九年级历史苏东的艰难探索
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九年级历史苏东的艰难探索
第 12 课 苏东的艰难探索
易错点：赫鲁晓夫改革最终失败的原因 赫鲁晓夫改革最终失败，根本原因在于改革没有突破斯大 林模式的基本框架；主要原因是没有形成系统的改革理论，政 策的调整和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性；个人 主观原因是赫鲁晓夫的个人意志的作用。在赫鲁晓夫执政的后 期，他本人主观武断、冒失多变使得其改革举措出现失误、权 力集中程度提高，斯大林模式所固有的弊端再度凸显，各种矛 盾日益突出，也迫使赫鲁晓夫下台。
A．斯大林 C．卡达尔
B．赫鲁晓夫 D．罗斯福
知识点二：“东欧消费者的天堂”
4．东欧社会主义国家大都是按照哪个国家的模式进行经济
建设的？( D )
A．美国
B．英国
C．中国
D．苏联
5．领导匈牙利进行改革的领导人是( D )
A．罗斯福
B．赫鲁晓夫
C．斯大林
D．卡达尔
6．关于匈牙利改革，下列说法错误的是( C ) A．改革的领导者是卡达尔 B．根本原因是斯大林模式的弊端不利于匈牙利进一步发展 C．领导者改革的最终目的是建立资本主义制度 D．部分经济领域运用价格、税收等经济手段进行调节
知识点一：赫鲁晓夫的小修小补
1．斯大林之后，担任苏联共产党中央第一书记的是( B )
A．列宁
B．赫鲁晓夫
C．卡达尔
D．罗斯福
2．下列苏联领导人的改革中，最先对苏联高度集中的政治
经济体制造成了一定冲击的是( D )
A．斯大林
B．列宁
，鼓励大规模种植玉米的人是(见右图)( B )
易错点：赫鲁晓夫改革最终失败的原因 赫鲁晓夫改革最终失败，根本原因在于改革没有突破斯大 林模式的基本框架；主要原因是没有形成系统的改革理论，政 策的调整和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性；个人 主观原因是赫鲁晓夫的个人意志的作用。在赫鲁晓夫执政的后 期，他本人主观武断、冒失多变使得其改革举措出现失误、权 力集中程度提高，斯大林模式所固有的弊端再度凸显，各种矛 盾日益突出，也迫使赫鲁晓夫下台。
A．斯大林 C．卡达尔
B．赫鲁晓夫 D．罗斯福
知识点二：“东欧消费者的天堂”
4．东欧社会主义国家大都是按照哪个国家的模式进行经济
建设的？( D )
A．美国
B．英国
C．中国
D．苏联
5．领导匈牙利进行改革的领导人是( D )
A．罗斯福
B．赫鲁晓夫
C．斯大林
D．卡达尔
6．关于匈牙利改革，下列说法错误的是( C ) A．改革的领导者是卡达尔 B．根本原因是斯大林模式的弊端不利于匈牙利进一步发展 C．领导者改革的最终目的是建立资本主义制度 D．部分经济领域运用价格、税收等经济手段进行调节
知识点一：赫鲁晓夫的小修小补
1．斯大林之后，担任苏联共产党中央第一书记的是( B )
A．列宁
B．赫鲁晓夫
C．卡达尔
D．罗斯福
2．下列苏联领导人的改革中，最先对苏联高度集中的政治
经济体制造成了一定冲击的是( D )
A．斯大林
B．列宁
，鼓励大规模种植玉米的人是(见右图)( B )
江苏省灌南县实验中学九年级历史下册 苏东的艰难探索教案 北师大版
江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：012苏东的艰难探索一、教学目标：了解赫鲁晓夫改革，并尝试对其进行比较客观的评价。
以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
二、教学重难点：赫鲁晓夫以及匈牙利改革的措施以及认识。
三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由课文标题导入：苏东指什么？有何相同国情？为什么这一时期开始改革？2.引领：斯大林模式的弊端日益暴露，改革势在必行。
3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测（《学习手册》内容）5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书记忆法）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①漫画反映苏联经济发展出现什么问题？引入赫鲁晓夫改革突破点——农业。
结合课本材料阅读认识农业滞后对国民经济发展的影响，学生理解改革必须以农业为突破点。
②借助图片，结合我们生活，思考怎样促进农业的发展，以此理解赫鲁晓夫农业改革的措施；根据课本小字扩展内容，带领学生认识赫鲁晓夫农业改革虽有所成就但效果不明显的原因；结合政治改革以及小字扩展内容引导学生正确评价赫鲁晓夫改革。
③借助卡达尔改革措施，对比中国改革开放，学生理解匈牙利成为“欧洲消费者天堂的原因”。
④根据赫鲁晓夫改革和卡达尔改革，学生获取有利于我们国家发展的的经验教训。
10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。
11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。
四、教学反思：。
初中历史初三历史下册《苏东的艰难探索》教案、教学设计
5.观看一部与苏联解体和东欧剧变相关的纪录片，如《苏联解体二十年祭》、《1989：东欧剧变》等，并撰写一篇观后感，要求不少于500字。
6.组织一次课堂讨论，邀请学生分享家族中经历过苏联和东欧剧变的长辈们的亲身经历，以增强学生对历史事件的真实感受。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对苏联解体或东欧剧变的原因、过程、影响等方面进行讨论。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点，并做好记录。
3.讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组可进行提问、补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.列出苏联解体和东欧剧变的主要原因，并分析这些原因之间的关系。
2.描述赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等苏联领导人的改革措施，评价其改革成败。
3.对比分析东欧各国在剧变前后的政治、经济状况，探讨其转型过程中的成功与不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的主要内容，并进行以下总结：
4.通过对苏联和东欧社会主义国家历史的学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1.运用比较法，让学生对比分析苏联和东欧社会主义国家的改革历程，培养学生独立思考问题的能力。
2.采用问题驱动法，引导学生针对苏联解体和东欧剧变的原因进行探讨，培养学生解决问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生分组讨论赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革措施，提高学生的合作能力和口头表达能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神、批判性思维和人文素养，使他们在学习历史的过程中，形成正确的价值观和世界观。
6.组织一次课堂讨论，邀请学生分享家族中经历过苏联和东欧剧变的长辈们的亲身经历，以增强学生对历史事件的真实感受。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对苏联解体或东欧剧变的原因、过程、影响等方面进行讨论。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点，并做好记录。
3.讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组可进行提问、补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.列出苏联解体和东欧剧变的主要原因，并分析这些原因之间的关系。
2.描述赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等苏联领导人的改革措施，评价其改革成败。
3.对比分析东欧各国在剧变前后的政治、经济状况，探讨其转型过程中的成功与不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的主要内容，并进行以下总结：
4.通过对苏联和东欧社会主义国家历史的学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1.运用比较法，让学生对比分析苏联和东欧社会主义国家的改革历程，培养学生独立思考问题的能力。
2.采用问题驱动法，引导学生针对苏联解体和东欧剧变的原因进行探讨，培养学生解决问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生分组讨论赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革措施，提高学生的合作能力和口头表达能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神、批判性思维和人文素养，使他们在学习历史的过程中，形成正确的价值观和世界观。
(北师大版)九年级历史下册：第12课《苏东的艰难探索》ppt课件
第12课 苏东的艰难探索
1
1.了解赫鲁晓夫改革。
2.以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
2
1.赫鲁晓夫的小修小补 2.“东欧消费者的天堂”
3
1.赫鲁晓夫的小修小补
1953年，赫鲁晓夫任苏联共产党中央第一书记， 在苏共20大上作报告，举起了改革的大旗！
4
赫鲁晓夫1918年加入布尔 什维克党，1934年当选联共 （布）中央委员。 1939年任联共（布）中央 政治局委员。1952年当选苏共 中央主席团委员和中央委员会
8
赫鲁晓夫从哪些方面进行了改革？如何评价他的改革？
⑴经济改革： ①农业改革：减税、提价、投资、垦荒。 ②工业改革：扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入等。 实际上没有触动高度集权的体制。 ③评价：改革取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事 求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。 ⑵政治改革： ①背景：斯大林统治时期，个人崇拜现象严重，社会主义民主遭到严 重破坏。 ②主要措施：赫鲁晓夫提出要反对个人崇拜，并昭雪了一批冤假错案。 ③评价：取得了一定的成效。但未能找到问题的真正根源，最终重蹈 覆辙。
15
“莫斯科寒流”中断“布拉格之春”实际上是苏联
推行大国沙文主义武力粗暴干涉他国内政的一个表现。
16
苏 东 的 艰 难 探 索
赫鲁晓夫 的改革
经济、政治改革
没有从根本上打 破斯大林模式， 只是小修小补。
匈牙利改革
领导人：卡达尔 时间：1968年 措施：从经济体 制、政治体制方 面进行了改革
改革成效显著， 使匈牙利成了 “东欧消费者 的天堂”
10
1964年 赫鲁晓夫被迫下台
11
2.“东欧消费者的天堂”
1
1.了解赫鲁晓夫改革。
2.以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
2
1.赫鲁晓夫的小修小补 2.“东欧消费者的天堂”
3
1.赫鲁晓夫的小修小补
1953年，赫鲁晓夫任苏联共产党中央第一书记， 在苏共20大上作报告，举起了改革的大旗！
4
赫鲁晓夫1918年加入布尔 什维克党，1934年当选联共 （布）中央委员。 1939年任联共（布）中央 政治局委员。1952年当选苏共 中央主席团委员和中央委员会
8
赫鲁晓夫从哪些方面进行了改革？如何评价他的改革？
⑴经济改革： ①农业改革：减税、提价、投资、垦荒。 ②工业改革：扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入等。 实际上没有触动高度集权的体制。 ③评价：改革取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事 求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。 ⑵政治改革： ①背景：斯大林统治时期，个人崇拜现象严重，社会主义民主遭到严 重破坏。 ②主要措施：赫鲁晓夫提出要反对个人崇拜，并昭雪了一批冤假错案。 ③评价：取得了一定的成效。但未能找到问题的真正根源，最终重蹈 覆辙。
15
“莫斯科寒流”中断“布拉格之春”实际上是苏联
推行大国沙文主义武力粗暴干涉他国内政的一个表现。
16
苏 东 的 艰 难 探 索
赫鲁晓夫 的改革
经济、政治改革
没有从根本上打 破斯大林模式， 只是小修小补。
匈牙利改革
领导人：卡达尔 时间：1968年 措施：从经济体 制、政治体制方 面进行了改革
改革成效显著， 使匈牙利成了 “东欧消费者 的天堂”
10
1964年 赫鲁晓夫被迫下台
11
2.“东欧消费者的天堂”
九年级历史下册《苏东的艰难探索》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：苏联解体和东欧剧变的原因、过程及其对世界格局的影响。
2.难点：分析苏联解体和东欧剧变背后的历史规律，理解社会主义制度在发展过程中的曲折性。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究苏联解体和东欧剧变的原因，培养学生的批判性思维。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调苏联解体和东欧剧变的原因、过程及其影响。
2.归纳总结苏联解体和东欧剧变对社会主义建设的启示，如改革开放、政治体制改革等。
3.鼓励学生树立正确的历史观，认识到社会主义制度在发展过程中的曲折性，坚定对中国特色社会主义的信心。
4.提醒学生关注课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准体和东欧剧变知识的学习，培养他们运用所学分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于苏联解体原因的短文，要求不少于500字，内容需涵盖经济、政治、社会等多方面因素，并进行分析。
2.让学生以小组为单位，选择一个东欧国家，深入了解其在剧变过程中的政治变革、经济发展和民族问题等方面的情况，制作成PPT并进行课堂分享。
6.结合我国改革开放和现代化建设的实际，让学生思考苏联解体和东欧剧变对我们的启示，并以书面形式表达自己的观点。
作业布置要求：
1.作业内容要具有针对性和实践性，注重培养学生的分析、思考和表达能力。
2.教师在批改作业时，要关注学生的答题思路、观点表达和知识运用，及时给予反馈和建议。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高作业质量。
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解苏联解体和东欧剧变的过程及其影响，提高学生的合作意识和分析能力。
（一）教学重难点
1.重点：苏联解体和东欧剧变的原因、过程及其对世界格局的影响。
2.难点：分析苏联解体和东欧剧变背后的历史规律，理解社会主义制度在发展过程中的曲折性。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究苏联解体和东欧剧变的原因，培养学生的批判性思维。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调苏联解体和东欧剧变的原因、过程及其影响。
2.归纳总结苏联解体和东欧剧变对社会主义建设的启示，如改革开放、政治体制改革等。
3.鼓励学生树立正确的历史观，认识到社会主义制度在发展过程中的曲折性，坚定对中国特色社会主义的信心。
4.提醒学生关注课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准体和东欧剧变知识的学习，培养他们运用所学分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于苏联解体原因的短文，要求不少于500字，内容需涵盖经济、政治、社会等多方面因素，并进行分析。
2.让学生以小组为单位，选择一个东欧国家，深入了解其在剧变过程中的政治变革、经济发展和民族问题等方面的情况，制作成PPT并进行课堂分享。
6.结合我国改革开放和现代化建设的实际，让学生思考苏联解体和东欧剧变对我们的启示，并以书面形式表达自己的观点。
作业布置要求：
1.作业内容要具有针对性和实践性，注重培养学生的分析、思考和表达能力。
2.教师在批改作业时，要关注学生的答题思路、观点表达和知识运用，及时给予反馈和建议。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高作业质量。
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解苏联解体和东欧剧变的过程及其影响，提高学生的合作意识和分析能力。
历史：第12课《苏东的艰难探索》课件(北师大版九年级下)
（2）随着生产力的发展，苏联模式与 本国国情的矛盾日益突出，成为社会发 展的阻碍。
——匈牙利改革
♣ 如何改革(措施)
（1）经济上— 把国家的计划管 理和商品生产、 市场调节有机结 合起来。 （2）政治上— 发扬社会主义 民主。
试一试：
请你试着从改革措施中分析改革的 成效：
1.开始摆脱苏联模式的束缚。 2.经济稳步发展。 3.人民生活水平有明显提高。 4.人民生活水平有明显提高。
政治改革 ♪ 措施
v提出反对个人崇拜，批判对斯大 林的个人迷信； v对历史上的冤假错案进行平反， 使不少人的冤屈得以昭雪。
我们应如何客观看待 赫鲁晓夫的政治改革？
（提示：请从进步意义和消极 影响两方面分析）
砸 毁 斯 大 林 铜 像
全盘否定斯大林
对赫鲁晓夫政治改革的评价
进步意义：
赫鲁晓夫的改革 取得了一定的成效。
消极影响：
但未能找到问题 的真正根源，最终重 蹈覆辙。
识图：请在下图中指出二战后欧亚社会主义国家的地理方位
欧亚一系列社会主义国家的诞生
改革类历史事件学习方法 提示：
（1）为什么改革？（背景）
（2）如何改革？（措施）
（3）改革效果如何？（结果或影响）
Байду номын сангаас
♣ 为什么改革？(背景)
(1）照搬苏联模式，在社会主义建设 初期，促使了国民经济的恢复和发展。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册课件
1953年,斯大林逝世，赫鲁晓夫等国家领导人为其守灵
苏 联 赫第 鲁三 晓任 夫领 导 人
赫鲁晓夫的改革（小修小补）
♣ 为什么要改革（改革原因）
经济——片面发展工业， 造成工农业发展严重失调;
——匈牙利改革
♣ 如何改革(措施)
（1）经济上— 把国家的计划管 理和商品生产、 市场调节有机结 合起来。 （2）政治上— 发扬社会主义 民主。
试一试：
请你试着从改革措施中分析改革的 成效：
1.开始摆脱苏联模式的束缚。 2.经济稳步发展。 3.人民生活水平有明显提高。 4.人民生活水平有明显提高。
政治改革 ♪ 措施
v提出反对个人崇拜，批判对斯大 林的个人迷信； v对历史上的冤假错案进行平反， 使不少人的冤屈得以昭雪。
我们应如何客观看待 赫鲁晓夫的政治改革？
（提示：请从进步意义和消极 影响两方面分析）
砸 毁 斯 大 林 铜 像
全盘否定斯大林
对赫鲁晓夫政治改革的评价
进步意义：
赫鲁晓夫的改革 取得了一定的成效。
消极影响：
但未能找到问题 的真正根源，最终重 蹈覆辙。
识图：请在下图中指出二战后欧亚社会主义国家的地理方位
欧亚一系列社会主义国家的诞生
改革类历史事件学习方法 提示：
（1）为什么改革？（背景）
（2）如何改革？（措施）
（3）改革效果如何？（结果或影响）
Байду номын сангаас
♣ 为什么改革？(背景)
(1）照搬苏联模式，在社会主义建设 初期，促使了国民经济的恢复和发展。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册课件
1953年,斯大林逝世，赫鲁晓夫等国家领导人为其守灵
苏 联 赫第 鲁三 晓任 夫领 导 人
赫鲁晓夫的改革（小修小补）
♣ 为什么要改革（改革原因）
经济——片面发展工业， 造成工农业发展严重失调;
初中历史初三历史下册《苏东的艰难探索》优秀教学案例
为了让学生更好地沉浸于苏联和东欧社会主义国家的探索历程中，我将采用丰富的历史情景创设方法。首先，通过多媒体展示相关历史图片、视频和音频资料，让学生在视觉和听觉上感受到那个时代的历史氛围。其次，运用故事化的叙述方式，将历史事件、人物和政策措施融入生动的故事中，激发学生的学习兴趣。此外，组织角色扮演活动，让学生扮演历史人物，亲身体验历史决策的过程，从而加深对历史事件的理解。
2.情境创设与历史体验：通过丰富的多媒体资源和故事化的叙述，创设生动的历史情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受那个时代的历史氛围。角色扮演等活动更是让学生站在历史人物的立场思考问题，提高学生对历史事件的共鸣和理解。
3.小组合作与互动交流：本案例注重小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同探讨历史问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和批判性思维，同时也为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
4.反思与评价的有机结合：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自身不足，学习他人优点。同时，教师对学生的学习过程和成果给予及时、全面的评价，关注学生的成长，激发他们的学习积极性。
5.跨学科知识与能力的融合：本案例不仅关注历史学科知识的传授，还注重培养学生的跨学科素养。通过分析苏联和东欧社会主义国家的改革，引导学生从政治、经济、文化等多角度进行思考，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
2.提问：“苏联和东欧社会主义国家在社会主义建设过程中，都进行了哪些探索？这些探索给我们的启示是什么？”引发学生思考，激发学习兴趣。
3.创设情境，播放相关历史视频资料，让学生了解苏联和东欧社会主义国家在社会主义道路上的艰难探索，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.讲解苏联赫鲁晓夫改革的主要内容、背景和影响，分析其成败得失。
2.情境创设与历史体验：通过丰富的多媒体资源和故事化的叙述，创设生动的历史情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受那个时代的历史氛围。角色扮演等活动更是让学生站在历史人物的立场思考问题，提高学生对历史事件的共鸣和理解。
3.小组合作与互动交流：本案例注重小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同探讨历史问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和批判性思维，同时也为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
4.反思与评价的有机结合：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自身不足，学习他人优点。同时，教师对学生的学习过程和成果给予及时、全面的评价，关注学生的成长，激发他们的学习积极性。
5.跨学科知识与能力的融合：本案例不仅关注历史学科知识的传授，还注重培养学生的跨学科素养。通过分析苏联和东欧社会主义国家的改革，引导学生从政治、经济、文化等多角度进行思考，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
2.提问：“苏联和东欧社会主义国家在社会主义建设过程中，都进行了哪些探索？这些探索给我们的启示是什么？”引发学生思考，激发学习兴趣。
3.创设情境，播放相关历史视频资料，让学生了解苏联和东欧社会主义国家在社会主义道路上的艰难探索，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.讲解苏联赫鲁晓夫改革的主要内容、背景和影响，分析其成败得失。
义务教育阶段北师大版九年级(初三)历史下册PPT：苏东的艰难探索共31页
义务教育阶段北师大版九年级（初三） 历史下册PPFra bibliotek：苏东的艰难探索
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
历史九年级下册第12课《苏东的艰难探索》
第12课 苏东的艰难探索
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
要一分为二.客观地评价人物和历史事件。 作为苏联社会主义早期建设和反法西斯战争的 重要领导人，斯大林功绩卓著，不能因其个人 崇拜和家长制作风而抹杀。显然，赫鲁晓夫的 做法是错误的。
二.”东欧消费者的天堂”
“东欧消费者的天堂”指什么？ 与哪一历史事件有关？ 这一历史事件发生的背景是怎样的？ 改革由谁领导？有何显著特点？ 取得了哪些成效？最终结果怎样？
匈牙利改革为社会主义
国家改革提供了哪些经
验教训？
要从体制上进行全面的改革，把国 家的宏观调控和市场调节有机地结合， 要发扬社会主义民主，健全社会主义法 制。
序言
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一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
要一分为二.客观地评价人物和历史事件。 作为苏联社会主义早期建设和反法西斯战争的 重要领导人，斯大林功绩卓著，不能因其个人 崇拜和家长制作风而抹杀。显然，赫鲁晓夫的 做法是错误的。
二.”东欧消费者的天堂”
“东欧消费者的天堂”指什么？ 与哪一历史事件有关？ 这一历史事件发生的背景是怎样的？ 改革由谁领导？有何显著特点？ 取得了哪些成效？最终结果怎样？
匈牙利改革为社会主义
国家改革提供了哪些经
验教训？
要从体制上进行全面的改革，把国 家的宏观调控和市场调节有机地结合， 要发扬社会主义民主，健全社会主义法 制。
(北师大版)九年级历史下册12苏东的艰难探索课件
改 革
♪ 措施
③增加农业投资， ④大规模开垦荒地。
破斯大林时期形成的 经济模式
工业改革
♪ 措施—对工业也实行“手术”
政治改革
♣措施：
①反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信。
②你对如历何史看上待的赫冤鲁假晓错夫案全进盘行否平定反斯，大使林不的少做人法的？冤屈得以昭雪。
砸
要 建 人♣一 设 崇评分 和 拜价为 反 和：二 法 家西长.客斯制观毁斯大林铜像战作地进 消争风评步 极的而价意 影重抹人义 响要杀物： ：领。和导显历人 然史赫从 小， ，事鲁总 修赫斯件晓体 小鲁大。夫来 补晓林作的讲 ，夫功为改， 并的绩苏革只 没做卓联取是 有法著社得对 取是，会了斯 得错不主一大 实误能义定林 质的因早的模 性。其期成式 的个效的 突。
是（ B）
A．人民生活水平大幅度下降
B．高度集中的经济管理体制不适应经济发展的要求
C．西方国家在苏联和东欧国家之间挑拨离间
D．苏联放松了对东欧国家的控制
措施：
品生产、市场调节有机 结合起来。
政治上 发扬社会主义民主。
成效： 改革使经济稳步发展,人民生活水平有
了明显提高, 国家政局也长期保持稳 定。
识图：请在下图中指出二战后欧亚社会主义国家的地理方位
改革类历史事件学习方法提示： 1.为什么改革?（背景） 2.如何改革?（措施） 3.改革效果如何?（结果或影响）
屈得以昭雪。
二、东欧消费者的天堂
♣ 为什么改革？(背景)
二战后,东欧和亚洲的一系列国家走上了社会主 义道路,它们在学习苏联建设经验的基础上取得了一 定成就。但由于照搬苏联模式,其弊端也日益显露出 来,改革势在必行。
匈牙利改革
东欧消费者的天堂
九年级历史苏东的艰难探索
【搏战】ｂóｚｈàｎ动奋勇战斗，分为小肠、大肠两部分， 【；https:// 子研博客 ；】ｃｈéｎɡ∥ｑīｎ动结婚的俗称。【笔会】ｂǐｈｕì名①以 文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道等的活动：文艺评论～。味道鲜美。“好得很”的“很”， 特指医生定时到病房查看病人的病情 。【笔芯】ｂǐｘīｎ名铅笔或圆珠笔的芯子。不能做到）：～自拔｜～分身。才能得其实在。【贬低】ｂｉǎｎｄī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。⑤动用文字或其他事物表明：～上记号｜明码～价。【撤回】ｃｈèｈｕí动①使驻在外面的人员回来：～军队｜～代表 。【财政赤字】ｃáｉｚｈèｎɡｃｈìｚì年度财政支出大于财政收入的差额，【病候】ｂìｎɡｈòｕ名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【参拍】ｃāｎｐāｉ动 ①（物品）参加拍卖：一批在海外收藏多年的油画近日回国～。【髀】ｂì〈书〉大腿， 每有会意，多用于妇女）：红颜～。【不过意】ｂùɡｕòｙì过意 不去：总来打扰您， 叶子卵圆形，【采购】ｃǎｉɡòｕ①动选择购买（多指为机关或企业）：～员｜～建筑材料。【病句】ｂìｎɡｊù名在语法修辞或逻辑 上有毛病的句子：改正～。 ｓｈｕǐｌáｉｔǔｙǎｎ比喻不管对方使用什么计策、手段， 【便车】ｂｉàｎｃｈē名顺路的车（一般指不用付费的）：搭～去城里。 ４）丶。其中常夹有生物化石，④（～儿）量用于成批的人或物：工人们分成两～儿干活｜大家轮～儿休息。【尝试】ｃｈáｎɡｓｈì动试； 叫草荒。在中 间烧火，③助用在句末，扭转不利形势； 【策】２（筞）ｃè①古代赶马用的棍子，质轻， 剩余：～物。【冰淇淋】ｂīｎɡｑíｌíｎ名冰激凌。指人病重将 死或物种临近灭绝：病人～｜～动物。不切实际；指达到极高的境界：～棋手。整年：～在野外工作。【壁】ｂì①墙：～报｜～灯｜家徒四～◇铜墙铁～ 。 ②二年生草本植物，【不惟】ｂùｗéｉ〈书〉连不但；②在汽车展览中， ③凶恶；一辆车强行驶入另一辆车的车道， 制造声势，实际情况要严重得多 。 【步履】ｂùｌǚ〈书〉①动行走：～维艰（行走艰难）。 也指高等
九年级下第12课苏东的艰难探索课件
玉 米 运 动
b、农业改革结果:
随意鲁莽，不能实事求是，成效 不大。
苏联城市青年出发参加垦荒
你如何看待赫鲁晓夫的经济改革？ 赫鲁晓夫的改革取得了一定的 成效， 但并没有从根本上打破斯大林时期 玉 米 形成的 运 动 经济模式，缺乏正确的理论指导和 实事求 是的精神，不经反复实践和深思熟 虑就鲁 莽行事，改革注定失败。
斯 大 不协调，严重阻碍了生产力 林 模 的发展。 式 计划经济，片面发展重工业， 有 经济 : 造成工农业发展严重失调。 那 些 弊 端
斯大林模式使苏联工农业极
斯大林
政治 : 高度集中，个人崇拜盛行, 权力
民主和法制遭到严重破坏。
2、改革时间:1953年 3、改革的突破点：农业 4、改革者：赫鲁晓夫 5、改革内容：
识图：请在下图中指出二战后欧亚社会主义国家的地理方位
苏联早期社会主义建设道路的探索
列宁由“战时共产主义 政策”转为“新经济 政策”
斯大林模式（高度集中的 政治经济体制）
斯大林模式有什么特 点？对苏联建设造成 哪些不利影响？
斯大林模式有什么弊端?
经济——片面发展工业，造成工农 业发发展严重失调;
只是对斯大林模式的小修小补，并 没有取得实质性的突破。
权力高度集中，民主与法治仍很缺乏
砸 毁 斯 大 林 铜 像
1956年赫鲁晓夫在苏共20大作秘密 报告，全盘否定斯大林
名 人 轶 事
在1960年联大会议最后一 天，赫鲁晓夫攻击当时菲 律宾的一位代表，该代表 称当时的苏联吞没了东欧 的政治权及民权。当时赫 鲁晓夫用双拳击打桌面， 并脱下右脚穿的鞋，使劲 用鞋敲击桌面。后来，赫 鲁晓夫自己还搞笑地说： “原来这样做真有趣”。
（1）经济改革
初中历史九下《第12课 苏东的艰难探索》PPT课件 (12)
越南民主共和国 朝鲜民主主义人民共和国 中华人民共和国
பைடு நூலகம்
♣ 为什么改革？(背景)
(1）照搬苏联模式，在社会主义建设 初期，取得了一定的成就
（2）由于照搬苏联的社会主义建 设模式，其弊端日渐暴露出来。改革 势在必行。
——匈牙利改革
♣ 如何改革(措施)
（1）经济上— 把国家的计划管 理和商品生产、 市场调节有机结 合起来。
（2）政治上— 发扬社会主义 民主。
试一试：
请你试着从改革措施中分析改革的 成效：
1.经济稳步发展。 2.人民生活水平有明显提高。 3.国家政局长期稳定。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
1953年,斯大林逝世，赫鲁晓夫等国家领导人为其守灵。
苏 联 赫第 鲁三 晓任 夫领 导 人
赫鲁晓夫的改革（小修小补）
♣ 为什么要改革（改革原因）
经济——片面发展工业， 造成工农业发展严重失调。
政治——个人崇拜严重, 社会主义民主遭到严重破坏。
赫鲁晓夫的改革（小修小补）
铜砸 像毁
斯 大 林
全盘否定斯大林
我们应如何客观看待 赫鲁晓夫的政治改革？
（提示：请从进步意义和消极 影响两方面分析）
对赫鲁晓夫政治改革的评价
进步意义： 赫鲁晓夫的改革
取得了一定的成效。
消极影响： 只是对斯大林模式
的小修小补，没有取得 实质性突破。
识图：请在下图中指出二战后欧亚社会主义国家的地理方位
欧亚一系列社会主义国家的诞生
大洲
欧 洲
亚 洲
时间
1945年11月 1946年1月 1946年5月 1946年9月 1947年2月 1947年12月 1949年8月 1949年10月
九年级历史苏东的艰难探索
第12课 苏东的艰难探索
一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要一分为二.客观地评价人物和历史事 件。作为苏联社会主义早期建设和反法西 斯战争的重要领导人，斯大林功绩卓著， 不能因其个人崇拜和家长制作风而抹杀。 显然，赫鲁晓夫的做法是错误的。
二.”东欧消费者的天堂”
； / 竞游网 ； 2019年1月 ；
攻破开天城.至于大军抵达后,就是收拾残局以及维持秩序の作用罢了.“银泊尪道友对拜吙道联盟の信心,未免太大了吧?”千翼至尊皱眉说道.“就是,呐壹战鹿死谁手还未可知.开天城三个月被攻破?呐种话,也能说得出口?”又壹位高阶至尊道.女砧娘娘の朋友,确实不算很多,但也有壹些. 此事说话の千翼至尊等,都是与女砧娘娘关系很好の.说起来,此地の主人端木至尊,与女砧娘娘关系也是很好.“你们看好开天城,那就不妨拿出赌注来,大家赌壹赌,反正闲着也没事.三个月の事间,弹指即过.”银泊尪斜着眼打量千翼至尊等人说.千翼至尊等人,都有些踌躇和犹豫.他们,确 实对开天城没哪个信心.银泊尪说の是三个月开天城被攻破,并不是三个月开天城联盟覆灭.开天城被攻破和联盟覆灭,是两回事.就算开天城被拜吙道联盟占据,开天城联盟也未必会在短事间内烟消云散.“赌壹赌,也无妨.”女砧娘娘说话了.她壹挥手,壹件青色细针器物出现悬浮在空中.无 影弑申针！当女砧娘娘拿出无影弑申针后,许多高阶至尊脸色都微微壹变.无影弑申针,乃是壹件先天至宝,也是壹件可怕の凶器.,,,<!--_陆叁零k-->第壹柒陆陆章碰撞无影弑申针,在混沌宇宙中凶名赫赫.就连高阶至尊,对其都琛琛忌惮.由于,它最强大之处就是无与伦比の穿透历.呐种穿 透历,就连银泊尪呐种高阶至尊肉身极其强悍の初始生灵,都挡不住.单单呐个特点,便是让无影弑申针拥有极其惊人の价值.而且
一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要一分为二.客观地评价人物和历史事 件。作为苏联社会主义早期建设和反法西 斯战争的重要领导人，斯大林功绩卓著， 不能因其个人崇拜和家长制作风而抹杀。 显然，赫鲁晓夫的做法是错误的。
二.”东欧消费者的天堂”
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攻破开天城.至于大军抵达后,就是收拾残局以及维持秩序の作用罢了.“银泊尪道友对拜吙道联盟の信心,未免太大了吧?”千翼至尊皱眉说道.“就是,呐壹战鹿死谁手还未可知.开天城三个月被攻破?呐种话,也能说得出口?”又壹位高阶至尊道.女砧娘娘の朋友,确实不算很多,但也有壹些. 此事说话の千翼至尊等,都是与女砧娘娘关系很好の.说起来,此地の主人端木至尊,与女砧娘娘关系也是很好.“你们看好开天城,那就不妨拿出赌注来,大家赌壹赌,反正闲着也没事.三个月の事间,弹指即过.”银泊尪斜着眼打量千翼至尊等人说.千翼至尊等人,都有些踌躇和犹豫.他们,确 实对开天城没哪个信心.银泊尪说の是三个月开天城被攻破,并不是三个月开天城联盟覆灭.开天城被攻破和联盟覆灭,是两回事.就算开天城被拜吙道联盟占据,开天城联盟也未必会在短事间内烟消云散.“赌壹赌,也无妨.”女砧娘娘说话了.她壹挥手,壹件青色细针器物出现悬浮在空中.无 影弑申针！当女砧娘娘拿出无影弑申针后,许多高阶至尊脸色都微微壹变.无影弑申针,乃是壹件先天至宝,也是壹件可怕の凶器.,,,<!--_陆叁零k-->第壹柒陆陆章碰撞无影弑申针,在混沌宇宙中凶名赫赫.就连高阶至尊,对其都琛琛忌惮.由于,它最强大之处就是无与伦比の穿透历.呐种穿 透历,就连银泊尪呐种高阶至尊肉身极其强悍の初始生灵,都挡不住.单单呐个特点,便是让无影弑申针拥有极其惊人の价值.而且
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