安徽省铜都学校八年级数学下册 科学计数法导学案(无答案) 新人教版

课题：科学记数法（续）

自研课（时段：晚自习时间： 10分钟）

1、旧知链接：①科学记数法的定义： .

②用科学计数法表示下列各数：（1）光速为300000千米/秒（2）100 0

（100个0）

（3）2080000 （4）-320000 （5）（6）

2、新知自研：自研教材P21-P22的内容。

展示课（时段：正课时间：60分钟）

【学习主题】会用科学记数法表示绝对值小于1的小数. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导学流程自研自探环节

合作探究环

节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学

法·时间）

展示方案

（内容·学法·时

间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演

练）

学

法探究与例题导析

45分我们已经知道一些较大的数

适合用科学计数法表示为

的形式，那么如何用

科学计数法表示小于1的数

呢，今天我们一起来学习吧!

【学法指导】

1.自研教材P21思考以上的

内容，思考：

0.00001＝=＝1×

10

0.0000257＝＝2.57×

=2.57×10

猜想小于1的数可以用科学

计数法表示的形式.

2.完成教材P21思考，尝试总

结快速用科学计数法表示小

于1的数的方法.

①两人小对

子

相互检查导

学内容的完

成书写情况

并给出等级

评定。

讨论:科学计

数法表示小

于1的小数的

形式及科学

计数法中对a

的要求.

②五人互助

组

在小组长的

带领下：

讨论: ①快

速用科学计

数法表示小

于1的小数的

展示单元一：

方案预设一：

主题:科学计数

法

回顾过去用科

学计数法表示

较大的数的形

式（举例），强

调科学计数法

中a的要求.

结合学法指导

探究得到科学

计数法表示小

于1的数的形

式，依据思考总

结出避免出错

的方案.

方案预设二：

主题:例题导析

以例11为载

体，理清例题中

【重点识记】

小于1的数的科学记数法的

表示形式

等级评定：

【同类演练】

计算：

1.用科学记数法表示下列各

【例题导析】

自研教材P21的例11：（1）理清例题中的数量关系和单位转换.

（2）总结用科学记数法表示的小于的数的乘除、乘方运算过程中的注意点.

（10min）方法.②商讨

例题，并总结

出用科学记

数法表示小

数的运算的

注意点。

③十人共同

体

大组长带领

下解决组内

未解决的问

题，明确展示

主题，商讨并

确定展示方

案，做好人员

分工及组内

预演，确保人

人有事做。

(15min)

的数量关系及

单位间的转换,

列出算式并计

算，总结科学记

数法表示的小

于1的小数的

乘除、乘方运算

过程中的注意

点

（20min）

数.

(1) 0.0070891 （保留三个有

效数字）(2)-0.0050919(精确

到0.01)

2.计算

同

类演练

20分不想当将军的士兵不是一个

好士兵，考验你的时刻来

啦……

自主研读右侧的同类演练：

1.认真读题,注意解题规范

性.

2.抽取小黑板，尝试自主完成

同类演练。（要求：工整、规

范）

另：每组指派两名代表上大黑

板自主板演。

五人互助组

①互查互检

组内成员演

练成果及自

行修正；

②观察大黑

板展演成果，

快速查找问

题，组长记录

问题；

③交流新思

路、新解法、

新拓展。

展示单元二：

全班互动型展

示

①演练问题大

搜索；

②问题纠错后

的自主性展示，

拓展性展示；

③针对小黑板

自主演练的内

容，回归纠错，

并将同类演练

的答案规范的

完成在导学稿

上。

训练课（时段：晚自习，时间：30分钟）

“日日清巩固达标训练题”自评：师评：

基础题：

用科学记数法表示下列各数：

（1）0.0003 （2）0.000000108 （3）0.00009086（精确到0.1）