《气象学与气候学》本科课程教学大纲
219322190_基于OBE理念的地理科学专业“气象学与气候学”教学大纲设计——以普通师范类高校为
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目标3 支撑毕业要求(#1#S
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二考核与评价标准
征#形成#演变规律$
上不断加强过程"引出热带气旋的分类"从热带低压#热带
五教学方法
风暴#台风到强台风形成过程$
主要采取自主学习和探究式学习的方法"充分发挥学 六课内实践
生的主观能动性"培养学生自主学习和发现问题#分析问 实验一!空气温度#湿度#降水#蒸发#日照的测定'实
题解决问题的能力 #
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识#著名科学家的科学探索故事#实验实践教学环节的实 系统和天气过程为例进行说明$
施"培养学生锐意探索#勇于创新的科学精神$
一主要内容
课程思政目标!通过介绍中国气象#气候学家在大气 主要内容的学习需要 学时$ 内容!中#高纬度天
科学领域的贡献"激发学生的民族自豪感和自信心"增强 气系统'内容!低纬度天气系统'内容!季风与中国的寒
因此"教学设计以问题为导向"天
验二!风#大气压强的观测#云的观测'实验三!便携式气象
气现象(地理现象)为基础#天气系统大气运动过程(地理过 站及观测场的建立'实验四!简易天气图分析'实验五!校
程)为驱动"系统整合知识点重构知识框架结构$ 以热带气 园气象要素的综合观测和统计($ 个月)$
气象与气候学教学大纲
气象与气候学教学大纲课程编号：n11091160课程名称：气象与气候学/Meteorology and Climatology学时：54 （理论36 实验18）学分：2.5适用专业：环境科学开课学期：3开课部门：生命科学与资源环境学院考试要求：考查使用教材及主要参考书：包云轩主编，《气象学》，中国农业出版社，2012年周淑贞主编，《气象学与农业气象学》，高等教育出版社，1997年陈家豪主编，《农业气象学》，中国农业出版社，1999年一、课程的性质和任务气象学是植物生产类及资源环境专业学生必学的一门专业基础课，他是研究覆盖整个地球的大气圈，以及大气圈与水土岩石圈、生物圈之间的相互作用。
主要研究任务有1观测和研究各种各样的大气现象，大气层与下垫面之间的相互作用及人类活动所产生的气象效应。
2系统地科学地解释这些现象作用和效应，阐明它们的发生和演变规律。
3根据所认识的规律分析诊断和预测过去现在和未来的天气、气候，为国民经济和人们的日常生活服务。
二、教学目的与要求其目的在于研究和分析园艺植物的生长发育过程与环境因素的关系，以及植物生产与自然条件的相互关系，为学好专业课达下一定的基础。
三、学时分配四、教学中应注意的问题在讲授中应注意要理论与实际密切相联系五、教学内容第一章：绪论1．基本内容第一节气象与气象学第二节气象学的历史、现状及发展趋势2．教学基本要求要求学生对气象学和农业气象学的背景知识和总体概况有一个全面的了解，从而加深对以后各章节的理解。
3．教学重点难点气象及气象学的意义、气象学的主要研究任务、气象与社会经济发展的关系4.教学建议讲授法第二章：地球大气1．基本内容第一节大气的组成第二节大气的垂直结构2．教学基本要求要求学生对地球大气的主要物理背景有一个初步的了解。
3．教学重点难点大气的组成、铅直结构、质量分布4.教学建议多媒体教学第三章：辐射1．基本内容第一节辐射的基本知识第二节太阳辐射第三节地面辐射差额2．教学基本要求要求学生对辐射有一个全面的了解3．教学重点难点辐射的基本定律、太阳高度角、方位角、可照时间的变化规律与计算地面辐射差额的意义和变化规律4.教学建议多媒体教学第四章：温度1．基本内容第一节热量收支第二节地面和工作的温度第三节水体温度第四节空气的温度2．教学基本要求学生必须掌握热容量、导热率、导温率等这些定义的内容3．教学重点难点土温、水温和气温的时空变化特征机器形成的物理基础4.教学建议多媒体教学第五章：大气中的水分1．基本内容第一节空气温度第二节蒸发第三节凝结与凝结物第四节降水2．教学基本要求要求学生掌握大气中的水分来源及返回地面的方式3．教学重点难点空气温度特征量的意义、表达式及相互换的关系；水面蒸发、土壤蒸发和农田蒸散的影响因素；大气中降水的形成过程；人工降水的原理4.教学建议讲授法第六章：气压和风1．基本内容第一节气压第二节作用于空气的力第三节风2．教学基本要求要求学生知道气压的概念、单位以及作用于空气的力3．教学重点难点大气压随高度的变化；气压场机器表示方法；作用于空气的力产生的原因、表达式及性质；大气层中的风与风压定律4.教学建议讲授法第七章：大气环流1．基本内容第一节大气环流模式第二节大气浮动中心第三节季风与地方性风2．教学要求要求学生掌握季风和地方性风的成因机器性质3．教学重点难点地球上的三圈环流模式、气压带和风带4.教学建议讲授法第八章：天气系统和天气过程1．基本内容第一节天气系统第二节天气过程第三节气象业务与气象服务2．教学基本要求气团、锋、气旋、反气旋、高空天气系统概念3．教学重点难点寒潮、大型降水过程、台风、对流性天气过程、天气特点和成因及其对农业生产的影响4. 教学建议多媒体教学，启发式教学第九章：气候1．基本内容、第一节气候和气候系统第二节气候形成的因素第三节世界气候及其分类第四节中国气候2．教学基本要求气候的概念；气候带与气候型3．教学重点难点辐射因素；下垫面性质和大气环流在气候形成中的意义和作用；中国气候的主要特征4. 教学建议多媒体教学，启发式教学第十章：气候灾害及其防御1．基本内容第一节干旱第二节洪涝灾害与湿害第三节风害第四节其他灾害2．教学基本要求干旱类型和干旱指标3．教学重点难点几种常见的气象灾害及其防御方法4. 教学建议多媒体教学，启发式教学第十一章：小气候1．基本内容第一节小气候的概念及特点第二节小气候的形成的基本原理2．教学基本要求小气候的概念和特点3．教学重点难点地形小气候的主要特点；小气候形成的基本原理4. 教学建议多媒体教学，启发式教学第十二章：植物与气象1．基本内容第一节果树植物第二节蔬菜植物第三节花卉植物2．教学基本要求植物生育与气象条件的关系3．教学重点难点植物的主要气象灾害及防御措施4. 教学建议案例教学第十三章：设施农业与气象1．基本内容第一节中国设施农业的发展概况及效益第二节设施环境下的气象条件第三节设施环境中气象要素的调控方法2．教学基本要求要了解中国设施农业的历史与现状3．教学重点难点设施环境下的气象条件4. 教学建议案例教学。
气象学与气候学教学大纲
《气象学与气候学》教学大纲课程性质：专业基础课程先修课程：高等数学，地球概论总学时：51 学分：3理论学时：42 实验学时:9开课学院：国土资源与旅游学院适用专业：地理科学大纲执笔人：查良松大纲编写时间：2004年2月教研室主任审核：教学院长审定：一、说明1、课程的性质、地位和任务本课程是自然地理的一个重要组成部分，是地理科学专业基础课程。
通过系统地学习，应使学生认识到发生在大气中的各种现象、过程和成因，除了大气本身的性质外，都直接或间接的与太阳辐射和下垫面有密切关系；大气中发生的很多现象与人类的生产生活有密切相关。
2、课程教学的基本要求通过学习，使学生了解气象学与气候学基本理论，有一定的气象、气候观测、资料整理的技能，了解气象气候学在地理、环境、资源等学科方面的应用和发展状况。
在教学设计上，该课程是以普通气象学为基础、以气候学为重点的专业基础课程，基本任务是：⑴通过实践，了解气象观测、气候统计分析和气候调查的方法，记叙大气中所观察到的现象，从定性和定量两方面说明它们的特性。
⑵根据所发现的规律，了解预测未来天气变化的途径和天气预报的重要性。
⑶掌握天气演变和气候形成过程的物理规律性。
解释各不同地区的气候特征及其地理分布，进行气候分类和气候区划，研究气候变迁的成因。
注意吸收国内外最新成果，培养学生研究能力和学习本课程兴趣。
对教材内容进行整合，尽量使用多媒体教学手段。
3、本课程的重点与难点重点：强调大气圈、水圈、陆地表面、冰雪圈、生物圈构成了决定气候形成、气候分布和气候变化的复杂的气候系统，太阳辐射是这个系统的能源。
在太阳辐射的作用下，气候系统内部产生一系列的物理、化学和生物学过程和相互作用的结果。
立足于大气圈，重点突出课程的有关气候成因、气候分类及地理气候分布的基本理论和概念。
难点：温压场分布、表现形式及原理；天气预报过程；气象要素的定量表述；不同时间和空间尺度的气候变化机制分析。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配三、本文第一章引论【教学目的】通过本章教学，使学生明确气象学与气候学的学科性质、基本内容和学习意义，了解该课程是自然地理学的主要基础和学好本门课程的基本要求。
《气象学与气候学》-课程教学大纲
《气象学与气候学》教学大纲一、课程基本信息：课程编号：16116603课程中文名称：气象学与气候学课程英文名称：Meteorology and Climatology课程类别：学科基础课适用专业：自然地理学专业开课学期：春季总学时：本科48学时（理论课36学时+实验12学时）总学分：本科3分编写日期：2020年12月20日教研室名称：自然地理学教研室考核方式：闭卷二、课程简介：气象学与气候学是自然地理学专业必修的专业基础课程。
课程系统地讲述了气象学、天气学、气候学的基本原理和基本概念及各部分内容在实践中的应用实例。
课程内容主要包括大气热学、大气水分、大气运动、天气系统、气候形成、气候带和气候型、气候变化及其对人类活动的影响等。
教材：姜世中•气象学与气候学（第一版）北京：科学出版社，2010.11三、教学目标：本课程是自然地理的一个重要组成部分，通过系统的学习，应使学生全面地掌握大气中的物理现象、物理过程和大气运动的基本原理；天气演变和气候的形成、分布、变化的基本原理；了解人类对天气的影响和改造的基本原理；培养学生刻苦钻研，科学探索，一丝不苟，实事求是，勇于奉献的精神，成为有担当的新时代青年。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求使学生了解气象学与气候学研究的学科体系与研究内容、主要分支学科、研究特点等。
通过对我国近代地理学和气象学奠基人——竺可桢的介绍，让学生深刻感受名人的爱国报国情怀和一丝不苟、科学求真的“竺可桢精神”。
培养学生成为爱国家、有理想、有担当的新时代有为青年。
（二）教学内容第一节气象学与气候学的研究对象和分科第二节大气、天气、气候和气候系统的概念第三节气象学与气候学的研究方法及发展简史（在讲述我国气象学与气候学发展简史的时，在阐述竺可桢对我国气象学与气候学做出卓越贡献的同时，也讲述了他“一丝不苟”的座右铭、“排万难冒百死以求真知”的做人原则和“博学之，审问之，慎之，明辨之，笃行之”的处世原则，鼓励学生学习匠人精神。
《气象学与气候学》本科课程教学大纲
附件二《气象学与气候学》教学大纲佳木斯大学理学院——黄秀英一、课程基本信息：课程编号：课程中文名称：气象学与气候学课程英文名称：Meteorology and Climatology课程类别：专业基础课适用专业：地理科学专业、资源环境专业开课学期：秋季总学时：本科72学时（理论课66学时+实验6学时）专科64学时（理论课48学时+实验6学时）总学分：本科4分，专科3.5分教研室名称：地理系——自然地理教研室课程简介：气象学与气候学是师范地理科学专业必修的专业基础课程。
课程系统地讲述了气象学、天气学、气候学的基本原理和基本概念及各部分内容在实践中的应用实例。
课程内容主要包括大气热学、大气水分、大气运动、天气系统、气候形成、气候带和气候型、气候变化及人类影响等。
课程性质：气象学与气候学是地理科学专业的专业基础课和资源与环境专业的选修课。
教学任务：气象学与气候学的基本知识和基础理论；大气的热能、温度、水分变化；大气的运动规律；天气系统；气候的成因；气候带和气候类型；气候变化和人类活动对气候的影响。
教学目标：本课程是自然地理的一个重要组成部分，通过系统的学习，应使学生全面地掌握大气中的物理现象、物理过程和大气运动的基本原理；天气演变和气候的形成、分布、变化的基本原理；了解人类对天气的影响和改造的基本原理；使学生能胜任未来的工作需要。
<学时分配表>培养目标培养具有专业知识的合格的中学地理教学工作者。
选择教材的原则：•教材内容必须和教学大纲相接近，而且是近两年内新出版的，适合地理科学教学的特点•教材的知识量丰富，内容新、准确，结构清晰，并与中学教材相接近•知识的数量和难易程度符合地理科学专业的培养目标、要求，学生在学习中比较容易接受建议教材：《气象学与气候学》周淑贞主编——高等教育出版社1999.6年第三版1982年第一版国家优秀教材纪念奖1988年第二版国家教委优秀教材二等奖1998年在台湾以繁体字出版，供台湾高校地理系学生使用2001年获上海市高校教学成果奖三等奖参考教材文献：理论教学内容与要求：第一章引论重点：1、气象学、气候学、天气学的概念及研究对象2、本学科与部门地理、区域地理的关系3、干洁空气的概念、成分及作用4、对流层、平流层的特点及成因§1-1气象学与气候学的研究对象、任务要求：1.气象学、气候学、天气学的概念及所研究对象2.本学科与其他部门地理、区域地理学的关系一、气象学与气候学的研究对象和任务二、气象学与气候学在实际生活中的应用§1-2气候系统概述要求:1.熟练掌握干洁空气的概念、成分及作用2.掌握大气中的水汽、固体杂质的来源及分布3.理解固体杂质、液体微粒的作用4.熟练掌握大气垂直方向的五个分层，温度分布特点及原因5.理解大气高度的划分一、大气圈概述二、水圈、陆面、冰雪圈和生物圈概述§1-3 大气的物理性状要求：1.熟练掌握各主要气象要素的定义、单位及公式2.掌握干空气、湿空气的状态方程3.能利用仪器准确测定主要的气象要素一、主要气象要素二、空气状态议程第二章大气的热能和温度重点：1、太阳辐射及太阳常数2、干绝热直减率和湿绝热直减率3、全球水平气温的分布特点4、如何判别大气的稳定度难点：1、大气稳定度的判别2、乱流逆温的形成过程§2－1太阳辐射要求：1、熟练掌握太阳辐射、太阳光谱、太阳常数的概念；大气对太阳辐射的特点；影响直接辐射的因素。
《气象学与气候学》教学大纲
《气象学与气候学》教学大纲一、课程基本信息课程代码：16116603课程名称：气象学与气候学英文名称：Meteorology and Climatology课程类别：专业课学时：48学时（理论课36学时+实验12学时）学分：3学分适用对象：2018级自然地理学1、2班考核方式：考试（闭卷）先修课程：地质学基础二、课程简介气象学与气候学是自然地理学专业必修的专业基础课程。
课程系统地讲述了气象学、天气学、气候学的基本原理和基本概念及各部分内容在实践中的应用实例。
课程内容主要包括大气结构、辐射、大气运动、大气降水、天气系统、天气过程、气候形成因子、气候分类与区划、气候变化及其与人类活动的关系和实验。
课程结合国内外现代大气科学的最新发展成果，采用较多的图表、公式、权威最新数据阐明本课程的基本原理、方法，略去繁琐的公式推导，突出基本定理、基本公式的物理意义及应用，描述了当前最引人注目的天气、气候现象。
Meteorology and climatology is the basic course of natural geography specialty. The basic principles and basic concepts of meteorology, meteorology and climatology are systematically discussed in this course. The content of the course mainly includes the atmospheric structure, radiation, atmospheric motion, atmospheric precipitation, climate, weather system, the weather process, climatic formation factors, climate classification and regionalization, climate change and its relationship with human activities and experiments. Course combined with the latest development in modern atmospheric science achievements, using more charts, formulas and the latest authority data, illustrate the course of the basic principles, methods. The course omitted the complicated formula derivation, highlighted the basic theorem, the physical meaning and application of the basic formula, and described the most remarkable weather and climate phenomenon.三、课程性质与教学目的本课程是自然地理的一个重要组成部分，是自然地理与城乡规划专业的一门专业课，主要探讨辐射基本知识、大气热能和温度、大气动力学基础、水汽凝结物与降水、天气系统、天气过程、气候的形成及影响因素、人类对气候的影响及造成的环境问题。
《气象学与气候学》教案地理科学专业本科、资源环境与城乡规划管理
教学目的：该部分的重要理论依据是热力学第一定律，以此为基础讨论气温变化的实质及引起气温变化的两种情况——绝热过程和非绝热过程，掌握气温变化的原因与规律。
大气稳定度是影响或决定空气垂直运动发生和发展的重要因素，其实质是气温在垂直方向上的分布格局，大气稳定度及其有关的概念及判断也是大气热力学的主要内容之一。
重点和难点：重点：气温的绝热变化及大气稳定度难点：泊松方程作业：利用所学习的知识解释气温的时间变化与空间分布规律教学内容：第四节空气的增温和冷却【复习】复习本章前三节内容：通过前面三节的学习，认识了地球表层系统的能量来源、传输及其分配情况。
【引入新课】在认识了地球表层系统能量来源、传输及转换的基础上，学习空气增温和冷却。
介绍本节内容在本章教学内容中的地位，及其与前后内容的联系。
【介绍本节主要内容】首先，讲述下垫面性质对空气增温和冷却的影响，而下垫面性质差异的最突出表现是海陆热力性质的差异，所以第一部分内容是海陆热力性质的差异及其增温和冷却的特性；在其基础上，以热力学第一定律作为理论基础，讨论空气温度的绝热变化和非绝热变化，特别重点的是学习空气温度的绝热变化。
【学习新课】：一、海陆增温和冷却的差异1.海陆热力特性的差异1）比热不同2）透射能力不同3）传递热的方式不同4）用于水相变的热量不同5）反射率不同2.海陆增温和冷却的差异海陆热力性质的差异与海陆增温和冷却差异二者在概念上的区别以及内容上的联系：前者是后者的原因，后者是前者的结果。
海陆热力性质的差异对其增温和冷却特点的影响。
海陆增温和冷却的差异：海洋（陆地）升、降温的速度慢（快）、幅度小（大）——冬季，海洋与同纬度大陆相比是热源。
而陆地是冷源；夏季，海洋是冷源，陆地为热源。
举例说明上述结论，并加深认识和记忆。
二、空气的增温和冷却1.热力学第一定律1）内容内容：dW dU dQ +=解释内能的概念及其与温度的关系，得出内能的变化量表现为气温的变化或气温的变化实质上是内能的变化；在掌握了热力学第一定律的内容及明确了其中各项物理意义的基础上分析气温变化的原因，得出气温变化的原因有二：一是由于与外界存在热量交换而使其发生变化；另一是由于做功而使其内能发生改变，温度发生变化。
气象学与气候学大纲
绪论1、气象学与气候学研究的对象是什么，气象学与气候学与自然地理学其它分支科学之间有何联系；2、大气的组成、大气的垂直结构（特别注意对流层的特征、大气上界的确定方法）；3、气候系统的概念及组成；4、主要气象要素的概念与意义。
第二章大气的热能和温度1、辐射三定律的应用；2、太阳辐射在大气中的减弱；3、海陆的增温与冷却的差异；4、干、湿绝热直减率和对流层气温直减率的区别；5、大气稳定度判断的基本方法；6、气温日、年变化规律；7、全球海平面气温分布特点；8、各种逆温的形成。
第三章大气中的水分1、影响饱和水气压的因素；2、大气中水汽凝结的条件；3、霜与霜冻的区别；4、云、雾的形成条件和分类；5、云滴增长的物理过程；6、各类云产生的降水的特点。
第四章大气的运动1、气压随高度和时间的变化；2、气压场的基本类型与地形相比较，有何相似之处；3、在水平方向上，作用于空气上的力有哪些；4、自由大气和摩擦层中，空气运动方向有何不同；5、三圈环流的基本形式、南北半球摩擦层中空气运动方向的改变。
第五章天气系统1、气团形成与变性之间的联系；2、我国为何不是气团形成的源地，影响我国天气的气团类型；3、锋的特征的表现；4、阻塞高压、切变线、冷性反气旋与我国天气；5、西太平洋活动规律与我国天气；6、台风的形成、结构与天气。
第六章气候的形成1、大气环流和杨柳对气候系统中热量的重新分配所起的作用；2、厄尔尼诺现象产生的过程与原因；3、季风概念、季风的形成、东亚季风与亚洲南部季风之比较；4、海洋性气候与大陆性气候之比较；5、举例说明冰雪覆盖对大气环流和降水的影响（以我国为例）。
第七章气候带和气候型1、柯本是如何对气候分类的；2、气候分类法评议；3、利用各种图、表判断气候型（掌握方法、判据）第八章气候变化和人类活动对气候的影响1.气候变迁的事实；2.人类活动对气候的影响；3、城市小气候的形成与特征。
《气象学与气候学教学课件》0-绪论
02
气象学与气候学概述
气象学定义
气象学是一门研究地球大气圈中发生的各种气象现象、大气 过程的学科。它涉及到大气圈中的风、云、雨、雪、雷电、 雾、霾等天气现象的形成、演变和预测，以及大气圈与其他 圈层相互作用对地球气候的影响。
气象学的研究方法包括观测、实验、数值模拟和理论研究等 ，它为天气预报、气候预测和环境监测等领域提供了重要的 科学依据。
掌握气象学与气候学的基本概念、原理和方法。
了解地球气候系统的组成、结构和功能，理解气 候变化的原因、机制和影响。
掌握气象观测和数据分析的基本技能，培养解决 实际问题的能力。
本课程的学习方法
注重理论与实践相结合
在学习基本理论的同时，关注实际应用和案 例分析，通过实践加深对理论的理解。
跨学科学习
结合地理学、环境科学、物理学等相关学科的知识 ，全面理解地球气候系统的复杂性和相互关联性。
气候变化研究
总结词
气候变化研究是气象学与气候学的核心任务之一，通过对历史气候数据的分析以及对未来气候变化的 预测，为全球环境保护和可持续发展提供科学依据。
详细描述
气候变化研究是当前全球面临的重要问题之一。通过对长时间尺度的气候数据进行分析，气象学家和 气候学家能够了解地球气候系统的演变规律，探究气候变化的成因和机制。同时，预测未来气候变化 对于制定应对策略、减少温室气体排放、保护生态环境等方面具有重要意义。
02
通过实验设计和操作，探究气象 学与气候学的原理和规律，培养 科学探究的能力和精神。
培养分析和解决问题的能力
分析和解决问题的能力是气象学与气 候学学习中必不可少的能力，学生应 在学习过程中注重培养。
通过案例分析和实际问题解决，提高 分析问题的能力和解决实际问题的能 力，为未来的学习和工作打下坚实的 基础。
《气象学与候》课程教学大纲
《气象学与气候学》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握大气的组成和结构，认识大气圈在地理环境中所起的作用，获得地理环境整体性认识的科学素养。
2.通过本课程学习，学生能够掌握大气中物理现象、物理过程产生的能量来源和大气运动的基本原理，具备初步分析大气运动基本过程的系统科学认识。
3.通过本课程学习，学生能够掌握天气系统与天气变化和分布的基本规律，具备初步识别各种天气系统的特点和伴随的天气，具备在中学地理开展相关科学活动的基本知识。
4.通过本课程学习，了解气候分类的方法，熟悉各种气候的特点、形成原因、分布与影响，形成气候环境整体性认识，并能够对初步分析我国气候的总体特征，形成热爱祖国的基本情怀。
5.通过本课程学习，初步熟悉气象观测方法和天气预报过程，具备指导中学生开展课外气象活动的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
22
23
24
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
[1]周淑贞. 气象学与气候学，第3版.北京：高等教育出版社，1999.
2.主要参考书
[1]卜永芳. 气象学与气候学基础,第11版. 北京：高等教育出版社,1989.
[2]贺庆棠. 气象学（修订版）. 北京：中国林业出版社, 2006.。
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附件二《气象学与气候学》教学大纲佳木斯大学理学院——黄秀英一、课程基本信息：课程编号：课程中文名称：气象学与气候学课程英文名称：Meteorology and Climatology课程类别：专业基础课适用专业：地理科学专业、资源环境专业开课学期：秋季总学时：本科72学时（理论课66学时+实验6学时）专科64学时（理论课48学时+实验6学时）总学分：本科4分，专科3.5分教研室名称：地理系——自然地理教研室课程简介：气象学与气候学是师范地理科学专业必修的专业基础课程。
课程系统地讲述了气象学、天气学、气候学的基本原理和基本概念及各部分内容在实践中的应用实例。
课程内容主要包括大气热学、大气水分、大气运动、天气系统、气候形成、气候带和气候型、气候变化及人类影响等。
课程性质：气象学与气候学是地理科学专业的专业基础课和资源与环境专业的选修课。
教学任务：气象学与气候学的基本知识和基础理论；大气的热能、温度、水分变化；大气的运动规律；天气系统；气候的成因；气候带和气候类型；气候变化和人类活动对气候的影响。
教学目标：本课程是自然地理的一个重要组成部分，通过系统的学习，应使学生全面地掌握大气中的物理现象、物理过程和大气运动的基本原理；天气演变和气候的形成、分布、变化的基本原理；了解人类对天气的影响和改造的基本原理；使学生能胜任未来的工作需要。
<学时分配表>培养目标培养具有专业知识的合格的中学地理教学工作者。
选择教材的原则：•教材内容必须和教学大纲相接近，而且是近两年内新出版的，适合地理科学教学的特点•教材的知识量丰富，内容新、准确，结构清晰，并与中学教材相接近•知识的数量和难易程度符合地理科学专业的培养目标、要求，学生在学习中比较容易接受建议教材：《气象学与气候学》周淑贞主编——高等教育出版社1999.6年第三版1982年第一版国家优秀教材纪念奖1988年第二版国家教委优秀教材二等奖1998年在台湾以繁体字出版，供台湾高校地理系学生使用2001年获上海市高校教学成果奖三等奖参考教材文献：理论教学内容与要求：第一章引论重点：1、气象学、气候学、天气学的概念及研究对象2、本学科与部门地理、区域地理的关系3、干洁空气的概念、成分及作用4、对流层、平流层的特点及成因§1-1气象学与气候学的研究对象、任务要求：1.气象学、气候学、天气学的概念及所研究对象2.本学科与其他部门地理、区域地理学的关系一、气象学与气候学的研究对象和任务二、气象学与气候学在实际生活中的应用§1-2气候系统概述要求:1.熟练掌握干洁空气的概念、成分及作用2.掌握大气中的水汽、固体杂质的来源及分布3.理解固体杂质、液体微粒的作用4.熟练掌握大气垂直方向的五个分层，温度分布特点及原因5.理解大气高度的划分一、大气圈概述二、水圈、陆面、冰雪圈和生物圈概述§1-3 大气的物理性状要求：1.熟练掌握各主要气象要素的定义、单位及公式2.掌握干空气、湿空气的状态方程3.能利用仪器准确测定主要的气象要素一、主要气象要素二、空气状态议程第二章大气的热能和温度重点：1、太阳辐射及太阳常数2、干绝热直减率和湿绝热直减率3、全球水平气温的分布特点4、如何判别大气的稳定度难点：1、大气稳定度的判别2、乱流逆温的形成过程§2－1太阳辐射要求：1、熟练掌握太阳辐射、太阳光谱、太阳常数的概念；大气对太阳辐射的特点；影响直接辐射的因素。
2、掌握太阳辐射的波长，大气对太阳辐射的散射；到达地面的太阳总辐射及影响因素。
一、辐射的基本知识二、太阳辐射§2－2 地面和大气的辐射要求：1、熟练掌握地面有效辐射及影响因素；地面辐射差额的概念；大气逆辐射的概念。
2、掌握地面辐射、大气辐射、辐射差额的概念。
一、地面、大气的辐射二、地面有效辐射三、地面及地－气系统的辐射差额§2－3大气的增温与冷却要求：1、熟练掌握干空气绝热直减率、湿绝热直减率及应用范围；大气稳定度的概念和判断的方法；大气的不稳定能量。
2、掌握大气的非绝热变化的几个方面。
一、海陆的增温和冷却的差异二、空气的增温和冷却三、大气静力稳定度§2－4大气温度的变化要求：1、熟练掌握气温的日变化、年较差；日变化的特点及原因；全球气温的水平分布特点；辐射逆温；乱流逆温的形成过程。
2、掌握影响气温日较差、年较差变化的因素；平流逆温；下沉逆温；锋面逆温的形成。
第三章大气中的水分重点：1、影响饱和水汽压大小的因素2、大气中水汽的凝结条件3、人工降水的原理难点：降水的形成条件§3－1蒸发和凝结要求：1、熟练掌握影响饱和水汽压的因素；大气中的水汽凝结条件。
2、掌握水的动态变化及判断方法。
一、水相变化二、饱和水汽压三、影响蒸发的因素四、大气中水汽的凝结条件§3－2地表面和大气中的凝结现象要求：1、熟练掌握露、霜、雾淞、雨淞、雾、云等的概念；雾的形成条件；云形成条件、分类。
2、掌握各类雾的形成、云特点。
一、地面的水汽凝结物二、近地面层空气中的凝结物三、云§3－3大气降水要求：1、熟练掌握降水的形成的微观条件；人工降水的原理2、掌握降水的类型及分布。
一、云滴的增长的物理过程二、雨和雪的形成三、各类云的降水四、人工影响云雨五、降水的分布第四章大气的运动重点：1、气压随高度分布的定性解释2、气压场的表示方法、气压场的基本形式3、促使空气运动的力（水平气压梯度力、水平地转偏向力）4、地转风、梯度风的概念、形成、风压定律5、大气环流及三圈环流的模式；风带、气压带的形成；实际大气环流的基本特征难点：1、等高面图、等压面图的形成2、水平地转偏向力的由来3、三圈环流的形成、风带、气压带的形成§4－1气压随时间和高度的变化要求：1、熟练掌握单位气压高度差、单位高度气压差的公式2、掌握引起气压随时间变化的因素一、气压随高度的变化二、气压随时间的变化§4－2气压场要求：1、熟练掌握等压面图、等高面图的由来2、掌握气压场的对称系统、不对称系统的垂直变化特点一、气压场的表示方法二、气压场的基本形式三、气压系统的空间结构§4－3大气的水平运动要求：1、熟练掌握水平气压梯度力、水平地转偏向力的方向；地转风、梯度风的形成及风压定律；热成风的形成。
2、掌握惯性离心力、摩擦力的大小、方向、风随高度的变化规律。
一、作用于空气的力二、自由大气的空气水平运动三、摩擦层中空气的水平运动§4－4大气环流要求：1、熟练掌握大气环流概念、三圈环流、风带、气压带的形成；实际大气环流的基本特征2、掌握海陆分布、地形对大气环流的影响一、大气环流形成的主要因素二、大气环流的平均状况三、大气环流的变化第五章天气系统重点：1、气团的概念、分类、形成条件；锋的概念、分类、冷暖锋天气2、锋面气旋的结构与天气3、寒潮的概念、源地、路径、天气4、副热带高压各部位的天气及季节活动对我国东部雨带的影响。
5、赤道辐合带的类型、台风的概念、源地、形成条件、降水原因。
难点：1、锋面气压场的特征2、气旋与反气旋的形成条件3、西太平洋高压的季节活动规律对我国天气的影响§5－1气团与锋要求：1、熟练掌握气团的概念、分类、形成条件；锋的概念、分类、冷暖锋天气2、掌握气团的变性；锋的温压场的特征一、气团二、锋§5－2中高纬度天气系统要求：1、熟练掌握气旋与反气旋的概念、分类；锋面气旋的结构与天气；寒潮的定义、源地、路径、天气、条件。
2、掌握气旋与反气旋的形成；锋面气旋的形成一、高空主要天气系统二、温带气旋和反气旋§5－3低纬度天气系统要求：1、熟练掌握北半球副热带高压强度的特点，西太平洋副高的季节活动规律对我国东部天气的影响，副高各部份的天气，梅雨的概念。
2、掌握副高的形状，季节活动规律，梅雨的天气特征及成因。
一、副热带高压二、热带天气系统第六章气候的形成重点：1、天文辐射的时空分布特点2、各纬度的环流与气候3、海陆分布对气温的影响，对周期性风系的作用4、洋流对大陆东西两岸气温、降水的影响5、青藏高原对气温的影响难点：1、天文辐射的时空分布特点2、季风的形成原因3、青藏高原对气温的影响§6－1气候形成的辐射因子要求：1、熟练掌握天文辐射的时空分布特点2、理解天文辐射气候带、辐射差额的地理分布一、太阳辐射与天文辐射二、辐射收支与能量系统§6－2气候形成的环流因子要求：1、熟练掌握大气环调节海陆的温差，各纬度的环流与气候2、理解大气环调节高低纬间的温差，在水分循环中的作用一、海气相互作用与环流二、环流与热量输送三、环流与水分循环四、环流变异与气候§6－3海陆分布对气候的作用要求：1、熟练掌握海陆分布对气温的影响，海陆风、季风的概念、形成原因2、掌握海陆分布对雾、降水的影响，海洋性气候与大陆性气候的差异一、海陆分布与气温二、海陆分布对大气水分的影响三、海陆分布与周期性风系四、海洋性气候与大陆性气候§6－4地形和地面特性与气候要求：1、熟练掌握青藏高原对气温的影响、地形对降水的影响。
2、掌握中小地形、海拔高度对气温的影响、地形对降水形成的影响、雪线及地理分布特点、地形与地方性风。
一、地形与气温二、地形与地方性风三、地形与降水四、地面特性与气候第七章气候带与气候型重点：1、柯本、斯查勒气候分类法的原则及优缺点2、几种主要气候类型的分布、成因、特点3、能利用所给资料或气温、降水分布图判别气候类型§7－1气候带与气候型的划分要求：1、熟练掌握柯本、斯查勒气候分类法的原则及优缺点2、掌握气候带、气候型的概念及五带十二型一、柯本气候分类法二、斯查勒气候分类法三、气候分类法评议§7－2全球气候类型要求：1、熟练掌握几种主要气候类型的分布、成因、特点并利用所给资料判别。
2、高地气候特征、小气候概念一、赤道多雨气候二、热带海洋气候三、热带干湿季气候四、热带季风气候五、热带干旱与半干旱气候六、亚热带干旱与半干旱气候七、亚热带季风气候八、亚热带湿润气候九、地中海式气候十、温带海洋气候十一、温带季风气候十二、温带大陆性湿润气候十三、温带干旱与半干旱气候十四、副极地大陆性气候十五、极地长寒气候十六、极地冰原气候十七、高山气候第八章气候变化和人类活动对气候的影响。