一年级拼音aoe教案
《aoe》一年级语文上册拼音教案
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《a o e》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音单元,主要围绕《a o e》三个元音字母进行教学。
具体内容包括:1. 认识元音字母a、o、e;2. 学会正确发音;3. 掌握三个元音字母在四线格中的正确书写;4. 学习相关词语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确认读元音字母a、o、e,并掌握其正确书写方法;2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,培养学生对拼音的兴趣,提高自主学习能力;3. 情感态度与价值观:培养学生对语文学习的热情,激发探索拼音世界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点:元音字母a、o、e的正确认读和书写;2. 教学难点:a、o、e发音的区别及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、挂图;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示实践情景,引导学生关注元音字母a、o、e;2. 新课内容:讲解a、o、e的发音、书写和词语运用;3. 例题讲解:以PPT和挂图为例,讲解a、o、e在不同词语中的发音和书写;4. 随堂练习:学生自主完成练习册上的题目,教师巡回指导;六、板书设计1. 《a o e》2. 内容:a的正确书写和发音;o的正确书写和发音;e的正确书写和发音;相关词语和句子展示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写a、o、e各一行;(2)用a、o、e组成至少三个词语;(3)根据所学内容,编写一句话。
2. 答案:(1)略;(2)示例:妈妈、哥哥、鹅鹅鹅;(3)示例:哥哥爱唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法,以提高学生对拼音的学习兴趣;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多含有a、o、e的词语,进行分享和交流,提高学生的词汇积累。
重点和难点解析1. 元音字母a、o、e的正确认读和书写;2. a、o、e发音的区别;3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;4. 作业设计。
《aoe》一年级语文上册拼音优质教案(精选
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《a o e》一年级语文上册拼音优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音章节,详细内容为学习拼音中的单韵母a、o、e。
通过学习,使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写;2. 培养学生正确拼读音节的能力,为学习词语打下基础;三、教学难点与重点重点:a、o、e三个单韵母的正确发音、书写和音节拼读。
难点:a、o、e在词语中的运用,以及发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、挂图等;2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一幅丰收的果园图片,引导学生观察并说出图中的水果,如“苹果、香蕉、鹅”等,从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容:a. 讲解a、o、e的发音方法,带领学生一起练习;b. 展示a、o、e的书写方法,并在黑板上示范,指导学生一起书写;c. 通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握a、o、e的音节拼读。
3. 巩固练习:a. 让学生自己拼读音节,如“a苹果、o香蕉、e鹅”等;b. 学生互相检查书写,提高书写质量;c. 教师随机抽取学生回答问题,检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题:a o e2. 板书内容:a. a的正确发音、书写;b. o的正确发音、书写;c. e的正确发音、书写;d. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目:a. 书写a、o、e各一行;b. 拼读音节,如“ma、mo、me”等;c. 选取含有a、o、e的词语,进行拼读练习。
2. 答案:a. 书写标准:字体工整、笔顺正确;b. 音节拼读:正确拼读每个音节;c. 词语拼读:正确拼读每个词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,观察学生在发音、书写和拼读方面的掌握情况,及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸:a. 课后让学生收集生活中含有a、o、e的词语,提高学生的语言感知能力;b. 组织学生进行拼音朗读比赛,激发学生的学习兴趣;c. 结合下一课内容,提前让学生预习,为学习新的拼音打下基础。
aoe拼音教案
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a o e拼音教案(通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单元音a、o、e。
教学内容依据人教版《语文》一年级上册第一单元,具体涉及章节为《拼音1》。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单元音的正确发音,并能准确书写。
2. 培养学生通过观察口型,模仿发音,提高自主学习能力。
3. 通过学习a、o、e,让学生能够简单拼读词语,激发学生对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点:a、o、e的正确发音和书写。
难点:区分a、o、e的发音,掌握正确的口型和发音方法。
四、教具与学具准备教具:拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示小动物图片,引导学生模仿小动物的叫声,自然引入a、o、e的发音。
2. 例题讲解(10分钟)通过讲解和示范,让学生观察教师的口型,学习a、o、e的正确发音。
同时,展示拼音卡片,让学生跟随教师一起朗读。
3. 随堂练习(10分钟)让学生分组进行练习,互相纠正发音,教师巡回指导。
之后,邀请部分学生上台展示,给予表扬和鼓励。
4. 书写指导(15分钟)示范书写a、o、e,讲解书写要领,让学生跟随教师一起书写。
然后,让学生独立书写,教师巡回指导。
5. 拼读练习(10分钟)利用拼音卡片,让学生尝试拼读词语。
教师挑选部分学生进行示范,给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书a o e拼音学习2. 板书内容:a的正确发音和书写o的正确发音和书写e的正确发音和书写拼读练习:词语展示七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写a、o、e各10遍。
(3)课后找一找生活中含有a、o、e的词语,记录下来。
2. 答案:(1)略。
(2)mā ma、gē ge、é é。
(3)例:苹果(píng guǒ)、白鸽(bái gē)、耳朵(ěr duo)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对发音不准确、书写不规范等问题,进行有针对性的辅导。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
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汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)「篇一」教学目标:1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。
课时安排:2课时第一课时教学目标:学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
教学过程:一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节:zú、zǒu、zuǒ、yu。
2、用卡片“开火车”认读熟字:大、土、口。
二、看图说话,学习字词。
1、学习“足”。
(1)图上两个小朋友在干什么?(两个小朋友在踢足球)。
(2)出示音节zú(集体读,注意读准平舌音)。
(3)讲解字义。
足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。
(4)分析、识记字形。
足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
(1)图上的小朋友在干什么?(这个小朋友在往前走)。
谁来走一走给大家看?(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
)(2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。
(3)分析、识记字形。
出示生字“走”,说说怎样记住?从上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。
(4)练习书空。
数一数“走”一共几笔?1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú土口四、指导书写。
第二课时教学目标:1、学会“左”、“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。
教学过程:一、复习检查。
1、指名认读生字卡片:走、足。
2、听写生字:走、足。
要求:看图画,讲图意,读准音节,分析字形。
三、看图说话,学习字词。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
![小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/e6d6ca8a68dc5022aaea998fcc22bcd126ff4237.png)
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌,明确学习目的读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a1、看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a 的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌,记忆ɑ 的音和形。
4、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置:学生练习书写字母。
七、学习声调1、认识声调符号。
看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习:“-”一声平,“/”二声扬,“v”三声拐弯,“\”四声降。
2、练习读a、o、e 的四声:⑴ 顺序读,变序读。
⑴ 二、三声对比读:á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活,用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数:2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
![2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/032be5b1162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9416.png)
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材,涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括:拼音字母a、o、e的认读,拼音音节的拼读,相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写;2. 培养学生拼读音节的能力,提高学生的语文素养;3. 通过学习,使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点:音节拼读,尤其是复韵母的发音;教学重点:拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、多媒体设备;2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首儿歌,引起学生对拼音的兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 讲解:向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写,配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音:张大嘴巴,发出“啊”的声音;b. o的发音:嘴唇收圆,发出“哦”的声音;c. e的发音:嘴巴展开,发出“鹅”的声音。
3. 实践:让学生跟随老师一起发音,互相纠正,加强记忆。
4. 例题讲解:讲解音节的拼读,如“ma”、“mo”、“me”等,让学生学会拼读。
5. 随堂练习:发放拼音练习本,让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音;2. 示例音节:ma、mo、me、fa、fo、fe;3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目:抄写拼音字母a、o、e各10遍,并抄写示例音节5遍;2. 答案:见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拼音阅读,提高学生的语文素养。
同时,可布置家长协助学生进行拼音练习,加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学;2. 音节拼读的讲解;3. 学生的书写练习;4. 课后作业的设计;5. 课后反思与拓展延伸。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
![2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ea0e7199c0c708a1284ac850ad02de80d4d806e7.png)
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。
2.认识声调符号,掌握a o e 的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音,认清形。
三、教学难点掌握o的发音,学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程:一、创设情境,导入新课。
师多媒体出示:榜师:你们认识这个字吗?生:不认识。
师出示:bǎng师:这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音,就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生:想学。
师:今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音,掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师:图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子,小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读:a o e读“a”要把嘴张大,读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读:a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母,有四声。
(出示一声符号-)师:这是一声的符号,把它写在a上,就读作ā范读。
指名读。
师:一声要读得很平,记住“一声平”。
(出示二声符号′)师:这是二声的符号,把它写在a上,a就读作á。
范读。
指名读。
师:平时有人跟你说话,你没听清楚,就会问一句:á? á是a的二声,二声要往上扬,叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师:这是三声的符号,把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师:发“三声”的音都要“拐弯儿”,叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师:这是四声的符号,把它写在a上,a就读作à.范读。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
![小学语文汉语拼音aoe教案(5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/86a490587dd184254b35eefdc8d376eeafaa175b.png)
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一:一、教学内容人教版《语文》一年级上册,第三课时,汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”;2. 学生能够正确拼读音节,并将其应用于词语中;3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点:正确认读和书写汉语拼音“a o e”;正确拼读音节。
难点:理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件:包含“a o e”的图片、音节、词语等;2. 拼音卡片:印有“a o e”的拼音及其对应的图片;3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放儿歌《小白兔》,引导学生关注歌曲中的“a o e”音节;2. 讲解与示范:教师讲解“a o e”的发音方法,示范发音,学生跟随模仿;3. 拼音认读:学生分组进行拼音认读比赛,比一比谁认读得更快、更准确;4. 拼音书写:教师讲解拼音书写规则,学生跟随书写“a o e”;5. 拼读练习:学生用拼音卡片进行拼读练习,教师巡回指导;6. 应用拓展:学生分组进行词语接龙游戏,要求使用所学的“a o e”音节;8. 布置作业:学生作业本上,抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节:ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语;2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写,能够在词语中正确应用;2. 拓展延伸:下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二:一、教学内容人教版《语文》一年级上册,第四课时,汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”;2. 学生能够正确拼读音节,并将其应用于词语中;3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀】
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小学语文汉语拼音aoe教案【优秀】一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材的“汉语拼音aoe”章节。
教学内容主要包括:a、o、e三个单韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用a、o、e三个单韵母拼读词语的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣,提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:a、o、e三个单韵母的正确发音和书写。
教学重点:a、o、e三个单韵母在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片学具:练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师播放PPT,展示一幅包含aoe三个韵母的图片,引导学生观察并说出图片中的韵母。
(2)教师邀请学生上台演示,用手指比划出a、o、e三个韵母的口型,让学生模仿并练习。
2. 例题讲解(1)教师出示含有a、o、e的词语,如“妈妈”、“哥哥”、“鹅鹅鹅”,引导学生拼读。
(2)教师讲解a、o、e三个韵母的发音要领,并示范正确的发音方法。
3. 随堂练习(1)教师发放练习卡片,让学生独立完成a、o、e的书写。
(2)教师邀请学生上台展示自己的书写成果,并给予评价。
4. 小组合作(1)学生分成小组,用a、o、e三个韵母拼读词语。
(2)小组间进行比赛,看哪个小组拼读得又快又准。
(2)教师布置课后作业,要求学生用a、o、e三个韵母拼读词语,并编写小故事。
六、板书设计1. 板书课题:汉语拼音aoe2. 板书内容:a、o、e三个韵母的发音、书写方法含有a、o、e的词语示例七、作业设计1. 作业题目:(2)编写一个含有a、o、e的小故事。
2. 答案:(1)略(2)示例:小鹅aoe,爱唱歌,唱给哥哥听,哥哥笑呵呵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了a、o、e三个韵母的发音、书写和应用。
在课后反思中,教师应关注学生的学习效果,针对学生的掌握情况,进行针对性的辅导。
拼音aoe教案(推荐10篇)
![拼音aoe教案(推荐10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b40a4809b80d6c85ec3a87c24028915f804d8402.png)
拼音aoe教案(推荐10篇)拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课,本课共分四部分:第一部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当"小老师",能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】1、知识能力目标:⑴学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
⑵认识四线格,学习使用四线格。
2、情感目标:通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。
【教学思路】1、创设情境,激趣导入。
2、以图激趣,明确要求。
3、激情促说,多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。
(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
(城门打开,内有纸条:拼音显示:pnynwnggohunyngn)以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。
《aoe》教学设计优秀7篇
![《aoe》教学设计优秀7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b5983da2dc88d0d233d4b14e852458fb770b38f8.png)
《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图,a o e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板,a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标:1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示:pinyin 。
小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。
)2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我:“早上好。
”)2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示a o e卡片,排列成a o e的顺序)。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e。
过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
(1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?(2)这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)(学生照样子练习发音)(3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。
汉语拼音aoe完整版教案
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汉语拼音aoe完整版教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册,第一单元“汉语拼音aoe”。
具体内容包括:拼音aoe的发音方法、书写规范,以及相关的词语和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个韵母的正确发音,了解其书写规范。
2. 培养学生正确拼读音节的能力,能熟练地读写含aoe的词语。
三、教学难点与重点重点:aoe三个韵母的发音和书写。
难点:正确拼读音节,以及将拼音应用到实际语言环境中。
四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体播放儿歌《小星星》,引导学生关注歌词中的韵母aoe,让学生感受到拼音在生活中的运用。
2. 新课内容展示(10分钟)(1)教师展示拼音卡片,引导学生正确发音。
(2)讲解aoe的书写规范,并示范书写。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示含aoe的词语,引导学生拼读。
(2)讲解拼读方法,强调音节的划分。
4. 随堂练习(10分钟)学生跟随教师进行拼音接龙游戏,巩固aoe的发音和书写。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容:(1)aoe的发音方法(2)aoe的书写规范(3)含aoe的词语七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写aoe各10遍。
(2)用aoe三个韵母拼出5个词语。
(3)根据给出的音节,写出对应的汉字。
2. 答案:(1)略(2)示例:猫、鸟、鹅、跑、笑(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对aoe发音和书写的掌握情况,及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的拼音,如广告、商品包装等,提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. aoe三个韵母的发音方法2. aoe的书写规范3. 含aoe的词语拼读4. 课堂互动和随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析详细补充和说明:一、aoe三个韵母的发音方法1. 发音时,注意舌位和口型的正确。
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
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2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册《语文》教材,涉及汉语拼音第一课《a o e》的内容。
详细内容包括:认识声母a、o、e,学会正确发音;掌握三个韵母的书写顺序;能够准确拼读由a、o、e组成的音节。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确发音a、o、e,并掌握其书写顺序;能准确拼读由a、o、e组成的音节。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:a、o、e的发音及书写顺序。
2. 教学重点:由a、o、e组成的音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:教学课件、卡片、挂图等。
2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示一幅有趣的画面,画面中有小动物在唱歌。
引导学生观察画面,模仿小动物的发音,自然引入新课。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲解a、o、e的发音方法,示范正确发音。
(2)教师板书a、o、e,引导学生观察并掌握书写顺序。
(3)教师带领学生拼读由a、o、e组成的音节。
3. 随堂练习(10分钟)(1)学生自主练习发音,教师巡回指导。
(2)学生书写a、o、e,教师点评并纠正错误。
(3)学生分组拼读音节,教师检查并给予鼓励。
六、板书设计1. a、o、e的发音方法及书写顺序。
2. 由a、o、e组成的音节。
七、作业设计1. 作业题目:抄写a、o、e各10遍,并拼读课后练习中的音节。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了a、o、e的发音及书写。
课后反思:部分学生在发音上还存在困难,需加强个别辅导。
拓展延伸:鼓励学生课后观看拼音动画片,提高学习兴趣。
同时,家长协助孩子完成课后作业,共同提高孩子的拼音水平。
重点和难点解析:1. 实践情景引入的方式。
2. a、o、e发音的正确性及书写顺序的掌握。
一年级aoe拼音教案
![一年级aoe拼音教案](https://img.taocdn.com/s3/m/078d2c85a98271fe900ef970.png)
一年级 aoe 拼音教课方案【篇一:汉语拼音《 aoe 》教课方案】汉语拼音《 a o e 》教课方案雷古山叶拜教材概括:《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课,课文由三个部分构成,第一部分是三个单韵母 a、o、e,配有一幅图画,第二部分是腔调符号和 a、o、e 三个单韵母的四声,第三部分是 a、o、e 的书写格式和笔划笔顺。
教课时间:两课时学习者特色剖析:一年级学生刚入学,对学习方式还没有初步的认识,并且是刚开始接触拼音,他们上课注意力时间短,因此教课要直观、形象,如卡片、图片、 ppt 等,用切近生活实质的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教课目的剖析:(一)知识与技术:1、学会三个单韵母 a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、知道单韵母有四个腔调,认识腔调符号,能直接读出带调 a 、o、e 的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
(二)过程与方法:1、借助画面,激发兴趣,直观认识三个单韵母。
2、指引察看,有所发现,掌握方法与规律,,正确认读、识记、书写三个单韵母。
3、练习稳固,形式多样,启迪为主,组织学生踊跃参加学习活动。
(三)感情、态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣,从中获取成功的体验,并初步明确学习汉语拼音的意义。
教课要点、难点:(一)掌握 a、o、e 三个单韵母的发音技巧,认识音、形。
(二)能在四线三格中正确书写 a、o、e 三个单韵母。
(三)能直接正确的认读带调的单韵母,要点是读准第二、三声的读音。
教课资源准备:(一)小学一年级语文上册教材。
(二)为本课制作的多媒体课件。
(三)字母卡片。
教课策略:(一)经过察看图画、说话训练,学习拼音和运用拼音。
(二)经过扩展阅读使学生掌握带腔调的三个单韵母。
第一课时教课目的:学会三个单韵母 a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。
知道单韵母有四个腔调,认识腔调符号,能直接读出带调 a 、o、e 的音。
小学一年级aoe教案(通用7篇)
![小学一年级aoe教案(通用7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f26eeee43086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe98f.png)
小学一年级aoe教案(通用7篇)小学一年级aoe教案第1篇教学目标:1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点:1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。
2.a o e的四声读法。
教学准备:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:两课时第一课时教学内容:学习单韵母a o e教学过程:一、看图激趣,揭示课题。
1.谈话导入。
小朋友,你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。
2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
3.指导看图,引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。
(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1.学习a的读音。
(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
(2)指名试读,正音。
分组读,齐读。
2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。
3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。
4.指名读 a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。
分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
5.指名说说a o e的发音方法。
教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
6.利用插图,识记a o e的读音和形体。
(1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
![《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/90431e66cdbff121dd36a32d7375a417876fc179.png)
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)汉语拼音教学设计篇一【教学目标】1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习1、师上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?2、开火车认读an、en、in、un、ün:师听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。
二、教学ang、eng、ing1、小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?4、生都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。
5、师新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
师用手当舌头,边作手势边发音。
6、指名读,开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?9、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读,开火车读。
小组读。
11、师认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。
指名读,小组读。
读给小伙伴听。
12、师剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”(师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后。
)试试看,读给同桌听。
aoe汉语拼音教案
![aoe汉语拼音教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f7a21fd1534de518964bcf84b9d528ea81c72ffa.png)
aoe汉语拼音教案一、教学目标:习a e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
认识4个声调符号,能正确读出a e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
二、重点难点:1、a e的正确发音和书写。
2、a e的四声读法。
三、教学方法游戏法、情景法等。
四、课前准备a e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?3、做a e的卡片。
4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。
第一课时一、创设情境,激发兴趣同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示)板书课题。
二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音(1)老师或者学生范读你们看,(出示)在这里遇到了谁?(阿姨)。
“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。
字母发音口型很重要。
师发音,生注意观察老师的口型。
说一说。
(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价e的学习方法同上(2)的音过渡:我们来到了村子西边(),又听到了什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价(3)学习e音过渡:我们在这个小山村里,还看到了什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。
我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。
2024年一年级语文拼音aoe教案
![2024年一年级语文拼音aoe教案](https://img.taocdn.com/s3/m/35c12f78ae45b307e87101f69e3143323868f553.png)
2024年一年级语文拼音aoe教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一章《汉语拼音aoe》。
具体内容包括:字母aoe的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力,学会运用aoe拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点:aoe的发音及书写,音节拼读。
教学重点:aoe的正确发音,音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备:拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:邀请一位学生扮演小猪佩奇,佩奇向同学们介绍自己会唱儿歌。
然后,佩奇唱起含有aoe字母的儿歌,让学生们感受到拼音的趣味性。
2. 新课内容展示(10分钟)a. 教师展示PPT,引导学生观察aoe三个字母的形状,并讲解它们的发音。
b. 教师示范aoe的书写方法,边示范边讲解,让学生跟随书写。
3. 例题讲解(10分钟)a. 教师出示例题,如“āo, ōu, e”等,引导学生正确拼读。
b. 教师挑选部分学生上台演示,集体拼读。
4. 随堂练习(10分钟)a. 教师发放拼音卡片,让学生自主练习aoe的发音和书写。
b. 学生互相检查,教师巡回指导。
5. 小组合作(10分钟)a. 学生分成小组,每组选出一个代表,用aoe拼读词语。
b. 其他小组成员跟随拼读,比赛哪个小组拼读得又快又准。
b. 学生分享学习心得,教师给予反馈。
六、板书设计1. 在黑板上写出aoe三个字母,标注音标。
2. 旁边展示例题,如“āo, ōu, e”等。
3. 下方列出本节课的重点词语。
七、作业设计(1)妈妈(2)哥哥(3)鹅鹅(4)天空答案:(1)māma(2)gēge(3)é'é(4)tiānkōng2. 作业要求:请家长监督孩子完成作业,并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了aoe的发音和书写。
2024年[一年级语文]汉语拼音aoe教学设计教案
![2024年[一年级语文]汉语拼音aoe教学设计教案](https://img.taocdn.com/s3/m/1d0fdf43fbd6195f312b3169a45177232e60e408.png)
2024年一年级语文汉语拼音aoe教学设计教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoe的发音方法,能够准确发音。
2.培养学生正确书写aoe的能力。
3.通过aoe的学习,激发学生对汉语拼音的兴趣,培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1.拼音aoe的发音2.拼音aoe的书写3.拼音aoe的练习与应用三、教学重点与难点1.教学重点:aoe的发音方法和书写规则2.教学难点:a、o、e的区分,以及a、o、e与声母的组合四、教学步骤1.导入新课(1)教师播放一首轻松愉快的儿歌,让学生跟随音乐节奏做简单的动作,营造愉悦的氛围。
(2)教师出示拼音卡片,让学生说出卡片上的字母。
2.讲解aoe的发音方法(1)教师示范发音,让学生观察口型。
(2)教师讲解a、o、e的发音要领,强调发音部位和发音方法。
(3)学生跟随教师一起练习发音,教师纠正发音错误。
3.讲解aoe的书写规则(1)教师展示a、o、e的书写规范,讲解书写顺序。
(2)学生在练习本上练习书写a、o、e,教师巡回指导。
4.练习与应用(1)教师出示含有a、o、e的词语,让学生拼读。
(2)学生自由组合,用a、o、e拼读自己会的词语。
(3)教师出示图片,让学生用a、o、e描述图片内容。
5.游戏环节(1)教师设计拼音游戏,如“找朋友”、“拼字比赛”等,让学生在游戏中巩固所学知识。
(2)学生积极参与游戏,教师及时评价。
(2)布置作业:让学生回家后,向家长展示所学拼音,并练习书写a、o、e。
五、教学反思本节课通过生动的讲解、有趣的练习和游戏,让学生掌握了汉语拼音aoe的发音和书写方法。
在教学过程中,教师注重激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。
课后,教师应及时了解学生的学习情况,针对存在的问题进行辅导,确保每个学生都能掌握aoe的发音和书写。
1.导入新课(1)教师播放儿歌《小星星》,让学生跟随音乐做动作,活跃课堂气氛。
(2)教师出示拼音卡片,引导学生说出卡片上的字母。
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仅供参考小学教育资料姓名:__________________班级:__________________第1 页共20 页课题:aoe【教材】人教版小学语文一年级上册【课程标准】1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
【学情分析】这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
【学习目标】1.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
2.会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
【评价设计】1、通过提问个别学生、不同形式的读,检测学生达到的水平。
2、检查学生的课堂作业。
【学习过程】第一课时第二课时课题:i u ü【教材】人教版小学一年级上册【课程标准】1.学习i u ü其四声,读准音,认清形,正确书写;2.学习声母与i u ü组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
【学情分析】《i u ü》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中单韵母,也是第一次要求学生在四线格中书写音节,针对这种情况,我认真阅读了《语文课程标准》,仔细领会其精神,对《i u ü》一课做了精心的教学设计。
【学习目标】1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
【评价设计】1、教师以儿歌的形式让学生区分。
2、以开火成的形式检测每个学生的读音【学习过程】第一课时教师范读i三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。
教师再次范读,学生跟着练读。
“开火车”,指名读。
教学顺口溜:牙齿对齐iii(2)i的书写指导看蚂蚁图,说说i像什么了i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材谁来说说i先写什么,再写什么?教师范写,学生用手指在桌上书空讨论i在四线格中的位置。
i和aoe可不一样了。
它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。
2,u的教学(1)u的读音出示乌龟图及字母u告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u讲述发音方法读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。
教师再次范读,学生跟读。
指名读,“开火车“读。
教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu(2)u的写法引导看图u像乌龟身上的哪一部分?指导写法谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?教师范写,学生书空。
讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论u在四格线中的位置。
u和aoe一样,也在二层楼。
学生在书上描红。
3,ü的教学第二课时课题:bpmf【教材】人教版一年级语文上册【课程标准】学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
努力养成良好的写字习惯,写字姿势,书写规范、端正、整洁。
【学情分析】图文结合,符合学生的年龄特点。
【学习目标】1、学会b、p、m、f、4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准b、p、m、f与单韵母相拼的音节。
初步掌握两拼连读的拼音方法。
3、认识3个生字,会读儿歌。
【评价设计】1、教师提问,同桌互读。
2、以开火车的形式检测。
3、课堂上教师的提问。
【学习过程】一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“b p m f ”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3.指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生“b”不送气,“p”送气。
可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”3.指导书写“m”(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形1.学习“f”的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
教学反思:这节课让我深刻地认识到,作为一名教师,作为一名有技巧的引导者,在教学中应充分考虑到学生的实际情况,充分尊重学生的主体地位,站在学生的角度去思考问题,在上课的过程上遇到学生通过真正动脑思考所发现的问题,出乎自己的预料之时,能够成熟地去处理,而不是简单化地截住不提。
如何在45分钟里留给学生广阔的空间,开展生动、有趣、直观的教学活动,引导他们获得扎实的知识,同时激发学生开动脑筋、积极思考问题,提出解决问题的办法。
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