简述艺术审美教育在提高全民素质教育中的意义。
加强美育教育对于国家的意义和例子
加强美育教育对于国家的意义和例子美育教育是新时代美丽中国之强国梦王岳川百年前中国“现代美育蓝图”由北大蔡元培校长提出。
1917年在北京神州学会上蔡校长演讲:“以后社会文化日渐进步,科学日趋发达,现代人根据科学知识寻求解答,不再以宗教为知识。
文艺复兴后,随着历史的发展,各种美术渐离宗教而尚人文”。
蔡校长提出“以美育代宗教”,“陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利己损人之思念,以渐消沮者也”。
但自蔡元培先生在一个世纪以前提出“审美美育”的理念之后,百年中国,长期处于战乱、政权更迭与急迫的经济建设进程中,国家的发展目标首先是解决民族独立、国家安定、人民温饱,美育教育有心无力。
进入21世纪,尤其是进入社会主义建设新时期,随着中国国力日盛,全面建成小康社会,“仓廪足而知礼仪”的时代已然来临。
可以说,下个百年到来之际,美育教育为中国人民以健康的身心状态和精神风貌走向未来,提供文化保障的时代终于来临!一新时代美育成为国家重要文化国策今天,国家高层明确提出:“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”,以及“美丽中国”的提出,彰显国家治理理念从经济建设为中心向经济建设、文化建设和精神建设并重的转变。
美育教育已经进入国家执政纲领:2020年10月16日,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发文《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,提出,将艺术类科目纳入中考,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。
我们欣慰地看到,美育教育的重要历史机遇正在到来,美育教育正在成为国家文化强国的重要决策。
2020年10月,19届五中全会提出:中国2035年建成文化强国,再次强调美育教育重要性。
2020年10月19日,教育部发布《美育教育规划细则》正式确定美育课程纳入中小学学业水平考试范围,美育教育成为大中小学教育的绝对刚需。
《细则》强调:到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足。
教育教学改革成效显著,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强,学生审美和人文素养明显提升。
艺术概论
艺术概论[填空题]1如何理解“艺术生产”这一命题？参考答案：艺术不仅是社会意识形态，而且又是一种生产形态。
艺术作为一种生产形态，也有着生产的一般性质；艺术创作活动作为一种生产劳动活动，也有着一般生产劳动所具有的实践性、目的性、知觉性、工艺过程的可控性、材料媒介的可选择性、整个生产劳动过程的可表述性，等等；艺术是一种特殊的生产形态，即精神生产形态。
产品即艺术作品，也与一般物质产品相似，有使用价值和交换价值的商品的二重性。
但艺术生产的本质是精神生产，是一种精神生产形态。
艺术反映社会生活和对生活的审美认识、审美情感、审美理想。
艺术作为"艺术生产"是一种自由的精神生产，审美创造，审美是它的本质特征。
[填空题]2从社会学、认识论和审美三个层面归纳，谈你理解的艺术是什么？什么是艺术？参考答案：（1）就艺术的社会本质来说①艺术是一种社会意识形态，是经济基础的上层建筑；②艺术是一种特殊的社会艺术形态；③艺术来源于社会生活，是社会生活的反映；④艺术是一种特殊的生产形态，即精神生产形态。
（2）就艺术的认识本质来说①艺术是对世界的一种认识；②艺术以特有的方式掌握世界，马克思在这里提出了四种掌握世界的方式，即：理论方式、艺术的方式、宗教的方式和实践精神的方式。
所谓掌握世界的方式，主要意思就是认识世界的方法、手段、途径或反映人类社会生活的形式。
（3）就艺术的审美本质来说审美的问题是贯穿在整个艺术理论中的核心问题，艺术的认识是审美认识，艺术的创造是审美创造，艺术的欣赏是审美欣赏。
可以说，审美是艺术区别于其他社会事物的根本性质。
①艺术反映现实美②艺术创造艺术[填空题]3在美术中，绘画与雕塑除了在存在方式方面有二维空间与三维空间即平面与立体的区别之外，还有那些重要区别？参考答案：绘画：题材极为广阔，使用各种物质材料和技法，可以具体表现人物所处的有关环境。
雕塑主要表现的是人特别是人体，有时也以动物为题材，雕塑形象具有单纯性，绘画中复杂的人物关系和背景细致的表情和情感活动在雕塑中难以体现。
浅谈美育对高中生的作用与意义
浅谈美育对高中生的作用与意义摘要：高中美术欣赏课作为一门必修课，在“应试”教育的模式下，一直以来在绝大部分学校都处于边缘学科，没得到相应的重视，也没能很好的发挥它的美育功能。
作为以素质教育为主的美术课对学生的成长有很重要的教育和熏陶作用，可以受用学生们一生，对全民素质的提高也有很重要的基础作用。
关键词：美育;审美观;综合素质;联系在九年义务教育中，美术课开展得有声有色，颇有建树。
而相比之下高中的美术教育就要平淡苍白得多。
国家教育部很重视高中美术课的发展，继1991年首次将艺术课列入计划的选修课后，1994年有了艺术必修课，逐渐完善的美术欣赏课教材。
但是要真正落实教育大纲和考试的要求，纵观现在高中美术发展现状还有很大的差距。
虽有很多高中都开设了美术课，但大多形同虚设处于边缘学科，由此导致的学校和学生的不重视也在极大的消磨美术教师的热情。
还有部分学校也还是很重视美术课但都在围绕高考进行单一的技能训练，忽略了学生美术欣赏这块素质的培养和提高，只有少数高中学校真正重视美术课对于学生综合素质的提升的重要作用，从而进行了一系列丰富有效的美术教育活动，这不能不是那些学校学生的福音。
美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。
其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。
审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。
审美教育不是专指艺术技巧的教育，而是按照美的规律施行的一切教育。
不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。
这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。
所以高中的美术课并不是所谓的豆芽课，它对对学生的成长有很重要的教育和熏陶作用，可以受用学生们一生，对全民素质的提高也有很重要的基础作用。
美育在素质教育中的地位和作用
《xx教育改革的发展纲要》中指出：发展教育事业，提高全民素质，中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活活泼地发展。
美育是对学生素质教育的重要内容和途径之一，当前的改革开放和现代建设的迅速发展，经济来断繁荣，经学校艺术教育事业发展创造了十分有利的条件，人们物质条件提高的同时越来越需要精神生活的富有，家庭里悬挂，摆放雕塑的越来越多，送孩子参加各种美术培训，参加各种美术展览的家长越来越多。
人们越来越觉得生活中离不开艺术，小平同志说：“社会主义的本质是最终要达到共同富裕，而精神生活富裕很重要的一个方面是人的审美理想，审美情趣和审美能力的提高”，而美育正是运用艺术美、自然美，社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美，鉴赏美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用。
美育有助于发展人的想象力和创造力，应试教育对儿童的想象力和创造力是一种很大的束缚，爱因斯坦被誉为现代物理学之父，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力要括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，因此一个人只注意吸收知识那是面的，不可能全面提高人的素质，高分低能，眼高手低，隔行如隔山，是不能适应当前改革开放，更不能适应未来社会的发展，至此，必须把吸收知识与想象力科学思维与艺术思维有机结合起来，小学生捏泥人，利用废旧物品制作成漂亮的拼贴画、折纸、剪纸、纸塑，幻想画等。
在小时候就有想象力，以后才能够更好地创造，不要看不起孩子那些弯弯曲曲的线条，捏泥人、撕剪各种废纸，折叠各种动物、房子、塑造各种半立体、立体作品，对孩子来说都十分重要，离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，这些东西都是美的、自然美、艺术美，社会生活美是无处不在的，在美术课内欣赏画家作品、小朋友作品、老师范画作品、课外引导学生去观察、去想象、去描绘蓝蓝的天空，闪烁的星、瑰丽的霞光、深秋的晚霞，无际的原野、飞翔的雁群国、盛开的鲜花、妖嫩的树苗，都能在他们心灵深处产生美的感受。
艺术教育的目的和意义
5河北艺术职业学院杨宇翔艺文论坛在科学发达的今天，人们在生活中越来越难以离开的是科学所带给人民的便利，工业，轻工业农业的发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化。
发达国家在上世纪60年代，在科学发达的同时，艺术教育也相应的飞速发展，结果是艺术的发展促进了科学的发展。
国民素质的普遍提高带来了整个社会的健康前进。
以日本为例，尖端的科技无疑受惠于艺术的国民化教育。
在工业发展的早期，日本的产品粗糙而廉价，后来的工艺提高是日本产品占据了世界市场的重要因素。
这仅是科学和艺术联姻的一个结果。
在国民素质教育上，日本同样是坚决执行艺术国民化教育。
日本民众对艺术的普遍关注和热爱，有展览举办时，会有很多的民众到展览馆参观。
而且，他们对艺术的认识和对艺术的热爱使我感慨很多。
在国内时，一般的展览尤其是油画的展览的观众寥寥无几，所有的也是圈内的人士，老百姓一般对油画的知识少的可怜。
另外，对一些工业产品的包装标志的等知识，大部分的人更是所知无几，艺术教育的重要作用同样在于成教化，助人伦。
艺术可以使人优雅从容，这点在具有古老艺术传统的欧洲社会，体现的更加明显。
我们的很多社会政策要求民众保护环境，厉行节约，其目的是建设一个和谐幽雅的社会，但是要是民众粗俗不化，你的政策再多又有什么用呢?我们都知道蔡元培是中国近代史上著名的教育家，他是“教育救国论”的倡导者。
他于“而立之年”主动放弃清朝翰林院编修的高位，回到浙江和上海创办新式学堂走“教育救国之路”。
其中:德、智、体、美，全面发展的教育思路就是蔡元培首倡。
一直到今天我们都在谈论教育的意义和作用，谈论艺术教育的功能和意义，回头看看蔡元培对现代教育的精练全面的概括:德智体美全面发展，融科学教育与艺术教育为一体，以健全人格、发展共和为宗旨。
蔡元培把艺术教育的意义概括为几个方面:一、艺术与生活;二、艺术与科学三、艺术与民众。
关于艺术与生活，他说:“所以，吾人固不可不有一种职业，以应利用厚生的需要，而于工作的余暇，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，以谋知识和感情的调和”。
艺术教育在全面发展中的价值
艺术教育在全面发展中的价值在当今社会，全面发展已成为人们追求的重要目标，而艺术教育在其中扮演着不可或缺的角色。
它不仅能够培养个人的审美能力和创造力，还对个体的身心健康、情感表达、思维拓展以及社会交往等方面具有深远的影响。
艺术教育有助于提升审美能力。
美是无处不在的，但并非每个人都能敏锐地感知和欣赏。
通过艺术教育，我们学习欣赏绘画、音乐、舞蹈、文学等各种艺术形式，了解不同风格、流派和表现手法，从而培养出对美的敏感度和判断力。
当我们能够辨别美丑、善恶，就能在生活中更好地选择和追求美好的事物，让生活充满诗意和品质。
艺术教育能够激发创造力。
创造力是推动社会进步的重要力量，而艺术为创造力的发挥提供了广阔的空间。
在艺术创作过程中，我们不受常规的束缚，敢于突破传统，大胆尝试新的表现方式和材料。
这种创造性的思维和实践能力，不仅在艺术领域中至关重要，也能迁移到其他领域，帮助我们解决问题时提出独特的思路和方法。
比如，一个擅长绘画的人，可能在设计产品时更具想象力；一个热爱音乐创作的人，在团队合作中也许能带来更多新奇的点子。
对于个人的身心健康，艺术教育同样具有积极的促进作用。
当我们沉浸于艺术的世界，无论是弹奏一曲美妙的乐章，还是挥毫泼墨创作一幅画作，都能够暂时忘却外界的烦恼和压力，达到身心的放松和舒缓。
同时，艺术也是一种情感表达的渠道。
生活中，我们常常会有各种各样的情绪，有时难以用言语准确表达。
而通过艺术，如写诗、唱歌、跳舞等，我们可以将内心深处的情感淋漓尽致地展现出来，从而获得情感上的宣泄和释放，减轻心理负担。
艺术教育还有助于拓展思维。
艺术作品往往蕴含着丰富的文化内涵和哲理思考。
在欣赏和创作艺术的过程中，我们需要从不同的角度去理解和解读，这就锻炼了我们的多元思维能力。
比如，欣赏一幅抽象画，我们可能需要从色彩、形状、线条等多个元素去感受画家想要表达的情感和主题，这种思维的训练能够让我们在面对复杂问题时，更加灵活地思考和分析，找到更多的解决方案。
全民美育的概念
全民美育的概念全民美育是指让全社会的每个公民都能够参与到美育活动中，提高审美素养和艺术修养的过程。
它旨在推动美育活动的普及化、大众化，让每个人在艺术与美的熏陶中得到进一步的提升与完善。
首先，全民美育的概念强调了美育活动面向全社会的需求。
传统上，美育通常被认为是艺术院校和专业艺术机构的事务，只为一小部分的专业人士服务。
然而，全民美育认为，艺术与美是人类普遍的需求，每个人都应该享有接触艺术、欣赏艺术、参与艺术创作和表演的机会。
全民美育不仅仅是为了培养专业艺术人才，更重要的是提高全民的艺术修养和审美能力，倡导人人都能成为艺术的参与者和受益者。
其次，全民美育注重培养每个人的审美素养。
审美素养是指个体对美的感知、理解、鉴赏和创造的能力。
美育的目标是提高人们的审美能力，使其能够用审美的眼光欣赏艺术作品、感受艺术的魅力，从中获得美的愉悦和启发。
通过美育活动，每个公民都能够逐渐培养细致入微的观察力、感知力和表达力，提高对各种形式艺术的欣赏和理解能力，充分体验美的多样性和无穷魅力。
此外，全民美育还关注每个人的艺术修养。
艺术修养是指个体对艺术的文化积淀和理论知识的掌握。
通过全民美育，人们将能够更加全面地了解各个时期、各个地区、各个文化背景下的艺术表现形式和艺术思想，拓展自己的艺术知识面。
通过艺术修养的提高，人们能够更加准确地理解和解读艺术作品，更好地理解艺术家的意图和思考，并将其运用到自己的艺术实践中。
全民美育的实施需要全社会共同努力。
政府部门应加大对美育的支持力度，通过制定政策和出台相关法律法规来为美育提供良好的发展环境。
学校是美育的主要阵地，应将美育融入到教育课程中，为学生提供广泛的艺术教育和体验活动。
专业艺术机构和文化机构可以举办各类艺术展览、演出和培训等活动，让公众能够近距离接触艺术，提升自己的艺术修养。
媒体和网络平台可以发挥积极作用，通过广泛宣传和普及艺术知识来增强公众的艺术意识和参与度。
总之，全民美育旨在让每个公民都能够参与到美育活动中，提高审美素养和艺术修养。
谈美术教育在中学全面素质教育中的作用
标 难 以达 成 ， 为 全 面素 质 教 育的 实现 助 跑更 是 难 上加 难 。 其 次， 学校对美术教育在素质 教 育 中的 实际 意 义 研 究 不 够深 入 ， 对 其作 用 的 认识 过 于表 面 化 ， 这 样 的认 知 态 度就 决 定 了学 校 对 美 术 课 程 研 究 的 重 视 不 足 ， 对 教 学 方 法 缺 少必 要 探 讨， 降 低 了美 术 教 育的 质 量。 因此 ， 美术 教 育 在 中学 教 育活 动 中始 终
１ 中学 美术 教 育现 状
分 尊 重 的人文 精 神也 得 以体 现 ， 学 生受 到 感 染， 人 文素 养 也将 大大 提 高。 ３ ． ４ 促 进 学 生身心 健 康 中学 生 所 处的 成长 阶 段使 人 生观 、 世 界 观 的 塑造 更 加 重要 ， 美 术 教 育的 开展 对 中学 生情感、 修 养、 品格 等 方面 的 提 升 作用 不 可 小觑， 可 以 促 进 他 们 身心 的 建 康 成 长 。 美 术 教 育包 含 着理 性 和 感性 的因 素 ， 学 生在 动脑 的 同时也 需 要 体力 运 动， 因而 可以促 进 学 生
教 育 的很 多特 性 恰 恰 满 足 了素 质 教 育 的要 求， 使 美 术 课 程的 开 展成 为达 成 素 质教 育 目
标 的 一 个 重要 手 段 。 另外 ， 美 术教 育 在 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 性 方 面具 有 其 他课 程 不可 比 拟 的优 势 ， 使 美 术 教育 在 中学全 面 素 质教 育中的 地位 更 加 难 以 撼动 。
质教育中的重要作用。
关键词 ： 美术教育 中学 素质教育 作用 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ ｌ ３ ） １ ０ （ ｃ ） 一０ ２ ４ ５ ～０ ｌ
美育在素质教育中的地位和作用
育去实现。 一个只以培养个别人， 少数人考高分上大学这 样的所谓精英教育， 是无论如何也承担不了如此重大的历
史任务的 ， 以培养和 全面提 高教 育者德 、 、 而 智 体全 面发 展
和自由发展的素质教育则完全能胜任这一使命。
十六大报告指出 ：形成全 民学 习 、 身学 习的学 习型 “ 终
一
、
素质教育不能缺失美育
现更加富裕的小康社会 必备 的条件之 一 ， 而美育 正是这 其
中的一个重要环节。 没有美的品德 、 的情操 、 的人格就不可能称 之为高 美 美 素质人才 。《 中共 中央 国务 院关于深 化教育 改革全 面推进
近年来， 教育界对素质教育非常重视 。 但是 ， 素质教育 的 实施在一些地方却难 以深化， 其重要原因之一就是缺乏科学理
美育在素质教 育 中的地位和作用
秦 忠翼 ， 杨 芳
（ 湖南涉外经济学院， 湖南 长沙 ４ ００ ） １００
摘 要： 素质教育不能缺少美育。素质教育从其本质来说 ， 就是学生德、 体全面发展的教育， 智、 是以全面培养、 完善和
提高全体青年一代和全体国民的身体、 智能和品德素质为根本 目 的的教育。美学家、 教育家都十分重视 美育对人的全面发 展的作用 美育可陶冶人的道德情操， 可以开发人的智力和创造力， 可以促进人们对心灵美和形体美的追求， 促进人的全
面完美的发展 。实施 素质教育 ， 美育是 其 中一个不可缺失的环节 没有 美育的素质教 育是不 完全的素质教育 。
关键词 ： 素质教 育； 美育 ； 全面发展 中圈分类号 ： ４ ０ ２ Ｇ ０— １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １— ３ ９ ２ ０ ０ １ ７ ４ ６ （ ０ ６）２—０ ２ ０ ０ ９— ３
【音乐教育在素质教育中的作用】浅探音乐教育在素质教育中的重要作用论文
【音乐教育在素质教育中的作用】浅探音乐教育在素质教育中的重要作用论文摘要：当前，学校音乐教育正面临着未来的发展问题。
从面向全体的教育出发，我国各类学校音乐教育的目标将面临着调整。
本文对学校音乐教育与实施素质教育给予了科学定位并展开了全面的思考与探索。
关键词：音乐教育；素质教育；探索音乐教育作为基础教育的一部分，在素质教育中占有重要的地位，其目的在于培养全民素质，发展学生的能力，提高全民族文化素质。
把音乐教育由专门传授技法、技能转为培养素质，符合现代教育思想与规律，它能够影响人的思想、感情、意志、兴趣和爱好，陶冶人的性格、情操。
由此证明，音乐教育在以培养全面发展的现代新型人才为目标的素质教育中起着重要作用。
一、当前学校音乐教育存在的问题1、音乐艺术素质普遍较低（1）学生在中小学阶段音乐艺术方面的课程不受重视，有的被其它课程取代，导致学生艺术想象创造力、思维观念贫乏等。
（2）大学扩招后，音乐专业采取了降低文化成绩录取分数线、报考音乐专业不需要有很高的文化水平的对策，强化了音乐考试的内容。
即“文理走不通，艺术好成功”，是通往大学之门的捷径。
（3）音乐高考在题目与内容等方面也过于简单程式化，几十年来没有多大变化，测试点往往是考生的技能和技巧，而没有增加测试其艺术修养和系统知识。
学生的艺术与文化素质就成了音乐教育教学起点低的重要原因。
2、文化综合素质不高长期以来实施的应试教育，训练出了一大批考试机器，人文教育和人文素质的培养相对落后，导致学生素质畸形、不健全发展的恶果，严重脱离社会生活和职业，使学生难以适应要求。
当前学校教育的问题是过弱的文化熏陶使学生人文素质不高，过窄的学科专业知识使学生的视野不宽、基础不牢，过重的实用主义导向使学生全面素质培养与基础训练不够，过强的共性制约使学生个性发展不足，缺乏独立思考、钻研和创新的能力。
二、学校音乐教育与实施素质教育的对策和方法1、转变教育观念，提高国民素养转变教育的观念，切实将音乐教育转移到素质教育的轨道上来，是历史的必然，是教育自身发展和自我完善的必然结果。
注重艺术教育在素质教育中的地位和作用
注重艺术教育在素质教育中的地位和作用没有艺术的教育是不完全的教育。
我国古代有名的教育家孔子就十分注重学生的全面培养，他所指定的“六艺”教学内容就体现出艺术教育同其他教育并重的教育思想。
目前我国教育迅猛发展，国办、民办教育齐驱并进，教育改革不断深化，教育方式不断创新，以提高全民素质为宗旨的素质教育方针作为素质教育的指导思想，同时也为在素质教育中提倡注重艺术教育提供了理论依据。
艺术教育是现代教育的重要组成部分。
在素质教育中有着重要的地位和作用。
艺术教育是基础教育阶段自始自终贯穿的教育内容，它在陶冶学生情操，提高学生素质，开发学生智力，培养学生创新能力等方面起着潜移默化的作用。
加强艺术教育是时代的需要。
艺术教育不仅可以促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，而且还有它自己独特的作用。
艺术教育对学生是一种情操和品格的凄润，是思维穿透力的培养，是科学思想的火花。
艺术教育是培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美能力的教育，他在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用，笔者认为，它的作用主要体现在以下四个方面。
1艺术教育可以辅德通过艺术教育可以培养受教育者高尚的首先情操。
艺术教育包含着道德关系，能给人以高尚的影响。
通过艺术教育，又可以使个体的道德认识与相应的情感相结合形成一定的道德习惯、信念、理想，构成个体的心理动力，从而转化为生产自救行为。
深深记得《红灯记》中李玉各“临行喝妈一碗酒……”那段唱词就体现出这种力量，艺术教育的特点就在于他不是强迫的，而是通过审美活动、舞蹈、唱歌等形式激发兴趣，激励情感，使受教育者愉快的接受教育，达到明是非、智善恶、辨美丑，从而向往真、善、美，摒弃假、丑、恶。
比如《沙家滨》中阿庆嫂与刁德一的对唱不就起着这种作用吗？马克思说：“让美把丑与恶排挤出去。
”这就是艺术教育的神圣使命，也是艺术教育的法则之一。
可见，艺术教育能渗透到思想道德素质的教育中，能使受教育者有正确的政治方向、远大思想抱负和健康的品德修养、良好的思想情操。
广东省2013年10月自考《艺术概论00504》试题及答案
2013年10月广东省高等教育自学考试艺术概论试题（课程代码 00504）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．艺术具有阶级性是因为A．有统治阶级存在 B．有被统治阶级的存在C．阶级社会的存在 D．社会需要2．19世纪俄国经济远落后于西欧强国，却在文艺领域出现了空前繁荣的景象，这说明A．艺术生产不受社会经济条件的制约 B．艺术生产具有相对的独立性C．艺术的繁荣与社会物质生产总是不平衡的 D．社会经济状况与艺术生产之间成反比3．艺术作品具有商品属性，这说明A．艺术作品与其它一般商品具有同样的使用价值 B．艺术作品的价格与价值是一致的C．艺术作品是劳动产品和交换物双重属性的统一 D．艺术作品的价值由其商业价值决定4．下列属于现实主义创作方法的艺术作品是A．《凤凰涅磐》 B．《蜀道难》 C．《兵车行》 D．《六丑》5．艺术世界能在艺术家与观众、艺术作品与接受活动之间起沟通桥梁作用，这说明艺术世界具有A．主动性 B．制度性 C．接受性 D．中介性6．把艺术分为视觉艺术、听觉艺术、视听艺术、想象艺术等几个门类的划分标准是A．以艺术形态的存在方式为依据 B．以艺术形态的感知方式为依据C．以艺术形态的创造方式为依据 D．以艺术作品的功能为依据7．古希腊悲剧《俄狄浦斯》是一出A．英雄悲剧 B．性格悲剧 C．命运悲剧 D．社会悲剧8．19世纪法国艺术理论家丹纳在《艺术哲学》一书中认为有三个原则决定了艺术的发展，这三个原则分别是：环境、时代和A．精神 B．风俗 C．种族 D．经济9．黑格尔说，艺术史的起点是A．绘画 B．音乐 C．舞蹈 D．建筑10．“意境”作为一个中国传统的美学概念，最早出现在A．春秋战国时期 B．魏晋南北朝 C．唐朝 D．宋朝11．在艺术欣赏过程中，最先接触的是A．艺术语言 B．艺术形象 C．艺术意蕴 D．艺术情感12．“胸有成竹”体现的是艺术创作过程中的A．体验阶段 B．积累阶段 C．构思阶段 D．传达阶段13．艺术是一种社会意识形态，它属于上层建筑，而上层建筑的决定因素是A．道德 B．宗教 C．经济 D．统治阶级意志14．艺术美和现实美的关系是A．现实美高于艺术美 B．现实美和艺术美是同一种美C．现实美反映艺术美 D．艺术美反映现实美15．下面关于审美观念的说法错误的是A．审美观念是在审美认识的基础上形成的 B．审美观念是美感产生的根源C．审美观念决定了客观事物的美丑 D．审美观念的不同决定了个人美感上的差异l6．黑格尔称原始社会的各种技艺为A．艺术 B．原始艺术 C．艺术前的艺术 D．技术17．在一定的艺术心理定势的导向和作用下，对客观事物感知后，不经过复杂的思考的逻辑过程而迅速地认识和把握事物的思维活动，被称为A．艺术直觉 B．艺术想象 C．艺术表象 D．艺术个性18．艺术流派与艺术思潮的关系是A．先有艺术流派然后产生艺术思潮 B．艺术流派可以生发出各种艺术思潮C．一个艺术流派就是一个艺术思潮 D．一个艺术思潮就是一个艺术流派19．艺术作品的结构是一种召唤结构，这说明A．艺术作品具有主动性 B．艺术作品是艺术家的精神产品C．艺术家没有彻底完成对艺术作品的创造 D．艺术鉴赏者需要积极地理解和认识艺术作品20．理解是艺术接受和欣赏过程中的A．准备阶段 B．初级阶段 C．中级阶段 D．高级阶段二、正误判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)判断下列各题是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”21．人类创造的第一件劳动工具是人类的第一件艺术品。
2022年全国教育工作会议提出艺术教育的重要性
2022年全国教育工作会议提出艺术教育的重要性一、“艺术教育”在当今社会的价值体现在上世纪处，蔡元培先生就提出了“以美育代宗教”的观点，我认为在当今社会生活中，美育对于人们的重要性也是显而易见的，艺术教育不仅仅是培养艺术类专业人员的途径，也是培养大众审美情趣的重要途径之一，用艺术之美熏陶大众心灵，对提高全民的审美素质也有不可小觑的功效，这是提升公民全体素质，强化全社会的文化素养的基础保障。
艺术教育在现当代也是日益普及的状态，在新时代背景下，人们愈发地注重文化教育、注重素质教育。
首先对于我们每个个体而言，艺术教育在每个生命个体发展的初期就有萌芽状态，任何一个人天生都是艺术家，任何一个人从出生开始就开始构建自己的艺术王国，任何一个人都是天生拥有着游戏精神和艺术天赋。
据研究表明，游戏状态下的人类是最容易接近艺术创作的，换句话说，游戏是连接人类与艺术的最佳途径，并且儿童在婴幼儿时期接触游戏的程度，直接影响决定了他今后成长的质量与心智的完整性。
所以说，通过任何形式的艺术教育，人们的身心与心智都将得到更大完善，在幼儿时期就进行艺术教育的开发，让其感知世界的多种多样，声音、色彩、线条、韵律，都是直接接触这个美好世界的媒介剂。
在青少年时期，艺术教育就应该成为伴随人一生的审美素养，进行艺术教育培养的人们，更有利于提高自身的认知能力和创造能力，也是全面提升个体素养的主要方式方法。
二、“艺术教育”对人发展对重要性马克思曾经说过：“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。
”艺术教育的重要性是我们众所周知的，艺术教育也在社会发展中贡献自己的一份力量。
一件艺术作品能够直观的表达作者的情感、思想与创作理念，这是与观者直接对话的媒介，但是如何欣赏一副画作，如何更好的理解艺术作品，甚至于如何“看懂”这件艺术品，就显得尤为重要，也彰显了艺术教育的重要性，“美盲”不可怕，不知者无畏，可怕的是在错误的理念、浅显的问题面前对他人进行错误的引导，错误的理解作品，错误的理解艺术，将高尚的审美趣味引向低级趣味。
文化馆传播推广全民艺术普及工作的意义和建议
文化馆传播推广全民艺术普及工作的意义和建议文化馆是一个集文物展览、文化传承、艺术展示、科普教育等多种功能于一体的文化机构，是保护和传承本国文化遗产，促进文化艺术交流，普及文化知识和艺术教育的重要场所。
文化馆传播推广全民艺术普及工作是文化馆工作的重要内容之一，其意义重大，对提升国民文化素养、促进全民艺术教育、推动文化产业发展具有重要的意义。
本文将从全民艺术普及工作的意义和建议两个方面展开探讨。
一、全民艺术普及工作的意义1. 提升国民文化素养2. 促进全民艺术教育文化馆是一个重要的文化教育场所，通过举办各种艺术展览和教育活动，可以让人们更加深入地了解和接触艺术，激发人们对艺术的浓厚兴趣和热爱，推动全民艺术教育的普及和发展。
艺术教育是提高人们综合素质、培养人们创造力和审美情趣的重要手段，文化馆的全民艺术普及工作对于促进全民艺术教育发展有着不可替代的作用。
3. 推动文化产业发展艺术作为文化产业的重要组成部分，其发展不仅能够满足人们的精神需求，还能够促进经济增长和就业创造。
文化馆通过推广艺术作品和文化产品，吸引公众的注意和参与，可以为文化产业发展提供更多的机会和平台，促进文化产业的繁荣和壮大。
1. 多样化的展览和活动文化馆在开展全民艺术普及工作时，应该注重展览和活动的多样性和创新性，结合当地的文化传统和当代艺术成就，开展主题鲜明、内涵丰富的艺术展览和演出，同时举办艺术讲座、艺术教育培训等各种形式的活动，吸引各个年龄层次的观众参与，提高全民艺术普及工作的效果。
2. 发挥数字化技术优势随着科技的发展和应用，数字化技术在文化传播领域的应用日益广泛，文化馆可以利用数字化技术手段开展艺术品展示、数字图书馆建设、网络文化传播等工作，拓宽传播渠道，实现全民艺术普及工作的深入和广泛。
3. 加强社会合作和交流文化馆在开展全民艺术普及工作时，应该加强与相关组织和机构的合作和交流，借助各方资源和力量，开展更加丰富多彩的艺术教育和传播活动，形成合力，推动全民艺术普及工作的开展和提升。
艺术概论问答题(王宏建}
艺术概论课后问答题（王宏建}第一章：1．艺术作为社会意识形态和上层建筑同经济基础的关系如何？2．艺术同政治、道德等“中间环节”的关系？3．艺术同宗教、哲学等特殊意识形态的关系？4．为什么说艺术是社会生活的反应？艺术反应什么样的社会生活?艺术以什么样的方式反映社会生活？5．如何理解“艺术生产”这一命题？6．谈艺术的形象性、真实性、典型性及其关系。
7．如何认识艺术的审美本质？8．根据自己的理解和体验，谈艺术的什么特征。
9．情感在艺术创作和艺术欣赏中的作用和地位？10．从社会学、认识论和审美三个层面归纳，谈你理解的艺术是什么？什么是艺术？第二章：1．整个艺术系统包括众多艺术门类，但是如何分类，有不同的方法。
常见的几种分类方法各自分类的依据是什么？各自又分为怎样的几种类型？2．有一种艺术分类方法，是根据创造艺术形态的材料与技法的不同，分成了美术、音乐、舞蹈、戏剧、电视、电影、摄影、建筑与袁琳娜、曲艺、木偶等门类，试找出每个门类最为根本的、即足以和其他门类区别开来的特征。
3．在美术中，绘画与雕塑除了存在在方式方面有二维空间（平面）与三维空间（立体）的区别之外，还有哪些重要区别？4．说明工艺美术品的物质与精神、实用与观赏的双重属性。
5．为什么说工业设计适应了现代社会日益提高的物质和文化生活的需要？6．音乐不能再现现实世界的物质形式，而长于抒情，那么音乐表达感情的方式有什么特点？7．舞蹈动作十分重视规范性和技巧性，那么舞台上的舞蹈是否就是规范化的技巧动作表演？为什么？8．怎样理解戏剧行动？为什么说戏剧行动是戏剧艺术最重要的特征之一？9．戏剧与电影、电视剧有许多共同点，例如都是具备剧本、导演、表演和美术这样四个要素，都要依靠演员的表演来体现内容，但是它们又有什么不同点？10．电影和电视相比较，各有什么优势？11．联系实例，说明园林艺术的特点、功能以及与建筑的关系。
12．纪实性是摄影艺术的重要特征，这个特征是否束缚了摄影家的主体性？13．建筑和雕塑都是占有三维空间的造型艺术，但是建筑在哪些方面有别于雕塑？14．联系实例，说明园林艺术的特点、功能以及与建筑的关系.。
论以审美教育促进人的全面发展
J i a o Y u Y a n j i u☆教育研究☆当代教育对人的全面发展予以高度重视，当代大学生也希望自己得到全面发展。
这无论于全民素质的整体提升，还是于个人成长进步，在事业上取得成就，无疑都是积极的想法，进取的态度。
我们认为，人的全面发展是与人的审美意识密切相关的。
审美意识是审美教育的一个重要问题，有着引领人类认识世界，实现人类自身美化、人格塑造的独特功能和作用。
培养人、提高人的素质，最根本的是要提高人的精神境界。
审美教育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。
正因为如此，审美教育对人的全面发展起着一定的促进作用，归纳起来有如下几点：一、以审美教育促进人体察与世界的价值关系人的全面发展是有着较高标准的，联合国科教文组织在1996年的一份报告中指出，一个人的全面发展，就是“身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展”。
由此观之，一个人的全面发展，除体能、智能健全外，还要有正确的世界观，科学的人生观，明确的价值观，对社会有很强的责任心，对家庭有充分的仁爱心，对事业有饱满的上进心，对生活有高尚的情趣等等。
值得注意的是，这里新提出了审美意识的发展，作为人的全面发展的重要标准。
审美意识体现人的精神价值观，人的精神价值观规定了人最基本、最主要的人生价值追求和价值判断，价值判断也是审美的“尺度”，审美尺度有着鲜明的时代标准性。
世界是人“按照美的规律来建造”的，从猿发展到现代的人，从蛮荒的原始社会发展到如此发达的现代文明社会，人越来越美，社会越来越美，这都是人的智慧、才能、理想，通过物质和精神实践活动所取得的成果。
人类社会的发展史，本身也就是人类自身逐渐完善的历史。
原始社会中，为了满足人类自身的生存和繁衍的基本需要，主要造就的是功利素质的人（其他素质处于萌芽和依附状态）。
奴隶社会和封建社会主要造就的是伦理素质的人，黑格尔说的所谓“英雄时代”就是这种情况。
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简述艺术审美教育在提高全民素质教育中的意义。
艺术审美教育在提高全民素质教育中具有重要的意义。
审美教育能够帮助人们领略美的世界，更全面的认识世界，提升从审美角度出发的审知能力，从而提高全民素质教育水平。
首先，艺术审美教育可以提高人们的审美能力，培养出艺术修养，在审美能力的基础上，更好的理解社会价值观，科学的审视现实社会，从而达到提高全民素质教育的目的。
其次，艺术审美教育还可以激发学生的创造性思维，帮助学生探索新的思维模式，拓宽思维视野，增强学生的表达能力，使学生能够有效的发挥自己的想象力，从而提高全民素质教育水平。
最后，通过艺术审美教育，能够使学生有更加深入的了解，学习礼仪礼节，从而提高全民素质教育水平。
综上所述，艺术审美教育能够提高全民素质教育水平，变得更加完善，从而有助于提高国家的整体素质，实现全民受教育的幸福感。