培养自己搜集、处理、运用社会信息的能力；要积极参加与社会实践活动，运用所学的知识分析所在、学校、班集体中的真实事例，在实践中学以致用。
七、课时安排：共2课时。
八年级政治：第十课《诚信做人到永远》教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构初中政治教课方案文讯教育教课方案第十课《诚信做人到永久》教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第十课《诚信做人到永久》《诚信是金》教课方案一、教课剖析1、教课背景剖析诚信是现代社会发展的基础，是我国建立社会主义和睦社会的重要前提。
打听诚信的根源，跟着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以心里道德完美为基础的诚信很简单被忽略，一个是横向逻辑的完好性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完好性，即诚信有高层面的诚信，即面对心里的诚信，和一般层面的诚信，如面对公司，他人的诚信。
以及相互之间的联系。
2、教课课程标准剖析思品课程标准中对诚信的有关教课要求很清楚，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
生活中诚实的复杂性。
努力做一个诚实的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、初中政治教课方案文讯教育教课方案“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，其实是做人人格的详细表现，也就是我们的教课目的不可以逗留在价值层面，应当深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教课中应当正确掌握诚信的复杂特点，包含从诚信价值和道德两个层面的商讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完好性的商讨；三、“努力做一个诚实的人”，固然这是下个框题的教课内容要求，可是其思想依照和拓展的完好程度倒是取决于这一框内容的建立3、学生学情的剖析学生关于诚信的理解经过检查显示几个特色：1、片面性，以为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大； 2、诚信在社会生活中宽泛缺失，很多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信简单吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
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第十课《诚信做人到永远》检测题
、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．“君子一言，驷马难追。
”这一古训告诉我们（）
A.君子说的话在任何情况下都不得反悔
B.—个人在任何什么情况下说的话，都不能收回
C.一个人想说什么就能就什么，别人不得干涉
D.一个人一旦许下诺言，就要努力兑现
2. 曾参是孔子的弟子。
一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。
曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。
”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。
”曾参坚持把猪杀了。
这个故事告诉我们（）
A.父母对子女的任何要求都应予以满足
B. 我们要宽以待人、与人为善
C.父母不要对孩子作出任何承诺
D. 我们为人处世要讲诚信
3. —次考试时，小洪有一道题不会做，于是向小军做手势，让小军告诉他这时小军应该（
）
A.看在朋友的份上，尽快地告诉小洪答案
B.不告诉小洪答案，并在考试过后告诉他考试中要讲诚信
C.等监考老师不留意时，将写有答案的纸条给小洪
D.从此不再与小洪交往，因为他道德品质差
4.漫画《再升值》所讽刺的行为（）
A.是经营有方、合法经营的行为
B.触犯了法律，应由公安机关处以刑罚
C.搞活了经济，繁荣了市场
D.是诚信缺失的要表现
5.小舒近来迷上了网络游戏，由于经常上网而忽视了文化课的学习，在考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。
班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。
经过激烈的思想斗争，小舒说出了自己的所作所为。
小舒的这一行为：①是诚实守信的表现②是对自己负责的表现③有利于自己的健康成长④是善意的谎言（）
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
6•诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
这种观点（）
A.正确认识到了诚实与隐私之间的相互关系
B.说明了要诚实就要把自己的事全部如实告诉别人
C.说明要尊重个人的隐私，就无法与别人坦诚交流
D.没有正确理解对人诚实与尊重他人隐私之间的相互关系
7.“你
吃的放心，我赚的安心。
你吃的长寿，我赚的长久。
”这是一家
生意红火的饭店所挂的对联。
它告诉我们的道理是：①坚持诚实
就会赢得信任②
经营者只要诚实就能成功③诚实劳动、合法经营有助于致富④善
意的谎言并不违背诚信原则（）
A.①②
B.②④
C.②③D
①③
8.右边漫画的标题，最贴切的是（）
9. 某校举行“诚信之星”评选活动，我们应该推荐下列哪位同学（ ）
A. 小明以买文具为由，骗家长的钱
B. 小奇为了不挨父母责骂，涂改期中考成绩
C. 小雷答应帮同桌补习功课，他都能准时前往
D. 小强在考场上靠作弊蒙混过关，未被老师发现
10. 南京出了一位英雄， 叫周光裕。
当年他负责送奶， 按规定每天可以报损 1 － 2 瓶奶，可他送奶三年，从未报损过一瓶。
下岗后在菜场卖肉，他总是告诉别 人哪块肉是现宰的，哪块肉是昨天的……后来他与歹徒搏斗， 献出了生命，人们 怀念他，纪念他，学习他。
周光裕值得我们学习的优秀品质有：①诚实守信
②
见义勇为 ③不拘小节 ④自强不息（ ）
11. 已有 300多年历史的同仁堂的堂训是：“求珍品，品味虽贵必不敢减物 力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。
”同仁堂堂训的精髓是（ ）
A. ①③
③
B. ①②④ D . ②③④
C.①②
A. 祖传药方
实守信 B. 纪律严明 C. 能说会道 D.诚
、非选择题
12.某校八年级(2)班的同学在班内进行了一次以“中学生的诚信状况”为题的调查。
下表是调查结果。
全班学生数
欺骗过家
长和老师的
考试作过弊
的
抄袭过作业
的
涂改过试
卷分数的
有过不守
承诺现象的
45人19人16人19人7人25人
(1)上述调查结果反映了什么问题?
(2)请你针对上述问题向学校领导提出几条合理建议。
(3)班委会准备根据上述调查结果，举行一次以“做一个诚信的人”为主题的主题班会。
请你写出这次班会的主要过程和举行这次班会的意义。
13•近年来，市场上出现了一种
“作弊笔”。
这种笔在纸上写字看上去没有
痕迹，但按住笔帽一照，字迹就显示出来了。
有些学生为了获得较多的考试分数就去买这种
笔，在考试时用来作弊。
右图讽刺了这种现
象。
（1）八年级学生小壁听说有个地方有“作
弊笔”卖，就想去买一支。
她的同桌小燕劝她
不要去卖，小壁却说：“考试不作弊就会吃亏。
”小壁的这种观点是否正确？简述理由。
2）考试作弊违背了诚信守则的要求。
请你说一说诚信守则的具体要求
14.2009 年春节前夕，在北京做工程的孙水林，为了赶在过年前回到武汉市黄陂区老家给手下的民工发工钱，不幸在河南发生车祸，车上一家五口全部遇难。
他的弟弟孙东林接过了哥哥的承诺——“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”，在春节前将33.6万元工钱一分不少地送到了60余位农民工手中……湖北“信义兄弟”接力送薪的故事，引起社会各界强烈反响。
阅读上述材料，回答：
1）湖北“信义兄弟”最值得我们学习的优秀品德是什么？
2）要使自己成为具有上述优秀品德的人，我们应该怎样做？
15．九年级（1）班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。
正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信
反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。
（1）如果你是正方的辩手，请你阐述不讲诚信的后果。
（2）如果你是反方的辩手，请你列举现实生活中不讲诚信的表现。
（3）在现实生活中，我们有时要说一些善意的谎言。
善意的谎言是否违背诚实的道德？为什么？
（4）请你为建设“诚信校园”提出两点合理提议。
16.孔子是我国春秋末期一位著名的思想家、政治家、教育家。
他的教育思想集中体现在《论语》一书之中。
该书内容丰富，包括伦理、教育、哲学、政治、经济、历史等方面，千百年来广为流传。
阅读上述材料，回答：
（1）孔子的思想至今还影响着人们的行为。
请你用直线将左边的相关内容和右边孔子的格言对应连起来。
(2) 上题中孔子的格言对我们如何做人有何启示？(要求至少写出 面的内容，
不得照抄上题中的句子。
)
参考答案:
1.D
2.D
3.B
4.D
5.B
6.D
7.D
8.C
9.C 10.B
11.D 12. (1)有些中学生不诚实、不讲信用 竟往篇
惜时篇
学刁篇 己所不欲，勿施于人.
诚信篇 逝音如斯夫！不吿昼夜.
和礼篇 学而时刁之，不亦说乎?
4个方
(2)采取多种形式，如办黑板报、手抄报，或举行主题班会、演讲比赛、辩论赛等。
加强对学生的诚信教育。
将讲诚信作为评比优秀学生的条件之一等。
(3)①主要过程：第一步，观看有关诚信的录像资料；第二步，学生讲有关诚信的事例；第三步，学生讨论讲诚信的重要意义；第四步，公开调查结果，学生列举不讲诚信的表现，并谈谈自己今后应该怎样做；第四步，主持人小结，并要求同学们在本次主题班会结束后，写出自己的心得体会。
②意义：有利于学生明确讲诚信的重要意义，做一个诚信的人。
13.( 1)小壁的这种观点是错误的。
因为：①诚实守信是中华民族的传统美德，是我们为人处事的基本原则。
②考试作弊违反了《中学生守则》和学校纪律，是诚信意识缺乏的表现，不利于青少年良好品德的形成；弄虚作假得来的成绩不能真实反映自己的成绩，不利于自己今后的学习，最终受害还是自己。
③ 诚信考试，有利于培养诚实守信的优良品质，养成良好的学习习惯，不仅不会吃亏，还有利于自己的健康成长。
(2)①坚持实事求是。
②在涉及利益冲突时，要站在人民利益一边。
③在眼前利益与长远利益发生冲突时，要站在长远利益一边。
④在情与法的冲突中, 要站在法律一边。
14. ( 1 )诚实守信
(2)①对人守信，对事负责。
②不轻易许诺，一旦有所承诺，应努力兑现。
③遵守诚信的守则。
④讲究诚信的智慧，把讲诚信与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的选择。
15.( 1)不讲诚信既伤害别人，也伤害自己；产生信任危机；将难以在社会立足；事业难
以成功等。
2）学生迟到后说谎；学生考试作弊；经营者制售假冒伪劣产品等。
（3）善意的谎言并不违背诚实的道德。
因为在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
但这并不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利
益的需要。
（4）学校要采取多种形式，加强对学生的诚信教育；对在诚实守信方面做得较突出的学生予以表扬和表彰，对不讲诚信的学生要进行批评教育或进行必要的处罚等。
16. （1）连线
(2)与人为善、换位思考；珍惜学习时间；掌握学习方法；诚信做人；礼貌待人等。