三字经教案为人子 方少时
三字经教案为人子方少时
经典诵读教案第六课经典推荐：为人子方少时亲师友习礼仪教学目标：1、能熟读背诵2、能理解所背内容的意思3、能从中受到思想教育教学重点及难点通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学过程：一、复习理解并背诵《三字经》第一课内容二、教师导入汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
今天我们继续学习三字经。
三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
”译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。
五、尝试背诵1、自由背诵。
自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你（1）老师考学生。
老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。
学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、开阔视野师：讲上海建平中学一名小学生的感人故事，（1）师讲故事，生认真听（2）小朋友们，你觉得这位小朋友怎么样啊？七、学有所悟同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
现在把你这节课的收获写到第12页的学有所悟上面，不会的字用拼音代替。
国学启蒙三字经(为人子 方少时)精品国学教案
（五）为人子方少时亲师友习礼仪教学目标：1、熟读并背诵原文“为人子方少时亲师友习礼仪”，理解原文意思。
2、通过读、品、演、悟的形式，了解那些是为人处世的基本礼仪，教育学生从小就要学习礼仪。
教学重点：熟读并背诵原文“为人子方少时亲师友习礼仪”，理解原文意思。
教学难点：了解那些是为人处世的基本礼仪，通过读、品、演、悟的形式，教育学生从小就要学习礼仪。
教学准备：了解一些基本的礼仪知识：举止言语等。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
礼仪就是待人接物为人处事的仪表态度等，礼仪不是一生下来就会的，要经过后天学习、培养。
从这节课开始，我们就来学习《三字经》的礼仪篇。
二、故事先行，明白道理1、听老师讲《丰子恺教子礼仪》。
2、听了故事，你知道了那些礼仪？3、你觉得为什么丰子恺的孩子个个都能成为一个懂礼仪的人？4、课件出示：为人子方少时亲师友习礼仪三、通读原文，韵律背诵1、老师范读，学生跟读。
2、学生自由读，圈出不认识的字，并注上拼音。
重点指导“礼仪”二字。
3、抽查读的情况，即时正音。
4、联系《丰子恺教子礼仪》故事，谈谈对原文的理解。
5、语译：一个人，在他年纪还小的时候，便要多多亲近好的老师及好的朋友，从而学习到做人处事的基本礼仪形式。
6、小组活动：说说你知道那些做人处事的基本礼仪。
7、自由读原文，指导拍手韵律背诵。
四、课堂小结孩子们，礼仪包括很多方面，只要我们从小好好学习礼仪，你们一定能像丰子恺的孩子一样懂规矩、讲礼貌、成为有出息的人。
五、作业练习1、举止礼仪我知道。
（1）客人来了，。
（2）接受别人的礼物时。
（3）见到长辈时。
（4）如松，如钟，行如，卧如。
2、礼貌用语我知道。
（1）见面问候语：您好；早上好；晚上好；您好，见到您很高兴。
（2）分手辞别语：再见；再会；祝您一路顺风。
（3）求助于人语：请；请问；请帮忙；请帮助我一下；请多指教。
一年级(上)传统文化《三字经》教案
课时计划
第1 周第1 课（章、单元）第1节第 1 课时年月日
课时计划
第2周第2 课（章、单元）第2节第2 课时年月日
课时计划
第3 周第3 课（章、单元）第3节第3 课时年月日
课时计划
第4 周第4 课（章、单元）第4 节第 4 课时年月日
课时计划
第5 周第5 课（章、单元）第5节第5 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第6 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第7 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第8 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第9 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第10 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第11 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第12 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第13 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第14 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第16 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第17 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第18 课时年月日。
国学启蒙《三字经》教案
国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字,它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习,它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆,通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范.2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用,理论联系实际,在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排1、人之初—-习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙—-迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵--勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容.4、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。
背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性。
授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。
2、本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁.教之道,贵以专。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
国学经典《三字经》教学设计（通用13篇）
国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。
国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。
扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点本课生字词，练习写好字。
教学难点感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。
）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
三字经教案(必备7篇)
三字经教案（必备7篇）三字经教案第1篇【教学资料】为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【教学目标】1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。
要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”完美品质。
【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。
【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。
互相谦让礼仪道德。
【教学准备】1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习资料的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰【教学过程】(一)故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗。
2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理。
过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。
课件出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
(二)诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
)出示课件为/人子，方/少时。
亲/师友，习/礼仪。
香/九龄，能/温席。
孝/于亲，所/当执。
融/四岁，能/让梨。
弟/于长，宜/先知。
7、接火车读。
小组读。
各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。
三字经教案为人子方少时
《三字经》教案——为人子方少时一、教学目标：1. 让学生通过学习《三字经》中的“为人子方少时”章节，了解古代家庭教育的重要性和为人处事的道理。
2. 培养学生对古典文化的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生运用《三字经》中的智慧解决生活中的问题，培养他们的品德素养。
二、教学内容：1. 学习“为人子方少时”章节的内容，理解其中的道理。
2. 分析诗句中的修辞手法，体会古典文化的魅力。
3. 通过实例，让学生学会如何运用《三字经》中的智慧处理人际关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“为人子方少时”章节的内容，理解其中的道理。
2. 教学难点：分析诗句中的修辞手法，体会古典文化的魅力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗句的含义，分析修辞手法。
2. 案例分析法：通过实例，让学生学会运用《三字经》中的智慧处理人际关系。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《三字经》的背景及重要性，引发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“为人子方少时”章节的内容，让学生理解为人处事的道理。
3. 诗句分析：分析诗句中的修辞手法，如对仗、排比等，体会古典文化的魅力。
4. 案例讨论：列举生活中的实例，让学生学会如何运用《三字经》中的智慧处理人际关系。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中运用《三字经》的智慧。
6. 作业布置：让学生课后背诵“为人子方少时”章节，加深记忆。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生对“为人子方少时”章节的背诵和理解情况，评估他们的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队合作的能力。
七、教学反思：1. 教师需要定期反思教学内容和方法的有效性，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
2. 教师应鼓励学生提出问题和意见，及时解答他们的疑惑，提高教学互动性。
三字经 第二课
五．教学重点：让孩子了解“诵”的节奏感。
六．教学难点：让孩子了解朗诵和读书的区别
七．教学过程：1. 总结并点评《三字经》第一课的回家作业。 2. 读一读：通过录音播放的形式，让孩子跟读三遍。 ( 第一遍老师和孩子一起跟读，第二遍让孩子自己跟读， 最后一遍让孩子不看讲义跟着录音读） 3. 接一接：老师说每一句的前半句话，让孩子接下半句。 4. 记一记：以接龙的形式让孩子背诵《三字经》。 （两种形式：一种是“开火车”，另一种是老师随机点人） 5. 比一比：让孩子自告奋勇上台背诵，决出优胜者。 6. 讲一个有趣的《三字经》的小故事 （黄香温席） 7. 布置回家作业 八．作业处理：让孩子在下一周每天朗诵《三字经》第二段。并给自己评分。
九．道具：《三字经》第二课打印稿。
故事框架：黄香温席
一、汉朝的时候，有一个叫黄香的人，是江夏（今
湖北境内）人。年纪九岁的时候，就已经懂得孝顺 长辈的道理。每当炎炎的夏日到来时，（黄香）就 用扇子对着父母的帐子扇风，让枕头和席子更清凉 爽快，并使蚊虫远远地避开（黄香双亲的帐子）， 让父母可以更舒服的睡觉；到了寒冷的冬天，（黄 香）就用自己的身体让父母的被子变得温暖，好让 父母睡起来时觉得暖和。因此，黄香的事迹流传到 了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。教育孩子 对父母一定要孝顺。
熟练度
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今天你读了几遍？
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四． △△△△△
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总计：
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教案： 一．课题：《三字经》第二课
二．教学目的：让孩子能够有感情的朗诵《三字 经》。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
三字经教案03,玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。香九龄,能温席。
一、教学内容学习《三字经》玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？我们上节课讲了什么故事呢？（五子登科、岳飞教子、严是爱，松是害、不死即可、温公警枕、孙权劝学）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
琢：雕琢义：做人做事的道理【译文】玉石从矿山里开采出来，不经过打磨或雕刻就不能成为值钱的器皿。
人不经过学习就不懂得人情、礼仪、道德，就不明白做人的道理。
为什么要持之以恒的对小孩子进行教育呢？因为“玉不琢，不成器”，这里举一个例子来进行说明。
玉石产品的加工需要四步工序，前两步叫切磋，后两步叫琢磨。
从昆仑山采来一块石头以后，第一道工序就是“切”，从中间剖开，看看石头里面有没有玉，有多少玉。
有的石头里面根本没有玉，有的只有星星点点的小玉，只能做戒指面。
有的石头里面真有大玉，可以做成价值连城的工艺品。
第二道工序是将石头中的玉磋出来，这种未经雕琢的原料玉石叫做“朴玉”。
接下来是按照朴玉的形状进行雕琢，或雕凿成玉佩首饰、杯盏盘碟、佛像神像等等，就叫“琢”。
最后一道工序是磨光，就是磨。
前两道工序一个人干不了，所以说是咱们俩切磋切磋；后两道工序可以自己干，因此说让我自己琢磨琢磨。
原料玉石不经过“切磋琢磨”的加工过程，就不可能成为价值连城的工艺品，人不接受教育、不认真学习，不知道哪些事情该做、哪些事情不该做，就不会做人。
现代科学证明，越是高等动物，接受教育的时间越长。
动物学家研究发现，动物生下来就要向父母学习生存技能和捕食御敌的本领。
不同种类动物学习时间的长短也不同，动物智慧等级越低，其本能性反应越强，学习的时间就越短，越是高等动物学习时间越长。
一年级三字经(国学)教案上册
一年级《三字经》教案第1课时教学目标1.能熟读背诵“融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文”。
2.能熟读背诵“昔孟母择邻处子不学断机杼”。
3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。
教学重点难点重点：熟读背诵“人之初……断机杼”。
难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学过程一、谈话导入新课老师：幼儿园时我们背诵了《弟子规》，谁能说说《弟子规》的主要内容？1.学生说《弟子规》的主要内容。
2.今天我们再来学习让我们懂得很多道理和知识的《三字经》。
板书三字经，齐读三字经。
二、学习新课1.出示：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2.指名读句子。
强调善的读音。
3.老师范读句子，学生思考句子的意思。
4.同桌根据注释交流对句子的理解。
5.指名说说对句子的理解。
6.老师解释句意。
“人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
”7.带着对句子的理解熟读句子。
8.找小老师领读句子。
9.检查背诵情况。
三、感受启示1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2.学生根据注释说启示。
老师强调人性本善，但必须从小要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
四、学习新知1.出示“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
1）老师检查学习效果。
2）出示：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
3）指名读句子。
老师强调杼的读音，解释机杼的意思。
4）老师范读句子，学生思考句子的意思。
5）同桌根据注释交流对句子的理解。
6）指名说说对句子的理解。
7）老师解释句意。
“战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
”8）找小老师领读句子。
分小组赛读句子。
带着对句子的理解熟读句子。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
三字经4 教案
三字经第四节科目：经典诵读一年级班任课教师：课题：三字经第四节上课时间：年月日教学内容：玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪教学目标：1. 讲解三字经中“玉不琢不成器人不学不知义，为人子方少时亲师友习礼仪”内容，理解含义。
2. 朗读并背诵三字经前面课所学句子。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点：感受其中的深刻意义。
教学方法：师讲解为主，组织学生朗读感悟。
教学准备：《三字经》故事，原文释义。
德育渗透：只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
板书设计：玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪教学过程一、复习背前几节课所学内容。
1、指名背，齐背等形式检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么？二、新授：1、自读“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪”师讲解。
1）理解字、词意思。
琢：雕琢。
器：有用的材料。
义：道义，伦理。
少：年少。
亲：亲近、尊敬。
师：老师，师长。
礼：礼貌。
2）【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3）【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢前和石头没有区别人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
2、师小结：玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。
本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。
只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
3、熟读背诵“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪。
”（1）、自读“玉不琢不成器人不学不知义，为人子方少时亲师友习礼仪。
”（2）、理解字、词意思。
（3）、熟读背诵“玉不琢不成器人不学不知义，为人子方少时亲师友习礼仪。
三字经教案_1-10课时
《三字经》教案教学内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
授课目标：1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
二、揭题：今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
件什么事？告诉了我们一个什么道理？石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。
厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉被定罪的命运。
卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。
文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。
”由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
三、新授感悟1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
”3句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
小班三字经四教案
小班三字经四教案【篇一：三字经教案 1-10课时】《三字经》教学教案（一）教学内容：介绍《三字经》教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
三字经“为人子,方少时,亲师友习礼仪香九龄,能温席,孝于亲,所当执教案
吉化三中校本教案课题《三字经》“为人子，方少时，亲师友习礼仪香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。
”教学目标1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做2、让学生懂得感恩，学会感恩3.能使学生们换个角度看待科学教学过程设计一、复习旧知，导入新课。
上新课前老师想考考你们，同学们愿意接受考验吗旧时私塾先生让孩子背书有“背带书”“背理书”“背年书”“挑书”之说。
首先是背带书，哪位同学能把前一节课学习的三字经背诵出来呢？接着是挑书，老师说上句，你来背下句。
二、诵读句子为人子，方少时，亲师友习礼仪香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。
三、学文晓理（一）为人子，方少时，亲师友习礼仪1、译文作为父母的儿子，在年少的时候，要亲近良师益友，学习礼仪规范。
2、启示学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。
（二）讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）1、注释①香：黄香，据说他九岁就懂得孝顺父母双亲，冬天临睡以前给父母暖被窝。
②执：遵守。
2、译文〔大意〕东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
3、拓展：（1）、有关孝敬父母的名人名言树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
?谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊?慈孝之心，人皆有之。
——苏辙?出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
?好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。
?孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
”?（2）故事舜孝感动天汉文帝刘恒亲尝汤药老莱子戏彩娱亲（三）讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”1、注释悌于长：尊敬和爱戴兄长。
悌，敬爱，指弟弟敬爱和顺从哥哥。
三字经教案为人子方少时
《三字经》教案——为人子方少时第一章：教学目标1.1 知识目标了解《三字经》的背景及作者王应麟。
掌握“为人子方少时”的意义和内涵。
1.2 能力目标培养学生的古文阅读能力。
提高学生的道德素养和家庭观念。
1.3 情感目标激发学生对传统文化的兴趣。
增强学生尊老爱幼、孝顺父母的意识。
第二章：教学内容2.1 课文讲解讲解“为人子方少时”的含义，强调孝道教育的重要性。
分析课文中的典故和人物，让学生了解古代孝子贤孙的事迹。
2.2 文化拓展介绍《三字经》的起源和发展历程。
讲解古代孝道文化的内涵及其在现代社会的意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解孝道教育的意义。
3.2 案例分析法通过讲解古代孝子贤孙的事迹，让学生深入体会孝道的内涵。
3.3 互动讨论法组织学生分组讨论，分享对孝道的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍《三字经》的背景及作者王应麟。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解新课讲解“为人子方少时”的意义和内涵。
分析课文中的典故和人物，让学生了解古代孝子贤孙的事迹。
4.3 文化拓展介绍古代孝道文化的内涵及其在现代社会的意义。
4.4 互动讨论组织学生分组讨论，分享对孝道的理解和感悟。
布置作业，让学生深入思考和践行孝道。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解学生对孝道知识的理解和运用。
5.3 实践表现关注学生在日常生活中的孝道表现，如尊重父母、关心家人等。
第六章：教学资源6.1 教材：《三字经》文本6.2 辅助材料：相关孝道故事书籍、视频资料6.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：掌握“为人子方少时”的意义和内涵。
了解古代孝子贤孙的事迹，传承孝道文化。
7.2 教学难点：古文阅读理解，特别是对《三字经》中典故和人物的理解。
为人子方少时幼儿园教案
为人子方少时幼儿园教案一、教学目标本次教学旨在通过培养幼儿的品德修养和社交能力，帮助他们理解做人的基本原则和行为规范，进而形成良好的为人子方少时的品格。
二、教学内容1.人的基本原则和道德规范2.为人子方少时的基本行为礼仪3.发展幼儿的社交能力和合作意识三、教学方法1.观察法：通过观察幼儿的行为举止，及时给予鼓励或提出改进意见。
2.讲述法：用简单明了的语言向幼儿讲解做人的基本原则和行为礼仪，引发他们的思考和讨论。
3.情景模拟法：通过情景模拟游戏和角色扮演，让幼儿亲身体验正确的行为方式。
4.合作学习法：鼓励幼儿小组合作，共同解决问题和完成任务，培养其合作意识。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师向幼儿介绍本次课程的主题和目标，让幼儿知道今天要学习为人子方少时的品德。
2.老师以真实的故事或小动画片的形式引入话题，让幼儿对做人的基本原则产生兴趣。
第二步：讲解基本原则和道德规范（15分钟）1.老师简单明了地解释什么是基本原则和道德规范，为幼儿打下概念基础。
2.老师列举几个常见的基本原则和道德规范，如诚实守信、尊重他人等，并为每个规范配以简单的例子。
第三步：讲解为人子方少时的基本行为礼仪（20分钟）1.老师向幼儿介绍为人子方少时的基本行为礼仪，如问好、感谢、对待长辈的方式等。
2.老师举例讲解正确的行为礼仪，并引导幼儿完成相应的动作。
第四步：情景模拟游戏（20分钟）1.老师组织情景模拟游戏，将幼儿分为小组，每个小组扮演不同的情景角色。
2.情景包括道谢、解释错误行为原因、向别人道歉等，鼓励幼儿在游戏中模拟正确的行为。
第五步：合作小组活动（20分钟）1.老师组织小组活动，每个小组共同解决一个与为人子方少时品格相关的问题。
2.每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的解决方案，并得到其他小组的意见和建议。
第六步：总结和反思（10分钟）1.老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，让他们总结为人子方少时的基本原则和行为礼仪。
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经典诵读教案第六课
经典推荐：为人子方少时亲师友习礼仪
教学目标：
1、能熟读背诵
2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育
教学重点及难点
通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！教学过程：
一、复习
理解并背诵《三字经》第一课内容
二、教师导入
汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
今天我们继续学习三字经。
三、多种方式诵读
（一）、静心自读；
（二）、指名接读；
（三）、齐读；
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
”
译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。
五、尝试背诵
1、自由背诵。
自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。
老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。
学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、开阔视野
师：讲上海建平中学一名小学生的感人故事，
（1）师讲故事，生认真听
（2）小朋友们，你觉得这位小朋友怎么样啊？
七、学有所悟
同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
现在把你这节课的收获写到第12页的学有所悟上面，不会的字用拼音代替。