统编版六年级语文下册《语文园地二》知识点

统编版六年级语文下册《语文园地二》
◎读书须用意，一字值千金。

【解读】想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。

◎莫道君行早，更有早行人。

【解读】别以为你走得早,还有比你走得更早的人。

◎听君一席话，胜读十年书。

【解读】与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。

◎路遥知马力，日久见人心。

【解读】经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

◎近水知鱼性，近山识鸟音。

【解读】告诉人们熟能生巧，实践出真知。

名著都经得起我们反复阅读和咀嚼。

如何评价名著中的人物，如何从描写人物语言、动作、神态的语句中感受人物的性格，如何多角度评价人物，是这次交流的主要内容。

【交流提示】
汤姆·索亚勇于探险、追求自由，敢于承认错误，同时也调皮捣蛋，历险归来还要吹吹牛。

这个人物有血有肉，栩栩如生，给我留下了非常深刻的印象。

在《骑鹅旅行记》中，当狐狸斯密尔要吃大雁时，尼尔斯不顾一切地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁。

这里对尼尔斯的动作描写，让我们感受到他的善良与勇敢。

在人们眼里，鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄，其实他也是一个喜欢钱财的人，他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易，想赚取更多的钱财。

【我发现】
加点的部分都运用了夸张的修辞手法。

夸张，是指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或缩小的修辞手法，其作用是能突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣或联想。

【我会说】
盼望：奶奶盼你回来，眼睛都要望穿了。

饿：小明饿得前胸贴后背。

安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。

喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。

厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。

【喜欢第一个理由】
用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。

【喜欢第一个理由】
语言简洁，读起来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一句生动明了。

【喜欢第一个理由】
语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲切感。

一、基础知识。

(一)读拼音,写词语。

她独自一人在海滨散步,无名的qī liánɡ()和jì mò()之感xí rǎo()着她,让她感到有一点儿kǒnɡ jù(),甚至想找一个人liáo tiān(),她努力kònɡ zhì()着自己的情绪,绕过沙滩上的zhà lán(),迅速地回到了宾馆的房间。

(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。

( )知非福
聚精( )神
跃跃( )试
垂头( )气
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。

1.向好友倾诉了愁闷( ),心里就舒服( )多了。

2.看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望( )。

(四)根据要求,完成句子练习。

1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。

(1)解释加点的词语:
(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。

2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。

既然……就……即使……也……
虽然……但是……不但……而且……
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )穿不住。

3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。

住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。

(五)判断正误。

正确的画“√”,错误的画“✕”。

1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。

”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。

( )
2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。

( )
3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。

( )
4.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。

( )
二、积少成多。

(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里)
1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。

( )
2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

( )
3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。

( )
4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。

( )( )
三、阅读感悟。

(一)课内阅读。

没有工具,干什么都困难重重。

我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。

那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。

我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。

所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。

为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。

尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。

1.用“”画出选文的中心句。

2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?
3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写在下面的横线上。

4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?
(二)课外阅读。

过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加。

餐后,孩子们都到
山上的一个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探险。

汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景(观关)。

当小探险家的念头开始占据(jūjù)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去。

过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。

受到亮光的惊(拢扰),蝙蝠铺(pūpù)天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。

吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。

突然,贝奇说:“咱们这是到哪里了?”
汤姆一愣,他发现自己也迷路了。

两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。

可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。

带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。

两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。

有时实在困了,就躺下歇一会儿。

不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。

他总是对贝奇说:“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。

”
1.在括号里正确的汉字和音节下面画“———”。

(2分)
2.照样子,写词语。

(2分)
(1)黑乎乎:
(2)津津有味:
3. 当小探险家的念头开始占据他们的心灵。

(2分)
缩句:
4.汤姆和贝奇进洞探险,他们遇到了什么情景才迷路的?用“”画出相关的语句。

5.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了?用“~~~”画出相关的语句。

6.汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪些语句体会出来的?
四、习作平台。

相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古今中外的名著。

哪一本给你留下了极为深刻的印象?选择你最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练,表达连贯。