对外汉语教学设计(课文：睡午觉)

《睡午觉》教学设计

一、教学对象：初级班留学生 (1)

二、所用教材：《对外汉语教学课堂教案设计》（吴勇毅等编著，华语教学出版社出版，2003年版） (1)

课文内容如下： (1)

三、教学目的和要求 (1)

1、知道汉语多音字的不同读音，多音字在具体词语中读音固定。 (1)

2. 理解并掌握“动词重叠”、“时量补语”的语法意义。 (1)

3. 了解中国人有睡午觉的习惯。 (1)

四、教学内容 (2)

1、学习生词、分析多音字、理解课文大意。 (2)

2讲解语法点：动词重叠、时段词、时量补语。 (2)

3课堂语法练习、阅读理解练习、听写生词与重点句子。 (2)

五、教学方法：比较法、归纳法、问答法。 (2)

六、学时安排：三学时 (2)

（一）、以提问方式导入新课： (2)

（二）、学习生词： (2)

（三）、分析多音字： (2)

（四）、扩充词语练习： (2)

（五）、讲解课文： (2)

（六）巩固本课所学内容 (3)

1. 学生复述课文。 (3)

2. 谈谈自己对睡午觉的看法。 (3)

七、布置作业： (3)

1. 抄写生词。 (3)

2. 预习课文的语法点（动词重叠、时量补语）。 (3)

一、教学对象：初级班留学生

二、所用教材：《对外汉语教学课堂教案设计》（吴勇毅等编著，华语教学出版社出版，2003年版）

课文内容如下：

我来中国学习汉语三个多月了。没有课的时候，我喜欢和朋友聊聊天，我希望了解中国普通老百姓的生活。我发现中国人一般都有睡午觉的习惯。他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉，一般睡一个多小时。下午上班时精神好。我觉得中国人睡午觉的习惯很不错，很有科学道理。我在美国工作的时候中午吃饭时间很短，一般只有一个小时，没有时间睡午觉。现在我在中国留学，我也有睡午觉的习惯了，真是“入乡随俗”了。但我有时候睡四个小时，时间太长，不是真正的“中国午觉”，真不好意思。

三、教学目的和要求

1、知道汉语多音字的不同读音，多音字在具体词语中读音固定。

2. 理解并掌握“动词重叠”、“时量补语”的语法意义。

3. 了解中国人有睡午觉的习惯。

四、教学内容

1、学习生词、分析多音字、理解课文大意。

2讲解语法点：动词重叠、时段词、时量补语。

3课堂语法练习、阅读理解练习、听写生词与重点句子。

五、教学方法：比较法、归纳法、问答法。

六、学时安排：三学时

具体步骤如下：

复习旧课环节（略）

（一）、以提问方式导入新课：

你什么时候来中国的？

没有课的时候你喜欢做什么？

你常和中国人聊天吗？

你知道中国人有哪些习惯？

（二）、学习生词：

教师示范读、领读，学生齐读、轮流读。

希望（动）

了解（动）

普通（形）

发现（动）

午觉短语

精神（名）

科学（名）

短（形）

小时（名）

入乡随俗成语

（三）、分析多音字：

先指出本课生词“午觉”与文中的“觉得”的不同读音。然后说明多音字的定义。再让学生找出本课中的其他多音字。

了：了解吃了饭

发：发现头发

好：精神好爱好

长：太长长大

（四）、扩充词语练习：

睡午觉的习惯~的习惯

休息时间~时间

三个多月~个多月

（五）、讲解课文：

1. 通过教师范读、学生朗读课文，让学生熟悉课文。

2. 教师第二遍范读课文之前，提出以下的理解课文的口头练习任务。

我来中国多长时间了？

没有课的时候我喜欢干什么？

我希望了解什么？

我发现中国人有什么习惯？

我觉得这个习惯怎么样？为什么？

我在美国睡午觉吗？为什么？

我现在睡午觉吗？

（六）巩固本课所学内容

1. 学生复述课文。

2. 谈谈自己对睡午觉的看法。

七、布置作业：

1. 抄写生词。

2. 预习课文的语法点（动词重叠、时量补语）。