人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案
目录
概述
第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内
第一节人体尺寸
第二节人体活动
第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用)
第一节工作面的高度
第二节座位的设计
第三节卧具的设计
第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境
第五章人的行为心理与空间环境
作业设计
课程总体安排
课程性质:专业基础课
学分:2 学时:32(其中实训14学时)
内容简介:本课程就是艺术设计专业(环境艺术设计方向)的基础课程,内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。

掌握人体工程学的基本理论与技术科学知识,
了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

适用专业:环境艺术设计方向
概述
本课程就是环境艺术设计专业的基础课程,与今后的设计课程联系紧密。

课程的内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。

掌握人体工程学的基本理
论与技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相
互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研
究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

第一章人体工程学概述
(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)
[课时] 2课时
[教学重点]
要求学生理解人体工程学就是研究人与物,人与环境关系的学科。

在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境,从而达到我们生活的要求。

同时要让学生了解工程学发展的历史。

[教学难点]
对人体工程学的定义的理解,人体工程学与人的关系,人体工程
学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。

[教学方法]
运用理论教学方式,多媒体教学。

[要求掌握的内容]
对人体工程学概念的认识,理解。

1、简要讲解课程的目的与学习方法,“以人为本”就是该课程
的核心理论,以及人体工程学与室内设计。

2、人体工程学简介及人体工程学就是研究人与环境的学说。

3、人体工程学的定义:就是研究"人一机一环境"系统中人、机、环境三大要素之间的关系,为解决该系统中人的效能、健康问题提供
理论与方法的科学。

〈1〉人、机、环境三个要素。

〈2〉“系统”就是人体工程学最重要的概念与思想。

〈3〉“人的效能”主要就是指人的作业效能,即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率与成绩。

〈4〉“人的健康”,包括身心健康与安全。

4、人体工程学研究的内容。

人体工程学研究的主要内容大致分为三方面:
〈1〉工作系统中的人:
〈2〉工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。

〈3〉环境控制,如何适应于人的使用。

5、人体工程学与人性化设计。

〈1〉以工具的“可用性”为设计目的,工具要适应人的生理能力、视听能力与身体尺寸,应当把操作者瞧成就是有价值观念与有行动目的。

〈2〉保护使用者的安全健康,把设计思想与设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。

〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源,使人机界面的操作符合人的行为习惯方式,改进设计中的隐性错误,同时增加界面的审美性,达到人与机器应当相互补充的一个目标。

〈4〉注意特殊人群的研究,老人、儿童与残疾人的用具符合其特点。

〈5〉更为人性化的材料技术的研发。

〈6〉智能产品的人性化服务。

第二章人体与室内
[课时] 6课时
[教学重点]
对人体尺寸进行认识学习,深入了解构造尺寸与功能尺寸,常用的人体尺寸,人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。

[教学难点]
1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。

2、人体尺寸运用中存在的问题。

(数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准)
[教学方法]
运用理论教学方式,多媒体教学。

[要求掌握的内容]
第一节人体尺寸
1、人体活动及主要尺寸数据,尺寸的分类,人体尺寸的比例关系。

人体尺寸的概念:人体尺寸就是一门新兴的学科,它就是通过测
量各个部分的尺寸来确定个人之间与群体之间在尺寸上的差别。

数据的来源:进行大量的调查,对不同背景的个体与群体进行细
致的测量与分析,以得到它们的特征尺寸、人体差异与尺寸分布的规律。

尺寸的分类:主要分为构造尺寸与功能尺寸。

人体尺寸的比例关系:成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系,对比例关系的研究,可以简化人体测量的复杂过程,只要量出身高,就可推算出其她的尺寸。

2、尺寸的差异
分类:种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。

3、常用人体尺寸
身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、
两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长
度等。

第二节人体活动
1、人的动作的分类。

主要分为两类:一就是人休处于静态时的肢体的活动范围(作业域);二就是人体处于动态时的全身的动作空间(作业空间)。

2、肢体活动范围与作业域
人体尺寸无论就是结构尺寸或功能尺寸,都就是相对静止的某一方向的尺寸,而人们在实际生活中就是处于一种运动的状态,她总就是处在空间的一定范围内。

包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域(水平作业域、垂直作业域)、
3、人体的活动空间
人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用,因此也叫“作业空间”。

人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化与人体的移动。

还有与活动相关的物体。

4、重心问题
5、人体作业效率
第三章人体与家具
[课时] 4课时
[教学重点]
主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。

[教学难点]
人体尺寸数据在家具中的合理运用。

[教学方法]
运用理论教学方式,启发式教学,引导学生自主思维。

[要求掌握的内容]
第一节工作面的高度
作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据,而作业性质、生理与
心理诸因素也会作业区的设计。

工作面的高度就是决定人工作时身体
姿势的重要因素。

本课主要通过以下几个方面来介绍:
〈1〉站立作业。

〈2〉坐姿作业。

〈3〉坐立交替式作业。

〈4〉斜作业面。

第二节座位的设计
座椅对人有以下益处:
〈1〉减轻腿部肌肉的负担;
〈2〉防止不自然的躯体姿势;
〈3〉降低人的耗能量;
〈4〉减轻血液系统的负担。

不正确的坐姿也会影响健康,长期坐着的人,腹部肌肉松弛,脊柱变形弯曲,进而影响消化器官与呼吸器官。

一般的座位设计原理:设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度与宽度与身躯的稳定性。

第三节卧具的设计
睡眠的生理:
睡眠就是每个人每天都进行的一种生理过程。

每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠,而睡眠又就是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式,因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要就是指床的设计,就非常重要了。

就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量与健康状况一样,床的好坏也同样会产生这些问题。

床的尺寸:
到底多大的尺寸合适,在床的设计中,并不能象其她家具那样以人体的外廓尺寸为准,其一就是,人就是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。

其二,科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验,在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。

在长度上,考虑到人在躺下时的肢体的伸展,所以实际比站立的尺寸要长一点,再加上头顶与脚下要留出部分空间,所以床的长度比人体的最大高度要多些。

第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系[课时] 4课时
[教学重点]
1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。

2、通过本课的学习,使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。

[教学难点]
1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。

2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。

[教学方法]理论教学启发式引导。

[要求掌握的内容]
1、视觉与视觉环境设计
视觉特征:视觉就是光进入眼睛才产生的,由于有了视觉,我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度,一般来说,人类所获得的信息有80%就是来自于视觉的。

视觉要素
〈1〉视野:包括主视野、余视野,不同色彩的视野
〈2〉光感:包括绝对亮度,相对亮度,光亮范围,辨别值。

〈3〉视力:就是眼睛测小物体与分辨细节的能力,它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度与观察时间的不同而变化。

视力在眼球
的分布就是不均匀的,中心部分视力最佳,只有1度的视角内瞧得最清楚。

超过这个范围则只能瞧到运动与对比明显的物体,这与人的主观感觉不同就是因为眼球运动的关系。

〈4〉色彩:包括色彩的知觉范围,色彩与亮度,
〈5〉眼的调节:包括眼的调节主要有三方面:眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。

眼球的运动就是水平比垂直快,所以显示应以水平方向为好。

2、听觉与听觉环境设计
听觉的两个基本的机能:传递声音信息与引起警觉、即警报作用。

主要内容包括:噪声的定义、噪声的心理与生理作用、噪声与作
业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。

3、触觉与触觉环境设计
皮肤的感觉即为触觉,皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、
温度与压力等。

触觉包括:痛觉、压力感、温感、冷感等,它们就是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。

主要研究的内容为:触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家
中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。

4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商
业娱乐空间的关系
5、流通空间的人性化设计
6、生态的环境理念设计
第五章人的行为心理与空间环境
[课时] 2课时
[教学重点]
通过本课的学习,使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境
的关系。

[教学难点]
利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。

[教学方法]
人体工程学与室内设计教案
启发式教学,引导学生自主思维。

[要求掌握的内容]
人的行为特征因人类社会的复杂多样,受其各种因素的影响,诸如文化、社会制度、民族、地区等,因而呈现出复杂多样的行为特征。

1、心理空间:
包括个人空间,领域性,人际距离。

2、人在空间中的定位:
即使就是偶然地观察在公共场合等待的人们,您也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着,她们不一定在最适合上车的或干其她事的地方等待。

3、空间环境与人际交流:
人类的行为模式与空间的构成有密切的关系,这类研究中最早的就是由费思汀格等进行的。

4、捷径效应;幽闭恐惧;恐高症
作业设计:
利用本次学习的内容进行家具设计(14学时)
设计要求:根据自己选定的环境空间定位的设计风格与用途,再根据人体工程学的要求进行设计。

要求绘制在A4绘图纸上,要体现出平面图,立面图,效果图。

在平面图,立面图上要标出各部分尺寸。

同时制作简单的模型。

在设计过程中必须严格根据人体工程学的基本原理进
行设计,同时也要表现自己的创意及风格。