谈大学生素质教育论文（2）
大学生素质教育探讨论文（2）
大学生素质教育探讨论文(2)大学生素质教育探讨论文篇二《大学生素质教育初探》摘要:大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求,同时也左右着大学生以后的就业取向,大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。
区别于义务教育阶段的素质教育,大学生素质教育显得更迫切,其成败利害更分明。
Abstract:College student quality height is having direct impact to ideal of the college student and the go after to life-style , employment is making a choice after being controlling at the same time also a college student. And the article responds to the synthetical quality having from education for all-around development connotation and college student start, current situation having analysed the present age college student quality and our country college student education for all-around development, have suggested that putting college student education for all-around development into practice, measure improving synthetical education for all-around development of college student.关键词：大学生素质教育综合素质培养Key words:College student Quality education Ideological and political education从我们所处的时代背景来看, 当今的世界是个经济科技高速发展的世界,经济发展主要就是依靠高素质的人才。
有关素质教育的论文范文（2）
有关素质教育的论文范文(2)有关素质教育的论文范文篇二《提高学生的素质，注重素质教育》摘要：素质教育是提高国民素质的必由之路。
素质教育着重培养学生的主体意识、开发潜力、创新精神和独立能力。
素质教育对教师的素质、职责提出了新的要求。
关键词：素质教育应试教育能力一、素质教育的主要特征1、素质教育是面向未来的教育素质教育不以升学或就业为教育的直接目的，它的立足点是面向21世纪的需要。
人们在批评现行教学计划、教材和培养方式的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。
教育者只是强调把人类已有的知识、经验、道德规范传递给下一代，使下一代人像上一代人那样思考、生活和工作。
而素质教育是要改变教育上的“惰性”，它的目标是让下一代人适应未来发展的需要。
未来世纪的发展速度将比以往整个世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识、经验，还有在动态的环境下不致失掉种种发展的机会。
现代人应该从知识范围、能力系统、心理状态方面超过前人，成为时代的成功者。
所以，素质教育所确立的教学计划、教材和培训方式都是面向未来的。
2、素质教育使学生的个性得到充分发展素质教育既承认人与人之间在基本素质上是相同的或相近的，同时又看到人与人之间存在着很大差异。
人的基本素质的相同性，为每个人的发展提供了多种可能性的基础。
而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异是绝对的。
素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程，使每个人在原有的基础上得到发展与完善。
素质教育不赞成教育上的平均主义，它不是消除差异，而是通过人的态度和价值观的变化，形成一种自我激励与约束的内在机制。
素质教育要求每个人都要激励自己学习的热情、求知的渴望、社会责任感和发挥自己才能的信心、勇气和能力，让学生的个性得到充分的发展。
3、素质教育在教育方式、方法上是创新的以往的教育过于保守，采用的教育方式、方法中多数是适应性的，学生在现行环境下运用以往的知识、技能、经验去解决新问题时往往缺乏创新精神。
谈素质教育方面的论文
谈素质教育方面的论文谈素质教育方面的论文所谓素质教育，就是使学生成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质，而且个性得到健康发展，并适应社会主义事业需要的公民“立人”教育，浅谈审美教育与素质教育的关系。
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谈素质教育方面的论文浅谈审美教育与素质教育的关系所谓素质教育，就是使学生成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质，而且个性得到健康发展，并适应社会主义事业需要的公民“立人”教育，浅谈审美教育与素质教育的关系。
而审美教育不但是素质教育的主要内容和形式，而且在素质教育中，注重审美教育更有助于提高素质教育效果的实现。
那么，怎样在素质教育中实施审美教育？对此，我认为主要从以下几方面进行。
第一、审美教育与品德教育结合1、教育目的一致性“思想道德素质教育是促使人形成特定阶级、集团所需要的政治意志、特定社会所设定的法制、道德等观念和行为习惯的教育，包括思想品质、伦理道德、人格修养、行为规范等教育。
”而审美教育“着眼于人的心灵的净化，追求高尚的道德情操”，这与思想道德素质教育的理想目标有其一致性。
思想道德素质教育的最终目标是完善人的伦理结构，而审美教育有利于人的伦理结构的完善。
因此，由于目标的一致性，在素质教育中，加强二者的有机结合，以美成善，以善成美，互为内容和手段，共同发展与提高。
2、教学方法互补性在教学方法上，由于思想道德教育理性性相对较强，“以理说理”，多数具有强制或半强制性质，它是一种刚性教育。
而审美教育却是一种柔性教育，它“以情动人”，能充分体现了美使主体产生“直观自身”的愉悦，它给予人的心灵自由。
刚柔相济，使学生不需要通过意志努力来观照，在自然而然中获得相应的认识。
例如，学生观看爱国主义影片时，面对革命先辈、志士仁人的种种摧人泪下的悲壮美、崇高美，在学生心里油然而生的激动、仰慕、崇敬的情感体验，注重体验是不需要说教、强制灌输的。
大学生素质教育论文毕业论文范文2篇
大学生素质教育论文毕业论文范文2篇大学生素质教育论文范文一：三生教育与素质教育的关联性摘要：素质教育在党的十八大中再次被强调，素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。
实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。
所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。
本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。
以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
关键词：三生教育;素质教育;教育素质教育主要是提高全民族的素质，它主要是面对所有的人员，开发他们的潜能，让他们的德智体各个方面都收到均衡的发展，让他们都具备自我开发的能力。
自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，而最新的表述再次清醒而郑重的强调素质教育的重要性。
素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。
实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。
所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。
本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。
以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。
一、三生教育的内容和重要意义(一)三生教育的内容“三生教育”是生命、生存、生活三种基本教育的简称，其包含基本而重要的教育内容“生命教育”注重培养让每一位教师和学生“认知、尊重和珍爱自己和家人的生命”;“生活教育”主要是让人们了解生活常识，具备生活技能和良好的生活习惯，同时可以抛却自我，关爱他人、关爱社会;“生存教育”则主要是培养人民的生存知识，让人们拥有强大的生存意志，让其能够在艰苦的条件下生存下来。
最后通过“三生教育”培养学生正确的生命观、价值观和人生观，促进社会的和谐发展。
大学生素质教育心得体会范文（三篇）
大学生素质教育心得体会范文作为一个大学生，在大学的学习和生活中，不仅需要学习专业知识，更需要进行素质教育的培养。
通过参加各类课程、活动和社团，我获得了许多关于素质教育的心得体会。
以下是我对大学生素质教育的一些心得体会。
首先，大学生素质教育旨在培养学生的全面发展。
不仅仅是学习本科专业知识，还需要培养学生的综合素质和能力。
在大学中，我参加了各类选修课程，如音乐、体育、美术等。
通过这些课程的学习，我获得了更广泛的知识，扩展了自己的眼界。
同时，我也参加了一些学生组织和社团，如学生会、志愿者团队等。
在这些组织中，我学会了团队合作、组织管理、沟通协调等技能，锻炼了自己的领导能力和组织能力。
通过这些全面的发展，我不仅能在专业上取得进步，还可以在其他方面展现自己的才能。
其次，大学生素质教育强调人文关怀和社会责任。
在大学中，我参加了一些社会实践活动，去到农村和贫困地区进行支教和扶贫。
通过和那里的孩子们相处和交流，我了解到了生活在城市里的幸福生活，并开始关注农村的发展和贫困地区的困境。
我也加入了一些环保组织，参与到环保行动中去，如无废城市、低碳出行等。
通过这些活动，我学会了爱护环境，关心他人，同时也认识到了自己的社会责任。
大学生素质教育让我不仅关注自己的发展，也关注他人的幸福和社会的进步。
再次，大学生素质教育注重创新精神和实践能力的培养。
在大学中，我参加了一些创新创业类的课程和实践活动。
在课堂上，我学习了创新和创业的基本概念和方法。
通过实践活动，我参与到了一些创业项目中去，学会了如何制定商业计划书、市场调研和产品设计等。
通过这些实践，我培养了自己的创新意识和实践能力。
现在，我已经开始筹备自己的创业项目，并希望能将其实施到实际中去。
最后，大学生素质教育也注重道德教育和人格塑造。
在大学中，我参与了一些道德教育和人文关怀的活动。
通过这些活动，我了解到了什么是正直、友善、宽容和敬业。
我也学会了如何从容面对挫折和困难，如何与人为善，如何在工作中努力进取。
浅谈素质教育的论文范文
浅谈素质教育的论文范文虽然素质教育已经提出多年，但是应试教育依然在进行，而素质教育却没有得到实质性的推进。
下面是店铺给大家推荐的浅谈素质教育的论文范文，希望大家喜欢!浅谈素质教育的论文范文篇一《浅谈素质教育》摘要：虽然素质教育已经提出多年，但是应试教育依然在进行，而素质教育却没有得到实质性的推进。
文章对实施素质教育的必要性进行了阐述，并分析了其在实施素质教育过程中存在的问题及原因，最后针对性地提出了加强素质教育的对策。
关键词：素质教育应试教育全面发展作者简介：吴摄天，男，1981年生，云南民族大学硕士、临沧师专后勤管理秘书，研究方向：行政管理。
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神，培养学生的健全个性，促使学生各种素质全面发展的教育。
素质教育以学生为本位，其核心是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质等综合素质协调发展。
素质教育注重素质全面发展，对实现学生素质全面发展，长大后适应市场经济发展，参与全球化竞争具有重要意义。
然而，在应试教育的影响下，学生、家长和教师只片面地追求考试分数，素质教育的全面推行任重道远。
一、素质教育存在的问题(一)应试教育现象突出应试教育是指偏离学生和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的教育。
目前我国应试教育现象还很突出，严重影响了素质教育的开展。
例如，为了准备高考，大多数学校高中3年的课程，加班加点两年就学完了，剩下的一年就是重复重复再重复的复习，而美术、音乐、体育、计算机等课程被严重边缘化，严重地影响了学生素质全面发展。
(二)学生素质教育受限“分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。
”目前，在应试教育的影响下，学生在很大程度上还是分数的“奴隶”，分数几乎还是决定学生前途的唯一“硬指标”，学生全力以赴地应付考试，这样使学生的素质教育严重受限。
大学生素质教育浅述论文（2）
大学生素质教育浅述论文(2)大学生素质教育浅述论文篇二《浅析大学生人文素质教育》摘要：人文素质教育与科学教育是现代高等教育的不可或缺的两个部分。
长期以来，高校对人文教育与科学教育一直存在认识上的偏差，由此而导致人才培养方面的缺陷。
要改革现状，必须从教学入手，切实注重实际效果，目光长远，方能提高整个时代人的人文素质水平。
关键词：大学生;人文素质;问题;对策一、当前大学生人文素质教育的现状(一)教育思想定位不清人文素质教育在现有的高等教育体系中定位不清，其重要性和基础性地位还没有得到广泛认同和深刻理解，在人才培养系统中的位置和功能等方面还有待于进一步的探索;部分高等院校强调专业教育和技能教育的同时，忽视了人文精神的塑造，人文素质教育无法全面系统的贯穿到具体的教育实践中。
(二)教育内容观念错位人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。
人文知识是一个人具有文素养的前提和基础，人文精神是一个人的内在养成和精神追求，而人文行为表现在一个人的具体行动和实践上。
其中，与自然、社会和谐相处的人文精神的塑造是人文素养的核心，但部分高校将人文素质教育简单等同于人文社会科学知识学习，误以为只要开设了人文课程就等于提高了学生的人文素养。
人文素质教育思想观点上的因循守旧，直接导致教育内容的局限和平面化。
从教师方面看，还缺乏自觉的人文意识和人文责任，不少理工科教师将人文素质教育看成是人文学科教师的责任和义务。
(三)教育方法单调无味人文素质教育归根结底是教育大学生如何做人，一个对社会有用的全面发展的人，因而教师在传授知识的同时，如何灵活运用多种多样的教育手段和方法，教导大学生理解普遍的人性、感悟人生的哲理、追求美好的精神境界尤为重要。
现在大学中有关人文素质的教育还以传统灌输式的课堂教学为主，局限于人文知识的宣讲和介绍，缺乏师生间的充分沟通和广泛对话。
教育方法和教育手段上的落后和单一，使课堂教学无法触及大学生的内心，深入持久地塑造、影响大学生的心理、人格和品行。
浅谈大学素质教育论文（2）
浅谈大学素质教育论文(2)浅谈大学素质教育论文篇二《素质教育实施难题及破解之策》【摘要】全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
然而，素质教育的实施任重而道远，面临许多问题，它既有来自教师的.家长、学生的问题：又有来自社会体制机制方面的问题，需要全社会的共同努力，下大力气从根本上加以解决。
【关键词】素质;教育;难题;破解;策略《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎么培育人的重大问题：重点是面向全体学生，促进学生全面发展、着力提高学生服务国家、服务人民的实践能力”。
党和国家历来高度重视素质教育，全面实施素质教育是党和国家作出的一项重大决策。
素质教育的实施任重而道远，面临好多难题，笔者认为：1教师聘用非人本化，使得教师实施素质教育受挫当前，有些地方实施的教师人事制度改革，把教师的公家人变为社会人。
教育行政部门根据师生人数比确定学校的编制额，学校据此对教师进行一年一聘，实行竞争上岗优胜虐汰。
决定教师聘任与否的主要依据是学生升学考试成绩的高低。
目前中小学学生人数减少，原有的编制标准不变，相当一部分学校面临超编减员的局势，更加剧了不惜损害学生身心健康的分数之争。
教育教学法规形同虚设，少开、不开非升学考试科目的现象时有发生：师德缺失、教育功利性加剧：这种所谓激发教师工作积极性的教师聘用制度是一种望梅止渴、损师坑教的制度：只要这种非科学的教师聘用制度一天不叫停、红头文件发的再多，素质教育的实施也只能是空中楼阁。
2钱分挂钩的教育产业化，使得家长难以认可与支持素质教育教育是社会公益事业，可是，目前把教育扭曲成一种商品交易行业，人为地制造出基础教育的重点校与普通校。
公办学校中重点班。
分数与钱挂钩，高分可以少缴学费，甚至享受高额奖学金：低分则要付出高额的学费，哪怕与重点线相差一分，也要付出数千乃至数万元。
浅谈大学素质教育论文
浅谈大学素质教育论文素质教育目前已在我国高校普遍推行，但许多高校在全面推进素质教育方面仍缺乏重大突破。
下面是店铺给大家推荐的浅谈大学素质教育论文，希望大家喜欢!浅谈大学素质教育论文篇一《破解大学素质教育难题》摘要：素质教育目前已在我国高校普遍推行，但许多高校在全面推进素质教育方面仍缺乏重大突破。
《大学成功素质教育理论与实践》一书在这方面迈出了可喜的一步。
该书把“成功素质”作为大学生素质教育的切入点，提出了“五大体系”素质教育目标，并明确提出了“专业素质教育与非专业素质教育相结合”、“素质学分制”、“素质测评”等一系列方法，这些观念和方法必定有益于大学素质教育的进一步发展。
关键词：成功素质教育;专业素质教育;非专业素质教育;素质学分制最近，读了武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授的学术专著《大学成功素质教育理论与实践》，让一直为大学素质教育的现实困境和未来走向而心忧的我有了一种释怀的感觉。
素质教育目前已经在各个大学普遍推广，最为普遍的实践形式是通识教育和人文素质教育。
但不可否认，通识教育并不等于素质教育，人文素质教育也只是素质教育的一部分。
目前，国内许多高校在全面推进素质教育方面仍缺乏重大突破，多停留在理念的层面而未得到很好的落实和深化。
如何破解素质教育这一难题?《大学成功素质教育理论与实践》一书，在这方面迈出了可喜的一步。
这主要体现在以下几个方面：一、把“成功素质”作为大学生素质教育的切入点《大学成功素质教育理论与实践》阐明了素质、素质教育的定义与特征、素质与知识、能力的关系。
它还对“成功”进行了重新解读，创造性地提出“成功”与“素质”嫁接，以“成功素质”作为大学生素质教育的切入点，学校以提升学生的成功素质为培养目标。
这既体现了素质教育的本质要求，即以人为本、关注人的素质全面发展，也体现了教育要为社会发展服务的要求，解决了素质教育实现“人本位”与“社会本位”的统一问题。
二、把大学生素质教育的目标明确化、具体化《大学成功素质教育理论与实践》明确提出了大学素质教育的目标，即培养具有成功素质的人才，而且对成功素质的结构给出了清晰而系统的界定。
浅谈当代大学生素质教育素质教育
浅谈当代大学生素质教育素质教育第一篇：浅谈当代大学生素质教育素质教育浅谈当代大学生素质教育摘要：大学生是祖国未来的建设者和接班人,肩负着使国家富强、社会进步的重要使命,然而在当代高校大学生的素质教育过程中还存在着许多问题。
这些问题直接导致一部分走上社会的大学生素质不高,不能良好地适应社会环境。
对此，本文论述了大学生素质教育的内涵，对当前大学生素质教育中出现的问题进行了分析并提出加强和改进大学生素质的途径和方法。
关键词：高校大学生素质教育对策百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
在新形势下，积极推进大学生思想道德教育和精神文明建设，对于贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，培养“四有”新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，具有十分重要的作用。
一、大学生素质教育的含义素质教育是相对于应试教育而言的，是一种以全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质为目标，以实现学生德、智、体等全面、和谐发展，形成良好个性为目的的教育模式。
1999年6月13日，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，它对素质教育的内涵做了深刻而全面的阐述。
《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
大学生是素质教育的一个重要群体。
因此，在全面实施科教兴国和人才强国战略的今天，全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有极其重要的战略意义。
二、当代大学生素质教育现状当代大学生的总体素质是好的，并呈现出积极向上的发展趋势，主要表现在：政治上有强烈的主体意识，关心国家大事，关注社会动态，关心民生；生活上积极进取，勇于创新。
素质教育论文
素质教育论文
引言
素质教育是指在传授知识的同时，注重培养学生的全面素质和综合能力的教育理念。
在当今社会，素质教育越来越受到人们的关注和重视。
本文将探讨素质教育的重要性以及如何有效实施素质教育。
素质教育的重要性
素质教育的目标是培养学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
通过素质教育，学生不仅能够获得知识，还能够提高自身的综合能力，培养正确的价值观和人文精神。
素质教育有助于培养学生的创造力、创新意识和独立思考能力，更好地适应社会的发展和变化。
实施素质教育的方法
1. 创造宽松的研究环境：提供自由的研究空间，鼓励学生主动探索和实践。
2. 强调综合评价：采用多样化的评价方式，综合考察学生的各个方面能力和素质。
3. 培养学生的社会责任感：通过社会实践活动和志愿者服务等方式，培养学生的社会意识和责任感。
4. 引导学生培养兴趣爱好：鼓励学生参与各种活动，培养学生的兴趣爱好，提高研究的主动性和积极性。
结论
素质教育是一种新的教育理念，对于培养学生的全面发展具有重要意义。
通过创造宽松的学习环境、综合评价、培养社会责任感和引导学生培养兴趣爱好等方法，可以有效实施素质教育。
希望在未来，素质教育能够得到更多的推广和应用，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。
素质教育浅析论文（2）
素质教育浅析论文(2)素质教育浅析论文篇二《高校素质教育刍议》摘要:素质教育主要是一种价值观教育。
从当前情况看,人们对素质教育实践与目标的理解存在一定偏颇,高校的素质教育被普遍理解为艺术教育课程或有关技能的训练。
笔者认为素质教育不只是培养大学生的艺术鉴赏能力和技艺,而应以普遍的价值观教育为目标,最终达到个性解放。
由是观之,素质教育的目标应是立足于社会,培养对社会有用的适用型人才。
关键词:高校;素质教育;人才培养近年来,我国高等教育规模不断扩张,高校在校生人数急剧攀升,高等教育己从精英型教育向大众型教育转轨。
与此同时,高等教育的质量问题也凸现出来了。
如何实现高等教育持续健康发展,推进高校素质教育的有效实施,提高人才培养质量已成为教育界和社会各行业广泛关注的焦点。
一、高校素质教育的内涵当前,我国高校素质教育似乎陷入一个误区:把素质教育简单等同于人文教育或通识教育,在实践中把素质教育等同于开设几门人文或通识教育课程,即在实践中片面重视学生专业能力(技能)的培养和知识面的拓展,而忽视了学生人格的完善、道德的塑造和个性的发展。
究其原因,主要还是对素质教育缺乏完整和科学的认识,缺乏对素质教育目标的准确定位和把握。
纵观西方高等教育的发展,其教育理念的共通之处在于有一个明确的价值取向和目标定位,其素质教育的核心思想是“人的发展是教育最重要的主题”。
认为一个人首先是社会的人然后才是有职业的人,教育的终极目的,是学生基础知识(象征真理的)的学习、规律的认识和良好道德的养成。
换句话说,即是以增强和提高大学生立足现实、适应社会、自我完善和发展所必须的综合素质和能力为目的、而决非仅限于专业知识的获取和技能的提升。
由是观之,素质教育虽非干篇一律,但其教育目标的设计却有共通之处:这就是素质教育必须围绕适应大学生德才兼备的全面发展、适应社会的终身发展、有所作为的个性发展这一主线,在培养大学生专业知识和技能的基础上,全面发展和提升其人格素质、心理品质和专业素养,使他们既能仰望星空又能脚踏实地。
大学生素质教育论文参考
大学生素质教育论文参考在大学生素质教育日益被社会各界关注的今天,大学生素质教育的目标、内容、体系的确立和完善显得尤为重要。
下面是店铺为大家整理的大学生素质教育论文，供大家参考。
大学生素质教育论文范文一：大学生人文素质教育思考摘要：随着科学技术的飞速发展，大学生人文素质的欠缺已成为当今社会的软肋。
论述大学生人文精神缺失的状况，及背后深层次的社会历史原因，提出加强大学生人文素质教育，营造健康向上的校园文化和强化实践教育活动，对培育大学生人文素质具有重要意义。
关键词：大学生;人文素质;教育;探究;思考随着我国高等教育改革的不断深入，我们所处的社会已处于人文精神突显的时代，然而大学毕业生步入职场后在人文素质方面所表现出来的欠缺，也越来越受到社会各界对高校人文素质教育的关注。
一、导致大学生人文素质欠佳的因素1.知识结构单一，缺乏民族文化滋养。
不少学生刚上大学时兴趣广泛，但知识面较窄;也有一些学工科或理科的学生，在高中时代就不再看文史哲方面的书籍，导致知识结构单一，人文知识贫乏，文化底蕴浅薄，缺乏对本民族悠久历史文化精华的基本了解，欠缺深厚的民族文化滋养。
2.道德水准下降，社会公德失范。
道德作为社会规范，具有一定的历史延续性，确保了社会稳定、人际关系和谐，大学生理应成为社会秩序安全稳定的忠实卫士，但一些学生身上表现出的有知识没文化、不遵守社会公德等不文明举止屡见不鲜，其社会公德的丧失令人不齿。
3.价值观不明确，缺乏社会责任感。
“90后”是伴随着网络长大的一代，也是享受到国家改革开放成果最深的一代。
他们从网络上获取知识和信息，利用网络与人交流，对自身的尊严和权利意识有着更高的诉求，他们将社会本位转向个人本位，将追求理想转向注重实惠，将英雄崇拜转向功利主义;在物质与精神层面，一味追求物质享受;在道德与责任层面，则表现出对社会的终极关怀意识淡漠。
因此，他们急需在软性、非智力因素方面加强锤炼。
二、背后深层次的社会及历史原因1.现代大学教育中人文教育与科学教育的极不平衡，是造成大学人文教育被忽视的主要原因。
论大学生素质教育的论文
论大学生素质教育的论文在大学教育中实施素质教育是时代的要求,在全面推进素质教育的过程中,政治思想教育、思想道德素质教育是核心、是灵魂,是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。
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坚定正确的政治方向,培养大学生的责任感、奉献精神、创新能力和实践能力是我们的一项长期任务。
关键词：大学生;素质教育;社会责任感素质包括四个方面的内容:一是思想政治素质,二是文化素质,三是业务素质,四是身体心理素质。
思想政治素质是根本,文化素质是基础,业务素质是本领,身体心理素质是本钱,这四个方面的素质是相辅相成的,缺一不可。
素质教育不是一种教育模式,而是一种教育思想、教育观念。
因此,在高等教育中,必须将素质教育贯穿人才培养的始终。
一、当代大学生素质现状1.大学生对国家现行政策的态度。
据调查，我国实行改革开放以来，大学生对国家政策和经济发展现状表示肯定，但对国家实施的“招生并轨”政策及“扩大招生”的战略方针带来就业难的问题深感困惑。
一些学生认为，既然国家不再包毕业分配，且企业单位也在精简人员，为什么还要扩大招生?这不更增加了就业难度吗?北京零点调查公司就当代青年的人生、价值、世界观进行了一次抽样调查：如果国家不包分配，大学生自主择业时的信心如何，结果只有9.4%的人很有信心，28.2%的比较有信心，52.9%的心中没底，9.5%的人几乎完全没有信心。
这说明大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力需进一步加强。
2.道德价值观。
当代大学生道德价值观与以前倡导有所不同。
如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”时，部分学生认为“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不该是“个人利益无条件服从集体利益”;对待“奉献与索取”这一问题上，部分认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况：“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。
大学生素质教育浅述论文
大学生素质教育浅述论文大学生素质教育是大学生全面发展的有效实现途径，他们之间有着紧密的相互促进关系。
大学生素质的全面发展作为我国教育方针的重点，有着深厚的理论基础和深刻的推行意义。
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大学生素质教育是大学生全面发展的有效实现途径，他们之间有着紧密的相互促进关系。
文章从大学生素质全面发展的重要性、大学生应具备的综合素质、大学生素质教育的实施途径为切入点、对上述问题展开方面进阐述，以求对大学生素质的全面发展寻找更科学的规律和更有效的方法。
【关键词】大学生;素质教育;实施途径素质教育是社会发展的需要，随着经济时代的到来，过去传统的专业型的人才，已无法满足社会的需求，大学生除了具备过硬的专业素质外，还应该具备思想道德素质、心理素质以及良好的协调能力、团队精神、创新意识等。
一、大学生素质教育的重要性培养什么人，如何培养人是我国社会主义教育事业中必须解决的根本问题。
大学生肩负这未来中华民族伟大复兴的历史重任，他们是国家的宝贵人才，是民族的希望，祖国的未来，他们的素质如何不仅直接关系到现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质，所以，对于大学生的素质的重要性主要从以下三个方面阐述。
(一)实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，需要有理想，有文化的综合素质优秀的大学生。
中过经历几代的共同努力有了今天的进步和发展，只有后来人继续坚持不懈的努力，中国的未来才会更加美好，中国要实现华民族伟大复兴的宏伟目标，需要一代代中华儿女为之奋斗。
近年来我国大学生数量不断增加，但是大学生数量增加的同时，还应该提高大学的教育质量，只有这样才能培养出，有理想，有道德有文化的总之优秀的大学生。
只有这样大学生才能承担起中华民族伟大复兴的宏伟目标。
(二)进一步深化开放，准备各方的挑战的中国需要大批素质优秀的大学生。
素质教育论文（最终五篇）
素质教育论文（最终五篇）第一篇：素质教育论文职业学校学生良好素质的培养职业学校学生作为学生的一个特定群体，他们在思想中一些新的道德观念正在逐步形成，其效益观念、支柱意识、务实精神、民主要求等在改善和充刺着原有的道德观念体系。
在剧烈的社会转型过程中，一部分职业学校学生的道德状况却令人担忧，存在着如价值取向中的迷茫、自我意识的夸张、责任意识的淡薄、审美情趣的错位、享乐观念的膨胀以及精神失落等现象。
社会大环境中一些不良现象在校园中的渗透和影响，产生了诸多矛盾，如学校传统美德的教育与社会上某些金钱至上、追逐实惠等不正之风的矛盾。
诚然，没有了日常良好行为做基础，就很难培养成为社会所需要的高素质、高技能的人才。
对于学校，就必须加强对学生的素质教育，规范学生道德意识和日常行为。
因此，培养学生良好的素质，是职业学校学生素质教育工作个重点。
影响中职学生良好素质的养成的因素大致可分为内因和外因两部分，内因指学生的自身因素，学生本身所具有的内在品质性格，这是决定学生发展的本质因素；外因指学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭要求、教育等外在环境。
孔子曰：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后平天下”，身修，就是指良好的品格和修养，这就要求学生平时要养成良好的素质。
所以每一个职校学生，都应该养成良好的素质。
当然，除了学生本人重视这个内因之外，学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭在要求、教育上也要充分重视，让内因在外因的督促催化下达到双重效果。
学生从自身因素上改善自己，从内因上提高本身，从而更好的结合外因，实现自身素质的提高和人生理想的实现。
1.在日常的生活中，严格要求自己1.1学生要有理想、有抱负。
职校学生在学生阶段就必须要有理想、有抱负，确定自己的人生目标，只有这样，他们才能够充分利用学生时期特有的学习氛围和环境，认真地把握每一天，力求日有所新、月有所进、年有所长。
学生要根据自己的实际情况，规划自己的未来。
大学生素质发展论文
大学生素质发展论文
当代大学生素质发展论文
大学生素质发展是当前教育领域关注的热点话题之一，随着社会的
不断发展和进步，大学生所需的素质也在不断升级。
那么，大学生素
质发展应该具备哪些方面的内容呢？
首先，大学生需要具备扎实的专业知识。
作为高等教育的受益者，
大学生首要的任务是学好本专业知识，掌握所学专业的基本理论和技能，为将来进入社会做好充分的准备。
只有掌握扎实的专业知识，才
能在职场中立于不败之地，发挥自己的特长和优势。
其次，大学生需要具备较强的综合素质。
综合素质包括道德素养、
智力素养、文化素养、身体素质等多方面内容。
在社会生活中，大学
生需要有良好的道德修养，做一个守法守纪的好公民；需要有较高的
智力素质，具备较强的学习和思维能力；需要有扎实的文化素养，了
解国内外的政治、经济、文化等知识；需要有较好的身体素质，保持
健康的生活方式，增强抵抗力，预防疾病。
此外，大学生还需要具备创新创业的素质。
作为新时代的大学生，
应该勇于创新、勇于挑战，积极尝试新事物、新理念，勇于追求梦想。
同时，也要具备创业的意识和能力，不断学习、积累经验，锻炼自己
的管理和组织能力，为将来创业做好准备。
总的来说，大学生素质发展是一个全面性的过程，需要不断地提升
和完善。
唯有不断地学习、实践，不断地挑战、创新，才能成为全面
发展、多才多艺的新时代大学生。
希望每一位大学生都能牢记使命、砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
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谈大学生素质教育论文(2)
谈大学生素质教育论文篇二
《浅谈大学生素质与素质教育》
论文关键词:素质;知识;能力;素质教育
论文摘要:提高大学生的素质及实施素质教育是当今高等教育(包括高等职业技术教育)的核心问题。
本文阐述了与大学生素质相关的思想道德素质、业务(专业)素质、人文素质、身体素质及心理素质等五个方面的基本内涵,指出了实施素质教育的主要内容和具体措施,对大学生进行素质教育具有较强的针对性和较高的参考价值。
一、引言
素质一词我们并不陌生,在教育教学中经常被提起。
自1993年“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”发表后,全国上下,在教育领域引发了一场大的革命。
素质教育成了根本的教育理念,并不断在推进、发展。
在我们的教学中,常常提出“传授知识,培养能力,提高素质。
”在我们的人才培养方案中明确指出:素质教育为根本。
因此,如何提高大学生的素质及实施素质教育成为当今高等教育的核心问题,是教育工作者要深入学习和研究的重要课题之一。
二、素质的内涵与内容
1.素质的内涵。
素是表示本来的意思或本色。
而素质是指事物本来的性质。
在心理学上,素质是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。
素质用在一个人的内在品格上是指父母先天给予的基因状态,通过后天的社会影响和教育后所形成的内在品格。
是人的知识和能力的综合表述。
素质是一个人的内在品格,并通过知识和能力表现出来。
2.素质的内容。
素质是一个人的内在品格,是知识和能力的综合表述。
因此,对于不同的人群,素质的内容也有所不同。
这里我们以大学生为对象,其总体素质要求笔者认为应包括以下五个方面内容:思想道德素质、专业(业务)素质、人文素质、心理素质及身体素质。
三、素质教育
针对大学生五个方面的素质内容进行教育和影响,使学生得到全面
发展,综合素质全面得到提高的过程就是素质教育。
素质教育是整体的、全方位的、不是单一的。
(一)思想道德素质教育
对于大学生来讲,树立坚定的政治观,科学的世界观、人生观,良好的道德观,勤奋的劳动观是十分必要的。
笔者认为,在大学生综合素质的五个基本部分中,思想道德素质和业务(专业)素质的培养和提高是比较关键的,而思想道德素质的培养尤其重要。
在实施思想道德素质教育中,应明确:
1.思想道德素质教育的基础内容。
对于大学生来讲主要是学习如何做人,做怎样人的问题。
即行为准则——如何破除自私自利、明辨善恶是非、开朗大方、热爱集体、吃苦耐劳、尊师重友、遵守纪律、爱护公物、注重公德、保护自然、行为文明等。
2.思想道德素质教育的主体内容。
即思想准则——破除迷信、树立正确的世界观、人生观、热爱祖国、有理想、有远大抱负等。
3.思想道德素质教育的主导内容。
即社会主义的思想道德——爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的五爱教育及为社会、为人民贡献过程中实现个人价值的观念。
做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生。
4.思想道德素质教育的构成系统。
思想道德素质教育系统是多渠道、多方面综合因素构成的,主要包括:一是主导思想道德素质教育系统。
即“两课”、各总支、辅导员、班主任等专门的思想道德素质教育系统。
二是学科思想道德素质教育系统。
即学科知识内容中的德育因素、学科施教活动中的德育因素、学科学习过程中的德育因素等。
三是养成思想道德素质教育系统。
即学科之外的美育、体育、劳动技术、校园文化等。
5.思想道德素质教育的对策。
笔者认为,思想道德素质教育的对策主要从以下五个方面研究探索。
一是贯彻实施思想道德素质教育重在建设的方针;二是建立思想道德素质教育工作体系;三是通过创建示范工程建设等办法促进思想道德素质教育;四是运用现代传播手段,推进思想道德素质教育;五是自主式的思想道德素质教育。
(二)业务(专业)素质教育
大学生的业务(专业)素质教育是教育的重点。
业务(专业)素质主要表现在科学文化知识、能力和职业岗位技能等方面。
针对不同的专业其内容有所不同。
1.专业知识的教育。
知识是人们在改造世界的社会实践中获得的科学认知和经验总结。
也就是说知识是从社会实践中得来的对事物的认知,是人们对社会实践成果的积累和存贮。
对大学生知识的传授主要是依据专业教学计划(人才培养方案),教学大纲及选用合适的教材,通过课堂、实践教学环节和业余时间的各种活动,达到人才培养目标的要求。
通过师生双向活动,来传授并使学生掌握相应的基本理论知识和实践应用知识。
也就是学科理论及实践知识。
2.专业能力培养。
能力是指人们应用已有知识,认识并解决实际问题所具有的品质。
知识是能力的基础,没有知识就不可能具备能力。
能力的表现形式是多样的,存在于社会中每个独立存在的事物中。
人有多少活动领域就应有多少能力。
随着知识,信息量的增加,其能力也发生变化。
人的活动领域增多,使人的能力也增强。
技能,存在于能力之中,但它有别于通常所说的能力,它是指人体各器官产生运动后所形成的能力。
例如,操作技能、表演技能等。
技能的提高同样是从课堂、实践等各教学环节来实现的。
从传授知识中培养能力,从而达到提高素质的目的。
实践教学环节,更突出体现能力和技能的培养。
在专业能力的培养过程中,广大教师应该成为传授知识、培养能力、提高素质的忠实工作者。
(三)人文素质教育
人文素质是相对于科学知识、专业素质而言,是一种基础的社会文化素质。
其实质是如何做人的问题。
人文是指人性和教养。
这是每个人在社会发展进程中,都需要面对的问题。
人文素质教育正是在这方面给人以指向并授予人以能力和方法。
人文素质的培养与发展,不仅需要通过专业教学计划去实施,更要通过个人爱好和自我发展,通过校园文化和社会影响去熏陶,通过哲学、语言、文学、艺术、音乐、体育、历史、哲学、法学、论理学等学科领域受教育,受感染,获得人格的塑造和教养的提高。
(四)身体素质的教育
身体素质是对一个人体质、体魄上的完美要求。
身体素质主要由以下几方面构成:体质——完美的构成和健康的质地;体魄——健康和强壮;技能——体育运动的技能和技巧;卫生知识——人体解剖学常识、防治病常识等。
只有在体质、体魄、技能、卫生常识等方面得以健康发展,才能实现身体素质的完美要求。
(五)心理素质教育
心理素质对大学生来讲至关重要,心理素质是非智力因素,需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐渐养成,形成品格。
健康的心理素质应具有坚强的毅力、持久的耐力、乐观的态度、稳定的情绪、较强的组织能力、表达能力、临场应变能力、敬业精神、竞争意识、宽容的态度、友好往来、和睦相处等一些非智力因素。
通过心理素质的培养、教育、养成,使自己更好的适应社会、适应生活、适应未来。
否则,将产生心理变态,人格扭曲,思维混乱,行事盲目,做不好应做的事,甚至做了坏事。
四、结论
本文通过对大学生的素质与素质教育的分析与探索得出:(1)确立了素质与素质教育的内涵,明确了概念;(2)确立了对大学生素质要求的五项内容;(3)提出了对当今大学生的思想道德素质、业务素质、人文素质、身体素质、心理素质的教育内容,教育方法和渠道。
并对大学生进行素质教育的主要意义予以论述;(4)对研究及实施素质教育具有较高的指导作用和参考价值。
参考文献:
[1]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[M].北京:人民邮电出版社,2003:8.
[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].国发[2002]16号.。