中级英语语法中翻译法与直接法的比较

语法翻译法这一教学法代表了语言学 习的正统观点， 语 法为学 习者提供 了正确使 用二语的方针和准绳。 语言学 习被 当作智力衍为，即知识 的习得 ， 涵盖了语言的方方面面 ， 如 词 汇、语法操作、句式和语 用等 ， 这些知识或许不会在对话 中取得立竿见影的效果 ， 但一旦学习者有机会 阅读外语文本 或表述 自己的观点 即会奏效 ，学 习者能够 自觉避免不合逻 辑、不合语 法的表达 ，少出差错 ，提高可理解性，更易于有 效互动。因此 ， 语法翻译法可谓是有着强有力 的后劲，我们 学 习一门新语言时， 经常从己知 的语言开始 ， 在此基础上深 入。 一语与二语 间的联系是不容置疑、不容忽略的。典型的 例子则是将一语作为参照系统学习二语 ，比较二者在语音、 语义和句法等语法系统上 的异同， 习者逐步地、有意识地 学 从一语过渡到二语 ， 翻译时，学 习者不断练 习使 用词汇、短 语和句子等，对二语 的使用越来越熟练。熟能生巧 ，翻译手
译。 通常的练习是把互不相连的句子由目标语泽为母语，句 “
子是基本的教学和语言练 习单位， 由于学习者要记忆和学 习 语法规则 ， 句子翻译被认作是切实可行 的， 除提供练 习机会 外， 语法翻译的第二个 目的是以更集中和 明晰的方式举例说
明语法 的用途， 课堂教学一般 由语法规则、目的语和源语对 应的词汇表 和句子翻译练 习组成 ， 语法讲授、理解与翻译操 练相互促进 。 （ ）语法翻译 法的优势和劣势 四
常用的翻译技巧有增译法、省译法、转换法、拆句法 、 合并法、正译法、反译法、倒置法、包孕法、插入法、重组
法和综合法等。 些技巧不但可 以运用于笔译之 中， 这 也可以
运用于 口译过程 中， 而且应 该用得更加熟练 ， 因为 口译工作 的特点决定了译员没有更多 的时间进行思考。
收 稿 日期 ：２０ — １ －３ ０９ ２ ０
忆来锻炼人的心智 ，该法 的最早倡导者是德 国学者麦 丁格
（ ｈｎ Ｖ ｌｎｉＭｅｄ ｇｒ Ｊ ａｎ ａ ｔ ｉｉ ｅ） ｏ ｅ ｎ ｎ 和费克（ ｈｎ ｈｉ ｉ Ｆｃ） Ｊ ａｎＣ ｒ ｔ ｎ ｉ 。 ｏ ｓａ ｋ
（ ） 法翻译 法 的 目标 二 语
语法翻译法主要 以书本为导向，学 习语言的语法系统，
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中级英语语法 中翻译法 与直接法 的 比较
徐 进
（ 南省医药 学校，湖南 长沙 ４ ０ ｏ ） 湖 １ ｏ０
摘
要： 多样性 的语法教 学使语法教 学摆脱讲解规则， 同类型 的项 目采用不同的方法 ， 不 同一项 目 不同的角度和方法 从
去教 文章主要从 中级英语语 法中的翻译法与直接法的起 源，目 标和特征以及其各有优势劣势等方 面进行 分析 ， 并用举例采
也存 在 缺 陷 。 （ ） 五 举例分析
翻译成 目标语 ，反之亦然。因其剖析语言知识 系统 ，以语法 为中心 ， 习方法清晰明了。语法的教学是演绎式的，先讲 学
授语法，再通过翻译练 习、操练 ｝ 依照教学大纲的步骤循序 渐进 ， 有系统地进行 ， 翻译是主 要教学手段 ，尤其是句子翻
比较分析 ，使 其充分发挥各 自 势，以期取得更好 的效果。 优
关键 词 ：语 法 翻译 法； 直接 法； 比较 分 析 中图 分 类号 ： Ｈ １ ３９ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １７ — ２９ （ ００ ３ ０ ９－ ２ ６３ ２ １ ２１ ）０ － １４ ０
一
语 法翻译法
法的中心地位 ，比较重视外语 习得 中的语法学 习和掌握 。 教 学中， 详细地分析语 法规则 ， 然后用这些知识把句子和篇章
语法翻译法以书本为中心 ，易混淆语言知识与语言能 力， 忽视语言技能的培养 ， 学习者被要求记忆一系列 的语言 规则 ，无尽 的词汇、短语、表达法和其他语言现象 。如此一 来， 学习者易感觉单调乏味 ， 忆的东西不实用 ， 记 所讲的 “ 外 语”显得笨拙、过时，因这一教学法很少或没有系统训练 日 常生活中常用的两种技巧—— 口语和 听力 ， 易使学 习者产 生 挫败和气馁 ， 大多数学 习者希望不必依赖母语就能 自如地用 外语交谈 ， 仅靠语法翻译法很难使其如愿 ，同时，翻译手段
第 ３ 卷 第 ３期 ｌ
学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｎ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｆ ｃｅ ｃ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ａ ｉ ｅ ｓ ｙｏ ｉｎ ｅ ａ ｄＥｎ ｉ ｅ ｒ ｔ Ｓ ｎ
、 ． ｂ１３１Ｎｏ＿ ３
段有助于学习者更好地掌握二语 ， 加快学 习进程。或许正因 如此 ，这一 方法一直流传至今 。
（ ）翻 译 法 的起 源 一
语法翻译法最早出现于 １ ８世纪晚期 的欧洲，当时人们
的教学 目的主要是为了学习书面的拉丁语 ，阅读文学作 品，
并通过对拉丁语语法的逻辑分析、 语法规则和词形变化的记
作者简介 ：徐进 （９ ３ ，女 ，江苏扬州人 ，湖南省 １７ 一） 医药学校讲师。
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增译法指根据英汉两种语言不同的思维方式、 语言 习惯
和表达方式 ， 在翻译时增添一些词、短句或句子 ，以便更准
确地表达 出原文 所包含的意义 。这种 方式多半用在汉译英
练。在直接法中， 过已知 的外语词汇或其他辅助手段 ，直 通
阅读、写作、翻译能力的培养和语法知识 的传授胜于 口语
和听力训练， 语言学习的目标是使学 习者能够阅读外语资料
文献 ，用书面形式表述观点，与真正的交际关联不大。 （ ）语法翻译法的主要特征 三
这种教学方法提倡用母语教授外语 ， 在教学中以翻译和 语法教学为主 ，以语法学习为主要方式 ， 强调机械练 习和语
里。汉语无主旬 较多，而英语句子一般都要有主语 ， 以在 所
翻译汉语 无主句的时候 ， 除了少数可用英语无主旬 、 被动语