部编版六年级语文下册学案- 金色的鱼钩
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。
有感情地朗读课文。
快速阅读,简要地复述故事。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2. 教学重点/难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。
3. 教学用具4. 标签教学过程一用诗歌导入,揭示题目1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。
2.你们了解长征吗谁能说一说自己知道的长征故事3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。
(板书课文题目。
)(1)朗读课文题目,应该强调哪个词(金色。
)(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
) 二初读课文,质疑问难1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。
(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
)2.读了课文你有哪些疑问3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。
(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题三深入学习,体会人物1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务指导员是怎么嘱咐的出示句子:“他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
”老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢指导员的意思是什么学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。
六年级下册语文教案金色的鱼钩+人教部编版
六年级下册语文教案《金色的鱼钩》+人教部编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习《金色的鱼钩》，使学生理解课文内容，了解红军长征的艰苦历程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，树立为社会主义现代化事业而奋斗的信念。
教学重点：1. 理解课文内容，了解红军长征的艰苦历程。
2. 学会生字词，提高语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所表达的深刻情感。
2. 学会课文中的一些难写字词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题：金色的鱼钩2. 引导学生回顾红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生通过查阅工具书，学习生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文内容，使学生了解红军长征的艰苦历程。
2. 分析课文中所表达的深刻情感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，深入理解课文内容。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
教学评价：1. 通过课堂讲解和合作探究，学生能理解课文内容，了解红军长征的艰苦历程。
2. 通过课堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、作业布置（5分钟）1. 根据课堂学习内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展学习，了解更多关于红军长征的历史故事。
七、课后反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思自己在课堂上的学习表现，找出需要改进的地方，提高学习效果。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学内容，使学生对课文内容有一个清晰的认识。
2. 强调本节课的学习重点，为学生课后复习提供方向。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(精推3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事资料。
学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标：1．认识并会写“和、稞”等8个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。
重点3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
难点教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．同学们，还记得毛泽东《七律长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。
（把学生迅速带入红军万里长征的画面。
）2.导入新课。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。
这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书）《金色的鱼钩》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。
2.指名读生字，新词。
着重指导：多音字和（huò）着抽噎（yē）3.指导理解课文中十个词语的理解。
着重分析指导“二鬓斑白（读音：liǎng bìn bān bái ，释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度）；奄奄一息（读音： yǎn yǎn yī xī，释义：奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
）抽噎（读音：chōu yē，释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。
近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。
）三、再读课文，整体感知。
1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语：“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。
）2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮”、“一颗一颗地摸”等重点词语来体会。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案推荐3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案推荐３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗【教学目标】１、认识１２个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
３、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
４、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的'光芒”这句话的含义。
【课时安排】１课时。
课前准备】课前布置收集有关长征的、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
【教学过程】一、预习探究长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天就让我们走进一个老班长的故事。
（板书课题，生读课题。
）二、合作交流１、请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
２、再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。
这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。
三、品读体验１、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。
带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
２、品读重点句：从外貌体会中心：⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。
”①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。
“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。
）②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
⑵“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
”老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。
六年级语文下册《金色的鱼钩》教案9篇
六年级语文下册《金色的鱼钩》教案9篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!六年级语文下册《金色的鱼钩》教案9篇六年级语文下册《金色的鱼钩》教案1学习目标1.积累文中的重点词语，感知课文内容。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第1篇】一、教学目标：1、训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2、学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
二、重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。
理解小病号的描写与中心的关系是难点。
三、教时：一教时[第二教时]四、教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。
思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1、默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。
（2）就圈划内容提问，并体会其作用。
朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。
圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。
2．默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。
（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。
（2）就这些词语从不同角度提问。
（3）分析其表达的作用。
（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。
圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。
3．默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。
（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。
（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。
2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。
5.教师介绍作者和事件简介。
作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。
著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。
故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。
本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。
设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。
二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。
巩固容易读错的字音。
（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。
（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。
（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。
1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
六年级下册语文教案3《金色的鱼钩》人教部编版六年级下册金色的鱼钩
《金色的鱼钩》人教部编版六年级下册教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受老班长的崇高品质。
2.学习课文的写作方法，体会环境描写对表现人物形象的作用。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会老班长的崇高品质。
2.学习课文的写作方法，体会环境描写的作用。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义，感受老班长的无私奉献精神。
2.分析课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
四、教学准备1.课文课件2.教学视频3.学生作业本五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示金色的鱼钩图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片上的鱼钩为什么是金色的吗？”（二）课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会课文的情感。
（三）理解课文内容1.教师提问：“课文讲述了什么故事？”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《金色的鱼钩》，谁能复述一下课文内容？”（二）分析课文写作方法1.教师提问：“课文中的环境描写对表现老班长的形象有什么作用？”（三）学习课文写作技巧1.教师选取课文中的重点句子，引导学生分析其写作技巧。
（四）朗读课文，体会情感1.学生分组朗读课文，感受课文的情感。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会课文的情感。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上一节课我们学习了课文的写作方法和技巧，谁能举例说明？”1.教师提问：“课文讲述了老班长的故事，那么这个故事想要传达给我们什么样的主题呢？”（三）写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘金色的鱼钩’为题，写一篇作文，要求运用动作、神态、语言等描写手法，表现人物的品质。
”2.学生写作，教师巡视指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.朗读课文，熟记重点句子。
2.以“金色的鱼钩”为题，写一篇作文。
七、教学反思本节课通过学习《金色的鱼钩》，使学生感受到了老班长的崇高品质，学习了课文的写作方法，提高了学生的语文素养。
部编版六年级下册语文课文《金色的鱼钩》教案
部编版六年级下册《金色的鱼钩》教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
学习并理解课文中的关键句子和段落。
能够复述课文的主要内容，理解课文的深层含义。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作与交流能力。
通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中人物的高尚品质，培养学生的同情心和责任感。
教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
学习课文中的关键句子和段落。
教学难点：通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学准备：课文《金色的鱼钩》教材多媒体课件（包含课文朗读、生字新词、课文插图等）角色扮演道具（如鱼钩、鱼竿等）黑板或白板用于板书教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问导入：同学们，你们见过鱼钩吗？鱼钩是用来做什么的？你们知道鱼钩为什么是金色的吗？2. 展示课件：展示鱼钩的图片，引导学生观察鱼钩的形状和特点。
3. 激发兴趣：通过提问和展示，激发学生对课文内容的好奇心。
二、新课呈现（15分钟）1. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
2. 讲解生字新词：重点讲解“钩”、“金”等字的读音和写法。
引导学生通过组词、造句等方式加深理解。
板书生字新词，让学生在黑板上练习书写。
三、课文理解（20分钟）1. 分段讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解每段的主要内容。
重点讲解课文中的关键句子和段落，帮助学生理解其深层含义。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论课文中的一个段落或一个主题。
每组选出一名代表汇报讨论结果。
教师适时给予指导和评价。
四、角色扮演（15分钟）1. 角色分配：根据课文内容，分配角色给学生，如钓鱼的老人、小孩等。
2. 情景模拟：学生根据角色和情节，进行情景模拟，表演课文中的故事。
教师适时给予指导和评价。
鼓励学生通过表演，理解课文中人物的情感和动机。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结课文内容：教师总结课文的主要内容和主题。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗【课前解析】本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学重、难点】通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
【课前准备】多媒体课件，插图，音乐。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中，我们继续走进课文。
2.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。
教师设置疑问：鱼钩真的是金色的吗？二、复习生字青稞威胁收敛搀扶抽噎瞻仰搪瓷碗目不转睛奄奄一息喜出望外教师指名读词语，同学间纠正字音。
三、初读课文，了解主要内容。
1. 初读课文，了解主要内容（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
思考本文主要讲了一件什么事。
（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。
（3）汇报交流预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
四、请同学们快速浏览课文1-3自然段，并思考：1.故事发生的时间是什么时候？地点是哪里？2.老班长的任务是什么？3.划出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么？出示文章段落，教师讲解。
五、小组合作探究请同学们快速浏览课文4-19自然段，并同桌讨论：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？都有哪些描写？（动作、神态、语言）在文中划出相关语句，写上批注。
出示文章段落，教师讲解。
六、感知品质1.当我们快要走出草地时，老班长怎么样了？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
《金色的鱼钩》教案
《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《金色的鱼钩》这篇课文，该课文选自部编版小学语文六年级下册第四单元。
具体内容包括：生字词的学习；对课文内容的理解与分析；对作者表达的思想感情的感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字词，理解课文的主要内容。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文，提炼关键信息的能力。
3. 情感目标：引导学生感悟作者对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学重点：对课文内容的理解与分析，对作者表达的思想感情的感悟。
教学难点：如何引导学生通过阅读，理解课文中的寓意，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的金鱼图片，引导学生关注金鱼的特点，进而引入本课的主题——《金色的鱼钩》。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。
3. 课文内容理解：教师引导学生通过阅读，理解课文内容，提炼关键信息。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，分析作者的表达手法。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
6. 情感教育：引导学生感悟作者对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：金鱼的特点、作者表达的思想感情4. 教学重点：课文内容的理解与分析，爱国情怀的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括金鱼的特点。
（3）结合课文，谈谈你对作者表达的思想感情的感悟。
2. 答案：（1）略（2）金鱼具有美丽的鳞片、灵活的身姿、悠然自得的生活态度。
（3）作者通过描绘金鱼的生活，表达了对美好生活的向往，以及对祖国的热爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行查漏补缺。
同时，鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景物的文章，提高学生的语文素养。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计-《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。
教学时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的陈规，试用“幅集跳跃法”进行教学，从课题入手，先把学生引到课文的最后一段，让学生体会“金色”的含义，抓住文章的中心。
然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句，并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想，体会作者是怎样通过人物外表的描写来表现人物内心的。
一、从外貌体会中心“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。
”仅从这过早憔悴衰老的外表，就能体会到他为革命是怎样的操劳。
他“比我们还瘦得厉害呢”。
外表的“瘦”，清晰地反映出他内心为病号的担忧和焦虑。
这正是他对战友、对党的高度忠诚和满腔热爱的写照。
二、从行为体会内心老班长为了钓鱼，“有时候等了半夜，也不见鱼上钓”；为了鱼饵，“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”；夜寻野草，还须“一棵一棵地摸”。
这一连串感人肺腑的行为，不难让人体会到老班长钓鱼的辛苦、艰难。
他分明是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。
三、从神情体会内心“他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。
那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。
病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。
强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧悉、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。
四、从语言体会内心“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。
”老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。
【最新】小学语文部编版(五四制)六年级下册：金色的鱼钩-学案
搪（ ） 衰（ ） 历（ ） 协（ ）棵（ ）瞻（ ）
塘（ ）哀（ ） 厉（ ） 胁（ ）稞（ ）檐（）
3．根据课文内容填上合适的词语。
（ ）的身体（ ）的情绪 （）的光芒（ ）的声音 （）地咽着
（ ）的毅力（ ）的山峰（）的两鬓（）的草地 （）地看着
（）地合不拢眼（）地跑回来
4．写出下列词语的意思，并造句。
（1）喜出望外：________________________________。
（2）目不转睛：________________________________。
（3）三长两短：________________________________。
（4）奄奄一息：________________________________。
当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？
4．长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累垮了，饿垮了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。当“我”好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？老班长为什么会这样做？
5．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地吗？
（4）老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要告诉别人了。”
（5）（）我们找不到东西吃，（ ）无法走出这茫茫的草地。
2．按要求改句子。
（1）真有个三长两短，我虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）
二、合作探究
1．老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
1．细读全文，体会金色的鱼钩所代表的老班长崇高的品质和伟大的精神。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(精推3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗【教学设想】１、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。
基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。
既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。
２、以设疑的方法一步步的让学生随着这条线索贯穿于全文，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。
【教学目标】１、借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
２、理解课文内容，通过引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。
体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。
３、通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。
４、在朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。
【教学重点】借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
【教学难点】通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的意义。
【教学过程】一、质凝导入出示：他快４０岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
师：请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？师：你知道这句描写的是谁吗？师：大家都亲切地称呼他为“老班长”。
他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了３位年轻战士的生命。
今天就让我们去认识一下这位老班长。
板书课题：金色的鱼钩。
师：看到这个题目你有哪些疑问？１、老班长与金色的鱼钩有什么关系？２、为什么说是金色的鱼钩呢？二、初读课文，了解内容１、师：请同学们打开课本，你们有没有发现这篇课文很长，还记得我们前面学过快速阅读课文的方法吗？２、师：现在，请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能只图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。
部编版六年级下册金色的鱼钩教案金色的鱼钩教案
相关知识链接
文学背景
相关作品欣赏
介绍作者及时代背景等元素，帮助学 生更好地理解课文。
推荐与课文相关的优秀文学作品，拓 宽学生的阅读视野。
课文解读
深入剖析课文主题、情节和人物形象 等，引导学生把握文本内涵。
思维能力训练
问题分析
通过提出具有针对性的问题，引 导学生分析文本中的矛盾和问题
。
归纳推理
训练学生从具体事例中归纳出普 遍规律，培养逻辑思维能力。
通过课堂教学和课后练习，学生基本掌握了本课的核心知识点，但在深
度和广度上还有待提高。
02
学生参与度
学生在课堂上的表现较为积极，但在小组讨论环节，部分学生参与度不
高，需要进一步加强引导和激励。
03
教学方法有效性
采用多媒体教学和案例分析的方法，使得抽象的知识更加具体化、生动
化，有助于学生的理解和记忆。但在课堂互动方面，还可进一步完善。
背景介绍
简要介绍金色的鱼钩的背景和故 事，帮助学生理解课文内容和情 感。
讲授新课过程安排
整体感知
让学生通读全文，了解文章大意和主要情节，培养学生的阅读能 力和概括能力。
重点讲解
针对课文中的重点、难点和疑点进行讲解，引导学生深入理解课文 内容，掌握相关知识和技能。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，提高学 生的朗读能力和语感。
德育渗透
结合课文内容，进行德育渗透，引导 学生学习红军战士团结友爱、顾全大 局、勇于自我牺牲的崇高精神品质。
人文关怀
关注学生的情感世界和精神成长，通 过课文学习，引导学生关注身边的人 和事，学会感恩、关爱他人，培养积 极向上的人生态度。
06
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。
让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。
通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。
整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。
课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。
学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。
课时安排1课时。
教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。
七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。
在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。
板书课题。
3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。
二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。
出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计第【1】篇〗教材分析：《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
教学过程：一、课前谈话、揭示课题1.交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。
2.简介长征。
看一段红军爬雪山、过草地的视频。
3.师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事）4.在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。
请认真看老师写课题。
（书题、齐读）二、整体感知、预习交流1.师：课前大家已经充分预习了课文，这篇课文比较长，谁来概括地说说课文主要讲了一个怎样的故事？ 2.师：指导员交给老班长什么任务？（出示：一路上……） 3.找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。
那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段）4.师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最后的老班长英勇牺牲的这一天，都深深感动着我们。
5.师：下面就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读相关段落，并找出最让你感动的语句反复读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会。
三、入情入境、重点赏析（学生汇报最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
） 1.走进第一天：发现秘密（1）生读受感动的句子。
金色的鱼钩-部编版六年级语文下册(小学)教案
金色的鱼钩-部编版六年级语文下册（小学）教案课程背景•课程名称：金色的鱼钩•适用年级：六年级•教材版本：部编版•教材册数：下册•课时：1•教学目标：理解文章主题，分析文章中的感情描写和语言运用技巧•教学重点：理解文章主题，理解文章中的感情描写和语言运用技巧•教学难点：通过感情描写和语言运用技巧理解文章主题教学步骤教学引入1.课前练习：“鱼儿与渔夫”的小故事先讲一个小故事：有一位爱钓鱼的老汉，他对钓鱼有着非常浓厚的兴趣，每次去钓鱼都能钓到大鱼。
这一天，老汉又去了河边钓鱼，只不过今天他钓到的鱼特别大，他兴奋地把鱼抓在手里，但当他看到金色的鱼钩时，他突然意识到自己被鱼儿钓了。
这个故事告诉我们什么？（等待学生回答）2.导入本课教学内容老师：今天我们要学习的文章是《金色的鱼钩》。
这篇文章讲的是一个小女孩想要紧紧地抓住一条美丽的鱼，但是却用了一种鱼钩来抓它。
你们有没有听说过这个故事呢？它讲的是什么呢？阅读文章3.课堂整体阅读老师：现在，我们一起读一遍这篇文章。
（课堂整体阅读，引导学生了解到文章的主要内容和情感）4.学生个人阅读老师：现在，每个人都可以拿起课本，自己读一遍文章。
（学生个人阅读，指导学生重复阅读，理解文章中的感情描写和语言运用技巧）分析文章5.听众角色转换老师：在阅读过程中，你们是否感受到了主人公小女孩的内心感受呢？我们来扮演文章中的人物，了解他们的心情。
（老师领导学生认真参与现场角色扮演，使学生能够深刻体会文章中人物的心情）6.分组讨论老师：我们将学生分成小组，让他们一起讨论文章中感情描写和语言运用技巧。
（通过引导小组讨论，让学生共同探讨课文中的情感描写和运用技巧）总结7.加深理解老师：现在，我们已经探讨了文章中的感情描写和语言运用技巧。
接下来，请举手回答，你们对这篇文章的理解加深了吗？（让学生回答问题，评价本节课的学习效果）课后作业8.课后作业老师：请大家回家后，认真阅读本课文，思考并完成文章后面的练习题。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思3篇2024
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计1、有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。
2、体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。
4、练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。
教学重难点：练习快速阅读，透过重点语句体会人物的思想感情。
教学准备：课件教学过程：第一课时一、看课题，提出质疑。
师：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
这天就让我们走进一个老班长的故事。
（板书课题，生读课题）师：你来读课题。
生：金色的鱼钩（重点放在“鱼钩”上）师：为什么这么读？生：我想明白为什么用“鱼钩”做题目？师：加上自己的理解去读书，好习惯。
谁还读？生：金色的鱼钩（重点放在“金色”上）师：你读的和刚才XXX不同阿？生：我想明白为什么这鱼钩是金色的？师：看来同学们的问题真不少，你还想了解什么？预设：生：故事发生在什么时候？课文围绕鱼钩讲了一个怎样的故事？二、读文章，提纲契领。
师：我们就带着这些问题到课文中去找一找答案。
请同学们打开书，用比较快的速度默读课文。
看一看谁最先找到答案？（生默读课文，找答案）师：透过这次的阅读，你找到了哪个问题的答案？预设：生：故事发生在长征时期，红军过草地时发生的一个感人的故事。
师：同学们都有预习的习惯，那么你还了解到了故事的哪些资料？预设：出示时代背景师出示课件生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。
生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长理解党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。
师：故事是按什么顺序来写的？请同学们再次走进课文勾画出课文中表示时间先后的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金色的鱼钩
【学习目标】
1．会读写“嚼、肠胃、斑白、宿营、奄奄一息”等词语
2．细读全文，体会金色的鱼钩所代表的老班长崇高的品质和伟大的精神。
【学习重难点】
细读全文，体会金色的鱼钩所代表的老班长崇高的品质和伟大的精神。
【学习过程】
一、知识链接
课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。
由于排水不良，形成大片的沼泽。
水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
青稞也叫元麦，大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄，麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。
二、自主学习
1．我会正确读写下列字词。
嚼（）肠胃（）斑白（）宿营（）威胁（）作料（）
安顿（）衰弱（）支吾（）蚯蚓（）情绪（）收敛（）
抽噎（）目不转睛（）奄奄一息（）
2．辨字组词。
搪（）衰（）历（）协（）棵（）瞻（）
塘（）哀（）厉（）胁（）稞（）檐（）
3．根据课文内容填上合适的词语。
（）的身体（）的情绪（）的光芒（）的声音（）地咽着（）的毅力（）的山峰（）的两鬓（）的草地（）地看着（）地合不拢眼（）地跑回来
4．写出下列词语的意思，并造句。
（1）喜出望外：________________________________。
（2）目不转睛：________________________________。
（3）三长两短：________________________________。
（4）奄奄一息：________________________________。
5．课文讲述了在______途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务——___________________________的感人事迹，表现了老班长的___________________________崇高品质。
三、思考探究
1．你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注；在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）
2．为什么说这是“闪烁着金色的光芒的鱼钩”？
【达标检测】
一、基础训练
1．在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（）数他岁数大，他对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。
（2）这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更新鲜的了。
（3）指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
”
（4）老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要告诉别人了。
”
（5）（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。
2．按要求改句子。
（1）真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）
（2）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（缩句）
二、合作探究
1．老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
2．“他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎样用实际行动完成任务的？
3．“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？
4．长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累垮了，饿垮了。
他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。
当“我”好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？老班长为什么会这样做？
5．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地吗？
6．读最后一段话。
思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？这个“鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。
三、拓展延伸
假如有一天在革命烈士纪念馆看到了这枚鱼钩，你会对周围来参观的人们说些什么呢？
古诗词课外拓展：诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(孟浩然《春晓》)
2．谁言寸草心，报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)
4．好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫《春夜喜雨》)
5．野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草送别》)
6．春种一粒粟，秋收万颗子。
(李绅《悯农》)
7．国破山河在，城春草木深。
(杜甫《春望》)
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)。