北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》-课件PPT
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北师大二年级下册杨树之歌(课件)
陪他一起学知识 ___________________ 。 上班的妈妈听 唱给______________ ，
让她工作更轻松 ___________________ 。
唱给________， 让（陪、伴、和）_________。
唱给嫩绿的小草，
催它快给大地换绿袍。
唱给五彩缤纷的花儿，
让它们开得更香。
唱给山坡上的果园，
催它快为人们送香甜。
唱给勤劳的小蜜蜂， 伴它花丛中采蜜忙。 唱给勇敢的雄鹰， 陪它迎风翱翔。 唱给可爱的小朋友们， 陪他们郊外去游玩。
唱给辛勤工作的老师， 让她带我们进入知识的海洋。 唱给亲爱的同学， 鼓励他们天天向上。 唱给亲爱的祖国， 让祖国的天更蓝，水更清。
唱给流淌的小溪, 让它欢快地流向海洋。 唱给船上的人们， 陪他们一起远航。 唱给海底的鱼虾， 带它们进入甜蜜的梦乡。
秋天它为我们染上金黄。
地用 直 区， ， 得在 生 大 到我 命 叶 广国 力 杨 泛北 强 ， 种方 ， 又 植平 有 叫 。原 防 白 地风杨 区固， 、沙树 沙的干 漠作笔
我会读：
挑出你最喜欢的部分，展示朗读。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给黑黑的小蚂蚁， 祝它轻松地把食物搬回家。 唱给辛苦的啄木鸟， 请它快来捉害虫。 唱给绿色的小种子， 愿它健康快成长。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 感谢 太阳 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
“你问我答”我会想
1、你知道哪些诗句里含有树木吗？ 2、你知道树木的用途还有哪些？ 3、学完这篇课文你的收获是什么？
让她工作更轻松 ___________________ 。
唱给________， 让（陪、伴、和）_________。
唱给嫩绿的小草，
催它快给大地换绿袍。
唱给五彩缤纷的花儿，
让它们开得更香。
唱给山坡上的果园，
催它快为人们送香甜。
唱给勤劳的小蜜蜂， 伴它花丛中采蜜忙。 唱给勇敢的雄鹰， 陪它迎风翱翔。 唱给可爱的小朋友们， 陪他们郊外去游玩。
唱给辛勤工作的老师， 让她带我们进入知识的海洋。 唱给亲爱的同学， 鼓励他们天天向上。 唱给亲爱的祖国， 让祖国的天更蓝，水更清。
唱给流淌的小溪, 让它欢快地流向海洋。 唱给船上的人们， 陪他们一起远航。 唱给海底的鱼虾， 带它们进入甜蜜的梦乡。
秋天它为我们染上金黄。
地用 直 区， ， 得在 生 大 到我 命 叶 广国 力 杨 泛北 强 ， 种方 ， 又 植平 有 叫 。原 防 白 地风杨 区固， 、沙树 沙的干 漠作笔
我会读：
挑出你最喜欢的部分，展示朗读。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给黑黑的小蚂蚁， 祝它轻松地把食物搬回家。 唱给辛苦的啄木鸟， 请它快来捉害虫。 唱给绿色的小种子， 愿它健康快成长。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 感谢 太阳 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
“你问我答”我会想
1、你知道哪些诗句里含有树木吗？ 2、你知道树木的用途还有哪些？ 3、学完这篇课文你的收获是什么？
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》PPT课件(5篇)
我们的名字叫大叶杨, 成天喜欢哗啦啦地歌唱
刮风时——欢快
刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。
下雨时——响亮
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱。 没有风雨时——悄悄地唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
这么大的差异，该怎北京师么范大学办出版呢社 二年？级 | 下对册
那些掌握得快的学生，我及
时地给予表扬，可对那些没
能背出的学生就该指责吗？ 指责他们就能背出了吗？— —不，我相信所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，
有可能他们尽力了，可给他
们的时间太少了，以至于背 不下。
所以，我告诉他们：北京师你范大学朗出版读社 二年这级 | 下首册 诗歌时很有感情，只要你花 心思，多读几遍，你一定能 将它背下来的，老师相信你 能行，你什么时候会背了， 自己来找老师背诵，好吗？ 在接下去的几天里，那少部 分学生陆续来找我背诵，有 些学生的表现甚至大大出乎 我的意料。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们 跳跳、伸伸手就能触摸到各 自的胜利果实。在识字教学 中也一样，要求识的字，有 些学生写一遍就会了，就没 有必要让他们抄写好多遍；
响亮 下棋
帮忙
蝴（dié PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/jiaoan/
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件PPT、优质教学课件
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
自读提示： 将读音与老师不一样的字圈出来
注意倾听
读准字音 读通句子
hú dié 蝴蝶 rǎn bàn 染上 伴
zhǎnɡ 手掌
qí 下棋 cuì
yōu xián 悠闲 péi
翠绿 陪
xiǎnɡ liànɡ 响亮
蝴蝶 下棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
hú dié péi qí 蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
唱（ （
）， ）。
唱给（ （
）， ）。
捉
家常
聊
时光
度
迷藏
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版小学二年级语文下册PPT课件：杨树之歌
朗读课文，回答问题
唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说些什么？
“可爱的小宝宝，快 快健康长大吧！长大了就 可以在我的树荫下愉快地 戏耍了。”
朗读课文，回答问题
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
大叶杨想对老奶奶说些什么？
“老奶奶，您的小孙 子正在捉蝴蝶，他真是可 爱极了！”
朗读课文，回答问题
我会写生字
zhī
之
反之 之外
xǐ
喜
喜欢 喜庆
liàng
亮闪亮 Biblioteka 堂我会写生字gǎn
感
感激 感谢
xiè
谢
谢谢 谢幕
shǐ
使
天使 促使
我会读生词
杨树 陪伴 手掌
蝴蝶 染上 凉爽
聊家常 感谢 响亮
朗读课文，回答问题
成天快乐唱歌的大叶杨都把 歌唱给谁听了？
唱给学步的小宝宝， 唱给白发的老奶奶， 唱给下棋的老爷爷。
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住，
这时候风来帮他梳头， 柳树说： 不必了，谢谢， 你越梳越乱。
家庭作业
1.向父母有感情地朗读课文，并 背诵课文。 2.写一篇日记，写一写你想感谢 的人。
谢谢观看！
杨树之歌
学习目标
1.会认并会书写本课中的6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会诗歌所描写的意境，了解那些虽 然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢 乐的树。
我会认生字
hú
蝴
蝴蝶 蝴蝶结
dié
蝶
飞蝶 蝴蝶
péi
陪
陪伴 陪同
我会认生字
语文二年级下北师大版《杨树之歌》课件(16张)
这小节主要讲了什么？
大叶杨给人们带来了方便， 美化了人们生活的坏境。
大叶杨给人们带来了快乐的 生活，美化了人们生活的环 境。它就是这样成天唱着欢 乐的歌，默默地为人类奉献 关爱和欢乐。
假如你是一棵杨树，你会 唱什么呢？
杨树之歌
王 婷
蝴 蝶陪棋闲 染 之喜亮 感 谢使
响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢 翠绿 喜欢 悠闲
观察大叶杨的叶子是什么样子？
春天
秋天
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地唱歌。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
大叶杨是怎么给人们唱歌呢？
刮风时唱得欢快， 下雨时步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大叶杨给我们带来了什么？
大叶杨给我们带来了快乐的生活。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌北师大版PPT课件
杨树之歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
北师大版语文二年级下册4.1《杨树之歌 》(第1课时)ppt课件共26页文档
北师大版语文二年级下册4.1《杨树之 歌 》(第1课时)ppt课件
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件
给爸爸妈妈背诵这首诗歌。
29
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
北师大版语文教材二年级下册杨树之 歌课件
学习目标
１．认读本课的７个生字，规 范地书写6个生字。
２．正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．会编写儿歌。
2
自由朗读课文，圈出绿色通 道和田字格中的字。
3
hú dié
qí yōu xián
蝴 蝶 下棋 悠 闲
rǎn
cuì
péi bàn
染上 翠绿 陪 伴
zhǎnɡ xiǎnɡ liànɡ
手掌
响亮
4
蝴蝶 下棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
5
hú dié péi qí 蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
6
喜
7
喜（喜欢）
8
亮
9
亮（响亮）
10
闲
11
闲（悠闲）
12
棋
13
棋（下棋）
14
1、杨树都给哪些人带来了快乐？用 横线画出来
小宝宝、老奶奶、老爷爷
2、你能想象大叶杨还给谁带来了快 乐吗？
上班的叔叔、阿姨们；
我们的爸爸、妈妈…… 15
大叶杨还会把歌唱给谁？ 唱些什么？
唱（
），（
唱给（
），（
）。 ）。
16
捉
家常
聊
时光
度
迷藏
17
18
19
20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 21
22
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27
杨树把歌唱给（
）、
（
）、（
）。
28
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件PPT、优质教学课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
唱（ （
）， ）。
唱给（ （
）， ）。
捉
家常
聊
时光度迷藏源自 第二节唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
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了他 望 吗该 表 些 这 ，们 得 ＜指 扬 掌 么 以尽 到 责 ， 握背， 的 ，指 那 的 异 不可 理 我责 些 学 ， 下给 解 相他 没 生 该 。他 和 信们 能 ， 怎 们 尊 所就 背 我 么 的 重 有能 出 及 办 时 ， 的背 的 时 呢 间 有 人出 学 地 ＜ 太 可 都了 生 给 对 少能 渴 就予那 ——
生学 们 裳 每 为应 有 共生 “ ” 位 止要 些 同， 量 ， 学 。求 学 进做 体 教 生 他 生 步到 裁 师 都 们 写 、因 衣 应 有 多 二 健材 ” 当 一 写 遍 康施 ， 好 件 几 、 成教 客 “ 适 遍 三 长， 观 裁 合 ， 遍 。促 地 缝 自 直 还 进对”己 到不 每待，的 掌会 位每为“ 握， 学位他衣 了就
至续 接 了 老 读 歌 所 大来 下 ， 师 几 时 以 大找 去 自 相 遍 很 ， 出我 的 己 信 ， 有 我 乎背 几 来 你 你 感 告 我诵 天 找 能 一 情 诉 的， 里 老 行 定 ， 他 意有 ， 师 ， 能 只 们 料些 那 背 你 将 要 ： 。学 少 诵 什 它 你 你 生部，么背花朗 的分好时下心读 表学吗候来思这 现生＜会的，首 甚陆在背，多诗
新学网
要有 在 伸 不 所 让些 识 手 同 以 他学 字 就 层 ， 们生 教 能 次 不 抄写 学 触 的 妨 写一 中 摸 要 根 好遍 也 到 求 据 多就 一 各 ， 学 遍会 样 自 让 生 ；了 ， 的 他 的 ，要胜们差 就求利跳异 没识果跳， 有的实、设 必字。伸计 很全的语文教学资料网站 包括了中小学的绝大多数课文讲解 ，
……
感将 地 维 他 我 ，感 飞 的 们 适 潜悟 扬 碰 喜 时 移化 。 撞 形 地 默为 我 中 于 进 化情 顺 ， 色 行 地感 时 孩 。 激 进朗 将 子 在 励 行读 学 们 语 性 了， 生 的 言 的 情从 引 想 的 评 感而 入 象 渲 价 熏培 意 力 染 ， 陶养 境 尽 、 更 。语 ， 情 思 使
《杨树之歌》PPT3 图文
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
唱给————， ——————。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手 来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳，
*
春天它使我们翠绿，
（悄悄 ）地唱
（大声 ）地唱 （开心 ）地唱 （高兴 ）地唱
（ 轻轻 ）地唱 （ 不停 ）地唱
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
喜欢 响亮 感谢 使用 蝴蝶 陪伴 悠闲 下棋 染上 哗啦啦 聊家常
感谢使 喜 亮
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》精品ppt课件
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。 每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
杨树之歌(北师大版)PPT课件
杨树 响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
Hale Waihona Puke 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
《杨树之歌》PPT【品质课件PPT】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
第四单元·植树·第一课
杨树之歌
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【创设情境】
歌曲中歌唱的是谁呢？为什么叫大叶杨？
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【启发思考】
杨树会怎样唱歌？会唱什么歌？
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【初读课文，学习生字】
总之 喜欢 感（ɡǎn ）谢 使用 翠绿
太阳？
【总结提高】
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大叶杨给人们带来了快乐的生活，美化了人们的生活 环境。它就是这样成天唱着欢乐的歌，默默地为人类奉 献。如此无私的大叶杨我们也要好好的爱护它，不随意 的砍伐树木，和大叶杨一起让地球变得更美丽！
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPT
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
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在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我 组织学生了解自己喜欢的树。课上通过 课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨 的样子。了解他们在人们生活中的作用。 然后再次让学生品读，从而很自然的引 出诗歌的中心：其实在生活中有许许多 多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们 在带给别人快乐的同时自己也在快乐的 生活着！让孩子们带着对他们的赞美再 次深情诵读诗歌。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
杨树之歌
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这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
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