在活动中实践,在实践中创新

在活动中实践，在实践中创新

发表时间：2018-08-13T13:43:28.003Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第273期作者：屠益琼[导读] 在《中国学生发展核心素养》报告中说核心素养就是必备品格和关键能力。

——实践创新核心素养在一年级《道德与法治》教学中的基础培养

◆屠益琼浙江省杭州市文海实验学校310018

摘要：本文利用部编一年级《道德与法治》新教材内容，挖掘新教材的特色，通过创设活动，实践锻炼，从生存生活、简单的解决问题和实践创新意识、兴趣三个层面，设计《我是自理小达人》、《我是策略小达人》、《我是玩创小达人》三个主题活动。引导学生在活动中实践，在实践中创新，从而实现一年级学生实践创新核心素养的基础发展。

关键词：学生实践创新核心素养活动

一、实践创新核心素养

在《中国学生发展核心素养》报告中说核心素养就是必备品格和关键能力。实践创新核心素养主要是学生在日常活动中解决问题、适应挑战等方面逐步形成的实践能力、创新意识和行为表现。

二、实践创新核心素养一年级《道德与法治》教学中的基础培养

从小学阶段来说，学生实践创新素养的培养应该根据学生身心发展水平分阶段进行。低段的培养是一种基础性的培养，重点在于激发学生的创新兴趣，引起创新的欲望；能独立解决简单的问题；有生存生活能力，有比较广泛的兴趣喜好。那么，怎么实现这一基础培养呢？

下面我将具体从生存生活、独立解决简单问题和创新兴趣、创新意识三个方面，以《我是自理小达人》、《我是策略小达人》和《我是玩创小达人》三个主题活动来谈。

1.《我是自理小达人》。一年级《道德与法治》上册一共四个单元，分别是“我是小学生啦”、“校园生活真快乐”、“家中的安全与健康”、“天气虽冷有温暖”。梳理内容发现第一单元《爱新书，爱书包》一课，第二单元《上课了》一课的课前准备，第三单元《吃饭有讲究》一课、《别伤着自己》一课、《早睡早起》一课，第四单元《健康过冬天》一课都涉及到学生简单的独立生存生活能力，这些内容可以整合为一个主题活动《我是自理小达人》。将课内外结合起来，不仅延长了学生的实践期，帮助弱势学生慢慢学会生活自理，还对优势学生具有持续地激励作用。

2.《我是策略小达人》。梳理教材内容发现，也有很多内容是关注学生解决问题能力的发展，比如第一单元《我认识您了》一课“该请谁来帮帮我”这一部分。独立解决简单问题的角度来重点进行学生实践创新素养的基础培养，为此设计了《我是策略小达人》的主题活动。解决问题的能力一定是在实际遇到困难、解决困难的实践过程中培养起来的，知道怎么做并不代表就会做。

纵观内容和插图，我们可以看到教材在引导儿童过一种安全、有序、有创意的生活，希望唤起儿童对自然、对生活的好奇心和激情。这些心灵的状态是学生实践创新力生发的前准备，没有好奇心和热情便很难有创造力的发展。教师在教学过程中，要重视选择教材已有内容的，充分使用教材现有编排的插图。

每个单元都设计了一个“小同伴”，以问题的形式，调动学生真实的生活经验，引发学生的思考。“小同伴”主人式的发问，促进学生从被动地接受书本内容转变为主动地思考。教师重视学生独特的思考，鼓励表达不同的想法，首肯想得和别人不一样，创新兴趣、创新意识便悄悄萌发了。创新素养源于创新意识，这种创新意识的开端就是主动思考。“小同伴”不仅有主人式的问，还有邀请。比如《我认识您了》中的“一起去认识他们吧！”《你会跟它们玩吗》中“让我们一起玩吧！”“小同伴”的这些邀请，都是推动学生主动参与活动、积极实践的助推器，使原本被动的学生转变为主动。这种主动积极，都蕴含着实践创新意识。

3.《我是玩创小达人》。一上《道德与法治》，第二单元《玩个课间小游戏》、第三单元《玩得真开心》、第四单元《冬天真好玩》都在引导学生好好玩，这三块内容是可以整合的。如今城市里的小学生越来越不会玩，不知道玩什么，也不清楚怎么玩是比较有意思地玩，而不是瞎玩瞎闹。学校为了营造安静有序的学习氛围，一般也是要求学生文明游戏，但究竟怎么个文明法，什么游戏是学生喜欢玩又不显得闹腾，学生是糊涂的，学校也是缺少相应的示范具体的引导的。这三个单元都有意引导学生玩得好，“小同伴”说的话就是一种引导。

因此，我整合三块内容，设计《我是玩创小达人》主题活动，通过该主题活动，培养学生的实践创新素养。

活动中注重过程性评价，重点评价学生参与活动的积极性、兴趣、创造性，突出学生在整个活动过程中的个人想法、个性思维。建构学生、教师、学校、社区多方评价的平台，使学生从内心体验到实践的快乐、创新的喜悦，体会到个人想法被采纳、个人创作被认可的自豪感和成功感，使实践创新的思维在这样一次次的活动中萌芽。

参考文献

[1]鲁洁德育课程的生活论转向.华东师范大学学报（教育科学版），2005年。

[2]吴志华中小学学生实践能力培养：存在的问题及解决策略[J].教育科学，2006年10月。

[3]陈自强活动为“媒”——谈品德与生活课堂教学中有效活动的开展[J].上海教育科研，2007，（8）。

[4]郭雯霞部编《道德与法治》一年级上册教材解读及使用建议上[J].中小学教材教学，2016年第12期。