教师培训新模式——混合式培训模式(百度文库)_王兴辉

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–坊主：骨干教师、名师 –成员：教师
教师培训新模式
-----混合式培训（研修）
王兴辉 广西教育学院 2008wangxinghui@sina.com 2015年元月
内容：
中小学教师信息技术应用 能力提升工程
• 1个文件：
– 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升 工程的意见
• 2个标准
– 《中小学教师信息技术应用能力标准》 – 《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》
• 开展能力测评
– 诊断测评、培训测评、发展测评
• 改善管理手段
– 培训管理平台
培训模式的变革
管理手段 研修模式 资源形式 评价方式
培训研修 平台
培训管理 平台
能力测评 平台
一、混合式培训模式
• 国培、省培模式：
– 集中短训 – 顶岗置换 – 送教上门 – 远程培训
缺少了什么？
• 常态化 • 长期支持 • 交流 • 教师群 • 学习共同体 • 个人空间 • 问题解决
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移动终端教育应用之APP
日常手语三百句
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混合式教学模式
• 课堂教学资源支持 • 利用网络资源 • 课堂学习
混合式培训模式
• 校本研修 • 现场实践 • 网络研修
混合式培训 网络研修平台
混合式
• 集中面授和网络研修 • 网络研修与现场实践相结合 • 主题研修与自主选学相结合 • 专家引领与团队协作相结合 • 问题解决与案例研讨相结合 • 行动研究与成果评价相结合 • 网络研修与校本研修相结合
• 3个指南
– 《“国培计划”—教师工作坊研修实施指南》 – 《网络研修与校本研修整合培训实施指南》 – 《中小学教师信息技术应用能力测评指南》
中小学教师信息技术应用 能力提升工程
• 提升三个能力
– 应用信息技术优化课堂教学能力 – 应用信息技术转变学生学习方式能力 – 应用信息技术促进教师专业发展能力
混合式学习模式
• 在岗学习 • 不受时空限制的学习 • 碎片化学习 • 移动式学习
移动终端教育应用 基于移动终端的学习行为
移动终端的教育应用并不是颠覆传统的学习活动
而是一种混合，更是一种融合
移动设备在博物馆 学习中应用场景
在图书室准备会计考试的学生，桌子上放着书本， 同时在看手机上的会计学对应的视频课程