小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
四年级数学试卷质量分析与反思
四年级数学试卷质量分析与反(Fan)思一、试题分(Fen)析从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，较好(Hao)地体现了新课程(Cheng)理念，试卷从“填空、判断、选择、画图、计算、解决实际(Ji)问题、”六(Liu)个方面对学生进(Jin)行了检测。
从整体上看，本次试题比较容易，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点(Dian)，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生整体水平分析情况（一）、填空题第1题15人答错扣41分，第2题19人答错扣35分，第3题10人答错扣11分，第5题 4人答错扣11分，第6题 9人答错扣22分，第7题25人答错扣64分。
（二）、判断23人答错扣62分。
（三(San)）选择15人答错(Cuo)扣36分。
（四(Si)）动手操作2人答错(Cuo)扣6分。
（五）计(Ji)算第(Di)1题24人答错扣39分第2题15人答(Da)错扣69分。
（六）解决问(Wen)题第1题33人答错扣114分，第2题9人答错扣18分，第3题14人答错扣32分。
北师大版四年级数学下册试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。
题型有：填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析这次考试有38人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。
但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。
数字的最低位是千分位，可是学生却写错数的位置。
3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。
是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。
4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。
造成题目不完整。
五、改进措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，学生考试情况分析，以及今后的教学计划和反思三大内容，本文为数学试卷分析，希望对大家有帮助！篇一：四年级数学试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二、试题分析数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
三、学生存在的问题；（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1、培养学生良好的习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
小学数学四年级第三单元试卷分析
小学数学四年级第三单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有4人。
（一）我会填该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是中间的第五小题，时间、路程、速度不是很明白，理解不够透彻，错误比较多。
（二）判断这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）对号入座。
这一部分题目所占的比值不大，正确率比较高（四）小小数学家这一部分题目是计算，越是简单的口算出错率很高，还有估算，对于两个因数后边的零，在积里边少了。
（五）我会解这一部分题目是理解性的题，稍微有一点难度，对于一年12个月，有个别学生不理解；还有就是单位之间的换算，明明前提是厘米，后边问题是米，去看不见，很是粗心；第三小题运用积的变化规律，增加了和增加到分不清，所以出错率比较高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学数学四年级第四单元试卷分析
小学数学四年级第四单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有21人。
（一）我会断该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）我会填这部分主要考查的是学生对基础知识定义掌握情况。
这部分题中的各题虽然难度较小，但是个别同学丢三落四，以至于错了。
而且正方形和长方形的对边关系，临边关系不是很明白。
（三）选择题。
这一部分题目所占的比值不大，但是对于对称图形混淆了，平行四边形不是对成图形，个别学生误认为是对称图形。
（四）实践操作这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，但是出错率很高，尤其是粗心以至于过直线外一点做已知直线的垂线和平行线，个别学生只画了一条，或者是垂线，或者是平行线。
还有就是做已知底上的高，找不到已知的底，做错了高。
（五）我会解这部分也是正确率比较高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
小学数学四年级下册第四单元试卷分析
第（四）单元试卷分析
学科
数学
班级
四、一
任课老师
柳兵
等级
A
B
C
D
人数
69
8
2
2
比率
85.19％
9.87％
2.47％
2.47％
成绩方面
本单元的内容是认识正负数，对学生来说相对容易一些。所以本次测试大部分题目正确率都很高，尤其是第二、三、六大题基本没有同学出错，第七大题1、2、5小题失分较少。
A
23
贾生苹
A
43
茹帅捷
A
63
付永有
A
4
马知遥
A
24
张佳琪
B
44
张智淳
B
64
王帆
B
5
徐佳怡
A
25
魏欣悦
A
45
张馨予
A
65
贾舒程
A
6
崔富凯
A
26
王仲玉
A
46
李怡锦
A
66
孙莘楠
A
7
李淑亚
A
27
王婷婷
A
47
高立德
A
67
马文轩
A
8
王浩旭
A
28
刘馨怡
A
48
朱永魁
A
68
张祖豪
A
9
田成续
A
29
朱芳菲
A
49
侯昊林
A
问题及原因
但是从本单元来看，学生的应变能力还有些欠缺，不能根据所学知识灵活又能用，不能把学到的知识和我们的生活联系起来，例如：第七大题4、6小题出错率较高，4小题有的同学用70-30=40（米），第6小题用13-7=6（厘米），没有理解题目的意思来想办法解决问题，而是根据数本身的符号去做题。
小学四年级学生数学试卷分析
小学四年级学生数学试卷分析引言数学作为一门重要的学科，对于小学四年级学生的学习和发展起着至关重要的作用。
通过分析小学四年级学生的数学试卷，可以帮助教师和家长了解学生在数学方面的学习情况，为后续的教学提供指导。
方法本次分析选取了一份小学四年级学生的数学试卷作为研究对象，试卷共包含20道选择题和5道填空题。
通过对试卷中学生的答案进行统计和分析，得出以下结论。
结果和讨论选择题分析在20道选择题中，我们发现有以下几个普遍的问题：1.部分学生在解题过程中没有仔细阅读题目，导致答案错误。
这表明学生需要加强对问题的理解和分析能力。
2.一些学生在计算过程中出现了错误，特别是在涉及到小数和分数的计算中。
这表明学生需要提高计算准确性和技巧。
3.学生在应用知识和技巧解答问题时存在困难，对于一些复杂的问题缺乏必要的解题方法。
这表明学生需要更多的练习和案例分析来提高解题能力。
填空题分析在5道填空题中，我们发现以下几个问题：1.部分学生对于数学概念的理解还不够深入，无法正确填写空缺。
这表明学生需要更多的实际操作和练习，加深对知识的理解。
2.一些学生在计算过程中出现了错误，特别是在应用一些复杂的计算方法时。
这表明学生需要更多的练习来提高计算技巧和准确性。
结论通过对小学四年级学生数学试卷的分析，我们发现学生在数学方面存在一些问题和困难。
为了帮助学生提高数学学习能力，我们提出以下建议：1.增加对数学题目的阅读理解训练，培养学生对于问题分析和理解的能力。
2.加强对数学概念和解题方法的讲解，提供更多的练习机会和案例分析。
3.强调计算准确性和技巧的培养，注重对小数和分数计算的训练。
4.鼓励学生积极参与数学活动和竞赛，提高对数学的兴趣和主动性。
通过这些努力，相信学生们的数学学习水平将得到显著提高。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc小学数学四年级下册各单元试卷分析报告数孙年级四年级班级四 (10) 学科任课教师志学沥监测单元第一单元单元四则运算主题73优生203学生数57 人平分优生率 6数％99 合格487实考数57 最高分合格率9数％总分100 最低分37 差生1 差生率1 数％1/27本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面 . 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学试生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通题过此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共九道大题 . 第一大题与第四大题；填空题以基础知（识为主 . 主要考查学生对基础知识的掌握. 学生对这道题掌试握得还不错 . 只有一小部分学生不会做这道题. 第二大题与卷第五大题：判断题此题中 5 小题 . 考查学生对四则运算顺序内理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 第三大题：选择容题. 考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的及比较好 . 第六、七大题：列综合试题 . 考查学生对四则运算答顺序熟练程度 . 第八大题：脱式计算 . 考查学生对四则运算题顺序理解与学生简便方法的运用. 绝大多数学生都能正确答情题. 第九大题：解决问题. 主要考查学生对四则运算理解与况）实际运用 . 此题以课本基础为主 . 主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况 . 这道题错误相对较多 . 主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告2/27教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆 . 此试卷测出了学生的水平 . 也测出教师自己教学中的不足之处 . 我将会在今后教学工作中加以改进 . 以达到更好的效果 .1.计算正确率低 . 明白运算顺序 . 但是易算错 .2.将多个算式合并成一个算式较困难 .3.解决问题格式不清楚 .4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误 . 学生在解决需要多步骤才能解决的问题时 . 题目没有理解清楚 . 很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错 .5.本单元试卷填空题十分较重 . 对数量关系的理解还不够 . 对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚 .1、加强学生对基础知识的掌握 . 利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度 .弥2、加强对学生的能力培养. 尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养 .补3、培养学生良好的学习习惯 . 包括认真审题 . 及时检查 . 仔细观察 . 具措体问题具体分析等良好的学习习惯 .施审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志3/27沥监测单元第二单元单元观察物体（二）主题83优生3学生数57 人平分优生率 625数％57 99 合格9实考数最高分合格率957数％总分100 最低分57 差生差生率％数4/27本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等. 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力 . 本试卷基试本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通过题此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共三道大题 . 填空题以基础知识为主 . 主要考查（学生对基础知识的掌握 . 学生对这道题掌握得还不错 . 只有试一小部分学生不会做这道题 . 选择题此题中 5 小题. 考查学卷生对图形观察的理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 连内线、作图题考查了学生对空间想象能力. 很多学生出错 . 最容后一个解决问题 . 主要考查学生对观察物体理解与实际运及用.答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告5/271.对观察物体的方位表述不完整 . 例如：从上面看 . 很多学生回答的上面 . 我个人觉得不准确 .2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议 . 单如果遵循书本是从前面看 .3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问教题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者与意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.学 4. 选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没存有回答全 . 不是漏就是多选了 .5.连线题有小部分学生没有看清题意 . 而这个题目本身出题个在人觉得也有瑕疵 . 将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题的目要求的图形 . 存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生问的意思到底是将正方体摆放在哪个位置 .题 6. 最后一个解决问题分值较重18 分. 已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养 .2.应该联系实际 . 注重从实物过渡到抽象 .3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段 . 应该要充分让学生多观察实物 . 逐步的抽象教学 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志6/27沥监测单元第三单元单元运算定律主题优生223学生数57 人平分优生率779数％57 合格559实考数最高分合格率7100数％总分100 最低分差生0 差生率0 47％数7/271、这张试卷的基本题占 90％以上 . 难度适中 . 绝大部分是学生应该达到且能达到的水平 .考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容 . 试卷共有五大题：一、填空题 . 主要考察学生掌握基础知识的能力 . 二、判断题 . 考察学生用运算定律判断等式是否相等 . 三、计算题 . 包括口算 . 竖式计算和用简便方法计算 . 四、选择题试. 五、解决问题 . 解决生题考察学生对运算定律的掌握和运用分活中的数学问题 . 此次考试 . 从总体上看学生基础知识学生析掌握较好 . 能运用所学的数学知识解决生活中的问题.（试卷内容及答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告8/271、从卷面上看学生的书写还不够认真 . 卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多 . 说明学生没有形成了良好的书写习惯 .2、填空题：本题面广. 主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题 . 错的较多的题是第 2、6 小题 . 两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题 . 造成错误 .教3、判断题 . 个别学生审题不细 . 有错误 .与 4、计算题 . 口算基本正确 . 也有极个别学生出现几题错误 . 用简便方学法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算. 失分严重的是存计算题 576-135+224-65. 学生符号好弄错 . 最后结果错误 .5 、选择题 .学生正确率较高 . 失分极少 .在6、解决问题 . 共 5 题 . 其中第 1,2,3 学生做得很好 . 第 4 题 . 少数学生的综合算式没有在减法加括号 . 出现错误 . 第 6 题. 学生分析不到位 . 甲问乙两地相距多少千米 . 应该相加 . 而很多学生没有这一步 . 导致失分严题重 .1 、培养良好的学习习惯 . 学生书写一定要工整 .2 、学生课本基础知识还要加强训练 .3 、课堂效果有待提高 . 有些题目 . 在复习时已经讲过 . 但是类似的题目学生还不能正确处理 . 证明课堂效果不佳 . 学生的弥注意力不够 . 当然也证明强化训练不够 .4 、进一步夯实数学基础 . 扎实的数学基础是成功解决问题关键 . 基础训练讲究一个“严”字 . 态补度严肃 . 教风严谨 . 要求严格 .5 、数学教学重在提高能力 . 教学中要关措注生产实践和社会生活中的数学问题 . 不断提高教学的应用意识 . 学施会从实际问题中筛选有用的信息和数据 . 研究其数量关系不断提高数学实践能力 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志9/27沥监测单元第四单元单元小数的意义和性质主题83优生3学生数57 人平分优生率 521数％57 100 合格8实考数最高分合格率 649数％总分100 最低分34 差生差生率101％数10/27本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等. 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测试. 教师也能够通过此次测试从题出学生对所学知识的掌握情况分中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .析本试卷共五道大题 . 第一大题填空题主要考察学生小数的意（义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移试动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.卷主要答题情况 9、10 小题出现错误的学生较多 . 也就是主要内对单位换算和更接近与哪个整数的考察. 第二大题判断题整容体情况较好 . 但是还是有小部分有出错. 第三大题选择题 3 及小题看错题目的同学较多. 第 5 小题中两个不同数位上的 3 答的关系 . 第四大题中第 2 小题排列大小是考察学生的单位换题算能力出错的学生也很多.3 小题主要考察学生求一个数的情近似数 . 要用四舍五入的方法 . 观察所精确的下一位 . 所以在况四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多. 第五大题解决）问题中第 2 小题很多学生答题不全 .4 、5、6 小题很多学生读题不清楚 . 单位换算不明确 . 导致出错较多 . 还存在一种思维定式 . 对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难 . 岳溪小学学科教师试卷分析报告11/271 、学生审题不仔细 . 例如：在填空题第一题第四小题中 . 学生能把数轴上的数都读出来 . 但在比较大小的时候 . 错把大于号看成小于号 . 造成错误 .2、学生对于小数的认识不是很到位 . 例如：在填空题第 9 题根据题教目给的数位 . 写出数字 . 数字的最低位是百分位 . 可是学生在千分位上与写个零. 学 3. 对于小数的性质理解不是很到位 . 在判断题中：在小数点的后面添存上零或去掉零小数的大小不变 . 是小数的末尾 . 不是后面 . 但是学生不是很理解 .在4. 做题步骤不是很清楚 . 如在解决问题第五小题中 . 学生都能够把题的目的数据做出来 . 但最后一步的比较只在心里想却不写出来 . 缺少步问骤 . 造成题目不完整 .题1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况 . 也充分曝露出了学生的不足之处 . 如：认知不足 . 态度不端正 . 答题不认真 . 书写不规范 . 缺少对数学文本的阅读和理解等等 . 所以在今后的教育教弥学中 . 应把培养学生良好的学习习惯 . 置于重中之重的位置 . 在规范学生书写格式 . 检查习惯、培养读题能力的 .补2 培优辅差和学困生的转化仍需加强 . 教学中设定不同的教学目标 . 让措基础题型和能力拓展题型并进 . 在提高学生学习兴趣的同时 . 提高学施习效率 . 坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”. 努力使每一个知识点都过关 . 把前面的知识给补回来 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志12/27沥监测单元第五单元单元三角形主题优生233学生数57 人平分优生率783数％57 合格437实考数最高分合格率 2 100数％总分100 最低分差生1 差生率1 38％数13/27。
小学四年级的数学试卷分析
小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。
题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。
题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。
题目难易程度比为10：60：30。
填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。
计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。
动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。
要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。
会绘制折线统计图。
解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。
掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。
学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。
空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。
学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。
能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。
统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。
并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。
能够正确的绘制和分析统计图。
学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。
比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。
小学数学四年级下册期末试卷质量分析五篇
小学数学四年级下册期末试卷质量分析一、基本情况：本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。
在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分，及格人数254人，及格率为95.5％，优秀人数82人，优秀率为30.8％。
二、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。
全卷满分100分，要求在90分钟内完成。
此道试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。
在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。
但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整张试卷存在以下问题：1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。
其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、加强学生对概念的理解，掌握。
今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
3、加强对应用题的强化训练。
主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
2019年四年级数学下册第一单元测试试卷分析穆进福这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班28人全部参加.最高分92分；90分以上2人；80—89分9人；70—79分4人；60—69分3人；60分以下8人；最低分29分；总分1787.5分；平均分68.75分。
成绩不太理想。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序理解。
有个别的学生弄不明白了.混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对四则运算顺序掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第六、七大题：列综合试题。
考查学生对四则运算顺序熟练程度。
第八大题：脱式计算。
考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。
绝大多数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要考查学生对四则运算理解与实际运用。
此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况。
这道题错误相对较多.主要是理解能力不强。
改进措施：【1】加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
【2】加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
【3】培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。
小学教育资料同学们要认真检查一遍哦！！！。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次四年级数学试卷，满分100分。
共分为六大题，第一大题是填空题（共20分），第二大题是判断题（共5分），第三大题是选择题（共10分），第四大题是计算题（共32分，其中直接写出得数8分，列竖式计算12分，脱式计算12分），第五大题是操作题（共13分），第六大题是解决问题（共20分）。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版四年级数学教材中的多个重要知识点。
数与代数方面，包括大数的认识、四则运算、运算定律等；图形与几何方面，有角的度量、平行四边形和梯形等内容。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型错题。
例如：“一个数的百万位、万位和百位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（6060600）。
”这题错误率较高，部分学生对数位顺序表的掌握不够扎实，在写数时出现数位混淆的情况。
还有“360×25的积的末尾有（3）个0。
”很多学生直接计算36×25 = 900，然后就认为积的末尾有2个0，没有考虑到360中的0，说明学生在计算时不够细心，对因数末尾有0的乘法计算原理理解不透彻。
2. 得分情况。
这一大题的平均得分约为12分，得分率为60%。
# （二）判断题（5分）1. 典型错题。
如“角的两边越短，角的度数越小。
（×）”这一判断题，部分学生判断错误，认为角的大小与角的两边长短有关，反映出学生对角的概念理解不清。
还有“两个锐角的和一定比直角大。
（×）”很多学生没有考虑到两个较小锐角相加可能小于直角的情况，如20°+30° = 50°，说明学生对锐角、直角的概念以及它们之间的关系没有深入理解。
2. 得分情况。
平均得分约为3分，得分率为60%。
# （三）选择题（10分）1. 典型错题。
在“下面各数中，只读一个零的数是（）。
A. 50607080 B. 50060780 C. 56000780”这题中，很多学生选择了A选项，正确答案是C。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本试卷是按照人教版四年级数学教学大纲要求命题的，满分100分。
试卷包含填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（10分）、计算题（32分，其中口算8分、竖式计算12分、简便计算12分）、操作题（8分）和解决问题（25分）六大题型。
2. 考查内容。
全面考查了四年级数学的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。
数与代数方面主要考查了四则运算、大数的认识、小数的意义和性质等；图形与几何部分涉及角的度量、平行四边形和梯形等知识；统计与概率考查了简单的数据整理和分析。
二、各题型答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型题目及错误分析。
例如：“3.56中的5在（）位上，表示（）。
”这题考查小数的数位意义。
部分学生填错数位，写成“十分之一位”（正确答案是“十分位”），说明对小数数位的概念理解模糊。
还有些学生能正确写出数位，但后面表示的意义写成“5个1”（正确答案是“5个0.1”），对小数计数单位的理解不够准确。
再如：“一个数由5个亿、3个百万、6个千和4个一组成，这个数写作（）。
”这题考查大数的写法。
有些学生在写数时数位顺序出错，写成“5036004”（正确答案是“503006004”），没有正确掌握每个数位对应的数字。
平均得分约为12分，得分率为60%。
主要失分原因是对概念的理解不深入和粗心大意。
# （二）判断题（5分）1. 典型题目及错误分析。
题目“有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。
（）”这题考查三角形的分类知识。
很多学生判断为正确（正确答案为错误），他们错误地认为只要有两个锐角就是锐角三角形，忽略了三角形内角和是180°以及直角三角形和钝角三角形也有两个锐角的情况。
还有“0.5和0.50大小相等，计数单位也相同。
（）”这题考查小数的性质和计数单位。
部分学生判断为正确（正确答案为错误），只看到了0.5和0.50大小相等，却没理解0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01。
四年级数学下学期期末考试质量分析报告
四年级数学下学期期末考试试卷分析武山县鸳鸯镇盘古小学包小弟一、考试内容二、本次考试以《新课程标准》为依据，以北师大版小学数学教材第八册中所涉及的内容为考试范围。
考试内容力求做到体现基础性、综合性、灵活性、思考性。
三、二、自我评价四、此次考试试题比较简单，考试成绩也比较理想，主要是优生配套好。
当然也存在问题，如我班班容量小，班级平均成绩却没有取得预想的效果，从中发现了平常教学中强调了抓“两头”，却忽视了“中间”的发展。
五、三、各题完成情况六、第一题填空题，26分，1人满分，多数学生不高于20分。
大多数学生问题出在第（4）、（8）、（9）(13)小题。
第4小题，主要考察学生用字母表示公式，强调结果是等式，而大多数学生只表示了式子。
第8小题主要考察学生对等边三角形的认识，大多数学生没有审清题。
第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识，学生没有联系实际，所以出现了问题。
最后的第13小题，主要考察学生综合分析问题，解决问题的能力。
大多数学生不能很好的用方程来解决。
七、第二题判断题，5分，3人满分。
主要错误出在第（2）、(3)小题，第2小题主要考察学生对小数个数的认识。
第3小题考察的是学生对小数点移动的掌握。
八、第三题选择题，5分，2人满分，大多数学生3分。
错误均出现在第1题，第2题，此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握，而且也考察学生的临场应变能力九、第四题计算题，28分，涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题，竖式计算，脱式计算（含简便运算）。
学生满分1人，其余学生大多在20-25分之间。
学生计算整体情况比较好，但学生做口算题粗心，失误。
十、第五题动手操作题，画出两个三角形指定底边上的高，大部分学生能够画正确，只有少数学生没有答对，高也不垂直。
第六题应用题，24分，涉及内容主要是小数计算、解决问题。
题目贴近生活，较简单。
学生5人满分。
大多数学生在15分-20分之间。
此题中存在问题主要在第（2），（4），（5）小题。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
所以，细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
2024年四年级数学试卷分析及经验总结引言：数学作为一门重要的学科，对于学生的认知能力、逻辑思维、问题解决等方面具有重要的培养作用。
2024年的四年级数学试卷中，难度适中，内容涵盖了数的认知、运算、应用等多个方面。
通过对试卷进行详细的分析和总结，可以帮助学生和家长更好地了解试卷内容，总结经验，提高学习效果。
一、试卷总体分析：2024年四年级数学试卷共分为选择题、填空题、计算题和应用题四个部分，试卷整体难度适中，内容相对全面，循序渐进，可以很好地考察学生的数学能力。
1. 选择题部分：选择题部分采用了单项选择和多项选择的形式，题目中涉及到数字的排列、比较、运算等多个方面。
其中，有些题目需要运用逻辑思维和推理能力进行解答，能够培养学生的思考能力和创造能力。
2. 填空题部分：填空题部分要求学生根据题目的要求，填入正确的数字或符号，考察学生的数学基础知识和应用能力。
3. 计算题部分：计算题部分包含了加法、减法、乘法和除法的练习题，涵盖了各种运算技巧，要求学生能够准确运用运算规则和方法进行计算。
4. 应用题部分：应用题部分以实际生活和日常情境为背景，要求学生能够将数学知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
二、经验总结：1. 注重基础知识的巩固：数学作为一门基础学科，要求学生具备扎实的基础知识。
平时要注重对基础知识的复习和巩固，掌握基本的运算规则和方法，才能在考试中更好地运用。
2. 多做练习题：数学学习需要进行大量的练习，对不同类型的题目进行反复演练，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
做题过程中要注重方法的归纳和总结，总结规律和技巧，提升解题效率。
3. 善于思考和解决问题：数学学习不仅仅是机械地运用公式和方法，更重要的是培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在课堂上要注重思维的引导和启发，鼓励学生多思考多实践，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 抓住应用题的特点：应用题是数学学习中较为综合和复杂的内容，要让学生认识到数学在日常生活中的应用价值，激发学生的兴趣和动力。
小学数学四年级下册单元测试质量分析
容
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大题:
及
一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断题，考
答
察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题，包括口算，竖
题 情 况 ）
式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律的掌握 和运用，五、解决问题，解决生活中的数学问题。此次考试，从总 体上看学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生 活中的问题。
及
不会做这道题。选择题此题中 5 小题, 考查学生对图形观察的理
答
解。有个别的学生弄不明白了, 混淆了。连线、作图题考查了学生
题
对空间想象能力, 很多学生出错。最后一个解决问题。主要考查学
情
生对观察物体理解与实际运用。
况
）
本试卷共三道大题。填空题以基础知识为主，主要考查学生对
基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生
1.加强学生对基础知识的掌握, 利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度。
弥 2、加强对学生的能力培养, 尤其是动手操作认真分析和实际应用的 补 能力培养。
措
施
3、培养学生良好的学习习惯, 包括认真审题, 及时检查, 仔细观 察, 具体问题具体分析等良好的学习习惯。
年级 四年级 班级
401
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大 题：一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断 题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题，包括口 算，竖式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律 的掌握和运用，五、解决问题，解决生活中的数学问题。此次考 试，从总体上看学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知 识解决生活中的问题。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析一、试题分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，还增加了对探究能力和数学思想方法的考查，但总体难度不大。
二、学生答题情况分析（一）优点1、大部分学生对基础知识和基本技能掌握得比较好，尤其是计算部分学生掌握得比较好，失分较少。
2、大部分学生能正确运用所学知识解决简单的实际问题，有的学生思维敏捷、方法灵活，考虑问题全面。
3、学生的书写习惯好，卷面整洁。
（二）不足1、知识掌握不全面。
试卷中有关图形面积和物体表面积的内容以及用字母表示数的知识几乎没有出现，但学生基本能正确解答，反而在解决问题中失分较多。
2、理解题意能力不强。
部分学生不能正确理解题目的意思，不能抓住关键词，对题意理解不到位。
如第5题：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，你能计算出这个长方形的周长吗？本题是考察学生的理解能力，要让学生理解周长的概念，再根据长方形的长和宽计算周长。
很多同学不能很好的理解题意，计算错误。
3、审题不清。
部分学生不能认真审题，粗心大意。
如第7题：用2个边长为2cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？这是一道很简单的拼接问题，但很多学生不能认真审题，忽略了正方形的边长，导致失分。
4、答题不规范。
部分学生答题不规范，字迹潦草、涂改等。
如第10题：一个长方形的周长是28cm，宽是4cm，这个长方形的面积是多少？很多学生在这里出错，主要原因是涂改严重，字迹潦草等。
5、轻视考试。
有的学生对考试的态度不端正，思想不重视，粗心大意。
如第8题：把一个边长为3cm的正方形平均分成4个小正方形，每个小正方形的周长是多少？这道题目非常简单，但是很多学生在这里失分，主要原因是轻视考试，思想不重视。
三、教学建议1、加强基础知识的教学。
在数学教学中，要注重学生对基础知识的理解和掌握，通过各种形式进行巩固和练习，提高学生对基础知识的运用能力。
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小学数学四年级下册各单元试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第一单元单元主题四则运算学生数57 人平分73 优生数20 优生率36％实考数57 最高分99 合格数48 合格率79％总分100 最低分37 差生数1 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共九道大题.第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题.第二大题与第五大题：判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了.第三大题：选择题.考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的比较好.第六、七大题：列综合试题.考查学生对四则运算顺序熟练程度.第八大题：脱式计算.考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用.绝大多数学生都能正确答题.第九大题：解决问题.主要考查学生对四则运算理解与实际运用.此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况.这道题错误相对较多.主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果.1.计算正确率低.明白运算顺序.但是易算错.2.将多个算式合并成一个算式较困难.3.解决问题格式不清楚.4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误.学生在解决需要多步骤才能解决的问题时.题目没有理解清楚.很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错.5.本单元试卷填空题十分较重.对数量关系的理解还不够.对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚.弥补措施1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第二单元单元主题观察物体（二）学生数57 人平分83 优生数25 优生率36％实考数57 最高分99 合格数57 合格率99％总分100 最低分57 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共三道大题.填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题.选择题此题中5小题.考查学生对图形观察的理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了.连线、作图题考查了学生对空间想象能力.很多学生出错.最后一个解决问题.主要考查学生对观察物体理解与实际运用.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1.对观察物体的方位表述不完整.例如：从上面看.很多学生回答的上面.我个人觉得不准确.2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议.单如果遵循书本是从前面看.3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.4.选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没有回答全.不是漏就是多选了.5.连线题有小部分学生没有看清题意.而这个题目本身出题个人觉得也有瑕疵.将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题目要求的图形.存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生的意思到底是将正方体摆放在哪个位置.6.最后一个解决问题分值较重18分.已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养.2.应该联系实际.注重从实物过渡到抽象.3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段.应该要充分让学生多观察实物.逐步的抽象教学.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第三单元单元主题运算定律学生数57 人平分79 优生数22 优生率37％实考数57 最高分100 合格数55 合格率97％总分100 最低分47 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）1、这张试卷的基本题占90％以上.难度适中.绝大部分是学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容.试卷共有五大题：一、填空题.主要考察学生掌握基础知识的能力.二、判断题.考察学生用运算定律判断等式是否相等.三、计算题.包括口算.竖式计算和用简便方法计算.四、选择题考察学生对运算定律的掌握和运用.五、解决问题.解决生活中的数学问题.此次考试.从总体上看学生基础知识学生掌握较好.能运用所学的数学知识解决生活中的问题.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、从卷面上看学生的书写还不够认真.卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多.说明学生没有形成了良好的书写习惯.2、填空题：本题面广.主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题.错的较多的题是第2、6小题.两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题.造成错误.3、判断题.个别学生审题不细.有错误.4、计算题.口算基本正确.也有极个别学生出现几题错误.用简便方法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算.失分严重的是计算题576-135+224-65.学生符号好弄错.最后结果错误.5、选择题.学生正确率较高.失分极少.6、解决问题.共5题.其中第1,2,3学生做得很好.第4题.少数学生综合算式没有在减法加括号.出现错误.第6题.学生分析不到位.甲乙两地相距多少千米.应该相加.而很多学生没有这一步.导致失分严重.弥补措施1、培养良好的学习习惯.学生书写一定要工整.2、学生课本基础知识还要加强训练.3、课堂效果有待提高.有些题目.在复习时已经讲过.但是类似的题目学生还不能正确处理.证明课堂效果不佳.学生的注意力不够.当然也证明强化训练不够.4、进一步夯实数学基础.扎实的数学基础是成功解决问题关键.基础训练讲究一个“严”字.态度严肃.教风严谨.要求严格.5、数学教学重在提高能力.教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题.不断提高教学的应用意识.学会从实际问题中筛选有用的信息和数据.研究其数量关系不断提高数学实践能力.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第四单元单元主题小数的意义和性质学生数57 人平分83 优生数21 优生率35％实考数57 最高分100 合格数49 合格率86％总分100 最低分34 差生数01 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五道大题.第一大题填空题主要考察学生小数的意义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.主要答题情况9、10小题出现错误的学生较多.也就是主要对单位换算和更接近与哪个整数的考察.第二大题判断题整体情况较好.但是还是有小部分有出错.第三大题选择题3小题看错题目的同学较多.第5小题中两个不同数位上的3的关系.第四大题中第2小题排列大小是考察学生的单位换算能力出错的学生也很多.3小题主要考察学生求一个数的近似数.要用四舍五入的方法.观察所精确的下一位.所以在四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多.第五大题解决问题中第2小题很多学生答题不全.4、5、6小题很多学生读题不清楚.单位换算不明确.导致出错较多.还存在一种思维定式.对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、学生审题不仔细.例如：在填空题第一题第四小题中.学生能把数轴上的数都读出来.但在比较大小的时候.错把大于号看成小于号.造成错误.2、学生对于小数的认识不是很到位.例如：在填空题第9题根据题目给的数位.写出数字.数字的最低位是百分位.可是学生在千分位上写个零.3.对于小数的性质理解不是很到位.在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变.是小数的末尾.不是后面.但是学生不是很理解.4.做题步骤不是很清楚.如在解决问题第五小题中.学生都能够把题目的数据做出来.但最后一步的比较只在心里想却不写出来.缺少步骤.造成题目不完整.弥补措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况.也充分曝露出了学生的不足之处.如：认知不足.态度不端正.答题不认真.书写不规范.缺少对数学文本的阅读和理解等等.所以在今后的教育教学中.应把培养学生良好的学习习惯.置于重中之重的位置.在规范学生书写格式.检查习惯、培养读题能力的.2培优辅差和学困生的转化仍需加强.教学中设定不同的教学目标.让基础题型和能力拓展题型并进.在提高学生学习兴趣的同时.提高学习效率.坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”.努力使每一个知识点都过关.把前面的知识给补回来.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第五单元单元主题三角形学生数57 人平分83 优生数23 优生率37％实考数57 最高分100 合格数43 合格率72％总分100 最低分38 差生数1 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、看图计算、操作题、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共六道大题.第一大题填空题主要考察学生三角形的相关基础知识.如：三角形的分类、内角和、三边关系等基础知识.学生主要答题情况较好.但第10小题出错率较高.主要原因是三角形三边关系的运用.第二大题判断题整体情况较好.但是还是有小部分有出错.第三大题选择题第6小题较多学生没能答对.对题目的理解还缺乏思考导致出错较多.第四大题主要考察学生三角形内角和为180°这个知识点的相关运用.第1题答题效果较好.但第2题有几位学生空着没完成.主要考察学生等腰三角形两个底角相等及平角180读.学生存在一种思维定式不会灵活变通.第五大题操作题第1小题画出三角形指定底的高.有小部分学生还没有完全掌握其画法.重点出错率很高的第3题.学生可能没有理解题目要求.所以只有少数学生画对.第六大题解决问题主要考察学生对三角形三边关系知识的运用在实际生活中.第3题很多学生没有写全或者多写了.第5、6题错误率较高学生对知识的运用能力还是不够强.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、对三角形基础知识的掌握不够熟练.2、导致对知识运用起来还不够灵活、应变.3、对理论知识和实际相联系的程度不够.4、对遇到稍微有点难度的问题学生存在懒惰心里.不愿意积极的想办法解决.5、应加强动手操作能力的训练.很多问题都是可以通过动手操作.不断实践.不断尝试错误的过程中解决的.6、基础知识固然重要.但要注重联系生活实际.7、学生掌握知识的能力还是很强的.但是运用知识的能力却还需要大量的训练.弥补措施1、不应简单让学生掌握基础知识基本技能.而要注重知识和生活实际运用紧密联系起来.才能使学生学得轻松.用得顺手.2加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.3、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.4、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第六单元单元主题小数的加减法学生数57 人平分82 优生数20 优生率36％实考数57 最高分100 合格数53 合格率95％总分100 最低分41 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：计算（口算、竖式计算、脱式计算、用小数计算）、判断、选择、填空、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五道大题.第一大题四种类型的计算题主要考察学生小数加减法口算能力、竖式计算能力（验算能力）等基础知识的掌握程度.其中还要求学生对小数加减法竖式计算书写格式做出考察以及验算方法.其中第3题是对学生将整数的运算定律推广到小数的应用.也就是用简便的算法计算.这小题的答题情况：绝大多数的学生没有运用运算定律而是直接运用四则运算的方法.第4小题许多学生对单位的换算还存在一定问题.从而导致此题出错率较高.总的来说此答题存在一个较大的问题就是计算正确率的问题.会算但是就是容易算错.第二、三、四大题是对小数加减法中基础知识的考察.但是许多学生填空题错误率较高.主要原因我认为是审题不够仔细.计算不够细心.第五大题解决问题第3、6题学生出错率较高.主要是对题意不够理解.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、最主要也是最大的问题就是计算正确率的问题.2、单位的换算.特别是复数单位的换算.3、审题不够仔细.4、对小数加减法的计算算理的理解.5、对解决问题中出现的生活中不是很常见的问题学生往往表现出一种不明白题目意思.而导致茫然.6、还没有养成验算的习惯.弥补措施1、加强学生验算习惯和能力的培养.2、加强学生审题能力的培养.3、加强基础训练.4、计算是数学之本.思维是数学的实质.所以应该既要培养学生计算的能力又要加强学生思维的训练.5、培养学生细心.耐心检查的品质.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第七单元单元主题图形的运动（二）学生数57 人平分83 优生数20 优生率36％实考数57 最高分99 合格数56 合格率99％总分100 最低分59 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半、动手操作平移图形创作图形、看图解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法. 本试卷共六大题.填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半是以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不错.但是还是有一小部分学生对第一大题图形对称轴条数不是很清晰错误较多.第二大题看图填空也有哦小部分学生对图形平移的具体格数数错.其中的第4小题用分数表示阴影部分占几分之几有个别学生分数的分子分母颠倒.说明对分数理解还不够.第三答题判断是否为轴对称图形不是的话要打×但是有些学生没有作.导致失分.第四大题作出轴对称图形的另一半中后两个由于对称轴是斜45度的方向.很多学生没能画对.第五答题画出平移后的图形.很多学生题目未看清平移的格数不对.第六答题解决问题.错误也很多.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、对基本的平面图形对称轴的条数不熟悉；2、对物体平移几格部分学生还不会数.多数一格或少数一格；3、对轴对称图形的特征了解不透彻.容易混淆；4、画出图形另一半对于对称轴是斜着的情况学生应变能力差；5、对分别平移和先平移再平移学生易混淆；6、创作图形只有1条或只有2条对称轴的图形.很多学生显示出了想象能力强.而部分学生却一点也不会创作；7、看图解决问题大部分学生在图上已经表示出平移的思想.但是最后结果却还是没法作对.主要表现：周长面积求法分不清混淆.对于面积周长的单位混淆分不清.弥补措施1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第八单元单元主题平均数与条形统计图学生数57 人平分84 优生数22 优生率37％实考数57 最高分100 合格数57 合格率1％总分100 最低分62 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五大题.填空、判断、选择以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不错.但是还是有一小部分学生对填空题8小题中（3）（4）小题学生计算出错较多一点.第二大题判断题中主要考察学生对平均数的意义的认识.10个题目中得分率不高.第三大题选择题也主要考察平均数的意义和求法.第四大题中第1题中（1）学生审题不清不知是求每个年级男女人数的总数.第2题完成统计图中绝大多数同学不是很仔细.不规范.后面几个解决问题中凸显出的主要问题就是完成统计图时不规范.总有一些或多或少的错误和不规范.岳溪小学学科教师试卷分析报告。