《魔法师的帽子》阅读课教案

（一）下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？

（二）除了内容提要，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《魔法师的帽子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。

（三）目录小结（课件出示）

全书故事情节分为七章，每一章都是一个独立的小故事。讲述了姆咪的神奇经历。我们可以先读读目录故事摘要，选择你感兴趣的故事读，或者从第一章开始读。

四、走进文本，感受故事的奇妙并复述故事

（一）这顶魔法师的帽子究竟有什么神奇的地方呢？请大家打开13页的最后一行（课件出示），我们一起来读一读吧！

（二）看后交流：谁来讲一讲这个故事？指生答。

五、出示预设问题：

在读书的时候，我们可以思考这些问题：（课件出示）

（一）帽子是怎么出现的？

（二）在这部童话故事中都有哪些人物？

（三）进到帽子里的东西都发生了什么变化？

（四）进到帽子里的东西都发生了变化，给你留下印象最深的是

什么？

（五）帽子都实现了哪些人的愿望？

（六）魔法师的帽子带给了他们很多的快乐，同时也带给了他们烦恼，都带来了什么烦恼呢？

六、阅读方法指导

（一）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？小组交流讨论，指生答。师总结，(课件出示：圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……)选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。

同学们，读过一本好书，就像交了一个好朋友。现在让我们静下心来阅读这本童话书吧！

七、作业布置

（一）制作自己喜欢的人物卡片。

（二）画出自己喜欢的精彩段落，做读书笔记。

《魔法师的帽子》读书交流

一、教学目标：

1．让学生进一步认识《魔法师的帽子》，了解本书，主要内容，体会课外阅读的乐趣，

激发课外阅读的兴趣。

2．探究阅读方法，进行有效阅读。

二、教学重难点

重点：让学生进一步认识《魔法师的帽子》，了解本书，主要内容，激发课外阅读的欲望。读《魔法师的帽子》，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣。

难点：探究阅读方法，进行有效阅读

教学活动设计

一、导入活动

同学们，这本书读完了吗？看到大家读得这么认真，我就在心里想，这本书最能打动你们，最能吸引你们的地方究竟是什么呢？我想

听听你们心中的想法。

二、人物再现

（一）今天，我们一起来交流《魔法师的帽子》，言归正传，首先，我要考考你们，你们敢不敢说你们对《魔法师的帽子》里所有人物都了如指掌？

（二）下面我们就来个游戏，猜猜看！请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁，怎么样？

（三）师叙述人物特点（一个聪明可爱、注重友情的小精灵，是那种所有小伙伴都喜欢的魅力男孩。）他是谁？对于这个人物，你还有什么补充的？指生答。

（四）看来，大家对书中的人物都较为熟悉了，下面我就和同学们一起回忆一下：书中有哪些人物。说说：你们都记住了谁？

（五）指名说书中人物。

（六）（课件出示）这么多的人物，你们对他们究竟有多了解呢？我们班有几个小书迷，也想像老师一样，写了一段描述，请大家大家猜一猜。

1．首先有请“孙凡”。

（1）孙凡自我介绍：我是“孙凡”，我的读书宣言是：读书让我们插上想象的翅膀，远飞！

（2）下面我给大家出题（课件显示：他是姆咪特罗尔的一个小朋友，他有时候笨手笨脚的，不过他心眼蛮好的）生抢答。

２．再请“项蓉”

（1）项蓉自我介绍：我是“项蓉”，我的读书宣言是：插上理想的翅膀，遨游知识的天空。

（2）我来给大家出题（课件显示：哈！这位是准哲学家，他喜欢没人打搅他，让他好好地思索问题——至少他是想让我们相信他是在这样做）指生答。

３．后请“许鸿飞”

（1）许鸿飞自我介绍：我是“许鸿飞”，我的读书宣言是：读书快乐，快乐读书，做个快乐的读书人。

（2）我给大家出的题目题（课件显示：他是一个孤独的小家伙，完全不像他的爸爸——大快活，不过他同样有自己的主见。）指生答。

４．小结：这三个小书迷真棒！你们的回答也很精彩，请伸出手掌为他们鼓鼓掌，为自己鼓鼓掌吧！

５．看来，我们大家确实和书里面的人物心心相印，托芙.扬松在这本书里为我们描述了这么许多个栩栩如生的人物，其中最最惹眼的，学习怎样阅读童话故事，评析人物，复述故事。培养学生概括能力和口头表达能力。

我们最感兴趣的也就是那些个同龄人，在这些同龄人中，你最喜欢哪

一个？为什么？指生答。

三、精彩回放

古人说，以书会友，我们现在共读一本书，就可以成为书友，

现在跟旁边的书友打个招呼:“书友好！”每一个小组就组成一个书友

队。

（一）每一个人物性格都是透过具体的语言文字展现出来的。下

面我们就请各书友队同学将自己认为最精彩的那一段，读给我们大家

听听，或者以其他形式展现给我们大家，譬如表演等形式。

（二）各书友队讨论精彩部分，认真准备，师巡视指导。

（三）书友队展示：指三个书友队展示

（四）评选最佳书友队：

１．同学们被文字感动着，更被书友队同学精彩的表现陶醉着，

那这三个书友队，到底哪个是最棒的呢？请投票。

２．生写，粘贴，统计，公布结果。

四、总结

同学们真棒！真会读书！好书不厌百回读,熟读深思子自知，除了

人物、语言，人物的精神品质等等我们也可以关注，请大家继续读这

本书，静静和书中的人物进行交流，可以把自己喜欢的，体会到的写

下来用心的体会这本书的妙处。

五、作业布置

激发学生阅读课外书籍的兴

趣，给学生创造展示自己的

机会。