教育学小论文
教学教育论文(合集7篇)
教学教育论文(合集7篇)男女生对教育学的满意度情况来看，比例接近，但是满意度较低，都只有2成左右，半数以上的学生选择了一般，而有1成左右的学生对教育学不满意。
这说明我们的教育学课堂教学存在很多问题，除了上面提到的只讲理论、教学方法单一、以讲授为主的情况之外，可能还有其它一些原因。
当然，一门课能让所有的学生满意是不可能的，但是，不管怎么说，从满意度来看，确实较低，这是我们教育学教师今后要进一步思考的。
二、建议与对策从整体的调查结果来看，学生对教育学的满意度不高，对学习教育学的态度不积极，这跟学生对学习教育学的重要性形成较大的反差，既然学生认为学习教育学很重要，但为什么又对学习教育学的积极性不高、满意度不高呢一个方面除了上面结果显示的教师上课只注重理论、轻视实践、教学方法单一之外，还有就是对教育学本身的认识存在误区。
因此，教育学这门课没被学生看好，既有学生自身的原因，主要是学生对教育学的认识存在偏差的问题，也有教师自身的原因，主要是没讲清楚这是一门什么样的学科，学生只从书名上去认识这门学科，结果造成了认识偏差。
针对存在的问题，提出以下相关建议:(一)把握住教育学的学科性质学生不喜欢教育学，对它不感兴趣，觉得枯燥，这与教育学这门课本身的特点也不无关系。
因为再有教育经验，再懂教学的老师，也必须面对教育学这门学科的学科性质和特点的问题。
因为教育学是一门理论学科，要把理论讲清楚，又谈何容易。
但是学生并没有认识到这一点，而学生对教育学的不正确的认识，这同时与教师有很大的关系，因为教师并没有让学生明白这是一门什么样的学科，学生在接受这门课之前，并没有多大的心理准备。
教育学是一门理论学科，但大多数的学生却认为，学习教育学的目的是学到教学技能，从前面的问卷调查结果已显示，70%以上的男生和80%以上的女生都认为，学教育学的目的是掌握教学方法与技能，这正好与教育学的目标相反。
从开放式问卷中也可以看出，很多同学反映，在平时的教学过程中，教师要多结合实践，如对“你希望教育学课程能满足你哪方面的需要”的回答中，大多数同学的回答是:“教学方法和技能”，“怎样设计课堂教学，怎样管理班级以及突发事件”、“希望在教学技能与教学设计方面有帮助”等等，从回答的内容来看，都是把教育学当成学科教学法课，或教学技能课，具有明显的功利性特征。
小学教育论文8000字范文(推荐5篇)
小学教育论文8000字范文第1篇（一）教育的涵义教育，是一种培养人的活动。
广义上，凡是能够增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都属于教育的范畴。
狭义上，教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
（二）小学教育的特点我国的小学教育主要有以下几种特点：基础性、启蒙性、义务性、全面性、全民性、养成性、趣味性和活动性。
（三）小学教育的作用本体作用：对现代国民教育体系的建立和完善发挥着重要作用，是各级各类学校教育的基础和准备；为人的生命发展创造快乐的童年，孕育潜力，注入活力。
社会作用：小学教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础；能够提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展；能够提高全民思想道德和心理素质，促进精神文明发展；能够促进文化交流，提升国际竞争力。
小学教育论文8000字范文第2篇目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。
如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。
之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。
小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。
义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。
义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。
小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。
它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
小学教育学论文(5篇)
小学教育学论文(5篇)学校教育学论文(5篇)学校教育学论文范文第1篇学校教育类论文一养成教育是一种培育同学的良好行为习惯的教育，是实现素养教育的重要途径，是道德教育的基本手段，在促进学校生身心和谐进展方面有重要意义。
我国的养成教育可谓源远流长，宏大教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。
”这一观点对养成教育产生了深远的影响。
近代教育家叶圣陶先生也非常重视习惯的培育。
他指出：“老师工作的最终目的，无非是培育同学具有各种良好的社会习惯。
”教育就是培育习惯。
行为习惯不只是一个人的外部表现更是其内在素养，尤其是思想品德素养的外化[1].良好习惯的养成并非一朝一夕之事，需要长期的重视和持之以恒的坚持。
注意学校生的养成教育，有利于改进和加强学校生的德育工作，同时也顺应社会经济的进展对培育的人才所提出的要求，尤其是学校阶段的养成教育，是形成良好品质的基础，是塑造健全人格，促进共性全面稳定进展的重要途径，因此，应重视和加强学校生的养成教育，通过培育良好行为习惯促进学校生的健康成长。
1 学校生养成教育的重要性1. 1 养成教育是学校德育工作的重要内容学校生的养成教育有利于加强和改进学校的德育工作。
由于受应试教育的长期影响，许多状况下学校更注意同学的成果，而忽视了对同学的良好行为习惯的培育，致使学校的德育工作实效性相对较差，存在着形式主义和教条主义。
而学校平常的德育教育也只是要求同学背诵日常行为规范的条条款款，通常老师只是通过口头要求来对同学进行说理教育，并没有将德育教育落实到同学的日常学习过程中。
因此，就错过了对同学不良行为的矫正和良好行为力量培育的最佳时机。
可以说，大多数的老师和家长只是把目光聚集到孩子的智力开发和学习成果的提高上，却忽视了孩子行为习惯的培育，只要孩子学习成果足够优秀，他的娇蛮任性、粗野无礼等不良习惯都会被视若无睹。
这足以说明，重视和加强德育工作，对同学进行养成教育迫在眉睫。
学校生的养成教育有利于提高学校德育教学的质量。
精选教育学论文10篇
精选教育学论文10篇1. 解读“儿童中心观”── 一种历史的眼光“儿童中心”（child-centredness）是一个为教育界人士所熟知的术语，然而在对该术语的涵义的理解上，却是见仁见智。
据笔者查阅文献，对该术语的理解至少有40多种。
为弄清其所代表的真正内涵，本文将以历史的眼光考察这个术语的来龙去脉，并以寻求以下几个问题的答案作为本文的基本任务：在历史发展过程中，“儿童中心”一词的原始含义是什么？内涵在哪些方面得以丰富？那些意义被丢失，或是被变革？在当时，儿童是什么事物的中心？儿童的哪些方面是中心？如何在教育中体现儿童中心？今天，我们究竟该如何正确地理解该术语的含义？追溯“儿童中心”观的历史源头，我们研究发现，该观念最早可以追溯到西方14世纪出现的文艺复兴运动。
至今该观念大致经过了四个较大的发展阶段（或变迁阶段）：儿童中心观确立的历史前提、儿童发展理论占主导地位时期、幼儿园课程时期及发展适应性课程时期。
另外，我们研究发现，该观念的变迁总是随两个观念的变化而变化：儿童观和儿童发展现。
下面，我们将以历史进程为“经”，以儿童观念和儿童发展现的发展为“纬”，并主要以美国幼儿教育对儿童中心观的立场作为蓝本，阐述儿童中心观的历史变迁。
一、从“人的发现”到“儿童的发现”：儿童中心观确立的教育史前提“儿童中心”观最早出现在14世纪的文艺复兴运动中，那时的人文主义强调把儿童作为一个整体进行全面培养并以此为中心课题，其特点在于注重儿童本来的自然本性。
如当时的代表人物伊拉斯莫斯和拉伯雷，都主张以儿童的自然天性为基础，革新教育内容与教学方法，不能以成人的标准去判断儿童。
伊拉斯莫斯在《幼儿教育论》（1512）中指出：“用恐怖的手段来使他弃恶，乃是一种奴性的做法。
儿童这个词在拉丁语中意味着‘自由者’。
因此，自由的教育是符合儿童的。
……自然，用教育手段把本来是自由的儿童奴隶化，是何等的荒谬。
”（[日］筑波大学教育学研究会编，钟启泉编译．现代教育学基础.上海教育出版社，1986年版第25页）但尽管这些人文主义者承认了儿童的自由与兴趣，由于他们是从理想的人的形象推导出来的，并未发现或把儿童本身看作是有个性价值的存在，所以，“儿童是成人的‘雏形’，处于附属地位”的观念仍占统治地位。
小学教育学论文
小学教育学论文第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学阶段教育日益受到广泛关注。
小学教育是人生教育的起点，对于个体的成长和发展具有重要意义。
然而，在当前小学教育实践中，仍存在许多亟待解决的问题。
因此，本研究旨在对小学教育学进行深入探讨，以期为改进小学教育提供理论依据。
二、问题提出1. 小学教育目标定位不准确，过于注重知识传授，忽视学生综合素质的培养。
2. 教育方法单一，以讲授式教学为主，缺乏启发性和互动性。
3. 教师队伍建设不足，专业素养和教育教学能力有待提高。
4. 教育评价体系不合理，过分关注成绩，忽视学生个体差异。
5. 家庭、学校、社会三者之间的教育协同不足，影响学生全面发展。
三、研究目的与意义1. 研究目的（1）分析小学教育现状，揭示存在的问题及成因。
（2）探讨符合小学生发展需求的教育模式和方法。
（3）为改进小学教育提供理论指导和实践建议。
2. 研究意义（1）有助于提高小学教育质量，促进小学生全面发展。
（2）为教育政策制定者提供决策依据，推动教育改革。
（3）丰富小学教育学领域的研究成果，提高学术水平。
四、研究方法本研究采用文献法、调查法、案例分析法等研究方法，结合定性和定量分析，全面深入地探讨小学教育学的问题及对策。
五、研究内容1. 小学教育目标的研究。
2. 小学教育方法的研究。
3. 小学教师队伍建设的研究。
4. 小学教育评价体系的研究。
5. 家庭、学校、社会三者之间的教育协同研究。
第二部分：文献综述与理论基础一、文献综述为了深入了解小学教育学的现状和发展趋势，本研究对国内外相关文献进行了梳理和分析。
文献综述主要包括以下几个方面：1. 国外研究现状国外学者在小学教育学领域的研究主要集中在教育理念、教育方法、教师专业发展、教育评价等方面。
例如，美国教育家杜威提出了“教育即生活”的理念，强调教育应注重学生的实践和体验；芬兰的教育模式则注重学生的自主学习能力和创新精神的培养。
教育学术论文(精选5篇)
教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。
近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。
一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。
教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。
二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。
许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。
三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。
如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。
2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。
高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。
一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。
二是美术老师队伍学问结构老化。
社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。
但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。
久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。
三是老师在教学中缺乏创新意识。
美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。
3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。
关于教育论文范文(共30篇)
关于教育论文范文（共30篇）篇1：教育论文教育论文教育有很多类型，教育论文如何写，以下的教育论文，一起来看看吧。
浅谈个体教育与整体教育【1】【摘要】技工学校的教育，不仅仅是智商的培养教育，也应该重视情商的培养教育。
特别是在对学生整体教育的同时，也要加强对学生个体的教育，使每一位学生都能在三年的学习和生活过程中，学会做人、学会学习、学会生活，快乐地成长，顺利地完成学业，成为合格的技工学校毕业生。
【关键词】个体教育整体教育整体是由每个个体组建而成的，一个整体好与不好，由每一个个体的好坏来决定，一个班级好不好就要看教师对每一个个体的教育而花的时间和心血了。
通过对学生每个个体的教育，良好的学生整体就会逐渐形成，从而达到预期的目的。
那么，怎样对个体、整体进行教育和管理呢?一调查摸底，建立档案现在技工学校的学生都是1990年以后出生的，比起“70后”、“80后”的学生，他们更前卫、时尚、自我、叛逆，思想活跃，反应敏捷，对新问题、新事物兴趣浓厚，敢想、敢说、敢做。
要充分认识到技校生的这些特点来进行有效的教育，还得通过看档案、与学生谈话及个别聊天，摸清班内每个学生的思想状况。
1.建立学生整体档案新生入学的第一周，教师就要尽快地建立学生档案，了解每位学生在初中时，谁做过班干部、获过什么奖励、家庭基本情况、爱好特长、喜欢什么样的班级和喜欢什么样的老师、性格是外向还是内向等，这对今后对学生进行个体、整体教育管理尤为重要。
2.建立班委档案学生入学第一个月，教师要尽快地建好骨干队伍，有了这个核心，才能带动整体，实现集体目标。
班级的核心班委，是班上优秀或较优秀的个体学生组成的，这一部分个体，班主任如运用得当，教育培养好，工作布置起来就会如鱼得水，开展得有声有色。
同时也为学校学生会、校团委提供人才。
此外，建立好班委档案才能人尽其才。
3.建立重点学生的个体档案教师一般工作量较大，学生存在的问题也较多，如果不对学生进行分层的科学管理，工作起来就会事倍功半，抓不到重点。
教育类论文(5篇)
教育类论文(5篇)教育类论文(5篇)教育类论文范文第1篇1.儿童为本老师的教育对象是儿童，作为将来的老师要了解儿童、发觉儿童、敬重儿童，儿童为本是“以人为本”在教育中的详细体现。
儿童为本一方面要求老师要敬重儿童，保障每一个儿童的“学习权”，保障儿童的基本人权，另一方面要求老师要根据“儿童的天性率性进展”敬重儿童的身心进展特点，根据教育的科学规律去实施教育。
这是重组老师教育课程内容的重要依据。
2.实践取向旧的老师教育课程方案存在着专业意识淡薄、忽视儿童价值、实践环节薄弱以及培育与实践脱节等问题[2]。
国家老师教育课程标准明确要求强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练。
老师是反思性实践者。
老师工作是理论指导下的实践活动，同时又是老师在简单多变的实践情境中通过实践问题的解决和实践阅历的反思，而形成自身的实践才智、进展教学风格的过程。
教育实践力量是老师专业成长的核心。
因此，老师教育课程应当重视个人阅历，强化实践意识，关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。
3.终身学习我们常说老师要给别人一杯水，自己必需要有一桶水，这种说法已经远远落后于时代的进展需要。
在学问经济时代，老师要给别人一杯水，自己必需要有一个活的水源，这就要求老师必需要不断地学习，具有终身学习的意识，这样才能具有可持续进展性，源源不断地为同学供应最新的科学学问。
联合国教科文组织强调，老师工作是一种“专业”，是“学习的专业”，是“终身学习的专业”。
学习的专业需要专业的学习。
当今的老师必需成为“终身学习者”。
二、老师教育课程改革策略1.确立“教-学-做-评”一体化的教育学类课程教学指导思想20世纪初我国老师教育课程体系开头确立起来。
在相当长的一段时间内，我国的老师教育课程始终是根据“老三门”（心理学、教育学、学科教学法）来培育老师的，老师教育课程体系没有较大的突破。
目前老师的培育渐渐由数量型转向质量型，我国高等师范院校也正处于师范教育向老师教育转型时期。
小学教育专业的论文(优秀10篇)
小学教育专业的论文（优秀10篇）无论在学习或是工作中，大家都接触过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，书包范文为大家分享了小学教育专业的论文（优秀10篇），希望能够帮助到大家。
小学教育的论文篇一摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性，独特性，并引发出了一系列新的教育思想。
多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力，它着重强调了在人类的认知构成中，人所具有的八种智能有一样重要的地位，缺一不可，教育应该对每一种智能都平等的对待，不能以传统的观念来看低一些智能。
但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏是不一样的，我们应该在充分发挥自己智力优势的同时，将自己优势智能的力量输入到到弱势智能领域中，进而促进弱势智能的发展。
委员会《国家中长期教育和发展规划纲要》(2023—2023)也明确指出：我们要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们每一个人都是独立存在的个体，有与别人不一样的特殊才能。
小学教育是人生教育的一个初步而又关键的时期，把多元智能理论与小学教育相结合，充分培养学生的优势智能，并进一步发展弱势智能，是现今小学教育发展的趋势。
关键词：一、多元智能理论概述多元智能理论是美国著名心理学家霍华德加登纳于1983年提出的。
它包括以下八大技能：言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、自知自省智能、人际交往智能、自然观察智能。
加德纳认为，智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”。
每一种智能具有同等的重要性，八种智能大体上可以说是“知识、技能和态度”这三方面的整合。
每个人的智能以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智能都各具特色。
在加德纳看来，智能不是传统意义上的以言语-语言智能和逻辑-数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。
教育学课程论文(5篇)
教育学课程论文(5篇)教育学课程论文(5篇)教育学课程论文范文第1篇学校同学、老师及教育管理人员，应全员参加实践课程模式，对开展实践课程起到全面的推动作用。
无论是老师，还是学校的管理层面，对学科课程和实践课程的关系，都要做到妥当处理。
学科课和实践课，在传统的学前教育课程体系中，都是并行独立的。
并且教育实践课在高等师范教育中的位置，始终都是处于边缘化。
而在整合实践学科的过程中，处于中心地位的，就是实践环节，在实践课中渗透学科课，学科课是实践课的提升和延长，而实践课又是学科课的统整平台。
所以，在课程体系中，实践课应当是重中之重。
应对实践课程的建设高度重视，对其不断进行探究，使实践课程的效果得到进一步的提升。
而对校外实践课程来讲，为了使同学的实践力量得到不断的提升，无论是老师还是学校，都应对各种教育实习和教育见习等活动的质量高度重视。
同时，学校还应和所在地区的机构，如早教中心和幼儿园等，建立良好的关系。
努力营造和谐宽松的氛围，促进老师的伴同指导和同学教育实践的开展。
同时老师还应准时转变思想观念，主动走入基础教育，通过对同学教育实践的指导，对当前基础教育领域的现状切实了解，更好地发挥指导作用，使同学的实践力量得到切实的提升。
二、校企合作，对实践课程的效果进行全方位的保障应用型人才必需在实践工作场所中才能获得需要具备的学问和力量。
尤其是必需在现场环境中，才能学到一些应变方法和良好的行为习惯。
因此，学前教育专业和一些早教中心、地方幼儿园的合作，是培育人才的关键环节，应通过各种渠道加强和地方的合作。
首先，应重视和校外实践层面的指导和组织方面的合作。
为同学的实习和教育见习等环节，夯实基础。
可对发达国家的阅历进行借鉴，在详细的实习指导方面，对“合作式教学”的实习指导方式进行切实的推选。
既由高校老师在理论方面负责对准老师的指导，并进行全程评估。
由准老师和幼儿园老师共同对实施与评价、教学设计的组织进行共享。
详细包括对各种方案、封面资料的共享。
教育学论文范文(5篇)
教育学论文范文(5篇)第1篇：教育学论文范文教育学作为一种独特的话语体系不仅是对教育现实的表达，更是话语主体对教育的感受和要求的言说。
在教育学话语范式中隐含着话语主体对教育的价值追求，这种内隐的价值追求就是教育学话语范式的价值取向。
其具有以下特点：工具化价值取向。
无论是作为培养人的社会活动还是作为传递和保存人类经验、技术和文化的手段，“教育”在当前的教育学话语中都无法摆脱其工具的角色，教育被视为满足人类目的的条件。
教育学更多关注的是教育要达到的目的而非教育本身。
教育帮助人类实现其目的的能力成为衡量其合法性的主要指标。
教育学话语主体对“教育”的这种界定使当前的教育学呈现出浓厚的工具化价值取向。
科学化价值取向。
在上述关于“教育”的界定中潘懋元提到“本质属性”、王道俊提到“质的规定性”或“本质”、吴宗璜提到“根本特性”和“本质”。
在这些话语主体的言说中教育学呈现出明显的科学化价值取向，他们将教育视为一个可认知的客体，努力探求其本质和规律，以求更好的控制和利用教育。
媚俗化价值取向。
话语主体往往将教育学局限于当下的生活，而关于人的生活的批判、反思和超越被大部分话语主体忽视了。
这种教育学以当下世俗的需求为目的，努力满足于世俗，教育学话语范式成为现实世俗的传声筒和风向标。
这种教育学话语范式忽视了整个生命的需求，表现出媚俗化的病象，其所指导的教育必然是复制的而非超越的。
通过对教育学话语的内容、方式和价值取向的分析可以发现，我国当前的教育学是静态的、僵化的、近视的。
它只局限于当下狭小的时空。
然而，“教育乃是永恒的事业，教育需要指向所有的时间，即不仅仅指向现在和未来，还需要指向过去。
当下必须指向未来，却总是植根于过去”。
二、现代性对教育学话语范式的制约当前的教育学是在现代化的境遇中诞生的，现代性中蕴藏着教育学问题产生的原因，同时也因其世俗主义、国家主义以及科学主义的三种价值观对教育学话语范式特质产生制约。
这三种价值观衍生出各种异化的教育学话语范式，从而将教育学局限于狭窄而短暂的时空，进而设计出异化的教育制度和理念，生产出以现代性为主导的教育。
教育学论文范文
教育学论文范文《教育学论文范文》教育学论文可以说是教育学专业学生必不可少的一门学科，它是由一定的教育学知识和研究方法所组成的一种学术作品，旨在阐述和探讨教育学相关的理论和实践问题。
写好一篇教育学论文，既需要对教育学理论和相关领域有着全面深入的了解，又需要对实践问题有着敏锐的洞察和扎实的调研能力。
下面我们来看一篇关于教育学的论文范例。
标题：《探究素质教育与传统教育的比较研究》摘要：本文从素质教育和传统教育的内涵和理论基础中出发，通过对两种教育模式的分析比较，总结出两者各自的优势和不足，并提出了在今后教育实践中应当采取的策略和措施。
通过对素质教育和传统教育的深入研究和比较，希望能够为教育改革和发展提供一定的参考和借鉴。
关键词：素质教育，传统教育，比较研究，教育改革正文：教育是培育和发展人们的品格、智慧、态度和技能的活动。
在不同的历史时期和社会文化背景中，教育的理念与实践也随之不同。
素质教育和传统教育作为两种不同的教育模式，各有其独特的特点和意义。
素质教育注重培养学生的全面素质，包括品德素质、智力素质、身体素质等。
素质教育更加注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力，强调学生主体地位和个性发展。
而传统教育则更注重知识的传授和学习成绩的评价，以教师为中心，注重规范的教学活动和结果的统一。
在教育改革的大潮中，素质教育与传统教育的比较研究显得尤为重要。
通过比较研究，我们可以更好地认识两者的异同，分析其发展和实践中存在的问题和困惑，进而探寻教育改革的有效路径和策略。
通过对两者的比较研究，我们认识到素质教育和传统教育在教育目标设定、教学手段和学生评价等方面存在较大的差异。
传统教育侧重知识的灌输和单一的评价体系，容易造成学生的灌输性学习和应试教育，影响学生主体性的发展。
而素质教育更注重培养学生的创新和批判性思维，注重学生个性和特长的培养，但在实践中也存在着教育资源分配不均衡、评价手段不完善等问题。
因此，在今后的教育改革中，应当充分借鉴两者的优点，努力打造符合时代需求和学生特点的新型教育模式。
教育学论文范文10篇
教育学论文范文10篇【篇一】国外批判教育学的价值理论局限摘要：国外批判教育学是西方教育的重要思想浪潮，批判教育学者以独特的思维模式将政治、教育理论、教育实践、文化等相结合，发展至今，被许多人视为可行与充满活力的思想选择。
国外批判教育学认为教育并不是反映现实生活中的一面镜子，而是塑造现实生活的锤子。
因此，本文着重分析国外批判教育学的价值，并提出国外批判教育学的理论局限。
关键词：价值；理论局限；国外批判教育学批判教育学在国外实践过程中影响力巨大，其经历了“抵制理论”时期、多元理论时期以及“再生产理论”时期三个阶段，在教育中以解放思想为教育目标，提倡教育的政治性,关注弱势群体的利益。
国外批判教育学将教育课程理解为政治文本，课程教育的目标是培养学生的批判意识，课程的设计是以社会问题为中心，在课程实施过程中注重教师与学生的自主参与性，课程评价是关注课程教育活动背后的社会意义，国外批判教育学为教育改革提供了新的发展渠道。
1国外批判教育学的价值1.1解放教育国外批判教育学的两点核心主题是“解放”与“公民”，国外批判教育者认为教育培养的学生应该具有批判性精神，同时，还应该具有强烈的社会使命感与责任感，其培养模式正是国外批判教育学的价值。
只有具有批判性意识、批判性思维、批判性能力的学生，才能够不受利益与金钱的诱导，才能够摆脱权利的控制，才能够坚持自己的原则，将自己从操纵中彻底的解脱出来，实现自主的思维模式。
也就是说，只有能够控制自己生活的人，才是具有积极性、民主性、自由性、主动性的社会公民，才能够为社会发展做出贡献，并能够积极参与到社会活动中，实现自己远大的理想与抱负，这样的人才是社会发展需要的公民。
解放教育培养的学生，能够支撑社会发展，从而能够实现民主社会，最终会实现人类的解放与社会的解放。
这也正是国外批判教育者主张的教育模式，同时，也是民主性国家所应该具备的一种教育学。
1.2教育政治性国外所有批判教育都是具有政治性与指令性的教育，国外批判教育具有其天性与偏好。
本科生教育学论文模板(10篇)
二、高度重视教育实习，提高本科小学教育专业学生的教学实践能力1.延长本科小学教育专业学生的教学实习时间。
根据调查研究发现，本科小学教育专业学生教学的专业化是借助于“实践性知识”来进行保障的，而教学实习是培养学生教学技能的一种非常重要的途径。
为了应对当前本科小学教育专业学生实习时间不够长、实习效果不够好的问题，有必要进一步延长学生的教学实习时间，从而保证其实习效果。
具体来说，可以选择分散实习（每学期一个星期的实习）和集中实习（八周的实习）相统一的方法；也可以选择两次实习，也叫做小实习（集中实习）和大实习（集中实习）相统一的方法等。
2.安排本科小学教育专业学生集中时间实习一个学期。
考虑到实习自身的具体特征和其他的各个方面的因素，非常容易出现走马观花的问题，从而不利于学生教学能力的提高。
在这种情况下，有必要安排学生集中时间实习一个学期。
与此同时，可以采取“拜师制”，也就是说，科学合理地确定学生所进行实习的小学和小学指导教师，安排学生真正地深入到小学和指导教师进行见面，建立良好的“师徒关系”。
在建立了良好的师徒关系的基础上，学生必须和指导教师保持沟通和交流，从而能够更好地提升学生的教学技能。
三、合理划分培养阶段，做好课程设置只有合理划分培养阶段，做好课程设置，才能够保证本科小学教育专业学生的教学技能的培养取得良好的成效。
1.大一、大二期间。
大一、大二期间开展教育教学方面的专业理论学习，保证学生具备坚实的专业基础；在进行深入地调研的基础上，本科小学教育专业学生教学团队有必要制订全新的版块化课程设计方案。
在学分分配方面，在专业限定选修课、实践环节、实验课程等方面的学分较重。
在选修版块中，针对不同类型的学生，建立教育心理版块、小学数学版块、小学语文版块、小学科学版块、教师成长版块、课程版块、先进教学方法等版块，最大限度地锻炼学生的教学与管理能力。
2.大三期间。
大三期间进行教育实践类课程学习与针对性训练，与此同时，进入一线学校进行教育实习、听课评课，模拟训练；也可以由专业教师带领学生进行教育实践，采用全景教学方法、现场诊断教学方法、情境教学等方法，最大限度地提高学生探究的积极性和主动性。
教育学论文
教育学论文教育学论文（精选27篇）教育学论文篇1【内容摘要】案例教学法是近年来较为受欢迎的教学方法，这主要是其优势明显，它不仅能够促进教师和学生能力的提升，还能够充分调动学生学习的主动性，将学生的主体地位凸显出来。
此外，案例教学的优势就是能够真实和直观的展现事件发生的全过程，这样更加利于学生的参与。
在案例选取时，要遵循真实可信和典型性等原则，这样才能保证案例发挥出好的教学效果。
同时，教师要能够有效的组织学生进行案例讨论，对案例进行详细分析，从中揭示出教育理论。
教育理论贯穿教学所用到的案例，能够有效培养学生发现、分析和解决问题的能力。
本文就案例教学法在教育学原理课程教学中的应用作简单的探讨，提出几点应用意见。
【关键词】教育学课程;案例教学法;应用一、案例教学法的定义及特征案例教学法，顾名思义就是利用精选的案例作为情境，在这个具体的情境中利用理论知识去解决实际生活所遇到的难题的方法。
和传统的教学法比较，案例教学法具有特殊性。
首先，实践性是第一特性，在案例教学实践中，要从教育教学实践中选取有用的案例，这些案例属于教育涉及的真问题，这些案例材料的使用具有一定的实践性，学生可以自觉运用学习到的教育学原理知识进行案例分析，并解决真实教学情境中所涉及的教学难题，这样理论与实践相结合的教学，能够给学生更多学以致用的机会，具有一定的实践意义。
其次，情境性是案例教学法的第二特殊性。
案例教学就是教师利用案例为学生建造一个有多种教育问题的复杂情境，整个教学过程都是在案例所创设的教育情境下开展，在案例情境中，运用案例内容，解决教育面临的困难情境。
因此，案例教学法是有一定的情境性的。
再次，整合性是案例教学法的第三特性。
案例教学法中运用到的案例，不仅只涉及当前所学习到的新的知识，学生运用案例教学法进行分析问题时，新旧知识并行，这样才能真正解决问题。
所以说案例教学法还具有整合学科教育新旧知识的过程。
最后，案例教学法还具有开放性。
教育学的论文
教育学的论⽂教育学的论⽂范⽂（通⽤6篇） 在⽇常学习和⼯作中，⼤家都不可避免地会接触到论⽂吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编为⼤家收集的教育学的论⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教育学的论⽂篇1 摘要：⾼校的教育⼀直是教育领域的重要部分，对于中国⼈才的培养⼗分重要。
⾼校中关于课程教学模式的改⾰也随着中国的发展⼀直进⾏着，不断的通过实践和理论的结合，探索出新的教学模式。
⽽⾼校之中“教育学”也是⼀门重要的教师教育类课程，关于“教育学”教学模式的改⾰也从未中断，它关系着中国教育领域的发展和教育⾏业⼈才的培养，因此我们要重视⾼校“教育学”课程教学模式的改⾰，不断的进⾏教育领域新理论的探索，基于此，本⽂中笔者针对⾼校“教育学”课程教学模式的⾰新进⾏分析和论述，希望可为相关领域从业⼈员提供⼀定理论指导。
关键词：教学模式；改⾰；教育学；学⽣ ⼀、⾼校“教育学”课程教学模式现状 当前⾼校“教育学”已经被⼗分的重视，随着国家对教育⾏业的强⼒⽀持以及着⼒强调对于教学的培养，⾼校的“教育学”课程正同飞速发展的科技⽔平⼀样，教育模式和教育⽅式也在飞速的变⾰中。
⾼校“教育学”的重要性从很多⽅⾯的可以看出来，只有良好的教师培养模式才能够培养出适应时代适应学⽣的⾼素质、⾼能⼒教师，⽽⾼校“教育学”课程教学本⾝也是⾼校教育、社会教育的重要部分。
随着当今⾼校“教育学”的重要性不断的增加，国家教育局对于它的投⼊⼒度也是不断增⼤。
出台了很多关于⾼校“教育学”课程教学的⽅案：《教师教育课程标准》、《关于⼤⼒推进教师教育课程改⾰的意见》等。
当然教学模式的改⾰不是仅仅依靠颁布相关的政策就能够实现的，也不是仅仅通过这些就能够改善、完善⾼校“教育学”课程教学模式的更新。
时代在发展技术在进步，各种各样的⽹络平台、⼤数据、云计算、⽹络视频和⽹络教学等等的⽅式不断的更迭，教育学必须要站在科技的最前沿，不断的改变，不断地适应时代的发展要求。
教育学论文范文
教育学论文范文（本文为虚构内容，仅供参考）。
《教育学论文范文》。
摘要，教育是社会发展的重要组成部分，而教育学作为研究教育的学科，对于教育改革和发展具有重要意义。
本文通过对教育学的研究，探讨了教育学的发展历程、主要理论和实践应用，以及教育学在当代社会中的重要作用。
关键词，教育学、发展历程、主要理论、实践应用、当代社会。
一、引言。
教育是一种社会活动，它是社会发展的重要组成部分。
教育学作为研究教育的学科，对于教育改革和发展具有重要意义。
本文将通过对教育学的研究，探讨教育学的发展历程、主要理论和实践应用，以及教育学在当代社会中的重要作用。
二、教育学的发展历程。
教育学的发展可以追溯到古代的教育思想。
在古希腊，柏拉图、亚里士多德等哲学家对教育进行了深入的思考和探讨，形成了许多重要的教育理论。
在中国，孔子的教育思想对后世产生了深远的影响，成为中国教育学发展的重要基石。
随着社会的发展，教育学逐渐形成了自己的理论体系和研究方法，成为一门独立的学科。
三、教育学的主要理论。
教育学的主要理论包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
教育哲学主要研究教育的本质、目的和价值，探讨教育的理论基础和意义。
教育心理学主要研究教育过程中的心理活动和规律，探讨教育的心理机制和方法。
教育社会学主要研究教育与社会的关系，探讨教育的社会功能和影响。
这些理论相互联系、相互作用，共同构成了教育学的理论体系。
四、教育学的实践应用。
教育学的理论不仅具有理论意义，还具有实践应用价值。
教育学的理论可以指导教育实践，提高教育质量。
教育学的理论也可以指导教育改革，推动教育发展。
同时，教育学的理论也可以指导教育政策，促进社会和经济的发展。
因此，教育学的实践应用具有重要的意义。
五、教育学在当代社会中的重要作用。
在当代社会，教育扮演着重要的角色。
教育不仅是个人发展的重要途径，还是社会进步的重要动力。
教育学作为研究教育的学科，对于当代社会具有重要的意义。
教育学可以指导教育改革，提高教育质量。
教育学的论文范文〔通用6篇〕
教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文探究有效教学方法在初中数学中的应用摘要：本文主要探讨了在初中数学教学中如何有效地应用各种教学方法，以提高学生的学习效果。
通过分析当前初中数学教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
关键词：初中数学；教学方法；教学策略；学习效果2. 论文基于项目学习的初中物理教学实践摘要：本文主要探讨了在初中物理教学中如何有效地实施项目学习，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析项目学习的特点和实施策略，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的创新能力和团队合作能力。
关键词：初中物理；项目学习；教学实践；综合素质3. 论文初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：本文主要研究了在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。
通过分析自主学习能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
关键词：初中英语；自主学习能力；教学策略；学习兴趣4. 论文基于情境创设的初中语文教学策略研究摘要：本文主要探讨了在初中语文教学中如何有效地创设情境，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析情境创设的教学策略和方法，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。
关键词：初中语文；情境创设；教学策略；综合素质5. 论文初中化学教学中实验教学的有效性研究摘要：本文主要研究了在初中化学教学中如何有效地开展实验教学，以提高学生的学习效果和实验技能。
通过分析实验教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略；实验技能6. 论文初中历史教学中学生历史思维能力的培养摘要：本文主要探讨了在初中历史教学中如何培养学生的历史思维能力。
通过分析历史思维能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
关键词：初中历史；历史思维能力；教学策略；学习兴趣教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文游戏化学习在小学数学教育中的应用摘要：本文探讨了游戏化学习在小学数学教育中的应用，旨在提高小学生的学习兴趣和数学能力。
教育论文范文参考(精选18篇)
教育论文范文参考(精选18篇)1、临床药学教育的特点①临床药学是医学与药学相结合的产物，还涉及社会学、法学、经济学、心理学、管理学等多个学科，是一门综合性很强的应用技术学科，是沟通药学与临床医学的桥梁，其发展也取决于药学与医学等相关学科融合的深度与广度。
②临床实践内容构成临床药学的核心部分，提高临床药物应用质量，唯有在临床实践过程中才能得到实践和检验。
因此，除了熟练掌握药学和临床理论知识，临床实践也是临床药学教育中重要的环节之一、掌握丰富临床药学知识的临床药剂师，活跃在药物治疗一线，在药物治疗疾病过程中发挥着关键不可替代的作用。
③临床药学的产生和发展，体现了丰富的人性关怀，学科内涵具有丰富的人文思想和社会性。
社会因素是影响临床药学学科发展和临床药学实践的重要因素。
临床药学的研究工作与临床实践不仅是以人的生物属性为基础，更要考虑人的社会性，关注心理、环境及社会等因素对用药结果的影响。
临床药剂师在实践工作中需要建立与患者、医师、护士及医疗管理人员间的良好关系，具有丰富的社会学理论知识和交流沟通技能是成为优秀临床药学人才的基本条件之一、所以，法学、伦理学、心理学、管理学、经济学等也就成为临床药学教育体系中的重要组成部分。
2、我国临床药学教育发展中的主要问题就业问题虽然我国医院药学在逐渐转型，然而进程迟缓。
尤其国内医院“重医轻药”的观念由来已久，短期内临床药学并不能在医院受到足够的重视;另一方面，由于经济效益等原因，部分医院对投资较高但经济回报较小的临床药学服务望而却步;同时，医院药学从业人员所受过的教育多为传统药学教育，缺乏临床医学知识，主要从事调剂等工作，很难带动医院临床药学事业的发展。
全国医院临床药学重点专科仅有北医三院、哈医大二院、中南大学湘雅二院、上海交大新华医院、郑州大学附属一院5家医院，数量较少，相关人才不能受到应有的重视，这一情况无疑限制了临床药学专业的就业前景，成为临床药学教育发展的阻力因素。
教育学论文1000字 教育教学论文1000字(8篇)
教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛广播电视大学开放幼儿教育
课程：幼儿教育—我的梦想（小论文）
成绩_____
学校 _平度电大_
专业11 春学前教育_
年级 _11 春___
姓名__韩得香___
学号*************
_
幼儿教育—我的梦想
能成为一名幼儿教师是我从小的梦想，在我看来，无论是幼儿教育或者是受教育都不是用来生存的手段，我觉得应该让学习成为一种生活方式，一种人人都热爱的生活方式。
人们学习是因为爱好，而不是因为那是不得不做的任务。
当读书成为生活中不可或缺的一部分时，学习才真正实现其自身的意义和价值。
我是从幼儿园读起，学前班，小学，初中，高中，已经有十几年了。
在这么多的年的学习下，我总结出，目前中国的幼儿教育，存在诸多的弊病。
为了未来的生存无论是教师还是幼儿都不得不做退让和身不由己的选择。
既然无法改变现状，就只能让自己努力地适应当前的现状。
对现实的残酷做出妥协。
老师上课讲什么，幼儿就学什么。
很多幼儿被迫去学自己不喜欢的东西，而自己喜欢的却不能去学，为了所谓的前途要放弃。
现在的幼儿教育还存在着许多不公平的现象，现代幼儿教育具有公共性，成为社会的公共事业，面向全体人民的要为每一位受幼儿教育者提供同样的机会了服务努力做到幼儿教育机会均等。
（1）但是现在地幼儿教育制度却只能做到相对的公平而不能保证绝对的公平。
我理想中的幼儿教育是教会幼儿如何去玩，要充分的，真正的发掘幼儿的爱好才能，要相信行行出状元。
兴趣才是最好的老师，如果所学的知识是自己喜欢的，那么即使这些知识再难，再复杂，我
相信幼儿们一时会用心的去学。
让幼儿们真正的掌握知识，这样才会真正的学以致用。
让幼儿能够在愉快的心情下学习，教师也是很重要的。
幼儿与教师之间的关系应该十分的和谐，幼儿和老师之间的交流不会太严肃，这样会扼杀幼儿的积极性。
会导致他产生害怕。
平时的交流可以是像朋友一样，营造出一种轻松的气氛。
就像是古代先贤和弟子之间的交流，在一问一答的形式中获取幼儿自己想要的知识。
而不再是以前那种填鸭的方式，或者像阿卡得米学园，在游行中获取知识。
幼儿教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励。
（2）不再是把传授知识的地点禁锢在教室中。
外面的世界丰富多彩，值得我们学习的更是数不胜数，更适合成为获取知识的课堂。
让幼儿身临其中，通过自身真实的感觉去习得的知识，远远比在教室里幻灯片里的架空的死板的内容要来的更丰富，更生动，更真实一些幼儿们也能更加容易去掌握和接受，也可以激发他们自主学习的能力。
实践出真知，只有自己亲身经历过，才会对事物有更深刻的认知和感悟，许多道理人人都懂，可当真正做起来的时候，又有多少人能做到了。
只有自己亲自去经历，才能真正的做出来，这也就是古人们所谓的“悟”。
我理想中的幼儿教育不是为了考试而学习，学习和幼儿教育的目的是为了满足自己的精神需要。
而不仅仅是为了获得物质上的需求，让学习成为一种生活方式，是爱好而不是不得不做的任务。
是天性而不再是负担。
为了读书而读书，就像是八十年代的大幼儿活，虽
然那个时代离我很遥远，但是我去对它很熟悉，很向往。
我的老师就是学习于那个时代，那个年代的大幼儿活仍被老师们所津津乐道，那也是我心中最理想的大幼儿活方式的大学校园应该有地风貌。
到处是学院派文艺的气息，如果是在那样的大学上学，就不会有那么多么的压力和顾虑。
不会像是现在一样，就像是紧绷的弹簧突然松开后产生的巨大的冲击力，而让人在突如其来的自由面前而不知所措。
一个人的精力始终是有限的，顾此失彼，在学习方面自然就没有那么的用功。
有的人甚至把这些活动看的比学习更加重要。
在家靠父母，出门靠朋友。
人脉关系是一个人立足于社会最基本的要素。
基于这一点，很多大幼儿考虑自己的人脉关系，不再是单纯的和人交朋友。
书本上同样地知识不管来老师怎么讲都记不住，然而有和它相关的电视剧我只看一遍就能很清楚地记住。
所以当时我就在想，如果把课本上的知识都编成电视剧那该多好呀，这样的话，就又好玩又能学到很多。
其实，就是这样，不管是幼儿教育者还是受幼儿教育者，你都要投其所好，找一种自己喜欢的方式去接受，比强迫去接受好上万倍。
如果将来我能够实现自己的愿望——从事幼儿教育行业。
我会希望我能够走进幼儿们的心中，我不想仅仅只是做一名老师，还想以一个朋友的身份去跟幼儿们交流。
做一个具有亲和力的教师，更多的时候能够站在幼儿的角度思考问题。
要懂得换位思考。
在教学过程中，我希望我的幼儿在能够学到知识的同时也能学
到怎样做人，怎么样去为人处事。
育人就是培育人才，既要培育才干，又要培育美德。
传授知识只是教师工作的小部分。
（3）学习知识固然重要，但如果一个人只是一味的去学习书本上的内容，而不学习怎样去做人，那么这个人以后在社会上也难有立足之地。
学习知识更要学会如何做人。
我想这才是幼儿教育真正该做却又从未真正做到的重要内容。
同时知世故而不世故才是最善良的成熟。
我希望我的教学风格是轻松活泼的，课堂气氛让人感到愉快。
轻松的课堂气氛可以是幼儿的积极性和兴趣最大程度的呗调动起来，这样可以很有效的激发幼儿足学习的主动性。
开办更懂学以致用的活动，让幼儿自主的去参与学习活动。
可以更好地提起他们对学习的兴趣。
在我的课堂上，幼儿们可以畅所欲言。
提出自己的观点，培育他们自主学习的能力。
可以寓教于乐，幼儿教育是通过快乐的手段来是实现的。
在情感态度上的关注了幼儿的兴趣爱好，把幼儿所关注的话题，幼儿所喜欢的事物通过连词成句这样的活动，去创造轻松愉悦的课堂气氛，让幼儿在欢笑中进行了无意识般的学习。
是幼儿感觉到像是在日常生活中那一样轻松而又亲切的沟通交流，而不是在课堂上完成学习任务。
每一个幼儿都希望得到老师公平公正的对待，都希望老师能够一视同仁。
我觉得，作为一个老师，需要公平客观的对待每一名幼儿，不单一的是以成绩来评价一个幼儿的好坏，一个分数不能决定一个幼儿的一切，对所有的幼儿都应该一时同仁，不偏私，不袒护。
学习的内容不知是局限于单一的书本知识。
一个人的力量毕竟是又限的，我知道单单凭借我一个人的力量，并没有办法改变现如今的幼儿教育弊病，幼儿教育的改革也并不是在一朝一夕就能够完成的，但是我任然希望可以尽自己微小的力量。
把自己对幼儿教育的看法，把自己的理想幼儿教育贯彻到自己以后的教幼儿涯中。
可以给我的幼儿做一个好的榜样，做好自己份内的事。
现实与理想虽然有一定的距离，但我一定会尽自己最大的努力，去缩短现实与理想之间的距离。
让我们用远大的幼儿教育理想来拥抱幼儿教育的第一缕阳光把！
参考文献：
（1）我的理想幼儿教育祖丙文
（2）我的幼儿教育理想朱永新。