一年级数学动手操作练习题
人教版小学一年级数学练习题
人教版小学一年级数学练习题一、选择题1. 小红有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？A. 3个B. 5个C. 8个D. 10个2. 小明有8个球，他给了小红3个球，他还剩下多少个球？A. 5个B. 6个C. 8个D. 10个3. 小华有5个橘子，小丽有3个橘子，他们一共有多少个橘子？A. 5个B. 3个C. 8个D. 10个二、填空题1. 5 + 3 = _______2. 7 2 = _______3. 9 + 4 = _______4. 6 3 = _______5. 8 + 2 = _______三、解答题1. 小红有7个铅笔，小明有4个铅笔，他们一共有多少个铅笔？2. 小华有10个糖果，他给了小丽3个糖果，他还剩下多少个糖果？3. 小明有6个气球，他给了小红2个气球，他还剩下多少个气球？4. 小丽有8个玩具，她给了小华3个玩具，她还剩下多少个玩具？5. 小红有9个草莓，她给了小明3个草莓，她还剩下多少个草莓？人教版小学一年级数学练习题四、应用题1. 小红和小明一起去公园玩，小红带了5个气球，小明带了3个气球。
请问他们一共有多少个气球？2. 小华家里有7个苹果，小丽家里有4个苹果。
如果他们两家合起来，一共有多少个苹果？3. 小明有8个糖果，他给了小红3个糖果。
请问小明还剩下多少个糖果？4. 小丽有6个玩具，她给了小华2个玩具。
请问小丽还剩下多少个玩具？5. 小红有9个草莓，她给了小明3个草莓。
请问小红还剩下多少个草莓？五、思维拓展题1. 小华有10个橘子，他每天吃2个橘子，请问5天后他还有多少个橘子？2. 小明有8个球，他每天玩丢1个球，请问5天后他还有多少个球？3. 小丽有7个铅笔，她每天用掉1个铅笔，请问7天后她还有多少个铅笔？4. 小华有9个玩具，他每天送给朋友1个玩具，请问9天后他还有多少个玩具？5. 小红有8个草莓，她每天吃掉1个草莓，请问8天后她还有多少个草莓？通过这些练习题，希望小朋友们能够更好地掌握数学知识，提高自己的数学能力。
一年级数学动手操作练习题
一年级数学练习题1、2、3、4、动手画一画，这面墙上需要补（）块砖。
1、按照要求填一填2、你能写出他们的名字吗小明的左边是小军，右边是小青3、用“上、下、左、右”填空4、5、按要求填一填（1）、g捧在？ni擇鬲2个口⑵钧駐第（）诽魁（）个烏（3）^ Min < ［排第（［个°（4）,0^在;u（）排笫（）个・画，使正方形变成两个形状、大小完全一样的图形。
2、下面的三个图形都是由两个同样的三角形拼在一起，它们各是什么图形连一连。
1、画所以我们得出：两个完全一样的直角三角形，可以拼成（），还可以拼成（）。
3、数一数，填一填。
4、把下面的图形沿虚线折一折，折出的是什么图形用线连一连。
5、图形大世界U分成一个平冇四边形和一个三角形图形L 1□:O L*计个数12,（）最爭.C〔、画一画0 --------- 1 4 一I 石）晟如C ）和〔）冋杆爭乜\ 入ILL/ R 4可以拼成（K你能把各种图形幣理一卜吗丫2、分成3个三命形2、 把不合适的划去 （1） （2） （3）（4） 3、 1 O55接近于（40 80 比（70 100 比（30 65和（59 张1元能换（ 45 90 50 44 60） 100）少一些 90）多得多 89）很接近 ）张5角和（ ）张1角。
里画出来。
4、按顺序仔细观察下图，三幅图的处该怎样画在 ■口■• 0・A ?40口口0口口0 2 0□口5、下图中有（ ）个 OI6、1张50元可以换（ ）张20元和（ 2张5角和2张1角合起来是（ 1张1元能换（ ）张5角和（ ） ）元（）角。
）张1角。
7、1、数1张 川％樣接近渕元.12元2S元 数】0元 肪元（）块块2、将右图折一折，它变成（）体，其中，2号和（）相对，6号和（相对。
3、圈一圈。
（找出用下图右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来）4、数一数，填一填。
块（）6)12 3 4（1） （ ）的数量最多，（ （2） 正方体比长方体少（ ）个2、圈出下面物品的钱数。
一年级数学练习题移动火柴
XX考研大纲公布英语作文写作四大要点《xx年全国硕士研究生入学统一考试英语(一)大纲》和《xx年全国硕士研究生入学统一考试英语(二)大纲》都指出，考研英语短文写作局部评分重点在于“内容的完整性、文章组织的连贯性、语法构造和词汇的多样性及语言的准确性”，针对这一评分指导，提醒广阔考生，在考研写作中一定要做到：首先，考试时考生要特别注意语法、语气、标点符号等，为了防止太多单词拼写错误、语法错误，不要为了追求词语的华美而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。
考试时最好选择自己最有把握的词汇，短语，句式。
1、词汇：包括连接上下句或段落的关联词，习惯用语，固定搭配，词类混淆，误用及物不及物动词等。
2、语法：包括时态是否一致，主谓是否一致，名词单复数是否对应，被动主动语态是否错用等。
3、拼写和标点符号：不要小瞧标点，一个标点可能导致意思完全颠倒。
选择那些最能表达中心思想、最具代表性的材料，这些材料要共同表达一致的信息。
考生选材时切忌胡子眉毛一把抓。
词语堆积，不伦不类。
前后及段落之间在逻辑关系上要严密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起。
可以用恰当的关联词把思想连贯地表达出来。
绝对不能字数不够，即使一句话颠来倒去说也要凑够字数。
字数不够，即使写得非常精彩，也不能拿高分。
英语写作时考生由于仓促，紧张等原因，很容易犯一些简单的，一眼就能发现的错误。
所以考生一定要留出几分钟时间用于修改。
但注意不要大幅度进展修改，更不要因为修改破坏卷面整洁而影响阅卷老师心情。
语言的应用能力不可能一蹴而就，必须厚积薄发，必须经过长期的实践锻炼。
在提高英语写作能力方面，考生要做到：一是要背大量的优秀范文，整段整篇地背，积累适合自己的优秀语言和句型，并做到在考试中能不假思索就可以出来;二是要多动手，包括对背过的文章进展词语替换，句式转换，句子重组以及对某一主题展开写作等，通过仿写优秀范文，提高自己的写作水平。
一年级数学上册《10以内的分与合》技巧及练习题
10
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
10
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数字进行拆分，体会分与合的思想。
10
10以内分与合的知识是学习1~5的加减法和
6~10的加减法的基础和前提，由实物的分与合抽象到具体数字的分与合，对培养孩子的动手操作能
力和数感以及今后的进一步学习都有着不可忽视的作用。
家长们千万不要强加孩子背算式。
小学一年级下册数学暑假作业
小学一年级下册数学暑假作业班级姓名座号第一单元（一）一、把图形送回合适的“太阳花”里。
(填序号)(12分)二、填一填。
(每空2分，共20分)1．至少用()个相同的长方形可以拼成一个大的长方形。
2. 是由2个相同的()形拼成的1个()形。
3．用2个可以拼成一个()形，也可以拼成一个()形。
4．至少用()个相同的正方形可以拼成一个大的正方形。
5．一个正方形可以剪成两个相同的()形或()形。
6．把一张正方形纸，沿虚线对折，对折后的图形是()形，像这样大小的图形有()个。
三、辨一辨。
(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共6分)1．( )2．( )3．( )四、选一选。
(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共10分)1．用 不能画出的图形是( )。
A ．圆形B ．长方形C ．三角形 2．把一个正方形纸对折，不能折出的图形是( )。
A ．长方形B ．正方形C ．圆形 3．七巧板中共有( )种不同的图形。
A ．7B ．5C ．34．把下图折成正方体，②号的对面是( )。
A ．④B ．⑤C ．⑥ 5．至少( )根这样的小棒，可以拼成一个长方形。
A ．4B ．6C ．8五、数一数，填一填。
(每空2分，共10分)六、动手操作。
(1题6分，4题8分，其余每题4分，共22分) 1．右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
2．剪一剪。
(在图中用虚线画出来)(1)剪三刀，把下图剪成四个大小一样的小正方形。
(2)剪一刀，把下图剪成一个三角形和一个平行四边形。
3．画一画，把每个长方形分成大小相等的四块。
4．圈一圈。
(把能画出左边图形的物体圈出来)七、趣味七巧板。
(14分)八、小熊补墙，画一画，数一数，填一填。
(6分)缺了()块砖。
第一单元（二）一、我会填。
(每空1分，共19分)1.正方体有( )个面，每个面都是( )形。
2.一套七巧板一共有( )块，其中( )号是正方形，( )号是平行四边形。
( )号和( )号一样大。
手指辅助计算练习题
手指辅助计算练习题笔者为大家介绍一种有效辅助计算的方法——手指辅助计算，通过手指灵活运用，可以为我们快速解决一些简单而繁琐的计算问题。
下面，就让我们来一起学习一些手指辅助计算的练习题。
1. 加减混合运算题（1）45 + 36 - 24 = ?（2）72 - 29 + 15 = ?（3）63 + 28 + 15 - 27 = ?解答：（1）首先，将45握拳，屈指表示3个十位，伸指表示5个个位。
然后，加上36，将36握拳，屈指表示3个十位，伸指表示6个个位。
然后，减去24，将24握拳，屈指表示2个十位，伸指表示4个个位。
最后，对每个位数的手指进行相应移动，最终我们可以发现，最后的答案为57。
（2）同理，首先将72握拳，屈指表示7个十位，伸指表示2个个位。
然后，减去29，将29握拳，屈指表示2个十位，伸指表示9个个位。
然后，加上15，将15握拳，屈指表示1个十位，伸指表示5个个位。
最后，对每个位数的手指进行相应移动，最终我们可以发现，最后的答案为58。
（3）类似地，首先将63握拳，屈指表示6个十位，伸指表示3个个位。
然后，加上28，将28握拳，屈指表示2个十位，伸指表示8个个位。
然后，加上15，将15握拳，屈指表示1个十位，伸指表示5个个位。
最后，减去27，将27握拳，屈指表示2个十位，伸指表示7个个位。
最后，对每个位数的手指进行相应移动，我们可以发现，最后的答案为67。
2. 乘法运算题（1）21 × 5 = ?（2）36 × 4 = ?解答：（1）首先，将21的两个数分别握拳，屈指表示2个十位，伸指表示1个个位。
然后，将5握拳，屈指表示5个个位。
接着，交替相乘，右手的拳依次与左手每根手指相乘。
最后，将得到的各个结果相加，我们可以发现，最后的答案为105。
（2）类似地，将36的两个数分别握拳，屈指表示3个十位，伸指表示6个个位。
然后，将4握拳，屈指表示4个个位。
接着，交替相乘，右手的拳依次与左手每根手指相乘。
一年级数学练习题减法画图
一年级数学练习题减法画图（正文内容）在一年级的数学学习中，减法是一个基础而重要的概念。
通过减法，学生可以理解数值之间的关系，培养逻辑思维和计算能力。
为了帮助一年级的学生更好地掌握减法，本文将介绍一种有趣且有效的学习方法——减法画图。
1. 什么是减法画图法?减法画图法是一种通过绘制图形来辅助解决减法问题的方法。
这种方法可以帮助学生将抽象的减法概念可视化，从而更好地理解和解决减法运算。
2. 如何进行减法画图?首先，让我们以一个简单的例子来说明减法画图法。
假设我们要计算10减去3。
首先，在纸上画一个长方形，表示10。
然后，在该长方形上分割出3个等大小的小长方形，表示被减数3。
接下来，让学生根据画出的图形，理解并计算剩下的部分。
学生可以通过计数剩下的小长方形来得出答案，即10减3等于7。
3. 减法画图法的优势减法画图法相比传统的减法计算方法具有以下优势：3.1 可视化：通过绘图，学生可以直观地看到被减数和减数之间的关系。
这有助于学生更好地理解减法的概念，避免了简单地机械计算。
3.2 激发兴趣：减法画图法将抽象的概念具象化，通过绘制图形的过程，激发了学生的学习兴趣。
学生可以通过动手操作来解决问题，增加了趣味性。
3.3 计算准确：通过减法画图法，学生可以直观地看到被减数和减数的关系，并通过计数运算得到正确的答案。
这有助于学生更加准确地掌握减法运算。
4. 如何培养学生的减法画图能力？为了提高学生的减法画图能力，可以采取以下方法：4.1 练习基础减法画图：从简单的例子开始，让学生通过绘制图形并计数运算得出答案。
逐渐增加难度，培养学生的减法画图能力。
4.2 教授画图技巧：引导学生学习如何绘制减法图形。
例如，将被减数和减数分别表示为长方形和小长方形，利用不同的图形来进行计算。
4.3 创造性应用：鼓励学生将减法画图法应用到生活中的问题解决中。
例如，让学生设计自己的减法问题，并通过画图解决。
5. 结论减法画图法是一种能够帮助一年级学生更好地理解和掌握减法运算的有效方法。
一年级数学动手操作练习题
7、把下面的图形沿虚线折一折，折出的是什么图形？用线连一连。（9分）
8、按顺序仔细观察下图，三幅图的？处该怎样画？在里画出来。（15分）
9、下图中有（）个。（3分）10、（3分）11、（6分）6
1
2
3
4
5
12、将右图折一折，它变成（）体，
其中，2号和（）相对，6号和（）
相对。（6分）
13、圈一圈。（找出用下图右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来）（5分）
14、圈出下面物品的钱数。（4分）
15、（9分）
一年级趣味数学题
1、（3分）
动手画一画，这面墙上需要补（）块砖。
2、（3分）
3、按要求填一填。（7分）
4、画一画，使正方形变成两个形状、大小完全一样的图形。（12分）
5、下面的三个图形都是由两个同样的三角形拼在一起，它们各是什么图形？连一连。（6分）
所以我们得出：两个完全一样的直角三角形，可以拼成（），可以拼成（），还可以拼成（）。
一年级数学每天20道题
一年级数学每天20道题一、10以内数的加减法（1 10）1. 1+1 =解析：1和1合起来就是2，所以1 + 1 = 2。
2. 2+3 =解析：先伸出2个手指，再伸出3个手指，数一数总共伸出了5个手指，所以2+3 = 5。
3. 4 1 =解析：4可以分成1和3，去掉1就剩下3，所以4 1 = 3。
4. 3+2 =解析：3和2合起来是5，即3+2 = 5。
5. 5 3 =解析：5可以分成3和2，减去3就剩下2，所以5 3 = 2。
6. 1+4 =解析：1和4合起来是5，所以1+4 = 5。
7. 6 2 =解析：6可以分成2和4，减去2就剩下4，所以6 2 = 4。
8. 2+5 =解析：先数出2个物体，再数出5个物体，合起来一共是7个物体，所以2+5 = 7。
解析：7可以分成4和3，减去4就剩下3，所以7 4 = 3。
10. 3+3 =解析：3和3合起来是6，所以3+3 = 6。
11. 8 5 =解析：8可以分成5和3，减去5就剩下3，所以8 5 = 3。
12. 1+6 =解析：1和6合起来是7，所以1+6 = 7。
13. 9 3 =解析：9可以分成3和6，减去3就剩下6，所以9 3 = 6。
14. 2+7 =解析：2和7合起来是9，所以2+7 = 9。
15. 10 6 =解析：10可以分成6和4，减去6就剩下4，所以10 6 = 4。
16. 4+3 =解析：4和3合起来是7，所以4+3 = 7。
17. 8 2 =解析：8可以分成2和6，减去2就剩下6，所以8 2 = 6。
18. 5+2 =解析：5和2合起来是7，所以5+2 = 7。
解析：7可以分成5和2，减去5就剩下2，所以7 5 = 2。
20. 3+4 =解析：3和4合起来是7，所以3+4 = 7。
二、认识图形（长方形、正方形、三角形、圆形）1. 下面哪个图形是正方形？（给出长方形、正方形、三角形、圆形的图片让选择）解析：正方形有四条一样长的边和四个直角。
一年级关于小棒的减法题
一年级关于小棒的减法题摘要：一、引言二、小棒减法题的基本概念三、小棒减法题的解题方法1.借位法2.破十法3.想加算减法四、小棒减法题的应用与拓展五、总结正文：一、引言在我国小学一年级的数学课程中，小棒减法题是一个基础且重要的学习内容。
通过小棒减法题的学习，孩子们能够掌握简单的减法运算，并为以后更高级的数学学习打下基础。
二、小棒减法题的基本概念小棒减法题是指利用小棒这种教具，通过实际操作来进行减法运算的问题。
小棒的颜色一般为红、黄、蓝、绿等，每种颜色的小棒都有10根，共100根。
通过将不同颜色的小棒进行合并和分开，孩子们能够直观地理解减法的概念。
三、小棒减法题的解题方法1.借位法借位法是小棒减法中最常用的方法。
当被减数的某一位小于减数对应位时，需要向高位借1。
例如，34-27，个位数4小于7，需要向十位数借1，将4变成14，然后进行减法运算，得到答案7。
2.破十法破十法是指将被减数的某一位与减数的对应位相减，如果结果大于等于10，则需要将商的这一位数字加上1，同时将被减数的这一位减去10。
例如，26-19，个位数6大于9，需要将被减数的十位数2减去1，得到1，然后进行减法运算，得到答案7。
3.想加算减法想加算减法是一种将减法转化为加法的方法。
例如，35-28，可以将问题转化为35+（-28），然后通过思考35加上多少可以得到28，得到答案7。
四、小棒减法题的应用与拓展小棒减法题在实际生活中的应用非常广泛，如购物、计算时间等。
此外，孩子们还可以通过小棒减法题的学习，培养数学思维能力、动手操作能力和空间想象力。
五、总结一年级的小棒减法题是数学学习的基础内容，通过掌握小棒减法，孩子们能够更好地理解减法的概念，为以后的学习打下坚实的基础。
小学一年级数学(15篇)
小学一年级数学(15篇)小学一年级数学1一、填空：1、小星前面是小东，小东在小方的后面。
从前面数小方排第，小星排第，小东排第。
2、54里面有个十和个一，和它相邻的两个数是和。
3、一个两位数，从右起第一位上是5，第二位上是9，这个数是，读作，它前面第五个数是，它后面第五个数是。
4、时针指向7，分针指向12，这时是时。
5、4元5角-3元=元角7元8角+1元2角=元6、比48多15的数是，比37少14的数是。
7、先找规律，再填数。
(1)1,6,11,16，，，。
(2)81,71,61，，，。
8、在4、7、9三个数字中，任选两个组成两位数，其中最大的是，最小的是。
二、判断：1、百位是右边起的第三位。
2、妈妈去买芹菜花了3元钱，买肉花了8元5角，一共花了12元钱。
3、33中的两个“3”都表示3个“十”。
4、在减法算式里，减数是15，差事10，被减数是20。
5、比35大且比40小的.整数有36、37、38、39，共4个数。
三、选一选1、爷爷今年65岁，奶奶今年62岁，爷爷的年龄比奶奶。
A、大一些B、小一些C、小得多2、小星有16个苹果，小明有10个苹果，小星再给小明个两人就一样多了。
A、6B、4C、33、25比多15。
A、9B、10C、114、83-30的得数与的得数相等。
A、30+30B、30+23C、40+23小学一年级数学2本节课的教学目的是通过《过生日》情境图进行一些比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
通过学生亲身经历比较蛋糕、西瓜的大小，理解整体与部分。
在比较三杯饮料装的多少的活动中，能让学生懂得形状、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。
最后通过两瓶形状不一样，眼睛很难分辨的饮料，能促进学生动脑筋、想出不同的办法解决问题，让他们体验一些具体的比较方法，初步培养学生的推理能力。
通过上课，我觉得有以下不足：1、忽视了给学生合作学习、讨论的机会。
一年级下册数学试题-奥数讲练：动手操作之切割、对折、移多补少问题(无答案) 全国通用
【例1】把一根绳子对折4次之后，从中间剪开，变成多少段了呢？对折8次之后剪开呢？【例2】一块圆形烧饼，切1刀、切2刀、切3刀、切4刀，最多各能切成几块？【拓展】在一张纸上画5条直线，最多能把这张纸分成多少块？【例3】请你移动一根火柴棒让下面的等式成立。
【趣味小游戏】（答案就在这一讲里哦！）动手操作之切割、对折、移多补少问题【例4】下图是由8根火柴棒摆成的头朝下的小金鱼：⑴移动2根火柴棒使头朝右⑵移动3根火柴棒，使金鱼头朝上知识清单你知道吗？用直尺和圆规作出圆内接正七、正九、正十一、正十三、正十七边形，是从古希腊以来两千多年悬而未决的著名数学难题；它困扰了许多著名的数学家，有的甚至为之付出一生的努力，却毫无所获。
但是，此难题却被18岁的高斯在1796年3月30日功克。
高斯是18~19世纪最伟大的数学家，近代数学的奠基人之一。
他被称为“数学王子”，“数学巨人”。
如果说世界上有神童的话，那么高斯就是其中的一位。
据说他三岁就发现了他父亲算帐时出现的错误，10岁时已表现出超群的数学思维能力。
18岁时，高斯进入哥廷根大学。
在一次偶然的阅读中，他知道了用直尺和圆规作出圆内接正七边形的难题。
这使他非常着迷，并决心要功克它。
他首先查找出前人的作图方法，仔细研究他们失败的原因，通过半年多的努力，他终于作出了正七边形；接着，正九、正十一、正十三边形都被他一一克服。
没多久，正十七边形也被他功克。
在高斯去世后，哥廷根大学为他建造了一个以正十七边形棱柱为底座的纪念像，以纪念他一生中的第一个重大发现。
［趣味小游戏］答案：将式子变成：1 加 1 ＝2 就可以啦！。
北师版小学一年级数学下册《有趣的图形》第2课时 动手做(一)
生1：我是对角折的，对折后是两个相同三角形。
生：我沿着中点折，也可以折成两个相同三角形。
师：同学们真聪明，不仅折出来了，而且用了不同的方法。
师：我们接着把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：同学们我们接着动手折一折吧。（插入学生折纸视频）
长方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
至少两条边相等的三角形对折后可以分成两个完全一样的三角形。
圆形的纸对折后可以分成两个完全一样的半圆。
六、教学反思
优点：本节课是操作实践课，同学们的兴趣很高，喜欢折纸和剪纸，在操作的过程中，同学们对图形的特点又有了进一步的认识，对以后学习轴对称图形有很大的帮助，并且培养了学生的空间想象能力和创造力。使学生对数学的兴趣更浓厚。
缺点：本节课的学习内容虽然建立在学生已有的经验基础之上，但一年级的孩子缺少动手操作能力和与小伙伴互相合作的互相合作以及自主学习的能力。
改进措施：让学生在以后的学习中，多进行动手操作活动，给学生创造小组合作的机会，培养学生动手操作能力和小组合作互相帮助的意识。
2.下面的拼图像什么？利用附页中图3剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们赶快来剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们都拼完了吧，我们来看看同学们的作品。（图形图片）
师：怎么样?是不是和你的一样漂亮。你还能拼出其他有趣的图形吗？
生：可以，这是我拼出来的。（图片）
师：真好看，相信同学们也拼出了好看的图形，我们接着来看第3题。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
【三套试卷】小学一年级数学下册期末一模试题附答案(1)
期末知识检测卷(附答案解析)tián yi tián一、填一填。
1．2．每幅图中各算式的得数与中心算式的得数相等。
3．在算式□-○=☆中，减数与差的和是最大的两位数，那么被减数是( )。
4．在( )里填“＞”“＜”或“=”。
3+66( )30+66 72-4( )72-40 62+8( )62-845-6( )54-6 6+28( )28+6 87-30( )78-35．如果74-□3的差是四十多，□里填( )。
如果74-□5＞20，□里最大填( )。
6．找规律，填一填。
(1)20,27,34,( ),( ),( ).(2)82,73,64,( ),( ),( ).7．在□里填合适的数。
8．有两盒糖果，从第一盒里拿出18颗，从第二盒里拿出25颗，两盒剩下的糖果一样多。
原来第( )盒里的糖果多，多( )颗。
xuǎn yi xuǎn tián xù hào二、选一选。
(填序号)1．在计算14-6时，小红用摆小棒的方法算出了答案，相应的计算过程是( )。
A．先算：14-4=10 再算：10-2=8B．先算：10-6=4 再算：4+4=8C．想：6+8=14 所以：14-6=82．不计算，下面算式( )的得数是五十多。
A．56-8B．46+2C．46+83．△表示的数字都相同，下面得数最大的算式是( )。
A．5△-20B．5△+20C．5△+24．小明从第1页开始看一本96页的故事书，第一天看了24页，第二天看了38页，第三天他将从第( )页开始看。
A．34B．62C．635．小芳和小兰原来都有35张画片，小兰送给小芳5张。
现在她们共有多少张画片？列式正确的是( )。
A．35+35B．35-5C．35+5suàn yi suàn三、算一算。
1．口算。
12-8= 4+32= 67-30= 54-6=37-7+22= 84+10-3= ( )-6=38 62-( )=402．开火车。
一年级数学元角分换算
一、在（）里填上合适的数。
（要求：说说怎样想的）20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。
505角44角19角331分7元7角6元87元424元1角三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。
!1、1张1元可以换成（）张1角。
2、1张1元可以换成（）张2角。
3、1张1元可以换成（）张5角。
4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5、1张2元可以换成（）张1元。
6、1张5元可以换成（）张1元7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
8、1张10元可以换成（）张1元。
—9、1张10元可以换成（）张2元。
10、1张10元可以换成（）5元。
11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。
14、1张20元可以换成（）张2元。
15、1张20元可以换成（）张5元。
16、1张20元可以换成（）张10元。
）17、1张50元可以换成（）张5元。
18、1张50元可以换成（）张10元。
19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
20、1张100元可以换成（）张10元。
21、1张100元可以换成（）张20元。
22、1张100元可以换成（）张50元。
四、看你能写出几种付钱的方法。
（如：3张10元＋2张2元=34元或画表格（没讲过）选择）一个台灯65元可以怎样付钱一个足球37元可以怎样付钱?一、基本题：1、填空：（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）一张2角可以换（）张1角。
一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。
（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
2、将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（）角同样多。
一年级数学火柴练习题
一年级数学火柴练习题（正文）在一年级的数学教学中，火柴练习题是一种常见而有趣的活动，能够帮助学生加强对数字和计算的理解。
通过使用火柴棍，学生可以进行多种数学运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将介绍几个适合一年级学生的火柴练习题，以加深他们对数学的认识和兴趣。
练习题一：数数字在这个题目中，学生需要使用火柴棍来组成数字。
首先，教师会给出一个数字，比如3，然后学生需要用火柴棍摆出三根火柴来表示这个数字。
学生可以尝试不同的方式，如用长短不同的火柴棍，或者将火柴棍摆成不同的形状。
这个练习题可以帮助学生加深对数字的理解，锻炼他们的创造力和空间想象力。
练习题二：数角这个题目是关于几何图形的。
学生需要使用火柴棍来摆出不同的角度。
教师会给出一个角度的度数，比如90度，然后学生需要摆出一个90度的角。
学生可以摆出直角、锐角或钝角，通过观察火柴棍之间的关系来判断角的大小。
这个练习题可以帮助学生认识不同的角度，并培养他们的空间直觉和几何思维能力。
练习题三：数图形在这个题目中，学生需要使用火柴棍来摆出不同的几何图形。
教师会给出一个图形的描述，比如正方形，学生需要用火柴棍摆出一个正方形。
学生可以摆出不同大小的正方形，或者摆出其他的几何图形，如三角形、长方形等等。
这个练习题可以帮助学生认识不同的几何图形，培养他们的观察力和想象力。
练习题四：数等式在这个题目中，学生需要使用火柴棍来构建等式。
教师会给出一个等式，比如1 + 2 = 3，学生需要用火柴棍摆出这个等式。
学生可以将火柴棍摆成加号、减号、等号等形状，通过组合火柴棍来构建等式。
这个练习题可以帮助学生加强对数学运算的理解，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过以上的火柴练习题，一年级学生可以在趣味中学习和巩固数学知识。
这些练习题不仅能够加深对数字、几何和运算的理解，还能够培养学生的创造力、观察力和思维能力。
我们鼓励一年级的学生在课余时间尝试这些火柴练习题，通过动手操作来提升数学能力。
一年级摆小棒数学题加减法
一年级摆小棒数学题加减法摘要：一、问题背景- 一年级摆小棒数学题加减法二、摆小棒方法介绍- 1.摆小棒的概念- 2.摆小棒的道具- 3.摆小棒的方法三、加减法具体操作- 1.加法摆小棒- a.相同数相加- b.不同数相加- 2.减法摆小棒- a.相同数相减- b.不同数相减四、摆小棒加减法的优点- 1.提高学生的动手能力- 2.增强学生的空间观念- 3.培养学生的数学兴趣五、总结正文：一、问题背景在我国的小学教育中，尤其是小学一年级，摆小棒是一种非常常见的数学教学方法。
通过使用小棒这种道具，学生可以直观地理解和掌握加减法的运算原理。
本文将对一年级摆小棒数学题加减法进行详细介绍。
二、摆小棒方法介绍1.摆小棒的概念摆小棒是一种通过实物道具（如小棒、珠子等）来表示数字，并进行加减法运算的教学方法。
通过摆小棒，学生可以直观地看到数字的增减变化，从而更好地理解加减法的运算规律。
2.摆小棒的道具摆小棒所使用的小棒一般为长度相等的短棒，可以根据需要染成不同的颜色。
此外，还可以使用珠子、计数器等其他道具。
3.摆小棒的方法摆小棒的方法主要包括以下几个步骤：- 准备相应数量的小棒，将其摆放在一起，表示一个数字；- 根据题目要求，对小棒进行增加或减少，以完成加减法运算；- 通过观察小棒的变化，得出运算结果。
三、加减法具体操作1.加法摆小棒- a.相同数相加- 以两个数字3 和4 为例，准备3 根小棒和4 根小棒，摆放在一起；- 将小棒两两相加，得到7 根小棒，表示数字7。
- b.不同数相加- 以两个数字3 和4 为例，准备3 根小棒和4 根小棒，摆放在一起；- 在小棒末尾各增加一根小棒，得到7 根小棒，表示数字7。
2.减法摆小棒- a.相同数相减- 以两个数字7 和3 为例，准备7 根小棒和3 根小棒，摆放在一起；- 从中选取3 根小棒拿走，剩下4 根小棒，表示数字4。
- b.不同数相减- 以两个数字7 和4 为例，准备7 根小棒和4 根小棒，摆放在一起；- 从中选取4 根小棒拿走，剩下3 根小棒，表示数字3。
小学一年级数学经典习题及答案
小学一年级数学经典习题及答案一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字最大？A. 3B. 7C. 5D. 22. 小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？A. 5B. 6C. 7D. 83. 4 + 5 = ?A. 8B. 9C. 10D. 114. 下列哪个是减法算式？A. 2 + 3B. 5 2C. 6 + 1D. 4 × 25. 9 4 = ?A. 5B. 6C. 7D. 8二、判断题（每题1分，共5分）1. 3 + 4 = 7 （）2. 8 5 = 3 （）3. 2 × 4 = 8 （）4. 10 ÷ 2 = 5 （）5. 9 + 0 = 9 （）三、填空题（每题1分，共5分）1. 7 + __ = 102. 9 __ = 43. __ × 3 = 124. 18 ÷ __ = 65. 15 __ = 10四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出5以内加法的所有可能算式。
2. 请写出5以内减法的所有可能算式。
3. 请写出5以内乘法的所有可能算式。
4. 请写出10以内除法的所有可能算式。
5. 请写出10以内加减法的所有可能算式。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小华有6个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个？2. 小明有3个苹果，他又买了2个，现在有几个？3. 8 + 4 = ?4. 10 3 = ?5. 6 × 2 = ?六、分析题（每题5分，共10分）七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用画图的方式表示8 + 3 = 11。
2. 请用画图的方式表示9 4 = 5。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求使用10以内的数字，并说明游戏规则。
2. 设计一个减法练习题，要求使用10以内的数字，并给出正确答案。
3. 设计一个乘法练习题，要求使用5以内的数字，并给出正确答案。
4. 设计一个除法练习题，要求使用10以内的数字，并给出正确答案。
小学一年级数学练习题(精选14篇)
小学一年级数学练习题（精选14篇）小学一年级数学练习题第1篇一、我会填。
1、一个加数是8，另一个加数是5，和是()。
2、被减数是10，减数是3，差是()。
3、17里面有()个十和()个一。
4、与11相邻的两个数是()和()。
5、一个两位数，从右起第一位是()位，第二位是()位。
7、12和14中间的数是()。
8、按规律填数：()、17、()、()、14、()、()、1111、一个数个位上是8，十位上是1，这个数是()。
二、他们说的。
话对吗?对的打“√”，错的打“×”。
1、比9多1的数是10。
()2、20里面有1个十和2个一。
()三、我是小小计算家1、直接写得数4+7=8-6=9-0=8+2=14-3=8-8=9+8=4-1=7-69+4=12-2=3+4=5+0=15-5=5+7=7+()=12()-5=46+()=163+7-4=8-5-2=10-2+5=2、在○里填“>”“小学一年级数学练习题第2篇一、算一算：70+7=20-9=7+6=15-5=69-69=13-8=4+9=10+80=7+3=4+60=16-7=17-9=70-20=55-5015-6=二、比一比，在（）内填上“或=”。
15-7（）774-7（）708+7（）1613-9（）56+70（）7740+5（）459+50（）6017-9（）9三、填一填。
1、1元8角=（）角101分=（）元2、在（）里填元或角或分。
笔盒约是13（）气球大约80（）一套衣服大约101（）一本练习本2（）3、64里面有个十，个一。
90是位数，它前面的数是，后面的数是。
5个十和6个一是。
再添上一个十是。
4、将下列各数按从大到小的顺序排列。
73、84、91、65、70、85四、动脑筋，想一想。
1、列式计算：（1）一个加数是30，另一个加数是9，和是多少？（2）被减数是73，减数是3，差是多少？2、实践与运用：（1）有16只，比多一些，可能有多少只？（2）聪聪有35本，小红有5本，聪聪比小红多多少本？（3）买一个铅笔盒要15元，买一个钢笔3元5角，两种各买一个多少钱？小学一年级数学练习题第3篇1、的两位数是（），最小的两位数是（）。
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2、你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。
3、用“上、下、左、右”填空。
4、
5、按要求填一填。
1、画一画，使正方形变成两个形状、大小完全一样的图形。
２、下面的三个图形都是由两个同样的三角形拼在一起，它们各是什么图形？连一连。
所以我们得出：两个完全一样的直角三角形，可以拼成（），可以拼成（），还可以拼成（）。
3、数一数，填一填。
4、把下面的图形沿虚线折一折，折出的是什么图形？用线连一连。
5、图形大世界
1、画一画。
2、把不合适的划去。
（1）55接近于（40 45 60）
（2）80比（70 90 100）少一些
（3）100比（30 50 90）多得多
（4）65和（59 44 89）很接近
3、11元能换（）5角和（）1角。
4、按顺序仔细观察下图，三幅图的？处该怎样画？在里画出来。
5、下图中有（）个。
6、150元可以换（）20元和（）10元。
25角和21角合起来是（）元（）角。
11元能换（）5角和（）1角。
7、
8、
1、数一数
（）块（）块（）块
2、将右图折一折，它变成（）体，
其中，2号和（）相对，6号和（）
相对。
3、圈一圈。
（找出用下图右侧哪一个物体可
以画出左侧的图形，用笔圈出来）
4、数一数，填一填。
（1）（）的数量最多，（）的数量最少。
（2）正方体比长方体少（）个。
（3）（）比（）多几个，（）比（）少（）个。
（4）四种图形一共有（）个。
5、
1、填出各物品的价钱。
6
1 2 3 4
5
2、圈出下面物品的钱数。
3、完成下表
4、解决问题
1、看图在（）里填上合适的数。
2、在合适的答案下面画√。
3、
4、在合适的答案下面画√。
1、在你认为接近的价钱下面画√。
2、
3、
1、按要求填一填。
2、
2、请你走一走。