幼儿感知觉的发展及其观察力培养

• 请看一段视频， 观察幼儿面对 “悬崖”的反应。 • BBC《人体世界》 节选
• 2、时间知觉：即人们对客观现象的延续性、 顺序性和速度的反映。 • 小班具有初步的时间概念，如早晨起床、 晚上睡觉，昨天今天明天的概念理解； • 中大班幼儿对更远的时间有较好的理解。
幼儿观察能力的发展
• 观察力：是指一个人有目的、有计划、系 统的感知能力。 • （1）观察的目的性。学前初期幼儿不能进 行自觉有意识的观察； • （2）观察的精确性。学前初期儿童的观察 容易出错； • （3）观察的持续性。观察时间随年龄不断 延长。
• （4）观察的概括性。难以发现各事物之间 的相互联系。 • （5）观察的组织性。组织性指的是有组织 有条理的进行观察，儿童的观察大多是杂 乱无章的。
幼儿观察能力的培养方法
• （一）重视对幼儿进行感官训练；
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• （二）给幼儿提出明确的观察目的和任务 • 实验证明在幼儿观察前提出明确的观 察任务，有利于幼儿观察。
幼儿感知觉的发展及其观 察力培养
幼儿两种重要知觉的发展
幼儿两种重要知觉的发展
• 1、空间知觉：包括对方位距离、深度、形 状、大小的辨别。 • （1）方位知觉：即一个人对物体所处的空 间位置的知觉，包括上下、前后、左右、 东西等； • （2）形状知觉：即一个人对物体几何形体 的知觉；
• （3）深度与距离知觉：即一个人判定物体 与物体之间以及物体与人之间距离的一种 能力。视觉悬崖实验验证幼儿的深度知觉 的存在。 • 3岁发展为理解空间和表述空间；5~7岁 能利用明显标志来定位物体。
• （三）给幼儿以具体的观察指导 • 教师可以用语言提醒孩子在观察事物 时，应该做到注意力集中、认真，让其不 仅注意鲜艳还要注意位置较偏的、不太明 显的部分。
• （4）观察过程，尽可能引导幼儿眼、耳、 鼻、口、舌、手等感官都参与认识活动。