三年级第二学期语文第一单元
福建省三年级语文下册第一单元知识梳理pptx课件人教部编版
易读错 的字
凑. 成（còu） 河豚. （tún） 双翼. （yì） 荡漾. （yànɡ） 痕. 迹（hén） 纤. 细（xiān)）绸. 缎（chóu） 莲. 蓬. （lián penɡ）
聚：上下结构，下面是“乑”。
易写错 倦：右下部分是“⺋”，不要写成“巳”。
的字 瓣：左中右结构，中间是“瓜”。
3.《荷花》：作者以丰富的想象力，描写了荷花
课文 要点
的清新美丽，表达了作者热爱大自然的 情感。 4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描
写了昆虫的复眼，花大姐、独角仙和蚂蚱的样
子和特点，表达了对昆虫的喜爱之情。
蹈：右下部分是“臼”，不要写成“白”。
sǎn（闲散）
ɡān（旗杆）
散
杆
多
sàn（散心）
ɡǎn（笔杆）
音
āi（挨着）
mà（蚂蚱）
字
挨
蚂
ái（挨打）
mǎ（蚂蚁）
轻快—轻捷 近义词 鲜艳—艳丽
偶尔—有时
反义词 轻快—沉重 纤细—粗壮
特别—非常 仿佛—好像 姿势—姿态
偶尔—经常 展开—合拢
活泼—活跃 聚拢—聚集
时路，添得黄鹂四五声。——《三衢道中》
1.《古诗三首》：《绝句》《惠崇春江晚景》描绘
课 的是温暖明艳的春日图，抒发了作者对春天的
文 喜爱之情。《三衢道中》描写了初夏的景色和
要 诗人山行时轻松愉快的心情。
点
2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和春光中飞 行、休憩的燕子的描写，赞美了活泼可爱的小
燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
雪白—乌黑
1. 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪
刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
三年级语文书下册全部内容
三年级语文书下册全部内容第一单元。
- 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗描绘了一幅春日的美景图，前两句写春天阳光普照、山河秀丽、春风吹拂、花草飘香的景象，后两句则聚焦于燕子衔泥筑巢、鸳鸯在沙滩上静睡的画面，动静结合。
- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这是一首题画诗，诗人通过对画中景物的描写，如竹林外初放的桃花、江水中嬉戏的鸭子等，展现了春天的生机与活力，同时也融入了自己的想象，像河豚欲上的情景。
- 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗写了诗人行于三衢山道中的所见所闻，黄梅时节本应是多雨的，但却日日天晴，诗人先乘船到小溪尽头，再走山路，一路上绿树成荫，还不时听到黄鹂的啼鸣声。
- 课文描写了燕子的外形特点，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
还写了燕子为春天增添了生趣，如燕子在天空中、湖面上飞行的姿态，以及燕子在电线上休憩的样子，像五线谱上的音符。
- 作者叶圣陶。
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景。
先写了刚到荷花池边看到荷花的感受，“我”被眼前的一池荷花吸引住了。
接着描写了荷花的样子，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
最后写自己仿佛也变成了一朵荷花，与周围的环境融为一体。
- 这篇课文以轻松诙谐的笔调，介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫。
介绍蜻蜓时提到了它复眼的特点；写瓢虫时，介绍了它的硬翅和膜翅，以及不同种类瓢虫的益害情况；独角仙的甲壳坚硬，力气很大；蚂蚱则写了它的尖头绿蚂蚱和土蚂蚱的外形等特点。
第二单元。
- 这是一则文言文寓言故事。
原文为“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级语文下册第一单元
三年级语文下册第一单元全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册第一单元是关于古代诗词的学习，包括《浣溪沙》、《渔家傲·秋思》、《江南春》等篇目。
这些古诗词凝练而深刻，反映了古人对自然和人生的感悟，是中国文化的瑰宝。
《浣溪沙》是唐代诗人秦观所作，诗中描绘的是一个美丽的山间小溪，清澈见底，波光粼粼。
诗人以溪水为媒介，表达了人生的禅意，短短几句，却让人感到心旷神怡，仿佛置身于那清新的山水之间。
《渔家傲·秋思》是宋代诗人范仲淹的作品，诗中描写了一个渔家人在秋天的思绪。
诗人以秋天为背景，表达了对家乡牵挂的情感，对生活的热爱和珍惜。
这首诗曲折动人，让人感受到了季节更替中的生命变化和无常。
《江南春》是南宋诗人杨万里的作品，诗中描绘了江南春天的美丽景色。
诗人用优美的词藻描绘了江南春天的繁华景象，让人仿佛看到了江南的婉约柔美和独特风光。
这首诗给人以一种清新、欢快的感觉，让人感受到了春天的生机盎然。
通过学习这些古代诗词，孩子们不仅能够感受到中国传统文化的魅力，更能够提升自己的审美能力和文学修养。
古代诗词中蕴含着丰富的哲理和人生感悟，有助于培养孩子们的情感和思维能力，让他们从中受益终身。
除了学习古代诗词外，三年级语文下册的第一单元还包括了其他形式的文学作品，如小品文、寓言故事等。
这些文学作品丰富多彩，形式各异，给孩子们提供了更广阔的阅读和欣赏空间，同时也有助于培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
三年级语文下册第一单元的学习内容丰富多样，涵盖了古代诗词和其他形式的文学作品，既有助于传承中华优秀文化，又有助于培养孩子们的人文素养和综合能力。
希望孩子们能够认真学习这些古代文学作品，从中汲取养分，让自己在语文学习中不断进步，成为更好的自己。
【注：此文2000字仅为示例，实际情况可能有所不同】。
第二篇示例：第一单元：《我的家乡》家乡，是每个人生命中最重要的一个地方。
它承载着我们的记忆、情感和希望，是我们成长的土壤，是我们永远的依托。
三年级下册第一单元语文园地
三年级下册第一单元语文园地一、单元主题概述三年级下册第一单元的主题围绕自然景观和人文景观展开，通过描绘不同地区的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大。
本单元课文内容丰富，既有描绘自然景观的《春》、《夏》，又有展现人文景观的《长城》、《故宫》等。
这些课文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对美好事物的热爱。
二、重点课文解析1.《春》：本文描绘了春天的美丽景色，通过对春天的描述，表现了大自然的生机勃勃。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象生动地展现了春天的特点。
2.《夏》：本文通过描绘夏天的景象，展现了大自然的丰富多彩。
课文以生动的语言描述了夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果等。
3.《长城》：本文介绍了长城的历史和建筑特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和结晶。
课文以讲述长城的故事为线索，引导学生了解长城的伟大。
4.《故宫》：本文描绘了故宫的宏伟壮观，展示了我国古代建筑的魅力。
课文通过对故宫的介绍，使学生感受到人类文明的伟大。
三、语文园地活动介绍本单元的语文园地活动旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
活动包括：1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，培养他们对文学作品的热爱。
2.手抄报：让学生动手制作手抄报，展示本单元课文的美丽景色和感人故事。
3.实地考察：组织学生参观附近的景点，让学生亲身感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
四、教学目标与建议1.教学目标：（1）学生能熟练掌握课文内容，理解课文主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（3）通过语文园地活动，激发学生对大自然的热爱和对人类文明的尊重。
2.教学建议：（1）教师应注重朗读教学，提高学生的朗读水平。
（2）充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文的美丽景色。
（3）组织实地考察活动，让学生走出课堂，感受大自然的美丽和人类文明的伟大。
总之，本单元的教学重点是让学生感受大自然的神奇和人类文明的伟大，培养他们的文学素养和审美情趣。
(重要)人教版小学三年级语文下册第一单元重点内容
(重要)人教版小学三年级语文下册第一单元重点内容人教版小学三年级语文下册单元复资料第一单元主题：感受大自然的美好XXX※课文背诵：1课、2课、3课。
第1课：燕子△看拼音写词(需要听写的词语)XXX XXXɡXXXɡ XXX XXXɡXXX XXX XXX XXXɡwǔ dǎo燕子赶集轻快翅膀剪刀尾巴活泼微风舞蹈jùXXXɡyī XXXɡ XXXɡXXX XXX XXX XXXɡXXX XXXɡ聚拢一圈细叶增添赞歌偶尔万紫千红莲XXX XXX XXX XXX ɡXXX XXXɡ XXXɡwū XXXɡuānɡ XXXɡ碧绿稻田一转眼掠过音符XXXɡ XXXɡXXX XXXɡāi XXX XXX XXX XXXɡshēnɡ jī荷花清香破碎衣裳挨挨挤挤机灵生机XXX XXX XXX wǔɡXXXɡ XXX duó XXX XXXɡ fú翩翩起舞光彩夺目吹奏仿佛△生字“燕”的第四笔是：_____；“聚”的下半部分是：_____；“稻”的第十二笔是：_____“倦”的第九笔是：_____；“偶”的第十笔是：_______；“演”的第七笔是：_____“赞”第六笔是：____，末了一笔是：_____；△近义词增添—增加、偶尔—偶然、聚拢—聚集、疲倦—疲劳、活泼—生动、赞赏—称赞△反义词增添—减少、偶尔—经常、聚拢—分散、轻快—沉重、寒冷—温暖、鲜艳—素淡、喜欢—讨厌△多音字：圈(juān)起来羊圈(juàn)圈(quān)套似（sì）乎似（shì）的为（wéi）难为(wèi)什么☆背诵全文，默写燕子外形“一身黝黑光亮的羽毛……XXX。
”△课文讲解第1课：燕子一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，XXX从南方飞来，为春天增添了许多生机；第然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
3年级下册1单元：《1.古诗三首》
1.任务一旨在解决生字词等基础知识。
2.任务二旨在培养学生古诗学习时的朗读习惯，且提出明确要求，字音要读准，节奏要朗朗上口。并引导学生找出诗中描写的景物及其特点，能帮助学生理解诗意，想象画面时景物更具象。
3.任务三旨在完成学习目标3，引导学生想象画面，让画面浮现在学生脑海中，最后能用自己的语言描述头脑中的画面。
1、泥融飞燕子( ) A、泥土融化 B、泥土湿润 C、融入泥土中
2、春江水暖鸭先知( ) A、知识 B、先知 C、知道
3、小溪泛尽却山行( ) A、再，又 B、退却 C、表示转折
四、根据意思鹂的欢叫声，比来时更增添了些幽趣。
2、竹林外桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到江水的回暖。
2、诗的前两句写了哪几种景物？分别有什么特点？
这首诗抒发了诗人怎样的感情？
设计目的及依据：
根据教学目标和教学重难点，相应设计练习题，考察学生对基础知识的掌握，和对诗词、表达情感的理解是否到位。
五、根据课文内容填空。
学习课文后，我们知道《绝句》是 代诗人 写的，其中描写鸟的诗句是 ， ；宋代诗人 在《惠崇春江晚景》中描绘了 等景物；《三衢道中》的作者是宋代的 ，从诗句 可知这首诗描写的是初夏的景色。
六、阅读古诗，完成练习。
绝句
唐杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
1、这首诗描写的是 （季节）的景色，从" "这句诗可以看出来。
4.组内还有哪些字词问题？
任务二：读诗寻景
1.有感情诵读古诗。
2.读出古诗的节奏感，小组内互读互评。
星级
朗读
读准字音、读出节奏、朗读流利
读准字音、读出节奏
读准字音
小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》课件
疏通词的意思。 旧：从前。 曾：曾经。 谙：熟悉。 蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。
小组交流整首词的意思。 派代表全班交流。
【译文】江南真好，我对江南的美丽 风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普 照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。 春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不 怀念江南？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 读读这句话，说一说你仿佛看到了
我们在欣赏优美的句子时要边读边想 象画面。同时，我们自己在写作时如果能 够细致地进行描写，再加上修饰词，一定 可以把事物写得形象生动。
识字加油站
归类识字
yuán
zhì 翘舌音 lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo 二声 luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
zī
ɡònɡ
dài
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以 随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。
资贡贷
贝字底的字大多与钱财有关。
小组合作，开展“串串烧”的游戏，至 少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字 底的字。
交流展示。 通过识字游戏、开火车等方式，强化记
忆生字。
借助拼音，自由朗读。
全班齐读，读准字音。
观察所有的生字，观察每个生字的读音 和它的组成部分有什么联系。 都是形声字。
观察每行字，你发现了什么？ 三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝
旁、贝字底。
看动作猜词语。观察老师表演的动作， 猜词语。
援
掷
捞
带有提手旁的字，大都是表示人 的动作。
看图猜词语。
缚
缭
络
偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，
部编人教版三年级下册语文 第一单元知识点小结
第一单元 单元知识小结一、易读错的字惠崇（chóng ） 泥融（róng ） 河豚（tún ） 掠过（lüè）荡漾（yàng ） 几痕（hén ） 沾水（zhān ） 凑成（còu ）饱胀（zhàng ） 姿势（shì） 随风（suí） 款款（kuǎn ）黑绸（chóu ） 备忘录（lù）二、易写错的字融：左下里面笔顺是点、撇、横、竖。
崇：上下结构，下面是“宗”。
聚：上下结构，下面是“ ”。
瓣：左中右结构，中间是“瓜”。
三、重点词语融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽 梅花小溪 广泛 减法 绝句 杜甫 花草 春风凑成 吹拂 聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔沾水 疲倦 纤细 痕迹 乌黑 活泼 春日轻风 洒落 加入 春光 湖面 闲散 莲蓬破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花清香 圆盘 眼前 本领 飘动 花瓣儿花骨朵儿 取长补短四、多音字杆⎩⎪⎨⎪⎧（gān ）电线杆 （gǎn ）枪杆儿 散⎩⎪⎨⎪⎧（sǎn ）闲散 （sàn ）散步 挨⎩⎪⎨⎪⎧（āi ）挨着 （ái ）挨冻 蚂⎩⎪⎨⎪⎧（mà）蚂蚱 （mā）蚂螂 （mǎ）蚂蚁五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧芦（芦芽）庐（庐山） ⎩⎪⎨⎪⎧瓣（花瓣）辨（分辨） ⎩⎪⎨⎪⎧蓬（莲蓬）篷（帐篷）⎩⎪⎨⎪⎧姿（姿势）资（资助） ⎩⎪⎨⎪⎧佛（仿佛）拂（拂尘） ⎩⎪⎨⎪⎧绸（绸缎）稠（稠密）六、近义词丽—美暖—温满—遍欲—想尽—完添—增偶尔—偶然轻快—轻盈平添—增添聚拢—聚集姿势—姿态清香—芳香破裂—分裂仿佛—好像琢磨—考虑灵敏—敏锐可能—也许七、反义词迟—早香—臭暖—冷晴—阴减—加外—里（内）聚拢—分散平添—缩减轻快—笨重活泼—呆板先知—后觉偶尔—经常伶俐—笨拙展开—合拢饱胀—干瘪灵敏—迟钝完整—残缺挨挨挤挤—疏疏落落八、词语搭配（乌黑）的羽毛（轻快有力）的翅膀（活泼）的小燕子（伶俐可爱）的小燕子（烂漫无比）的春天（光彩夺目）的图画（旷亮无比）的天空（波光粼粼）的湖面（嫩蓝）的春天（有趣）的图画（挨挨挤挤）的荷叶（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（雪白）的衣裳（完整）的形象（灵敏）的视觉（淡淡）的桃红色（微微）地吹拂（闲散）地休憩（款款）地落下来九、词语归类1. 数量词语：一（身）羽毛一（对）翅膀一（幅）图画2. 形容光彩鲜艳耀眼的词语：光彩夺目光芒四射熠熠生辉流光溢彩3. AABB 式词语：挨挨挤挤慌慌张张许许多多高高兴兴顺顺溜溜开开心心纷纷扬扬飘飘荡荡4.AABC 式词语：翩翩起舞恋恋不舍历历在目勃勃生机心心相印十、句子积累1. 比喻句：（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
三年级语文下册第一单元生字组词
三年级语文下册第一单元生字组词三年级的小朋友们呀，咱们开始学习语文下册第一单元的生字啦，那这些生字可以组成好多有趣的词语呢。
咱们先来说说“燕”这个字，它读“yàn”，小燕子可可爱爱的，这个字组词“燕子”，春天的时候，燕子就会从南方飞回来，它们在屋檐下筑巢，叽叽喳喳的可热闹了。
还有“燕窝”，燕窝是一种很名贵的东西呢。
它的近义词可以是“飞燕”。
接着是“聚”，读音是“jù”。
这个字可以组成“聚集”，比如说在广场上，人们聚集在一起看表演。
也可以说“聚拢”，就像小水滴聚拢在一起变成了云朵。
反义词呢，就是“分散”啦。
“增”，读“zēng”。
“增加”是很常用的词，比如我们的知识会随着学习不断增加。
还有“增添”，新年到了，家里增添了不少喜庆的气氛。
“掠”，“lüè”这个读音要记好哦。
“掠过”这个词就很有画面感，像小鸟掠过湖面，湖面上就会泛起一圈圈的涟漪。
“稻”，“dào”，组词“稻田”。
秋天的时候，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗都弯下了腰，农民伯伯看着可高兴了。
“尖”，读音是“jiān”。
“笔尖”这个词就很熟悉吧，我们写字的时候笔尖在纸上沙沙沙地响。
还有“尖端”，现在有很多尖端的科技成果呢。
“偶”，“ǒu”。
“偶尔”这个词经常用到，比如我偶尔会去公园散步。
还能组成“偶像”，很多小朋友都有自己的偶像呢。
“尔”，“ěr”。
“尔后”是之后的意思，不过这个词可能对于三年级的小朋友有点难理解。
还可以组成“偶尔”，和前面说的“偶”字组成的词是一样的呢。
“沾”，“zhān”。
“沾水”就很简单，像手沾了水就湿湿的。
也有“沾光”这个词，有时候跟着别人能沾点光呢。
“圈”，这个字有好几个读音呢，当读“quān”的时候，可以组成“圆圈”，小朋友们画的圆圈有大有小。
读“juàn”的时候就是“羊圈”，小羊们住在羊圈里。
“漾”，“yàng”。
“荡漾”这个词可美了，湖水在微风的吹拂下荡漾开来，就像一幅美丽的画。
三年级下册第一单元笔记语文
三年级下册第一单元笔记语文
好的，以下是三年级下册第一单元的语文学习笔记：
1. 主题概述：本单元主要围绕“春夏秋冬”四个季节展开，通过描绘四季的美丽景色和丰富的活动，引导学生感受大自然的魅力，培养对大自然的热爱之情。
2. 重点字词：掌握本单元的重点字词，包括春、夏、秋、冬、花、草、树、叶等与四季相关的词汇，以及描述景色和活动的词语。
3. 课文解析：《春的消息》描写了春天的美丽景色，表达了对大自然的热爱；《小青蛙》通过儿歌的形式，介绍了青蛙的习性特点；《雷雨》描述了雷雨天气的变化过程；《古诗二首》则分别描绘了夏季和秋季的美景。
4. 写作练习：本单元要求学生进行简单的写景和活动描述，可以参考课文中的描写方式，学习如何生动形象地表达自己的感受。
5. 综合性学习：通过组织学生开展春游、秋游等活动，亲身体验大自然的美妙，加深对课文内容的理解。
6. 课外拓展：鼓励学生阅读与四季相关的儿童读物，了解更多关于季节的知识，拓宽视野。
希望以上内容对你有帮助，如有其他问题，请随时提问。
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案篇1教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：1、识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的课文或段落。
3、理解课文内容，抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
4、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情；学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学时间安排：本单元预计需用12——13课时1 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
三年级语文下册第一单元重点归纳
三年级语文下册第一单元重点归纳一、字词部分。
1. 生字。
这个单元有好多有趣的生字呢。
像“融”字，就像春天来了，冰雪融化，左边是“鬲”，右边是“虫”，可别写错哦。
还有“燕”字，它的笔画有点复杂，上面是“廿”，中间是“口”，下面是四点底，就像燕子的尾巴呢。
“鸳鸯”这两个字，都是上下结构，而且都是形声字。
“鸳”上面是“夗”，下面是“鸟”，“鸯”上面是“央”，下面是“鸟”，它们总是成双成对地出现，就像一对恩爱的小情侣。
2. 词语。
描写春天的词语可不少。
“烂漫无比”这个词，一听到就感觉春天到处都是五颜六色的花朵，开得特别灿烂。
“伶俐可爱”是形容小动物活泼机灵的，像小燕子就是伶俐可爱的典型。
还有一些成语，比如“波光粼粼”，想象一下湖水在阳光照耀下，波光闪动的样子，是不是很美呢？这个词里的“粼粼”两个字都是形容波光的样子，可不能写成“鳞鳞”哦，鱼鳞的“鳞”可就不对啦。
二、句子部分。
1. 修辞手法。
这单元的课文里有好多修辞手法呢。
比喻就像给句子穿上了漂亮的衣服。
比如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
”这里把燕子的尾巴比作剪刀，一下子就把燕子尾巴的形状生动地表现出来了。
拟人也很有趣。
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
”这里的“赶集似的聚拢来”，把花草树木当作人来写，它们就像人一样有了动作，好像都急着来参加春天这个大聚会呢。
2. 优美语句。
“荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这几句话把荷花的各种姿态描写得栩栩如生，先写荷叶，再写荷花，有半开的、全开的和没开的，就像一幅美丽的画。
三、课文内容。
三年级下册语文第一单元主题
三年级下册语文第一单元主题一、字词类。
1. 看拼音写词语：ǒu ěr（偶尔）。
- 解析：“偶尔”表示有时候，“偶”字右边是“禺”，不要写错，“尔”字书写要规范。
2. 给加点字选择正确的读音：衣裳（shang）。
- 解析：“衣裳”的“裳”在这个词语中读轻声“shang”，单独表示“衣裳”的“裳”的意思时，读“cháng”，如“霓裳羽衣”。
3. 下列词语书写完全正确的是（）A. 吹佛B. 洒落C. 花辫。
- 答案：B。
- 解析：A项“吹佛”应为“吹拂”；C项“花辫”应为“花瓣”。
“洒落”书写正确。
4. 比一比，再组词。
- 拂（吹拂）佛（仿佛）- 解析：“拂”是轻轻擦过的意思，“吹拂”是微风轻轻吹过，“佛”在“仿佛”中表示好像的意思，二者读音和意义不同。
5. 写出下列词语的近义词。
- 聚拢 - 聚集。
- 解析：“聚拢”和“聚集”都有集中在一起的意思，是近义词。
6. 写出下列词语的反义词。
- 偶尔 - 经常。
- 解析：“偶尔”表示不经常，所以反义词是“经常”。
二、句子类。
7. 把句子补充完整：春天来了，小燕子（从南方飞回来了）。
- 解析：根据春天的特点，小燕子在春天会从南方飞回北方，这样补充句子使句子内容完整。
8. 仿照例句写句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
- 示例：桃花密密麻麻的，像一片片粉红的云霞。
- 解析：例句是一个比喻句，将荷叶比作大圆盘，在仿写时要注意本体和喻体之间的相似性，以及句子的结构。
9. 下列句子运用了什么修辞手法？- 荷叶像一把把小伞。
（比喻）- 解析：把“荷叶”比作“小伞”，有本体、喻体和比喻词“像”，所以是比喻句。
10. 把下面的句子改为“被”字句。
- 春风吹开了花朵。
- 花朵被春风吹开了。
- 解析：“被”字句的基本结构是受事者（花朵）+被+施事者（春风）+动作（吹开了）。
11. 扩写句子：燕子飞过田野。
- 活泼的燕子轻快地飞过一望无际的田野。
- 解析：扩写句子就是给句子的主要成分添加修饰语，使句子表达更具体。
三年级下册语文单元主题
三年级下册语文单元主题一、第一单元主题相关（春天的大自然）1. 本单元课文是如何描写春天的景色的？（3分）2. 第一单元的课文在表达对春天喜爱之情上有什么共同之处？（3分）3. 从第一单元课文中找出描写春天色彩的词语，至少三个，并说说这些色彩对表现春天有什么作用？（4分）- 解析：如“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”中的“青”“绿”“鲜艳”等词语。
这些色彩词语生动地描绘出春天的多姿多彩。
“青”和“绿”展现了春天植物的生机与活力，是春天的主色调，代表着新生和希望。
“鲜艳”则突出了春天花朵的绚丽多彩，与青、绿等颜色相互映衬，使春天的画面更加丰富、鲜活，让读者更直观地感受到春天的美丽。
二、第二单元主题相关（寓言故事）4. 本单元寓言故事有什么共同的教育意义？（3分）- 解析：在对话中，铁罐总是傲慢无礼，例如它说“你敢碰我吗，陶罐子！”这种挑衅的话语显示出它的骄傲自大、目中无人。
而陶罐则谦虚温和，回答“不敢，铁罐兄弟。
”体现出它的谦逊、包容。
通过这样的对话描写，鲜明地展现了陶罐和铁罐截然不同的性格特点。
三、第三单元主题相关（中华传统文化）7. 本单元课文介绍了哪些中华传统文化元素？（3分）8. 以造纸术为例，说说本单元是如何介绍传统文化的传承意义的？（4分）9. 第三单元课文中的插图对理解中华传统文化有什么帮助？（3分）四、第四单元主题相关（观察与发现）10. 本单元课文在观察事物的方法上有哪些共同点？（3分）- 解析：作者通过观察得出蜜蜂具有辨认方向的能力。
他做了一个实验，将蜜蜂带到远处放飞，发现蜜蜂能够飞回蜂巢。
尽管途中遇到了一些困难，如逆风等情况，但蜜蜂仍然能够准确归巢，这表明蜜蜂具有很强的方向感，这种结论是基于作者细致的观察和实验得出的。
五、第五单元主题相关（想象）13. 本单元课文在想象方面有哪些独特之处？（3分）- 解析：作者从自身的愿望出发展开想象。
孩子可能渴望自由、渴望与自然亲近，所以想象自己变成了一棵树。
三年级语文下册第一单元
三年级语文下册第一单元全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册第一单元主要介绍了古诗词的学习和欣赏。
在这个单元中，孩子们将会学到《登鹳雀楼》这首著名的唐诗，通过学习这首古诗词，让孩子们了解古代文人的思想和情感，培养学生的审美情感和语文素养。
《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗描绘了作者登上高楼遥望远方的景象，通过对雄鹰和翠鸟的描述，表达了对远方的向往和追求。
这首诗在语言上优美、富有节奏感，整体氛围庄严古朴，富有诗意。
学习《登鹳雀楼》，不仅可以丰富学生的诗词知识，还可以启发学生对自然、历史、人生等方面的思考。
在学习这首诗的过程中，老师可以通过讲解及赏析，让学生了解诗人的创作背景和寓意，引导学生对诗歌进行情感投射和思考，培养学生的审美情感和文学素养。
在学习《登鹳雀楼》的还可以结合课外书籍或音频资料，让学生了解更多的古代诗歌，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过朗诵、表演等形式，让学生更好地体验诗歌的韵律和美感，激发学生学习语文的兴趣和热情。
三年级语文下册第一单元是关于《古诗词欣赏》的学习内容。
这个单元内容主要是帮助学生学习古代诗词，了解古代文化，培养学生的文学修养和审美情趣。
在学习这个单元的过程中，学生不仅可以感受到古代诗人的文学才华和人文情怀，同时也可以提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
在这个单元中，学生将学习到许多脍炙人口的古代诗词，如《静夜思》、《咏鹅》、《登鹳雀楼》等，通过这些诗词的欣赏，可以开阔学生的眼界，激发他们对诗歌的兴趣，增强学生的文学素养。
古代诗词是中国文化的瑰宝，通过学习古代诗词，学生可以了解中国传统文化的内涵和魅力，培养自己对传统文化的热爱和尊重。
在学习这个单元的过程中，老师可以通过讲解古代诗词的背景故事、诗歌的意境和情感表达等内容，帮助学生更好地理解和感受诗歌的艺术魅力。
老师还可以组织学生进行诗词朗读比赛、诗歌创作活动等形式多样的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，提高他们面对诗歌时的表达能力和鉴赏水平。
三年级下册语文的第一单元的作文炮仗花
三年级下册语文的第一单元的作文炮仗花篇一炮仗花炮仗花，你可真是个神奇的存在！也许在很多人眼里，你就是普普通通的花，但在我看来，你简直就是大自然的精灵。
每次看到你，我都觉得自己仿佛走进了一个梦幻的世界。
你那一串串橙红色的花朵，像不像过年时噼里啪啦的炮仗？也许这就是你的名字的由来吧。
我曾经想过，要是能把你种满我家的院子，那得多壮观啊！一到开花的季节，满院子都是你的身影，风一吹，你轻轻摇曳，好像在跟我打招呼：“嘿，朋友，快来欣赏我的美！”炮仗花啊炮仗花，你说你咋就这么迷人呢？我觉得自己都快被你迷得晕头转向啦！篇二炮仗花炮仗花呀炮仗花，你知道吗？我第一次见到你的时候，简直被你惊呆了！你那一簇簇、一串串的花朵，像燃烧的火焰，又像喜庆的鞭炮，难道你是想把整个世界都点燃吗？我可能有点夸张啦，但是你真的太美了！我想象着，要是我能变成一只小蜜蜂，在你的花丛中飞来飞去，那该有多幸福啊！说不定还能尝尝你的花蜜，是不是特别甜呢？不过，有时候我又在想，你这么努力地开花，是不是也会累呢？也许你会说：“哼，为了美，累点算啥！”哈哈，你可真有个性！篇三炮仗花炮仗花，你可真是个调皮的家伙！你看你，总是在墙头、栅栏上攀爬，是不是想看看外面的世界有多精彩？我觉得你就像一个勇敢的探险家，不管遇到什么困难，都不会停下自己的脚步。
你的花朵密密麻麻，就像一群小伙伴紧紧地抱在一起，难道是在互相取暖吗？我曾经试着去数你有多少朵花，哎呀，数着数着我就晕了，你这是在故意为难我吗？炮仗花，你说你咋这么让人又爱又无奈呢？篇四炮仗花炮仗花哟，每次看到你，我心里就像开了花一样！你那鲜艳的颜色，就像我快乐的心情，明亮又热烈。
我在想，要是能把你的花瓣做成衣服，那走在街上，肯定回头率超高！说不定还能引领时尚潮流呢。
不过，你要是听到我说要摘你的花瓣，会不会生气地说：“哼，别打我的主意！”哎呀，我也就是想想啦，怎么舍得伤害你呢？篇五炮仗花炮仗花啊，你是不是上天派来给我们带来欢乐的使者？你的存在，让整个世界都变得热闹起来。
不付钱的小学三年级下册语文第一单元习作例文
不付钱的小学三年级下册语文第一单元习作例文1 .小学三年级下册语文第一单元习作例文篇一我爱我的家乡，更爱家乡的南湖。
南湖在家乡的最南端，是美丽家乡的象征。
春天，树都吐出了嫩芽儿，百花齐放。
湖畔的田野里，处处是生机勃勃的小麦和油菜，像无边的的大地印上绿色的，金色的大花儿。
这里空气清新，阳光柔和。
夏天，南湖畔异常凉爽，一到黄昏，游泳的人蜂拥而来，大人，小孩，像一群群鱼儿，在水中嬉戏。
湖畔的银杏树，伸出茂密的枝叶，为岸边休息的。
人们撑开大伞。
秋天，南湖更迷人，“南湖秋月”便是家乡八景之一。
中秋夜里，圆月高挂在天空上，湖面上水平如镜，人们来到湖边，吃饼赏月，有的对“镜”高歌一曲，别有一番情趣。
冬天早晨，这里舞剑的，打拳的，络绎不绝。
下雪后，沿岸的柳树挂满毛茸茸，亮晶晶的银条儿。
-边是粉妆玉砌的田野，一边是清澈见底的南湖，这景色真叫人流连往返啊!家乡的南湖乡—位慈祥的母亲，哺育着我们。
我爱家乡的南湖!2.小学三年级下册语文第一单元习作例文篇二我的家乡一年四季都很美，那里还有我最爱吃的樱桃。
春天，山上长满了花草树木。
小鸟停在树枝上，唧唧喳喳的叫着。
一条条小河从草丛中穿过，欢快地和鸟儿一起比赛唱歌。
夏天，樱桃树上结满了樱桃，有的颜色火红火红的，有的还是粉色的，还有的还没成熟，是淡黄色的，你如果好奇，想尝尝它的味道的话，那我可得提醒你哦!它的味道可是很酸的，所以我们不要伤害它们。
秋天，树叶黄了，随着一阵阵凉飕飕的风飘向了远方。
远远望去，金黄色的一片，也够吸引人了吧!冬天，雪花漫天飞舞。
大树啊，小草啊，都穿上了一件雪白的衣服。
它们可高兴了呢!春天的美丽，夏天千姿百态的樱桃，秋天金黄色的叶子，冬天漫天飞舞的雪花，迎来了婀娜多姿的家乡!3.小学三年级下册语文第一单元习作例文篇三我的家乡在美丽富饶的宜昌，这里青山绿水、鸟语花香，是一座漂亮的沿江城市。
它被人们称之为“三峡明珠”，它还有着“水电之都”、“柑桔之乡”的美称。
三年级下册语文第一单元植物记录卡写樱花
于樱花作文篇一阳春三月，百花齐放，正是樱花开放的季节。
一个阳光灿烂的星期日，爸爸妈妈带着我来到植物园赏樱花。
刚走进植物园大门，一股清香的气息迎面而来。
没走几步，一朵朵可爱的红缨花映入我们的眼帘。
在太阳的照耀下，樱花显得更加美丽了。
我发现了一些红缨花，红得像漂染过似的，再有浅红色的嫩叶衬托。
远远看去，像是晨曦微露的朝霞。
啊，真漂亮！在红缨花的旁边，有几株白樱花。
白樱花洁白如朵朵小白云，又有红色花蕊点缀其中，好像白绸上嵌着无数颗粉红宝石，在绿叶的衬托下，真是美如画卷呀！这些樱花有的挺立枝头，含苞待放；有的笑逐颜开，开心地迎接春天的到来。
我情不自禁地抓住了几朵樱花，仔细观察起来。
只见红色的樱花有七层，米黄色的.花蕊从花瓣中探出脑袋，像是个好奇的孩子悄悄的探视着外面精彩的世界。
看着一朵朵争奇斗艳，随风摇曳的樱花，纷纷扬扬地飘下瓣瓣花叶。
远远过去，想下了一场花瓣雨。
而置身其中的我仿佛成了一位仙女，与小伙伴们跳着优美的舞姿……突然，妈妈拍了拍我的肩膀，把我的美梦惊醒了。
“我们拍张照片吧！”妈妈提议。
于是我们在这美景中留下了永远的照片。
我爱着美丽的樱花！樱花作文篇二清晨，我站在窗台，远处已绽放开的樱花对我微微一笑。
这是已是三月，樱花露出了它那娇嫩的小脸，三月的樱花真美呀。
晨风中的樱花园，又热闹又美丽。
漫步园中，一阵樱花的清香扑鼻而来。
一棵棵充满活力的樱花树都绽放开了美丽的花朵，我的眼睛应接不暇，有的樱花是五片单花瓣，有的只有铜钱般大小。
粉色的花瓣，银白色的花蕊，宛如中国的腊梅花；很多层花瓣凑在一起，银白色的花蕊又娇嫩又美丽。
啊，它们真美，像那古代帝王那美的发光的舞姬，它们在此时此刻绽放它们毕生的精华，然后满足的安睡！银白色的花蕊则像一粒小珍珠，晶莹洁白，楚楚动人。
真想在这樱花的世界里唱一首日本民，歌《樱花》，表示我满心的愉快。
歌里的旋律衬托着现在的情景。
多美呀！我的植物朋友作文樱花》篇三春天到了，各种各样的花都开了，有金黄的油菜花，有雪白的梨花，还有粉红的桃花。
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花 园 （又大又美——杂草丛生） 贝尔太太 （生气 ——孤独 ） 游客们 （毫无顾忌——望而却步）
教学片断设计
1、师：读了课文，我们了解到对于贝尔太太来说，“毒蛇计”是个绝妙的主意。 这个主意“绝妙”在哪呢？请同学们快速默读课文，找找有关语句想想说说。 （本身内容的绝妙、达到了贝尔太太的目的） 2、指明交流（穿插语言实践活动） *那些贪玩的游客来到花园门口，看到这块牌子后，会说些什么呢？（指导学生加 上人物的动作神情。） 3、师过渡：多可惜呀！美丽的大花园却有毒蛇的踪影。伫足门口，人们害怕了， 谁也不敢到花园里去了，这就是——“望而却步”。（和之前的“毫无顾忌” 对比） 4、游人们望而却步，越来越少。美丽的花园变得安静，贝尔太太的目的达到了。 由此看来，这真是个绝妙的主意啊！可是，一个月、两个月、一年、两年，花 园却在悄悄改变。几年后，——（师引读第5小节第1句话） （和之前花园的 “又大又美”对比） 5、花园的变化让贝尔太太也变了，她变得——（生接：孤独、寂寞） （和之前 的“生气”对比） 。是啊！贝尔太太守着她的大花园，守着一个荒芜的大花 园，孤独寂寞的她非常怀念那些曾经来她的园子里游玩的快乐游客；怀念枝繁 叶茂的大榕树；怀念每天来踢球的小汤姆的爽朗笑声啊！指名朗读第2节 6、孤独寂寞的老人还会怀念什么呢？ 句式：孤独寂寞的贝尔太太非常怀念——（指名回答） 7、师：太多留在花园里的温馨记忆无法抹去呀！贝尔太太孤独寂寞，欢笑幸福离 她那么遥远，她不再快乐——心灵的花园从此荒芜了。 8、带着此时你心中的感受，谁再来读一读。（指名——齐读）
第一课时 放手让学生读熟课文，关注读通畅。（形式多样） 指导课堂内预习（结合课后预习要求设计作业单） ●夯实基础 ●注重朗读 第二课时 1、引导了解两篇课文“颂春天”所选的材料有什么不 同？ 语言表达上有什么共同点?（文章知识的渗透了解） 2、扎实地进行语言训练（写段训练） 如果你是诗中的“我”，你还看见了哪些景物在传递 “春的消息”，试着续编诗歌。 指导练习运用描写自然界的声响，发挥想象的方法 描写春天的一个“雨中景”。
单元作文： 《春天来了》
单元综合活动：
收集古今中外作家和诗人赞美春天的诗句、语段， 做一份小报。 （评价的内容1、一份小报 2、背诵相关诗句、语段 3、朗读（第1、3课中选一课。）
如：《春的消息》中，“再去唤醒沉睡的溪流，听 它唱歌，和它一起奔跑。”“是谁搔痒了我的面颊？啊， 身边又钻出嫩绿的小草。”……作者完全陶醉于这美丽 的春色中，和溪流和小草一同玩耍、嬉戏，令人忍俊不 已。
又如：《春天的小雨滴滴滴》中，“整座森林就 像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比 得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇 特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春 雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声， 醒来了……”写出了在春雨滋润下，花草树木充满生气， 蓬勃生长……
依托文本，发挥语言功能，扎实训练
要达到优化语言训练功能的效益，教师必 须有效地进行文本细读。关注—— 文本表达的内容
文本内容的表达方式
文本蕴含的情感主题 设计有效的课后作业： 训练形式多样化，尽可能融内容了解、知识巩固、 习惯养成、兴趣激发为一体。
2、啊，汤圆
包汤圆、吃汤圆是中国农历新年的风俗习惯之一，人们 习惯在大年初一或者正月十五元宵节时吃汤圆，预示合家团 圆、幸福甜蜜。 《啊，汤圆》一文回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历， 记叙了汤圆好吃和吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全 家人的神情，点明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意 思，表达了人们对美好生活的企盼。
写作
●写应对性的句段：根据一定的要求阅读理解后写句、
写段，回答简单的问题、对内容的概括（节、段）
●写记叙文（记事、写活动、状物）
——根据日常生活的内容 ——根据提供的材料展开想像，进行扩写、续写、改写等
●会使用冒号、引号、省略号、书名号等常用的标点符号
第一单元教材内容
第一单元重点训练目标： 继续学习预习，预习时做到读通课文，初步了解课文大意； 遇到不理解的词句，可以联系上下文多读几遍，也可查字典、 词典，还可以做好记号，与同学、老师一起讨论。 1 《春的消息》——（诗歌） 感受春天的美好 2 《啊，汤圆》——（叙事抒情） 感受亲情的温暖 * 3 《春天的小雨滴滴滴》——（散文）感受春天的美好 4《放风筝》——（叙事抒情） 5 《荒芜的花园》——（叙事明理）
作业设计
关注文本表达的内容 1、背诵6、7、8节。 2、用几句话介绍“吃汤圆”这一习俗。 （对相关内容显性要点归整）
《春的消息》《春天的小雨滴滴滴》(2课时)
《春的消息》是金波先生写的一首优秀的儿童诗。诗中描述 了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、 枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草。字里行间流露出人们 告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽， 抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅 上口。 《春天的小雨滴滴滴》是台湾著名儿童文学作家陈木城先生 创作的一篇散文。从听雨的角度描写了春雨落在不同的物体上， 发出不同的声音，大量贴切的象声词的运用，使文章读来极富韵 律。此外作者还写了雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的 喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。
2、抓人物的动作神情感受人物品质
（1） “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子
呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。 联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和 动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选 择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
（2）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵 白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方， 蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽 进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵 补上了。”
元宵节的来历
汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”， 因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪 洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称， 火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难， 唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做很 多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝 准奏，“元宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成 了元宵节。如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位 好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的 元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。
《放风筝》
这是一篇小小说，记叙了一位七八岁的小男孩，在 放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家 栽种的盆花，移植到了花坛里。课文情节并不复杂，但 全文语句优美，非常感人。 1、人物的外貌描写 出示 ：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一 张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡 萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
句
学习了解复句：（因果、转折、递进、并列）
句子的理解：联系上下文；联系生活；抓住关键词语。
阅读
●能用普通话正确、流利地朗读课文。 ●在阅读过程中学习联系生活经验，运用注释、工具书和资料。 ●复述——详细复述
●学习了解文章的叙述顺序
●继续学习概括重点小节、段落的主要内容 ●了解文章大意 ●感受作者的思想感情
●关注字词——chēn
嗔怪
xiàn 馅儿
fēn 气氛
yīn 殷殷期望
qǐ 企盼
理解 “嗔怪” “糅合”
●关注课题——升华情感体验 课题中小小的一个“啊”字道出了作者心中对汤圆的喜爱之情 ，还流露出 作者内心的幸福和对未来美好生活的憧憬，在教学中可以设计让学生反复地读课 题来使感情体验得到升华。
●关注重点句——理解重点段落，强化体悟
“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”
教学片断设计
出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多 么的美好。（读正确） 为什么在吃汤圆的时候，会觉得生活美好呢？读课文6——8小节 1、汤圆好吃 ●学习句子：那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么 香甜，那么可口。 ●“糅合”你怎么理解？（搀和或混合） ●联系第8节（这象征着团圆的2、吃汤圆时气氛温馨 ●每个人的脸上洋溢着愉悦的神情，他们会说些什么，做些什么呢？ 想象说话：一家人围坐在一起吃汤圆时的气氛可温馨！ 。 ●你看，这一家六口，每人一碗汤圆，要等大家全到齐了才吃，边吃边谈， 气氛多温馨快乐啊！你能通过朗读来表达吗？（感情朗读）
作业单（第1课） 1、请你写一写诗中所描绘的春天的景物。 2．照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （ ）冬天 （ ）太阳 （ ）田野 （ ）面颊 3．选词填空。 盼望 希望 愿望 失望 （1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。 （2）老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们 （ ）。 （3）我们（ ）着能够快点长大。 4．写出你所知道的描写春天的词语。 5.背诵诗歌
作业设计
关注文本的表达方式，仿写课文《
的男孩》
（指导学生尝试着抓住人物的外貌及动作神情，以旁观 者的身份结合环境描写来记叙，烘托人物的品质。）
《荒芜的花园》
《荒芜的花园》是一篇叙事明理的文章，记叙了贝尔太 太的花园由盛转衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人 分享快乐的人将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤 独和寂寞。
赞颂美好的心灵 明理：学会与人 分享快乐
阅读是一种经历，在这种经历中培养提升各种能力。 所以教学要提供尽可能多的学习样式。 精读三篇： 《啊，汤圆》——春天的民间习俗 春暖人间 人间真情 《放风筝》—— 春天里的美好的故事 《荒芜的花园》——让春天（美好）永驻心田 两篇可一起上（以朗读训练、写话训练为主） 《春的消息》 —— 春天的美丽景色 《春天的小雨滴滴滴》——春天的趣味
三年级第二学期语文第一单元 教材分析
闵行江川路小学