二年级上语文教学设计(B)乡下孩子_苏教版
《乡下孩子》教学设计
《乡下孩子》教学设计《乡下孩子》教学设计1教学目标1.了解诗歌分行成节的基本格式。
2.能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与美丽。
3.通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的快乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。
4.通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和快乐。
一.教学重难点教学重点：1.对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。
2.通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快乐。
教学难点：1.能理解乡下孩子的智慧与能干。
2.能仿写乡下孩子的生活。
第二课时一.导入1.同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子。
2.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）妈妈、怀里、乐坏了；2）编织、馋嘴、一串；3）欢唱、撑圆、旷野；4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（开火车读、齐读）。
二.品读课文第一小节1.我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）2.你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。
3.同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一.三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。
快乐，欢乐的歌唱）。
4.因此“乡下孩子曾是（），曾是（）。
”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？第二.三小节1.读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自身读读2.3小节看看他们平时都做些什么？2.假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点。
下面给大家带来关于二年级语文《乡下孩子》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《乡下孩子》教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：( )的蝴蝶，( )的小鱼，( )白鹅，( )的公鸡，( )的猫咪，( )的小猪，( )的溪水，( )的野花。
说说这是什么地方?2、板书课题，齐读课题。
(设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情?(设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
)三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗?(学生观察画面后回答)“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗?为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”?(设计意图：让学生明白这一小节用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
)2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢?让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》完整教学设计
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》完整教学设计4 乡下孩子教材分析本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
全诗共4小节，第一小节写乡下孩子幼小时爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢快的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
本诗选材典型生动，语言洗练而有意趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
比喻和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字精练、跳跃的特征，因此极富想象的空间。
配有插图、生活活泼，富有乡土气息，可以引导学生学生仔细观察，展开想象，帮助化解难点，理解课文内容。
虽然我们身处农村，但随着经济飞速发展，农村的好多田地都被高楼工厂替代了，课文所描绘的农村孩子丰富多彩的生活，离现在的孩子比较远了。
为了拉近孩子与课文的距离，课前可布置孩子与家长到野外有农田的地方走一走，去猪场喂喂小猪，逗逗小猫，感受农村生活的快乐。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，正确、规范地书写田字格中的10个生字，突出“野、嘴”的书写指导，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语，“编织、旷野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮助理解。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养孩子热爱农村广阔天地的情感，使孩子感到身为农村孩子的那份满足感与幸福感。
教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读背诵课文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，使孩子感到身为农村孩子的那份满足感与幸福感。
2、学会16个生字，能正确、规范的书写本课的10个生字，突出对“野、嘴”的指导。
理解由生字组成的词语，“编织、旷野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮助理解。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
【教案】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。
培養孩子熱愛農村，將來建設新農村的思想感情。
教學過程一、提問導入新課同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷裏，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。
2、大家聽完課文後，一定想把你的快樂與大家一起分享。
快說出來吧！3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。
（二）讀、悟第二小節過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經歷又各不相同。
下麵就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子的生活情境。
1、學生邊讀邊觀察插圖，結合自己所知道的想像：怎樣捉蝴蝶，會編個什麼樣的故事？會吹支什麼樣的曲子？2、小組練說，指名說。
3、鄉下孩子的生活如此快樂，那麼怎樣朗讀呢？指導學生用輕鬆、愉快的語氣朗讀。
（三）讀、悟第三小節1、學生小組合作學習第三小節。
2、交流彙報，師生評價。
（四）讀、悟第四小節過渡：讀了前面的三個小節，你有什麼感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。
2、思考：鄉下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）三、知識的延伸（成果的展示）過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會做什麼呢？1、學生把自己經歷過的和從父母那裏到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學生大膽地、創新地進行說話練習。
例如：采一束野花編織一個美麗的花環，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子教学背景这篇教案适用于乡下地区的二年级学生，使用的是苏教国标版的语文上册教材。
由于乡下地区的学生多数家庭教育程度低、学习条件差，因此在这份教案中，需要更多地重视学生的理解和实践、培养学生的思维能力和自主学习能力。
教学目标知识目标•了解拼音“ü”及其发音；•熟悉常用的四声；•掌握常见的偏旁部首；•掌握四线三格等基础笔画。
能力目标•借助语音、形声、形义等方式正确识字；•能正确书写、认读初步汉字；•通过阅读、朗读提高语言表达能力；•能独立完成学习任务，提高自学能力。
情感目标•培养学生的爱国情怀；•培养学生的民族自豪感；•培养学生的良好的学习态度和习惯。
教学重点•拼音“ü”及其发音；•常用的四声；•偏旁部首及笔顺。
教学难点•通过语音、形声、形义等方式正确识字。
教学方法•任务型教学法；•个别化教学法；•合作学习法；•活动式教学法。
教学过程导入新课1.导出小学生日常生活中一些常见的事物，例如：学校、电视、书籍等，让学生自由说出并进行拼音练习。
2.导出本节课的学习重点，并组成课前热身小组活动，让学生积极参与。
学习新知1.带领学生学习拼音“ü”及其发音，并通过举例让学生掌握正确方法。
例如：“女”、“雨”等词语。
2.掌握常用的四声，并结合词语进行教学。
3.学习常见的偏旁部首，并通过拼音和笔顺进行教学。
4.若时间充裕，可进行简单的字形培养。
例如练习四线三格等基础笔画。
拓展延伸1.在分组互动中，让学生合作学习，并通过教材中的练习巩固所学内容。
采用朗读、默写等方式进行巩固。
2.利用图片、音频等媒介，进一步拓展学生的知识面，激发兴趣，提高学习积极性。
课堂小结对学生进行小结，强调所学内容和需要进一步掌握的知识点，为下节课的学习做好铺垫。
激发学生的学习兴趣，引导学生正确学习方法，提高学习成效。
教学评价学生掌握拼音“ü”的发音、掌握常用的四声、学习常见的偏旁部首和四线三格等基础笔画，通过课上的活动和练习，学生认知较为清晰，能自主学习。
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子
苏教版二年级上册语文授课设计：乡下孩子授课目标：知识与技术：1.会认 8 个生字，会写 8 个生字。
2.有感情地朗诵课文，背诵课文。
过程与方法：1.在读懂课文的基础上，理解课文内容。
可以边读边想象诗中的情况。
心得课文境地美、韵律美。
2.张开小组谈论，对课文的思想内容及感情进行分析。
3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
感情、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的崇敬品德。
2.增进孩子对诗歌的喜欢，培养学生学习的兴趣，意会文字的韵律美，境地美。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片授课过程：老师与学生活动过程设计企图授课再设计及漫笔一、激趣引入1.（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你感觉怎样呀？”2.（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留神观察了你们，教师知道大家平常做的事特其他多，你最愿意做的事是什么呀？你感觉怎么样？”学生自由答复。
3.师：“你们的故事真动听。
可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰盛。
你们想知道他生活得怎样吗？都做什么吗？”学生异口同声地说：“想”。
4.师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“⑸.提示课习题《乡下孩子》。
用孩子相熟的事导入课习题，孩子一下子就被吸引了。
学生畅所欲言，抒发自己的个性化感情。
激发学生学习的兴趣，使学生主动进入学习状态。
二、朗诵课文，学习生字、新词出示自学要求：1．明确自学要求。
（1）读通课文。
（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么规定记住这些生字新词。
（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？（学生自读课文。
小组内合作交流、互评互纠，读准字音。
）2. 检查自学情况。
（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以发问习题，还可以组词1 / 2和造句。
）老随机“ ”、“撑”和“含”的意思，学生可以做作来理解。
苏教版二年级语文上册《3.乡下孩子》教学设计
乡下孩子第二课时教学设计一、复习词语上节课我们学习了一首有趣的诗歌，读课题，乡下孩子。
我们还认识了一些词语宝宝，谁来读？1.开火车读词组欢唱的黄鹂盛开的野菊美丽的故事动听的歌曲馋嘴的猫咪2.齐读。
一个词就是一幅画。
二、学习第一节今天我们就继续走进这首诗歌，和乡下孩子交朋友。
1.指名读。
2.你感受到了什么？（乡下孩子快乐、幸福，爸爸妈妈的爱）3.你是从那些词语当中感受到的？（欢唱的黄鹂、盛开的野菊）4.齐读第一节。
乡下孩子和我们一样都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的，他们平时喜欢做什么呢？二、整体读2—3小节1.自由读，出示自读提示。
2.乡下孩子喜欢做什么？板书贴：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼你真会读书！三、体会乡下孩子聪明能干你最想和乡下孩子做什么？相机出示相关语句。
1.捉蝴蝶（1）蝴蝶翩翩起舞动画。
（2）设置情境：看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它飞呀飞呀，飞进了我们的课堂，你们快来捉呀。
你得轻轻地悄悄，呀，捉到了，你捉到了一只怎样的蝴蝶？（3）蝴蝶会遇到什么事情呢? 小朋友们就张开了想象的翅膀，捉一只蝴蝶就能编织这么美丽的故事，多聪明。
（4）谁来夸一夸乡下孩子的聪明。
指名读，齐读。
2.含草叶（1）（师含草叶）含一片草叶，乡下孩子就能吹出动听的歌曲，听，播放草叶曲（2）指名读。
（3）动听可以换做什么词？（好听、美妙）（4）有了孩子们草叶曲，乡下成了音乐的世界，谁来读好这句。
3.挖野菜（1）挖一篮子野菜，撑圆了小猪的肚皮。
引读。
3遍（2）出示：看小猪的肚皮（），指名读。
（3）加上动作读。
齐读。
（4）歌曲：小猪吃得饱饱（5）谁来夸一夸乡下孩子的能干。
指名读，齐读。
4.逮小鱼（1）看到小猪被乡下孩子喂得饱饱的，小猫咪闻着小鱼的香味跑过来了，喵喵，好像在说：。
（2）指名读。
你觉得那个词用的最好？（3）馋嘴的猫咪看到小鱼，真的是“乐坏了”指名读，齐读。
（4）整合，乡下孩子捉蝴蝶，含草叶，除了这些，她们还会做些什么呢？拓展说话。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活。
3、为自己作为一名乡下孩子而感到傲慢。
培育孩子喜爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们肯定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让同学边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，肯定想把你的欢乐与大家一起共享。
快说出来吧！3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
（二）读、悟其次小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经受又各不相同。
下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、同学边读边观看插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此欢乐，那么怎样朗读呢？指导同学用轻松、开心的语气朗读。
（三）读、悟第三小节1、同学小组合作学习第三小节。
2、沟通汇报，师生评价。
（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。
1、同学自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、思索：乡下孩子为何如此欢乐？（充分的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）三、学问的延长（成果的展现）过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？1、同学把自己经受过的和从父母那里到的告知大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？3、同学大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个漂亮的花环，妆扮了漂亮的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 熟练掌握课文《小鹿的故事》的内容； -理解课文的主要意思，并能够进行简单的要点概括； - 学会用简单的语言表述自己的看法和感受； - 提高语文阅读能力和书写技能； - 培养学生的观察能力和审美意识。
二、教学重点•理解课文的主要意思，并进行简单的要点概括；•提高语文阅读能力和书写技能。
三、教学难点•学会用简单的语言表述自己的看法和感受；•培养学生的观察能力和审美意识。
四、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）老师准备一张描绘森林和小鹿的画，展示给学生，并询问学生画中出现了哪些元素，引起学生兴趣和思考。
同时，老师也引导学生探讨森林中不同的生物，拉近学生与自然的距离，为课文的学习打下铺垫。
2. 预习（10分钟）通过问答的方式，让学生了解本次课文的基本情况：老师：今天我们要学习的是哪篇课文？学生：小鹿的故事。
老师：小鹿是在哪里生活的？学生：在森林里。
老师：小鹿和森林里的其他生物之间有什么关系？学生：他们是朋友。
老师：那么，故事里发生了什么呢？学生：小鹿迷路了，但最后找到了妈妈。
3. 课文学习（30分钟）通过师生互动、学生小组讨论等方式，深入剖析课文《小鹿的故事》，让学生在阅读中理解主题、领悟情感、增进知识，同时辅之以相关的图画，让学生形象感受课文中的情感和人物。
4. 归纳总结（10分钟）引导学生在交流中总结今天课程的重点和难点，回顾学习过程中的知识点，并结合课文，设计一些小游戏和趣味操练，让学生逐渐掌握了解和应用。
5. 作业（5分钟）为了巩固学生今天的所学内容，让学生读课文《小鹿的故事》，5分钟之后，让学生回答问题：小鹿在哪里生活？小鹿和谁是朋友？小鹿迷路了，最后找到了谁？此外，还可以布置一些课后练习，如回答问题、默写课文等等。
五、教学方式•教师讲授与学生参与互动相结合；•集体授课、小组合作、个体辅导相结合；•观察、表达、操作、交流等多种手段相结合。
最新苏教版二年级上语文《乡下孩子》教学设计
4、乡下孩子教学要求：1，学会本课10个生字，田字格上面的10个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3，了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重点，难点：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：词卡；小黑板。
教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初读课文；学习生字词；了解课文内容；指导写字教学过程：一、导入新课。
近几年农村发生了巨大变化，你能说说农村发生了哪些变化？我们农村的孩子生活的富有情趣，今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二、揭示课题，解题。
（1）板书课题：7乡下孩子。
（2）解释题意：乡下孩子就是农村里的孩子，农村和城市环境不同，乡下和城里孩子生活和见闻也不一样，什么特点？诗歌写了农村孩子生活中的哪些事例？三、初读课文1、教师范读课文，让学生说说大概意思。
2、自读课文（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。
（2）用铅笔标出自然段的序号。
3、检查自读效果（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。
注意读通句子。
（2）出示生字词妈妈怀里欢唱野菊一曲肚皮野菜乐坏黄鹂编织旷野猫米一串野猪含哦撑圆挖土嘴巴（3）指名读。
（4）教师纠正：菜、嘴（平舌）怀、坏、串、旷（三拼音）织、猪、串、唱、撑（翘舌）鹂的声母是边音。
（5）齐读，去掉拼音读。
（4）理解词语四、再读课文1、各人练读课文，边读边体会：乡下孩子的生活过得怎样？从诗歌中体会到他们什么样的心情？2、进行朗读比赛。
五、些子指导1、出示生字卡片：妈、坏、怀、菊、菜、唱、嘴、野、皮、曲2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“坏”和“怀”进行比较，偏旁不同，怀与心有关，所以是树心旁。
苏教版小学二年级上册语文教案《乡下孩子》
教案名称：《乡下孩子》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文。
-理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
-学会描述乡下孩子的生活和乐趣。
2. 过程与方法：-通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
-通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对乡下生活的兴趣和尊重。
-通过课文学习，培养学生的感恩之心和热爱自然的情感。
教学重点：-理解课文内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
-学会通过语言和情感表达对乡下生活的理解和感受。
教学难点：-如何引导学生理解并表达对乡下生活的感受。
教学准备：-《乡下孩子》课文的PPT。
-相关的生字卡片。
-乡下生活的照片或视频。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：-展示乡下生活的照片或视频，引导学生观察乡下的特点。
-提问：“你们喜欢乡下吗？为什么？”2. 引入主题：-引导学生思考：“如果你们是乡下孩子，你们会做些什么？”二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字：-出示生字卡片，检查学生的读音。
3. 整体感知：-提问：“课文主要讲了一件什么事？”三、精读课文1. 分段阅读：-将课文分成几个部分，每部分由一个小组负责朗读并解释。
2. 理解内容：-引导学生理解每部分的内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
3. 角色扮演：-学生分角色朗读课文，通过角色扮演体会课文中的情景。
四、拓展延伸1. 观察乡下：-组织学生观察校园或附近的乡下景色，讨论乡下的特点。
2. 描述乡下：-引导学生用语言描述他们观察到的乡下景色，鼓励他们用生动的词汇和句式。
五、总结反馈1. 总结课文：-总结课文的主要内容和乡下孩子的生活。
2. 反馈学习：-学生分享自己的学习体会和感受。
六、布置作业1. 朗读练习：-回家后继续练习朗读课文，注意情感的表达。
2. 写话练习：-鼓励学生写一篇关于自己乡下生活经历的短文，描述乡下的景色和生活。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.了解《乡下孩子》这篇课文的内容、结构及语言特点。
2.养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3.提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学重点1.掌握课文的结构和语言特点。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点1.根据课文了解生活中的一些知识。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学过程与方法1. 预习准备老师在课前让学生先自己阅读一遍课文，学生在阅读的过程中要注意标注生疏的字词或短语，理解课文的主题和结构。
2. 导入1.老师可以在黑板上画出一个村庄的草图，介绍一下农村的生活形式，让学生对农村有一个基本认识。
2.引导学生回归课文，出示一张图片，让学生猜测这个图片与课文有何关系。
3. 阅读理解1.让学生依次朗读课文，老师指导学生加深理解。
2.针对课文进行提问：课文讲什么？课文的主要人物是谁？他们之间有何关系？3.出示一篇短文，让学生围绕课文的主题、结构等方面进行阅读和讨论，老师指导全班一起来探讨、分析，让学生在阅读中学会积极阅读、深入思考。
4. 合作探究以小组为单位，分配任务，让小组成员合作完成，完成任务的同时，培养学生团队合作能力。
小组任务如下：1.找到学生阅读的重点内容，并从课文中摘录出与课文有关的内容，并对所摘录的内容进行总结，输出一个文字或画面图表，来进行集体讨论。
2.以小组为单位，讲述这个课文中的主要人物，挖掘他们之间的关系，并给出他们应该如何做出正确的决策。
5. 总结1.学生将小组讨论的成果汇总到课堂中，老师在黑板上展示学生们讨论的结果，让整个课堂成员对讨论结果进行评价并指出不足之处。
2.让学生自己总结课文的结构和特点，并写下自己的感受。
五、教学反思在《乡下孩子》这篇课文的教学过程中，老师注重学生的阅读理解和表达能力，创设了比较轻松活跃的教学氛围，让学生在阅读和讨论过程中共同探究知识，防止了单一的教师讲解，培养了学生的团队合作精神，学生能在此氛围中愉快地学习，开发自己的知识空间，同时，老师要及时肯定学生的表现，给学生更多的鼓励，加强对学生的引导。
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子教案名称：乡下孩子教学对象：苏教版二年级上册语文教学目标：1. 能够理解并背诵课文《乡下孩子》。
2. 能够根据课文内容回答相关问题。
3. 能够运用所学的语言知识，描述乡下孩子的生活。
4. 能够欣赏乡下孩子的勤劳和乐观精神。
教学准备：1. 《乡下孩子》课文的课本和教师用书。
2. 板书工具和黑板。
3. 图片或实物，用以引起学生对乡下孩子的兴趣。
教学过程：Step 1：导入和预习（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对乡下孩子生活的兴趣。
2. 提问：你们知道乡下孩子的生活是怎样的吗？预测一下课文内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 向学生介绍课文标题《乡下孩子》。
2. 教师朗读课文，并要求学生跟读。
3. 结合课文内容，给学生解释不熟悉的词汇和句子。
4. 协助学生理解课文内容，并回答相关问题。
Step 3：讨论和实践（20分钟）1. 提问：你们觉得乡下孩子的生活有哪些特点？2. 学生讨论并展示他们关于乡下孩子生活的认识。
3. 给学生分组，让他们互相采访，了解乡下孩子的日常生活和学习情况。
4. 学生展示他们的采访成果，分享他们对乡下孩子的看法。
5. 教师给予鼓励和肯定，引导学生关注乡下孩子的勤劳和乐观精神。
Step 4：操练和巩固（15分钟）1. 要求学生分组，并就乡下孩子的生活编写小短文或短对话。
2. 学生进行小组内表演，展示他们对乡下孩子的理解和描述。
3. 教师鼓励学生优秀表现，并提出改进建议。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的要点，强调乡下孩子的勤劳和乐观精神的重要性。
2. 学生回答教师提出的总结问题，检查学生的学习效果。
Step 6：作业布置（2分钟）1. 布置写作业：写一篇关于乡下孩子的生活的短文。
2. 布置背诵作业：背诵课文《乡下孩子》。
教学反思：通过引导学生关注乡下孩子的生活，激发了他们的学习兴趣和表达欲望。
通过小组讨论和表演活动，学生积极参与，在互动交流中提高了对乡下孩子生活的理解，培养了学生的合作能力和表达能力。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子教学目标：1.能熟练阅读课文《乡下孩子》，并理解课文的含义。
2.能正确运用“~的”句式描述人物的特点。
3.通过学习，培养学生的良好品德，如勤劳、善良、友爱、助人等。
教学重点：1.培养学生的阅读能力和理解能力。
2.让学生掌握并运用“~的”句式。
教学难点：培养学生的良好品德，让学生能够从文中理解乡下孩子所具备的品质和精神面貌。
教学内容与方法：教学内容：1.课文《乡下孩子》2.运用“~的”句式描述人物的特点3.学生自读、老师解读教学方法：1.让学生自主阅读，培养学生的自学能力和阅读能力。
2.老师带领学生进行阅读，分段解释语言。
3.通过分组合作的形式进行对话，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、热身1.师生问候，互换问候语。
2.老师出示图片，让学生讨论图片中的人物在干什么。
激发学生的想象力和探究欲。
二、导入1.根据课文《乡下孩子》的背景，引导学生回忆自己曾经住过的乡村。
2.教师播放视频，让学生通过视听方式感受乡村的美好风光和温暖氛围。
三、自主阅读1.让学生自主阅读，体验课文中所表达的情感和思想。
2.提醒学生关注生词和不理解的句子。
四、疑难解答1.让学生互相解释不理解的句子。
2.老师进行讲解。
五、课文理解1.老师为学生解释文章的主要内容，并就关于课文中乡下孩子的特点提出讨论话题。
2.学生自由讨论，共同探讨题目。
六、学生自读让学生自读，熟悉文章。
七、老师解读老师进行整体式的解释。
八、学生复述班级分成小组，各自进行读书比赛。
九、小组讨论以小组为单位进行角色扮演，让学生在语言表达方面得到训练。
十、总结对本课内容进行总结，并对学生的阅读能力、语言表达能力等方面进行评价。
教学反思：本次课程是根据苏教版的国标《语文》教材编写，目的是培养学生良好的品德，提高阅读能力和语言表达能力。
整节课程采用了多种教学方法，如教师讲解、学生自主阅读及小组讨论等。
整个教学过程中，在学生的参与和提问等方面取得了比较好的效果。
江苏教育出版社小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案
江苏教育出版社小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案一、激趣导入，读课题（课前板：乡下孩子）1、说话小练习小朋友们，严热的夏天已经挥手向我们告别，秋姑娘悄悄来到了我们身边，这个时侯的乡下可美啦！有雪白的棉花，还有……2、读好课题瞧，今天教室里还来了位小客人——乡下孩子。
多可爱的小姑娘呀，谁来用上课题和她打个招呼？乡下孩子（热情、很欢迎她、你很喜欢她……）看来我们班的小朋友都很好客，让我们一起和她打个招呼——乡下孩子二、初读文章1、小姑娘高兴坏了，给我们带了份礼物，想不想要？呵呵，不用小手接礼物，请你闭上眼睛，用小耳朵来收礼物吧！师范读小诗。
2、你收到了么？带来了什么？一首小诗，出示。
乡下姑娘今天给大家带来了一首小诗，板（诗），打开书本32页，自己去读一读吧！听清要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有读不连贯的地方就一遍遍读，直到读连贯为止。
3、小朋友们读得真认真，乡下孩子要考考大家：这些生字词，你都会读么？妈妈怀里旷野里小猪肚皮撑圆了野菊野菜能编织欢唱馋嘴乐坏了正音：轻声：妈妈怀里后鼻音：能撑指名读、开火车、齐读4、再打开书本，现在请小朋友们把这首诗读给同桌听，并请同桌给你当小老师，评价一下你的读音准不准。
5、谁来推荐同桌读给大家听，我们请四个小朋友一人读一段好么？评、正音还有谁想读？这样吧，我们一起读好么？打开书本，准备，读三、了解大意1、集体的力量真大！你们读得真好听！读了这么多遍课文，你们觉得乡下孩子怎样？聪明、能干、勤劳2、你们都有一双孙悟空的火眼金睛！那你们是从文中哪些地方看出来的？请大家默读课文，把找到的词句画上直线。
同桌讨论一下（1）很勤劳。
是从“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼，乐坏了谗嘴的猫咪。
”看出来的，小猪的肚皮都撑圆了，说明乡下孩子挖的是一大篮野菜，要是不勤劳，是挖不到一大篮野菜的，要是不勤劳，是逮不到一串小鱼的。
我到过乡下，还见过乡下孩子在河里逮鱼，他们逮好鱼后就折一根小树枝或扯一根小草把鱼穿成一串，也有的孩子用自己带的铁丝把鱼穿成一串，谁逮的一串鱼最长，谁就最神气。
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《乡下孩子》
教材分析：
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：
学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：
二、初读（4）
1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
小结：我们中国乡下农村的景色是非常美的，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。
2、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读
1、学习第一节：（10）
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1小节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齐说。
（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！
（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！
（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2、3节（15）
（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？
（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答。
（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？
出示：端一盘骨头，乐坏了____________________。
抓一把米粒，撒给了____________________。
割一篮青草，____________________。
把两根萝卜，递给了____________________。
小朋友看着图自己练练看，指名说。
（6）相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。
3、学习第四小节（3）
（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。
你想吗？
请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。
”指名读好词语。
（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。
——男女生比赛读。
四、再读，背诵（4）
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
小朋友自己试着背背——指名背——齐背
五、小结
今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
六、作业：
建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
第二课时
教学目的：
1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学过程：
一、复习
1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？
2、朗读课文。
二、指导背诵
1、分自然段逐段背诵。
2、情景引背——动作表演背诵。
3、同桌互背——齐背——指名背诵。
三、教学生字
1、（出示词卡）打乱顺序读词。
2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。
3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。
野：里字旁，跟读两遍。
“里”作偏旁时，最后一横变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。
5、反馈检查。
四、作业练习
1、把句子补充完整。
（1）（）的蓝天上飘着（）白云。
（2）（）的黄叶（）地落下来。
2、照样子，填词
一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）
一（）小鱼（）的阳光编（）
一（）草叶（）的野菊吹（）
一（）大马（）的笑容洗（）。