5.4能量之源光与光合作用(优质课)
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水在光下分解
条件： 光、酶、色素
光能
叶绿体 中的色 素
[H] 进入叶绿体基质， 参与暗反应
场所： 类囊体的薄膜上
过程：
H2 O
光 酶
[H]+ O2
ATP 供暗反 酶 应使用 ADP+Pi
物质
ADP+Pi + 光能
酶
ATP
能量 光能 ATP中活跃化学能
暗反应阶段
条件： [H] 、ATP、酶 物质变化
到1785年，发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出 的是O2，吸收的是CO2。
光 能
德国 梅耶
化 学 能
储存在什 么物质中？
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
酒精脱色
1864年，（德）萨克斯的实验
绿色叶片中光合作用中产生了淀粉。
在1961年获得 诺贝尔化学奖
年代 1664 1771
科学家
海尔蒙特 普利斯特利
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。
1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
实质
联系
合成有机物，储存 能量
分解有机物，释放 能量
光合作用为呼吸作用提供物ຫໍສະໝຸດ Baidu（有机物、O2）； 呼吸作用为光合作用提供原料（CO2）
请分析光下的植物突然停止光照后， 其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何 变化？
停止 光照 光反应 停止 [H] ↓ ATP↓ 还原 受阻 C3 ↑ C5 ↓
请分析光下的植物突然停止 CO2的供应后， 2C3 其体内的 C5化合物和C3化合物的含量如何 供氢 [H] CO2 变化？
三、光合作用的探究历程
17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验
结论：水分是植物建造自身的原料。
1771年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
普 利 斯 特 利 实 验
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功；植物体 只有绿叶才能更新空气。
能量之源 ——光与光合作用
太阳光中有能量，我 们制造出太阳能电池板 可以捕获其中的能量并 转化为电能。 绿色植物也能捕获 并转化太阳光中的能量， 那么，绿叶中通过什么 物质或结构捕获并转化 光能呢？
白化苗由于不能进行光合作用，待种子中 贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细 胞中的色素有关。
注意：不能让滤液细线接触层析液！ （如果触及到层析液，细线上的色素就会溶解到层析 液中，而不会在滤纸上扩散开来 ）
讨论：滤纸条上有几条不同颜色的色带？ 其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
光合作用氧气来源的探究（１８３９年）
返回
6、鲁宾、卡门实验
用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别 成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验：
光合作用产生的O2来自于H2O。
C18O2 O2
光照下的 小球藻悬 浮液
CO2
18O
2
H2O
H218O
美国科学家卡尔文利用14C做试验研究：用 14C标记的14CO ，供小球藻进行光合作用，然 2 后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳 在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
2、色素的吸收光谱
叶绿素溶液 类胡萝卜素溶液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
结论：
叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光， 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来， 所以叶片才呈现绿色。
外膜
叶 绿 体 结 构 模 式 图
内膜
基质 基粒
吸收光能的四种色 素就分布在类囊体 的薄膜上。
含有少量DNA和RNA； 与光合作用有关的酶分布在类囊体和基质中。
• 水绵是常见的淡水藻类。 • 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连 接而成。 • 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋 排列在细胞里。
供能
酶
CO2 ↓
ATP
固定 停止
C↓ 5 C3
（ CH2O） C5 ↑
下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：
H2O
光 A
B
C D E+Pi H
F CO2 G J I
色素 Ｏ2 水 的分解。 ①图中A是______,B 是_______, 它来自于______ [H] ，它被传递到叶绿体的______ 基质 部位，用 ②图中C是_______ 用作还原剂，还原C3 于____________________ 。 色素吸收 ATP，在叶绿体中合成D所需的能量来自的光能 ③图中D是____ ______ C3化合物 糖类 ④图中G________,F 是_____________ C5化合物 是__________,J 光反应 ， H为I提供__________ [H]和ATP ⑤图中的H表示_______
2H2O
光解
吸收
O2 4[H]
酶
还 原 能
2C3
固定
CO2
可见光
色素分子
ATP 酶 ADP+Pi
多种酶 C5
(CH2O)
光反应
光合作用的第一阶段， 必须有光才能进行
暗反应
光合作用的第二阶段，有 没有光都可以进行
总结： 水的光解： 光反应 H2O →2 [H] + 1/2O2
光合磷酸化：
ADP + Pi +
方法与步骤： 1.提取色素
称取5g左右的鲜叶， 剪碎，放入研钵中。加少 许的二氧化硅（使研磨充 分）和碳酸钙 (中和细胞 中的酸，防止色素被破坏) 与10ml无水乙醇（溶解绿 叶中的色素）。在研钵中 快速研磨。将研磨液进行 过滤。
2.制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤 纸条的一端剪去2个角（使层析液同时到达滤液细 线），并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。 3.画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线 均匀地画出一条细线。等滤液干后再画2-3次。 4.分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入烧杯中， 将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液 中，随后用棉塞塞紧试管口。
A.红光
B.蓝紫光
C.橙光
D.绿光
二、叶绿体的结构
1817年，两位法国科学家首次从植 物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿 素在植物细胞中的分布情况。
1865年，德国植物学家萨克斯研究 叶绿素在光合作用中的功能时，发现 叶绿素并非普遍分布在植物的整个细 胞中，而是集中在一个更小的结构里， 后来人们称之为叶绿体。
5、光合作用过程
（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？
（2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、 能量变化如何？
光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
有光才能反应 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光、无光都能反应
光反应阶段
H2O O2
绿叶中有哪些色素呢？
一、捕获光能的色素
【实 验】
叶绿体中色素的提取和分离
一、实验原理
1.叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。 2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素 分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度 低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢， 因而可用层析液将不同的色素分离。
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿 体，螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能 顺利进行。 （3）用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测， 能准确的判断水绵细胞中放O2部位。 （4）进行黑暗（局部光照）与曝光的对比实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。
化能合成作用
自养生物 光能自养生物
以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成 糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。 例如绿色植物。
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
将植物栽培在适宜的光照、温度和充足 的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至 极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化 合物和ATP含量的变化情况依次是 C A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降
英格豪斯
R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门
光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
卡尔文
绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧气的过程。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
四、光合作用的过程
4、光合作用化学反应式：
光能 叶绿体
联系
暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
比较光合作用、呼吸作用
光合作用 有氧呼吸
场所
叶绿体
细胞质基质、线粒体
O2、酶、H2O、C6H12O6
条件 光、色素、酶、H2O和CO2
物质变化 无机物转变成有机物 有机物氧化分解成无机物 能量变化 光能
ATP中活 C6H12O6等有机物稳定的 跃化学能 化学能 糖类等有机物中稳 ATP中活 跃化学能和热能 定化学能
所需的能量来源不同（光能、化学能）
水的光解 1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_______ ATP 形成ATP 和____________; 形成的________ 和__________ [H] 提供给暗反应。
CO2 和_______ H2O 转变 2.光合作用的实质是：把______ 光能 转变成_______, 化学能 贮藏在有 为有机物，把_______ 机物中。 暗反应 中形成 3.在光合作用中，葡萄糖是在________ 光反应 的，氧气是在_________ 中形成的，ATP是在 光反应 暗反应 固定的。 _______中形成的，CO2是在_______
能量的转移途径：
光能 CO2
碳的转移途径：
（CH2O）
光合作用的实质
合成有机物
（把二氧化碳和水合成糖类等有机物）
储存能量
（ 光能 ATP中化学能 有机物中化学能）
比较光反应、暗反应
光反应阶段
进行 部位 条件
暗反应阶段 叶绿体基质中
不需光、多种酶、ATP、[H]
酶
叶绿体类囊体薄膜上 光、色素和酶
光
有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑 料薄膜代替普通塑料薄膜，有的 温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。
•1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？
可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。
•2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？
不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光。
1. 在光照强度相同的情况下,为绿色植物 提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作 用的产物较多 C A.红光 B.蓝紫光 C.白光 D.绿光 2.在光照强度相同的情况下,为绿色植物 提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作 用的产物较多 B
场所： 叶绿体的基质中
酶
CO2的固定： CO2＋C5
C3的还原： 2C3
酶
2C3 (CH2O)糖类
ATP ADP+Pi [H] 、
C5
能量变化: ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 三碳化合物 2C3
叶绿体基质
ATP
[H]
CO2
五碳化合物
CO2的 多种酶 固定
C5
卡尔文循环
糖类
光合作用总过程：
CO2的固定： 暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶 ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： CO2 from C H2O （CH2O） H from O from CO2
O2 from ATP中活跃 的化学能 C3 H2O (CH2O)中稳定 的化学能
物质 变化
能量 变化
水的光解 2H2O→4[H]+O2CO2的固定CO2+C5 →2C3 合成ATP
酶 ADP+Pi 光能 →
ATP
C3的还原
酶 2C3 ATP [H] (CH2O)
有机物 ATP中活 中稳定 跃化学能 化学能 光反应为暗反应提供还原剂[H]和能量ATP 光 能 ATP中活 跃化学能
条件： 光、酶、色素
光能
叶绿体 中的色 素
[H] 进入叶绿体基质， 参与暗反应
场所： 类囊体的薄膜上
过程：
H2 O
光 酶
[H]+ O2
ATP 供暗反 酶 应使用 ADP+Pi
物质
ADP+Pi + 光能
酶
ATP
能量 光能 ATP中活跃化学能
暗反应阶段
条件： [H] 、ATP、酶 物质变化
到1785年，发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出 的是O2，吸收的是CO2。
光 能
德国 梅耶
化 学 能
储存在什 么物质中？
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
酒精脱色
1864年，（德）萨克斯的实验
绿色叶片中光合作用中产生了淀粉。
在1961年获得 诺贝尔化学奖
年代 1664 1771
科学家
海尔蒙特 普利斯特利
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。
1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
实质
联系
合成有机物，储存 能量
分解有机物，释放 能量
光合作用为呼吸作用提供物ຫໍສະໝຸດ Baidu（有机物、O2）； 呼吸作用为光合作用提供原料（CO2）
请分析光下的植物突然停止光照后， 其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何 变化？
停止 光照 光反应 停止 [H] ↓ ATP↓ 还原 受阻 C3 ↑ C5 ↓
请分析光下的植物突然停止 CO2的供应后， 2C3 其体内的 C5化合物和C3化合物的含量如何 供氢 [H] CO2 变化？
三、光合作用的探究历程
17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验
结论：水分是植物建造自身的原料。
1771年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
普 利 斯 特 利 实 验
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功；植物体 只有绿叶才能更新空气。
能量之源 ——光与光合作用
太阳光中有能量，我 们制造出太阳能电池板 可以捕获其中的能量并 转化为电能。 绿色植物也能捕获 并转化太阳光中的能量， 那么，绿叶中通过什么 物质或结构捕获并转化 光能呢？
白化苗由于不能进行光合作用，待种子中 贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细 胞中的色素有关。
注意：不能让滤液细线接触层析液！ （如果触及到层析液，细线上的色素就会溶解到层析 液中，而不会在滤纸上扩散开来 ）
讨论：滤纸条上有几条不同颜色的色带？ 其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素
光合作用氧气来源的探究（１８３９年）
返回
6、鲁宾、卡门实验
用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别 成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验：
光合作用产生的O2来自于H2O。
C18O2 O2
光照下的 小球藻悬 浮液
CO2
18O
2
H2O
H218O
美国科学家卡尔文利用14C做试验研究：用 14C标记的14CO ，供小球藻进行光合作用，然 2 后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳 在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
2、色素的吸收光谱
叶绿素溶液 类胡萝卜素溶液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
结论：
叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光， 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来， 所以叶片才呈现绿色。
外膜
叶 绿 体 结 构 模 式 图
内膜
基质 基粒
吸收光能的四种色 素就分布在类囊体 的薄膜上。
含有少量DNA和RNA； 与光合作用有关的酶分布在类囊体和基质中。
• 水绵是常见的淡水藻类。 • 每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连 接而成。 • 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋 排列在细胞里。
供能
酶
CO2 ↓
ATP
固定 停止
C↓ 5 C3
（ CH2O） C5 ↑
下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：
H2O
光 A
B
C D E+Pi H
F CO2 G J I
色素 Ｏ2 水 的分解。 ①图中A是______,B 是_______, 它来自于______ [H] ，它被传递到叶绿体的______ 基质 部位，用 ②图中C是_______ 用作还原剂，还原C3 于____________________ 。 色素吸收 ATP，在叶绿体中合成D所需的能量来自的光能 ③图中D是____ ______ C3化合物 糖类 ④图中G________,F 是_____________ C5化合物 是__________,J 光反应 ， H为I提供__________ [H]和ATP ⑤图中的H表示_______
2H2O
光解
吸收
O2 4[H]
酶
还 原 能
2C3
固定
CO2
可见光
色素分子
ATP 酶 ADP+Pi
多种酶 C5
(CH2O)
光反应
光合作用的第一阶段， 必须有光才能进行
暗反应
光合作用的第二阶段，有 没有光都可以进行
总结： 水的光解： 光反应 H2O →2 [H] + 1/2O2
光合磷酸化：
ADP + Pi +
方法与步骤： 1.提取色素
称取5g左右的鲜叶， 剪碎，放入研钵中。加少 许的二氧化硅（使研磨充 分）和碳酸钙 (中和细胞 中的酸，防止色素被破坏) 与10ml无水乙醇（溶解绿 叶中的色素）。在研钵中 快速研磨。将研磨液进行 过滤。
2.制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤 纸条的一端剪去2个角（使层析液同时到达滤液细 线），并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。 3.画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线 均匀地画出一条细线。等滤液干后再画2-3次。 4.分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入烧杯中， 将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液 中，随后用棉塞塞紧试管口。
A.红光
B.蓝紫光
C.橙光
D.绿光
二、叶绿体的结构
1817年，两位法国科学家首次从植 物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿 素在植物细胞中的分布情况。
1865年，德国植物学家萨克斯研究 叶绿素在光合作用中的功能时，发现 叶绿素并非普遍分布在植物的整个细 胞中，而是集中在一个更小的结构里， 后来人们称之为叶绿体。
5、光合作用过程
（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？
（2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、 能量变化如何？
光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
有光才能反应 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光、无光都能反应
光反应阶段
H2O O2
绿叶中有哪些色素呢？
一、捕获光能的色素
【实 验】
叶绿体中色素的提取和分离
一、实验原理
1.叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。 2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素 分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度 低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢， 因而可用层析液将不同的色素分离。
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿 体，螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能 顺利进行。 （3）用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测， 能准确的判断水绵细胞中放O2部位。 （4）进行黑暗（局部光照）与曝光的对比实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。
化能合成作用
自养生物 光能自养生物
以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成 糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。 例如绿色植物。
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
将植物栽培在适宜的光照、温度和充足 的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至 极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化 合物和ATP含量的变化情况依次是 C A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降
英格豪斯
R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门
光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
卡尔文
绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧气的过程。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
四、光合作用的过程
4、光合作用化学反应式：
光能 叶绿体
联系
暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
比较光合作用、呼吸作用
光合作用 有氧呼吸
场所
叶绿体
细胞质基质、线粒体
O2、酶、H2O、C6H12O6
条件 光、色素、酶、H2O和CO2
物质变化 无机物转变成有机物 有机物氧化分解成无机物 能量变化 光能
ATP中活 C6H12O6等有机物稳定的 跃化学能 化学能 糖类等有机物中稳 ATP中活 跃化学能和热能 定化学能
所需的能量来源不同（光能、化学能）
水的光解 1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_______ ATP 形成ATP 和____________; 形成的________ 和__________ [H] 提供给暗反应。
CO2 和_______ H2O 转变 2.光合作用的实质是：把______ 光能 转变成_______, 化学能 贮藏在有 为有机物，把_______ 机物中。 暗反应 中形成 3.在光合作用中，葡萄糖是在________ 光反应 的，氧气是在_________ 中形成的，ATP是在 光反应 暗反应 固定的。 _______中形成的，CO2是在_______
能量的转移途径：
光能 CO2
碳的转移途径：
（CH2O）
光合作用的实质
合成有机物
（把二氧化碳和水合成糖类等有机物）
储存能量
（ 光能 ATP中化学能 有机物中化学能）
比较光反应、暗反应
光反应阶段
进行 部位 条件
暗反应阶段 叶绿体基质中
不需光、多种酶、ATP、[H]
酶
叶绿体类囊体薄膜上 光、色素和酶
光
有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑 料薄膜代替普通塑料薄膜，有的 温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。
•1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？
可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。
•2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？
不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光。
1. 在光照强度相同的情况下,为绿色植物 提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作 用的产物较多 C A.红光 B.蓝紫光 C.白光 D.绿光 2.在光照强度相同的情况下,为绿色植物 提供哪种光,对其光合作用最有利,光合作 用的产物较多 B
场所： 叶绿体的基质中
酶
CO2的固定： CO2＋C5
C3的还原： 2C3
酶
2C3 (CH2O)糖类
ATP ADP+Pi [H] 、
C5
能量变化: ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 三碳化合物 2C3
叶绿体基质
ATP
[H]
CO2
五碳化合物
CO2的 多种酶 固定
C5
卡尔文循环
糖类
光合作用总过程：
CO2的固定： 暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶 ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： CO2 from C H2O （CH2O） H from O from CO2
O2 from ATP中活跃 的化学能 C3 H2O (CH2O)中稳定 的化学能
物质 变化
能量 变化
水的光解 2H2O→4[H]+O2CO2的固定CO2+C5 →2C3 合成ATP
酶 ADP+Pi 光能 →
ATP
C3的还原
酶 2C3 ATP [H] (CH2O)
有机物 ATP中活 中稳定 跃化学能 化学能 光反应为暗反应提供还原剂[H]和能量ATP 光 能 ATP中活 跃化学能